2015届浙江省宁波市鄞州高级中学高三第二次考试理科综合生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届浙江省宁波市鄞州高级中学高三第二次考试理科综合生物试卷与答案（带解析） 选择题 如图是某植物叶肉细胞中光合作用与细胞呼吸过程中相关物质变化示意图，下列叙述正确的是 A 过程发生于线粒体中 B光合作用与细胞呼吸产生的 H均用于产生水 C当该细胞中 过程强度大于 过程时，则该植株一定表现为正常生长 D 过程产生的 H为碳反应中三碳酸分子提供磷酸基团，形成三碳糖 答案： A 试题分析：图中的 是有氧呼吸第三阶段，发生于线粒体内膜上， A项正确；细胞呼吸产生的 H用于产生水，而光合作用产生的 H用于暗反应还原 C3化合物， B项错误；该细胞中 过程强度大于 过程只能说明该细胞中的光合作用强度

2、大于呼吸作用，但植物体还有大量的细胞不能进行光合作用，所以该植株不一定表现为正常生长， C项错误； 过程（光合作用的光反应）产生的 H参与碳反应中 C3化合物的还原， D项错误。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图表示真核细胞有丝分裂周期图，下列有关叙述正确的是 A基因在 S期复制并在 G2期开始表达 B 同源染色体在 M期形成四分体 C纺锤体的缺失将影响 M期着丝粒的分裂 D M期的某些细胞可用于染色体核型的确定 答案： D 试题分析：基因在 S期（ DNA合成期）复制，但在整个分裂间期都有蛋白质的合成，即基因不一定

3、在 G2期开始表达， A项错误；真核细胞有丝分裂过程中没有同源染色体的联会现象，不形成四分体， B项错误；纺锤体的缺失不影响 M期着丝粒的分裂，只是影响染色体移向细胞两极， C 项错误； M 期的某些细胞，即处于中期的细胞，染色体的形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察，可用于染色体核型的确定。 考点：本题考查有丝分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某人通过实验研究化合物 X对淀粉酶活性的影响，结果如图，下列分析错误的是 A化合物 X未影响淀粉酶的最适温度 B曲线 是对照实验的结果 C化合物 X能降低淀粉水解反应的活化能 D化合物 X对淀粉酶的活性有抑制

4、作用，但未使酶完全失活 答案： C 试题分析：图中两条曲线的最高点对应的温度接近，说明化合物 X未影响淀粉酶的最适温度， A项正确；本实验研究化合物 X对淀粉酶活性的影响，自变量是化合物 X的有无，图中曲线 I是对照组，曲线 II是实验组， B项正确；淀粉酶之所以能催化淀粉水解反应，是因为其能降低淀粉水解反应的活化能，但化合物 X 能降低化学反应速率，所以不能降低淀粉水解反应的活化能， C 项错误；据图可知，使用化合物 X的曲线 II，仍然有一定的反应速率，只是反应速率比曲线 I 降低了，说明化合物 X 对淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活，D项正确。 考点：本题考查淀粉酶活性的相关知识

5、，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和识图能力。 据研究，抗青霉素葡萄球菌是一种突变型。将未接触过青霉素的葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上，结果有极少数存活下来。存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经多代培养后，对青霉素的抗性明显增强。原因是 A青霉素在葡萄球菌内的增加提高了葡萄球菌对青霉素的抗性 B青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率 C葡萄球菌的定向突变提高了抗青霉素基因的频率 D葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素后产生的 答案： B 试题分析：在葡萄球菌对青霉素的抗性形成过程中，青霉素只是起选择作用，不能直接提高葡萄球菌的抗性， A项错误；青霉素的选择作用

6、淘汰了不抗青霉素的葡萄球菌个体，进而提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率， B项正确；葡萄球菌的突变是不定向的，是青霉素的选择作用提高了抗青霉素基因的频率，C项错误；葡萄球菌抗青霉素基因是基因突变产生的，而且在使用青霉素前就已经产生了， D项错误。 考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 疫苗是指为了预防、控制传染病的发生、流行，用于人体预防接种的预防性生物制品。下图所示为人体接种疫苗 (箭头为疫苗接种时间 )后，体内测得的抗体 水平。下列有关叙述中不正确是 A甲与丁所接种的是不同种疫苗，识别它们的 B细胞特异性不同 B丙时间抗体水平

7、突然上升，可能是受到类似甲疫苗的抗原的刺激 C两次或更多次的接种可以使机体产生更多的效应细胞和巨噬细胞 D甲、丁两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可有较大的差异 答案： C 试题分析：据图可知，当接种丁时，接种甲产生的抗体没有增多，说明甲与丁所接种的是不同种疫苗，因而识别它们的 B细胞特异性也不同，故 A项正确；丙时间抗体水平突然上升，可能是受到了类似甲疫苗的抗原的刺激，使体内的记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量的抗体，这是机体二次免疫的特征， B项正确；不同的抗原会刺激机体产生不同的特异性抗体和效应细胞，多次接种不同的抗原可使浆细胞等效应细胞种类增多， C项错误；据图可知，丁曲线

8、表示的抗体短在时间内消失了，与甲曲线比较说明不同种类的抗体在体内存留的时间长短可有较大的差异， D项正确。 考点：本题考查人体免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因重组的叙述中，正 确的是 A基因型为 XAXa的个体自交，因基因重组导致子代性状分离 B葛莱弗德氏综合征（ 47， XXY）患者变异是因三条性染色体上基因重组所致 C非姐妹染色单体间的基因互换势必导致基因重组 D控制一对相对性状的基因在遗传时也可能发生基因重组 答案： D 试题分析：首先，基因型为 XAXa，说明 A、 a基因位于 X染色体上，基因型为XAXa的个体性别相同不能

9、自交，另外，子代性状分离是由于等位基因分离导致的，故 A项错误；葛莱弗德氏综合征（ 47， XXY）患者变异是由于染色体数目变异导致的，而不是因为基因重组， B项错误；交叉互换属于基因重组，但是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，非同源染色体之间的交换属于染色体结构变异， C项错误；基因重组包括交叉互换和自由组合，发生在减数第一次分裂前期和后期，控制一对相对性状的基因在遗传时也可能发生交叉互换，D项正确。 考点：本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 沙棘对干旱缺水的环境有较强的适应性，是治理荒漠化的常用植物。某科研小组在夏季的晴天对

10、某地区三种沙棘的光合特性进行了测定，其结果如下图1、 2所示。请据图分析并 回答： （ 1）从图 1和图 2看，直接影响碳反应的环境因素是 。在调查的时间段内，三种沙棘中积累有机物量最多的是 沙棘。 （ 2）在严重荒漠化土地上栽种沙棘到形成沙棘林的过程属于 演替，当沙棘林各种生物的生物量都处于相对稳定状态时，表明该群落已演替到 阶段。此时，群落的总初级生产量 （大于、等于、小于）总呼吸量。 （ 3）沙棘木蠹蛾爆发会引起沙棘林木大面积死亡，从营养结构方面来看原因是 。白僵菌能寄生沙棘木蠹蛾致死，引入白僵菌增强了该沙棘林自我调节能力，使沙棘、沙棘木蠹蛾、白僵菌三者通过 调节保持该沙棘林的稳态。 答

11、案：（ 1）温度和 CO2浓度（只答出 CO2浓度也给分） 中国 （ 2）次生 顶级群落 等于 （ 3）营养结构简单（食物链或食物网结构简单也给分） 负反馈（其他答案：不得分） 试题分析：（ 1）从图 1可以看出，光合速率随着一天中时间的不同而不同，说明可能和温度有关，从图 2可以看出，气孔导度在一天中随着时间的不同也有不同，再结合图 1可知，光合速率与气孔导度成正相关，且气孔导度主要和CO2有关，所以直接影响碳反应的环境因素是温度和 CO2浓度；由图可知中国沙棘在一天中整体光合速率最高，所以积累有 机物最多。 （ 2）严重荒漠化土地上原来存在过植被，只是现在已不存在，但原有土壤条件基本保留，

12、在原有土壤条件上发生的演替是次生演替；如果系统相对稳定，说明该群落已经演替到顶级群落阶段，此时生态系统中群落的总初级生产量等于应总呼吸量，即生产者固定的能量基本全部沿食物链被各个营养级消耗。 （ 3）沙棘木蠹蛾爆发会引起沙棘林木大面积死亡，从营养结构方面来看原因是营养结构简单，抵抗力稳定性较差所致，比如缺少沙棘木蠹蛾的天敌等；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，白僵菌增强了沙棘林的自我调节能力主要是依赖负反馈调节来 实现的。 考点：本题考查光合作用和生态系统的相关知识，意在考查考生解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和对图形信息的分析能力。 研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收

13、后某些植物激素含量的动态变化，其结果如下图所示（横坐标 0代表刚开花），请分析并回答下列问题。 （ 1）植物激素是由植物体内特定器官产生的，是植物体内 的化学载体。 （ 2）在香梨果实发育初期 (花后 15d左右 )达到高峰，且在果实迅速膨大期间 (花后 60d左右 )含量比值加大的两种植物激素分别是 ，在此过程中 (填植物激素 )的作用也是不可缺少 的，说明果实正常发育是 的结果。 （ 3）香梨果实采收后 30 d才进入完全成熟阶段，在此过程中乙烯含量的变化说明乙烯具有 作用。 （ 4）采收后 的骤减是果实成熟的必要条件。 （ 5）农业生产上储藏保鲜经常采用喷洒 （激素）。 答案：（ 1）信

14、息 （ 2）赤霉素和脱落酸 生长素 多种激素平衡协调作用 （ 3）促进果实成熟 （ 4）赤霉素 （ 5）细胞分裂素 试题分析：（ 1）植物激素是由植物自身代谢产生的，并能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的一类微量有机物质，是植物体内信息的化学载体。 （ 2）根据题意和图示分析可知：同时符合在香梨果实发育初期 (花后 15d左右 )达到高峰，且在果实迅速膨大期间 (花后 60d左右 )含量比值加大两个条件的植物激素是赤霉素和脱落酸；在此过程中（花后 50天左右）吲哚乙酸（生长素）含量也较高，即生长素的作用也是不可缺少的；综上所述，在植物果实生长发育过程中不是单一的植物激素起作

15、用，而是多种植物激素共同协调作用的结果。 （ 3）香梨果实采收后 30 d才进入完全成熟的阶段，在此期间乙烯的含量迅速增加，说明它的主要作用是促进果实成熟。 （ 4）赤霉素具有促进植物快速生长的作用，据图可知 采收后赤霉素的含量骤减，这个变化是果实成熟的必要条件。 （ 5）由于细胞分裂素能够延缓叶绿素和蛋白质的降解速度，稳定多聚核糖体(蛋白质高速合成的场所 )，抑制 DNA酶、 RNA酶及蛋白酶的活性，保持膜的完整性等，所以细胞分裂素可用于蔬菜、水果的保鲜。 考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和对图形信息的分析能力。 果蝇因繁殖快、易饲养

16、和染色体数少常作为遗传学研究对象。 （ 1）二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体（ 号染色体）缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。形成单体的变异原理属于 。果蝇中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体，且为隐性基因，为探究无眼基因是否位于 号染色体上，请完成以下实验： 实验步骤： 让正常二倍体无眼果蝇与野生型单体（纯合有眼）果蝇交配，获得 F1代； 统计 F1代的 ，并记录。 实验结果预测及结论 F1代 ，则说明无眼基因位于 号染色体上。 若 F1代 ，则说明无眼基因不位于 号染色体上。 （ 2）某果蝇的一条染色体发生缺失变异，缺失染色体上具有红色基

17、因 D，正常染色体上具有白色隐性基因 d（如下图 ）。获得该缺失染色体的雄配子不育，若以该果蝇为父本，测交后代中有表现为红色性状的个体，请提出两种合理解释 ， 。 （ 3）长翅红眼雄蝇与长翅红眼雌蝇交配，产下一只染色体为 XXY的残翅白眼果蝇。已知翅长基因（ A 长翅， a 残翅）、眼色基因（ B 红眼， b 白眼）分别位于常染色体和 X染色体上（如左下图），在没有基因突变情况下，亲代雌蝇产生异常卵细胞的同时，会产生异常第二极体。 参照左下图，请在方框内画出与异常卵细胞来自于同一个次级卵母细胞的第二极体细胞图（要求标出相关基因）。 请写出长翅红眼雄蝇与长翅红眼雌 蝇交配，产下一只染色体为 XX

18、Y的残翅白眼果蝇的遗传图解（配子中仅要求写出参与形成该异常个体的配子基因型）。 答案：（ 1）染色体畸变 性状表现 出现野生型果蝇和无眼果蝇且比例为 1： 1（或：出现野生型果蝇和无眼果蝇） 全为野生型果蝇 （ 2）减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换（或交叉互换）、 减数分裂时染色单体 1或者 2上的基因 d突变成 D基因（或基因突变） （ 3） 试题分析：（ 1）根据题意，二倍体动物缺失一条染色体称为单体，所以形成单体的变异原理属于染色体畸变（染色体数目变异）。 果蝇的 IV号染色体是常染色体，假设野生型和无眼由基因 A、 a控制，探究无眼基因是否位于 IV号染色体上的实验步骤可以设

19、计为： 让正常二倍体无眼果蝇与野生型单体（纯合有眼）果蝇交配，获得 F1代； 统计 F1代的性状表现，并记录。 实验结果预测及结论： 如果无眼基因位于 IV号染色体上，那么无眼果蝇的基因型是 aa，只产生一种配子 a，而野生型 (纯合 )单体的基因型是 A，产生两种配子：一种是含 IV号染色体的，其上含有野生型基因 A，一种是不含 IV号染色体的，所以 F1代的基因型是 a(无眼 )和 Aa(野生型 )，比例是 1 1，因此，如果F1代出 现野生型果蝇和无眼果蝇且比例为 1 1，则说明无眼基因位于 IV号染色体上； 如果无眼基因不位于 IV 号染色体上，那么无眼果蝇的基因型是 aa，只产生一种

20、配子 a，野生型 (纯合 )单体的基因型是 AA，只产生一种配子 A，所以 F1代全是野生型（ Aa），因此，如果 F1代全为野生型果蝇，则说明无眼基因不位于 IV号染色体上。 （ 2）根据题意，父本产生的精子只有 d可育，但测交后代中有红色性状个体，说明后代红色个体中出现了 D基因，则可能的原因是减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换（或交叉互换）、减数分裂时染色单体 1或 2上的基因d突变成 D基因（或基因突变）。 （ 3）由题意可知，双亲基因型为 AaXBY、 AaXBXb、后代基因型为 aaXbXbY，是由于产生了异常的卵细胞 aXbXb，产生该卵细胞的次级卵母细胞为 aaXbXb，则来自于同一个次级卵母细胞的第二极体为 a。 考点：本题考查遗传与变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力和识图分析能力。