2015届山东省潍坊市高三上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届山东省潍坊市高三上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于生物体中有机物的说法，正确的是 A脂质和糖类都只含有 C、 H、 O三种元素 B唾液淀粉酶能够促使淀粉酶的水解 C淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都释放能量 D核糖核酸是染色体的主要成分之一 答案： C 试题分析：脂肪与糖类的元素组成相同，都只含 C.H、 O三种元素，但脂质还包括磷脂等， A 错误；唾液淀粉酶能够促使淀粉水解， B 错误；淀粉、蛋白质、脂肪都含有能量，在氧化分解时都释放能量， C正确；染色体的主要成分是脱氧核糖核酸与蛋白质， D错误。 考点：本题考查组成细胞化合物的知识。意在考查能理解所学知识的要

2、点，把握知识间的内在联系的能力。 人类对遗传物质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是 A孟德尔发现遗传因子并证实了其化学本质 B噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 C格里菲斯的肺炎双球菌转化实验证明了 DNA是遗传物质 D烟草花叶病毒感染烟草实验证明了所有病毒的遗传物质是 RNA 答案： B 试题分析：遗传因子只是孟德尔通过实验现象推理出的理论产物，并未证 实遗传因子的化学本质， A错误；由于噬菌体转化实验将 DNA和蛋白质的作用分别进行了研究，而肺炎双球转化实验中 DNA和蛋白质不能完全分离开，所以噬菌体转化实验更有说服力， B正确；格里菲斯的肺炎双球菌转化实验只能

3、说明加热杀死的 S型菌有转化因子，不能说明 DNA是遗传物质， C错误；烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA， D错误。 考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于 X染色体。果蝇缺 失 1条 号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失 2条则致死。一对都缺失 l条 号染色体的红眼果蝇杂交 (亲本雌果蝇为杂合子 )， F1中 A白眼雄果蝇占 l 2 B红眼雌果蝇占 l 4 C染色体数正常的红眼果蝇占 l 4 D缺失 1条 号染色体的白眼果蝇占 l 4 答案： C 试题分

4、析： 由题可知，红眼和白眼基因位于 X染色体上， XBXb和 XBY交配后代的基因型为： XBXB:XBXb:XBY:XbY=1:1:1:1，亲本中均缺失一条 染色体，因此后代中缺失一条的占 1/2，缺失两条的和染色体正确的均占 1/4，缺失两条的不能存活，因此后代正常染色体的占 1/3，缺失一条染色体的占 2/3。因此后代白眼雄果蝇占 1/4,红眼雌果蝇占 1/2，染色体数目正常的红眼果蝇占 3/41/3=1/4，缺失 1条 染色体的白眼果蝇占 1/42/3=1/6 ， C正确。 考点：本题考查遗传定律运用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 研究独立遗传的两对

5、等位基因的杂交实验中，若某个体与双隐性个体杂交，子代只有一种表现型，则此个体的基因型可能有几种 A 1 B 2 C 3 D 4 答案： D 试题分析：某个体与双隐性个体杂交，子代只有一种表现型，此个体的基因型可能是 AABB、 aabb、 AAbb、 aaBB， D正确。 考点：本题考查自由组合定律知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一个蓝眼男人和一个褐眼女人结婚，妻子的父母都是褐眼，其妹是蓝眼。这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是 A 1 4 B 1 8 C 1 6 D 1 2 答案： C 试题分析：妻子是褐眼，其父母都是褐眼，其妹是蓝眼，说明褐眼是显性，蓝眼是隐性。

6、褐眼女子基因型 1 3AA、 2 3Aa，蓝眼男子为 aa，则后代为 蓝眼aa女孩的可能性是 2 31 2 1 2=1 6， C正确。 考点：本题考查分离定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 假设控制植物果实重量的三对等位基因 A a、 B b、 C c分别位于三对同源染色体上，且对果实重量的作用相等并具有累积效应。已知基因型为aabbcc的果实重 120克， AABBCC的果实重 210克。现有果树甲 (AABbcc)和未知基因型的植株乙杂交， F1的果实重 135 180克，则乙的基因型是 A aaBBcc B AaBBcc C AabbCc D aaBb

7、cc 答案： C 试题分析：基因型为 aabbcc的果实重 120克， AABBCC的果实重 210克，每个显性基因的作用是 15克 （ 210-120） /6=15，可以认为每个显性基因使果实增加 15克 ,而每个隐性基因使果实减少 15克，在甲乙杂交后子一代果实在 aabbcc基础上增加的重量在 135 180克，因此可以推断子一代存在一至三个显性基因，若乙基因类型为 aaBBcc，则子代可能存在二至三个显性基因，子一代重量在150至 165克。若乙基因类型为 AaBBcc，则子代可能存在二至四个显性基因，子一代重量在 150至 180克。 AaBBcc,若乙基因类型为 AabbCc,则子

8、代可能存在一至四个显性基因，子一代重量在 135至 180克。若乙基因类型为 aaBbcc,则子代可能存在一至三个显性基因，子一代重量在 135至 165克。 C正确。 考点：本题考查自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为某遗传病的系谱图，以下判断正确的是 A母亲肯定是纯合子，子女是杂合子 B该遗传病女性发病率高于男性 C该遗传病不可能是 x染色体上的隐性遗传 D子女中的致病基因不可能来自父亲 答案： C 试题分析：图示遗传病不能确定是一定是显性还是隐性，如果是显性，母亲有可能是杂合子， A 错误；由于个体数量太少，不能说明发病率的情况， B 错

9、误；由于 2号正常，后代有女性患者，可以排除 x染色体上的隐性遗传， C正确；如果是隐性遗传病，子女中的致病基因可能来自父亲， D错误。 考点：本题考查遗传病及分离定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 取一个假设含一对同源染色体的受精卵，用 15N标记细胞核中的 DNA，然后放在不含 15N的培养基中培养，让其连续进行两次有丝分裂，形成的四个子细胞中含 15N的细胞个数不可能是 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 答案： A 试题分析：受精卵第一次分裂， DNA复制一次，产生两个细胞，每个细胞中两个 DNA分子都是一条链是氮 15，一条链是氮 14，第二次

10、分裂，这两个细胞在有丝分裂间期 DNA完成复制以后，细胞中的两条染色体，每条染色体上有两条单体，每条单体上有一个 DNA分子，其中一个 DNA分子的一条链是氮 15，一条链是氮 14，另一条 DNA分子的两条链都是氮 14，在有丝分裂后期着丝点分裂单体分离， DNA随着单体分开，由于两条染色体上分开的单体是随机组合分向两级的，所以 DNA分开的情况有两种，一种情况是一条链是氮 15，一条链是氮 14的两个 DNA分子分到一个细胞，两条链都是氮 14的 DNA分子分到一个细胞，另一种情况是一条链是氮 15，一条链是氮 14的一个 DNA分子和两条链都是氮 14的一个 DNA分子分到同一个细胞，两

11、个细胞所含 DNA分子情况一样。所以第二次细胞分裂，一个细胞产生的两个细胞可能都含氮 15，也可能有一个含氮 15，所以两个细胞分裂成四个细胞含 15N 的细胞个数可能是 2、 3、4个，不可能是 1个。 考点：本题 考查 DNA复制与细胞分裂的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因控制蛋白质合成过程的叙述，不正确的是 A转录时一个基因的两条链可同时作为模板 B在细胞周期中， mRNA的种类和含量均不断发生变化 C一种 tRNA只能携带一种氨基酸 D不同密码子可编码同种氨基酸 答案： A 试题分析： DNA转录时只有一条链做模板， A错误；在细胞周期的不

12、同阶段，蛋白质合成情况不同， mRNA的种类和含量均不断发生变化， B正确；一种tRNA只能携带一种氨基酸， C正确；一种氨基酸可以 有多个密码子，不同密码子可编码同种氨基酸， D正确。 考点：本题考查基因的转录和翻译的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 假设一个双链均被 32P标记的噬菌体 DNA由 1000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的 20。用这个噬菌体侵染只含 31P的大肠杆菌，共释放出 100个子代噬菌体。下列叙述不正确的是 A噬菌体增殖需要细菌提供能量、原料和酶 B该过程至少需要 6104个鸟嘌呤脱氧核苷酸 C含 32P与含 31P的子代噬菌体的

13、比例为 1： 50 D该 DNA发生突变，其控制的性状不一定发生改变 答案： B 试题分析：噬菌体是寄生，只有 DNA侵入细胞，其增殖需要细菌提供能量、原料和酶， A正确；噬菌体 DNA有 1000个碱基对，即由 2000个碱基组成， A占全部碱基的 20%，则 G占 30%，共有 600个，释放的 100个子代噬菌体，除去原模板，相当于新形成了 99个 DNA分子，需要鸟嘌呤脱氧核苷酸 99 600个， B错误； DNA复制是半保留复制，新形成的 100个噬菌体中，有 2个DNA的一条链是 32P，另一条链是 31P，另外 98个的 DNA全部含 31P， C正确；DNA发生突变 ，因密码子

14、有简并性或可能发生在非编码区等原因，其控制的性状不一定改变， D正确。 考点：本题考查 DNA复制与基因突变的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某自花传粉的植物种群中，亲代中 AA基因型个体占 40， aa基因型个体占 20， 则亲代 A的基因频率和 F1中 AA的基因型频率分别是 A 60和 50 B 48和 40 C 60和 36 D 45和 32 5 答案： A 试题分析：亲代中 AA基因型个体占 40， aa基因型的个体占 20，则亲代中Aa个体就是 40%，则亲代 A的基因频率 =（ 40 2 40%） 200=60。该植物为自花传粉， AA的基因型频

15、率 =40%+40%1/4=50。 A正确。 考点：本题考查基因分离定律与基因频率计算的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于生物可遗传变异的叙述，正确的是 A染色体变异能发生在细菌增殖过程中 B同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换一定导致基因重组 C A基因可自发突变为 a1或 a2基因， a1或 a2也可突变为 A D杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变 答案： C 试题分析：细菌 是原核细胞，没有染色体，不会发生染色体变异， A错误；如果是纯合子，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换不会导致基因重组， B错误；基因突变具有不定向性， C正确；杀虫剂不能

16、诱发基因突变，只是起选择作用， D错误。 考点：本题考查生物变异的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 物种甲 (2n=20)与乙 (2n=16)通过人工杂交获得幼苗，用秋水仙紊处理其顶芽形成植株丙。下列叙述正确的是 A秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍 B丙的体细胞有丝分裂后期可观察到 36或 72条染色体 C染色体数目的变化决定了生物进化的方向 D丙的形成未经过地理隔离，因而丙不是新物种 答案： B 试题分析：秋水仙素的作用是通过抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍， A错误；幼苗丙是杂种植株，其体内含有 10+8=18条染色体，秋水仙素处理后的细胞中有

17、的染色体数目加倍（ 36条），有丝分裂后期，着丝点分裂染色体数目加倍，故可观察到 72条染色体，没有处理，染色体数目不加倍的细胞，有丝分裂后期，可观察到 36条染色体， B正确；突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定生物的进化方向， C错误；丙是人工诱导形成 的多倍体，与甲与乙已经产生了生殖隔离，是一个新物种，该新物种的形成不需要经过长期的地理隔离， D错误。 考点：本题考查是染色体变异及生物进化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根据现代生物进化理论判断下列说法正确的是 A自然选择决定了生物变异和进化的方向 B生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C

18、突变的可遗传性阻碍生物进化 D种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而增大 答案： D 试题分析：自然选择决定了生物进化的方向，变异是不定向的， A错误；生物进化实质在于种群基因频率的改变， B错误；有利的可遗传的变异，为生物进化提供了原材料， C 错误；种群数量越小，种群内基因频率改变的偶然性越大，D正确。 考点：本题考查生物进化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于核酸的叙述，错误的是 A RNA中可能含有氢键 B细胞中的 RNA有多种功能 C DNA和 RNA的合成均需要解旋酶 D DNA中的遗传信息可通过转录传递给 RNA 答案： C 试题分析：

19、 tRNA中，有些区段由氢键连接形成双链区， A正确；细胞中有tRNA、 mRNA、 rRNA,各有相应的功能，有的 RNA有催化作用， B正确；原核生物 RNA的合成不需要解旋酶， RNA聚合酶有解旋与催化 RNA合成的作用，C错误； DNA中的遗传信息可通过转录传递给 RNA， D正确。 考点：本题考查核酸的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物气孔由两个保卫细胞组成，右图为植物气孔开张度的一种调节机制。以下判断错误的是 A CO2的固定需要酶的催化 B当 SO2浓度过高时，叶肉细胞内 C3的含量上升 C脱落酸一定程度上可帮助植物免受 SO2的伤害 D当 C

20、O2浓度过高时，可能会抑制光合作用 答案： B 试题分析：光合作用的暗反应过程中 CO2的固定需要酶的催化， A正确；由图可知， SO2抑制固定 CO2酶的活性，影响 C3的合成， B错误；脱落酸促使植物气孔关闭，减少 SO2进入，可帮助植物免受 SO2的伤害， C正确；当 CO2浓度过高时，促使植物气孔关闭，也影响了 CO2的进入，抑制光合作用， D正确。 考点：本题考查影响光合作用因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 造血干细胞形成正常血细胞的过程中，下列现象不会发生的是 A同源染色体的分

21、离 B mRNA的合成 C DNA的半保留复制 D ATP的合成 答案： A 试题分析：造血干细胞通过有丝分裂与细胞分化形成正常血细胞，有丝分裂过程，有 DNA的半保留复制， mRNA的合成，蛋白质的合成，消耗能量。同源染色体分离发生在减数分裂过程。 考点：本题考查细胞分裂、分化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是 A人胰岛素基因导入大肠杆菌，其表达产物可由高尔 基体分泌到细胞外 B蓝藻细胞中不存在细胞器 C蛋白质合成旺盛的细胞中核孔数目较多 D能进行有氧呼吸的细胞一定含有线粒体 答案： C 试题分析：大肠杆菌是原核细胞，没

22、有高尔基体， A错误；蓝藻是原核细胞，有核糖体， B错误；核孔是大分子物质进出细胞核的通道，蛋白质合成需要的mRNA在细胞核内合成，然后进入细胞质，所以蛋白质合成旺盛的细胞中核孔数目较多， C正确；原核细胞没有线粒体，多数也进行有氧呼吸， D错误。 考点：本题考查细胞结构和功能的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关生物实验的说法，正确的是 A使用高倍镜时，先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋 B可以使用紫色洋葱鳞片叶内表皮作材料观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 C检测脂肪的实验必须使用显微镜 D观察叶绿体时需用健那绿进行染色 答案： B 试题分析：显微镜

23、使用过程中，使用高倍镜时，只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋， A错误；观察 DNA和 RNA在细胞中的分布，可以选用紫色洋葱鳞片叶内表皮作材料， B正确；检测脂肪时，如果使用液体为实验材料，可不使用显微， C错误；叶绿体呈绿色，观察叶绿体时不需要染色 ， D错误。 考点：本题考查生物实验原理与操作的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵 (RQ=放出的 CO2量吸收的 O2量 )的关系，以下叙述正确的是 A呼吸熵越大细胞有氧呼吸越强 B b点有氧呼吸强度大于 a点 C c点既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸 D c点以

24、后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化 答案： B 试题分析：呼吸熵是放出的 CO2量吸收的 O2量，呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸越强， A错误； b点氧分压大于 a点，故 b点有氧呼吸强度大于a点， B正确； c点时，放出的 CO2量二吸收的 O2量，只进行有氧呼吸， C 错误；c 点以后呼吸熵为 1，细胞只进行有氧呼吸，在一定范围内，随着氧分压的增大，细胞呼吸强度仍会加强， D错误。 考点：本题考查细胞呼吸类型的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 在果蝇体内一个正在进行着丝点分裂的细胞中

25、 A一定不存在同源染色体 B着丝点分裂一定导致染色体数目加倍 C染色体组一定为两个 D染色 体数一定是其体细胞的两倍 答案： B 试题分析：着丝点分裂的细胞可以是有丝分裂后期，此期可存在同源染色体，如果是减数第二次分裂后期，不存在同源染色体， A错误；着丝点分裂，使姐妹染色单体分开，一定会导致染色体数目加倍， B正确；着丝点分裂的细胞如果是有丝分裂后期，染色体组是四个， C错误；着丝点分裂，如果发生在减数第二次分裂后期，染色体数目与体细胞相同， D错误。 考点：本题考查有丝分裂与减数分裂的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图表示一个细胞在进行某项生理活动前后，

26、几种生物膜面 积所占比例的变化，在此过程中最可能合成 A ATP合成酶 B胰高血糖素 C血红蛋白 D雄性激素 答案： B 试题分析：图示某种生理活动前后，细胞膜的面积增大，内质网面积减少，高尔基体面积基本不变，应是分泌蛋白分泌过程。所给选项中， ATP合成酶、血红蛋白都是细胞内蛋白，雄性激素属于脂质，只有胰高血糖素是分泌蛋白， B正确。 考点：本题考查分泌蛋白分泌过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 下列关于细胞生命历程的叙述，不正确的是 A细胞内水分减少、代谢速度减慢是细胞衰老的重要特征 B

27、细胞癌变的主要原因是细胞内存在原癌基因和抑癌基因 C被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡 D癌细胞容易在体内转移，与其细胞膜上糖蛋白等物质减少有关 答案： B 试题分析：细胞衰老的特征是细胞内水分减少、代谢速度减慢等， A正确；细胞癌变的主要原因是细胞内原癌基因和抑癌基因发生突变， B错误；被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡， C正确；癌细胞容易在体内转移，与其细胞膜上糖蛋白等物质减少有关， D正确。 考点：本题考查细胞生命历程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于同位素示踪实验的叙述，不正确的是 A给小麦提供 14CO2，则 14C的转移途径是 14C

28、O2 14C3( 14CH2O) B用含有 3H标记亮氨酸的培养液培养豚鼠胰腺细胞，在核糖体上可以检测到放射性 C要得到含 32P的噬菌体，必须用含 32P的动物细胞培养 D小白鼠吸入 18O2后，呼出的二氧化碳可能含有 18O 答案： C 试题分析：二氧化碳参加光合作用的暗反应，与 C5固定生成 C3,C3与光反应提供的 H和 ATP反应，生成（ CH2O）， A正确；核糖体是蛋白质合成的场所，用含有 3H 标记亮氨酸的培养液培养豚鼠胰腺细胞，可以检测到放射性， B 正确；噬菌体寄生在大肠杆菌内，不能用动物细胞培养， C 错误；小白鼠吸入 18O2 后，与氢反应产生水，水又作为呼吸作用的原料

29、，与丙酮酸产生二氧化碳， D 正确。 考点：本题考查放射性同位素方法使用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列对曲线所示生物学意义的描述，错误的是 A若 纵坐标表示有氧呼吸强度，则横坐标可表示 O2供应量 B若 纵坐标 表示酶的活性，则横坐标可表示温度 C若 纵坐标表示光合速率，则横坐标可表示光照强度 D若 纵坐标表示植物根对 K+的吸收速率则横坐标可表示 O2浓度 答案： C 试题分析：图 ，如果纵坐标表示有氧呼吸强度，则横坐标可表示 O2供应量，A正确；温度影响酶的活性，在最适温度时，酶的活性最高，低于最适温度，酶的活性降低，高于最适温度，酶活性也降低，过

30、高则失去活性， B正确；在一定范围内，随光照强度增强，光合速率增大，光照达到一定强度，则光合速率不再增大，相对稳定， C错误；在没有氧气时，细胞可进行无氧呼吸提供能量，吸收 K+，随着氧气浓度增加，有氧呼吸增强，提供能量增多，吸收速率也增大，呼吸强度达一定值后，相对稳定， D正确。 考点：本题考查影响呼吸作用、光合作用及酶活性因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 下列关于酶的叙述，正确的是 A所有的酶都是在核糖体上合成的 B在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是因变量 C DNA酶能催化单个脱

31、氧核苷酸连接成 DNA分子 D细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶 答案： D 试题分析：酶多数是蛋白质，少数是 RNA，只有蛋白质在核糖体上合成的， A错误；在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，酶的活性是因变量，B错误； DNA酶能催化 DNA水解成脱氧核苷酸， C错误；细胞质基质是呼吸作用第一阶段的场所，有催化葡萄糖分解的酶， D正确。 考点：本题考查影响酶活性的因素及酶化学本质与作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于质壁分离与复原实验的说法，不正确的是 A实验中能看到液泡体积逐渐变小，颜色逐渐加深 B需要把装片放在酒精灯上加热固定后再观察

32、C该实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异 D洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料 答案： B 试题分析：植物细胞发生质壁分离 ,细胞失水，能看到液泡体积逐渐变小，颜色逐渐加深， A正确；实验过程中细胞必需是活细胞，不能加热固定， B错误；细胞壁具有全透性，原生质层具有选择透过性， C正确；植物细胞发生质壁分离需要有成熟的大液泡，洋葱根尖分生区细胞没有大液泡，不宜作为该实验的实验材料， D正确。 考点：本题考查质壁分离与复原的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图表示四种光合色素在滤纸条上分离的情况，以下说法不正确的是 A四种色素都能溶解在层析液

33、中，其中丁的溶解度最大 B四种色素中，丙和丁主要吸收红光 C研磨时若未加入 SiO2，会造成提取液中四种色素的含量下降 D四种色素均分布在叶绿体类囊体薄膜上 答案： B 试题分析：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速率不同，溶解度高的，在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢 ， A正确；丙是叶黄素，丁是胡萝卜素，主要吸收蓝紫光， B错误；研磨时加入 SiO2，可促进细胞释放色素， C正确；四种色素主要分布在叶绿体的类囊体薄膜上， D正确。 考点：本题考查色素的分离及分布的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等

34、多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，错误的是 A都必须在有水条件下进行 B都存在能量转化过程 C都包括一系列氧化还原反应 D总是同时进行 答案： D 试题分析：水分是光合作用与细胞呼吸的原料，同时也是反应进行的媒介，所以都必须在有水条件下进行， A正确；光合作用和细胞呼吸都存在能量转化过程， B正确；光合作用和细胞呼吸都包括一系列氧化还原反应， C 正确；光合作用发生必须有光，细胞呼吸有无光都可以， D错误。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项与蛋白质无直接关系的是 A接种乙

35、肝疫苗预防乙肝 B咀嚼馒头变得有甜味 C构成细胞膜的基本支架 D植物吸收无机盐 答案： C 试题分析：接种乙肝疫苗后，可以在体内产生抗乙肝病毒的抗体，抗体是蛋白质；咀嚼馒头时，唾液淀粉酶可催化淀粉分解产生有甜味的麦芽糖；构成细胞膜的基本支架是磷脂双分子层，不是蛋白质；植物吸收无机盐是主动运输，需要载体蛋白质。 考点：本题考查蛋白质作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 10分 )在小麦中，现有高秆抗病 (DDTT)和矮秆不抗病 (ddtt)两品种。要培育出矮秆抗病的优良品种。请回答： (1)若选用常规育种方法，依据的原理是 _，该方法要从_代开始选种，原

36、因是_。 (2)要缩短育种年限，应选用 _育种，其关键步骤是_。 (3)研究人员将抗旱基因 (HVA基因 )导入小麦，挑选出 HVA基因成功整合到染色体上的抗旱植株 (假定 HVA基因都能正常表达 )。某一抗旱植株体细胞含两个HVA基因，假设这两个基因在染色体上随机整合，可能出现如右图 所示三种情况，请设计实验方案，确定该植株抗旱基因的位置是哪一种。 (不考虑交叉互换 ) 设计方案：_。 结果及结论： I.若 _，则基因位置如甲所示。 II若 _，则基因位置如乙所示。 III若 _，则基因位置如丙所示。 答案：（ 1）基因重组 F2 从 F2开始发生性状分离 （ 2）单倍体 花药离体培养获得单

37、倍体幼苗、人工诱导使染色体数目加倍 （ 3）让该抗旱植株与不抗旱植株杂交 ，观察子代表现型及比例 子代全抗旱 子代抗旱：不抗旱 =1:1 子代抗旱：不抗旱 =3:1 试题分析： （ 1）选用常规育种方法，即杂交育种，依据的原理是基因重组。亲本基因型为DDTT和 ddtt， F1基因型为 DdTt， F1自交，在 F2会出现所需要的个体。 （ 2） 要缩短育种年限，应选用单倍体育种，关键步骤是花药离体培养得到单倍体，再用秋水仙素处理获得可育的二倍体。 (3)A图考虑为 AA，而非转基因小麦考虑为 aa，则 A图杂交后代抗旱比例为100%,B图可考虑为 Aa（因两个 HAV基因都在一条染色体上），

38、则 B图杂交后代抗旱比例为 50%,C图可考虑为 AaBb（ A， B任一都抗旱），此时非转基因小麦考虑为 aabb，则 C图杂交后代抗旱比例为 1/4（仅 aabb不抗旱）。 考点：本题考查育种方法与原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方 式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 9分 )如图甲表示某细胞内遗传信息传递的部分过程。图乙是甲中部分结构的放大图。请据图回答： (相关密码子：丙氨酸 GCA、 GCG、 GCC、

39、GCU，精氨酸： CGA、 CGU，色氨酸 UGG) (1)图甲所示过程为 _，该过程应主要发生在 _(真原 )核细胞中。请用文字和箭头表示出图甲所代表的细胞内遗传信息的传递 过程_。 (2)催化图乙中 合成的酶为 _，如果 中尿嘧啶和腺嘌呤之和占 46，则与 合成有关的 DNA分子中胞嘧啶占 _。 (3)图乙中 正运载的氨基酸是 _， 的主要组成成分是_。 (4)一条 上结合多个核糖体的意义是_。 答案：（ 1）转录和翻译 原 DNAmRNA 蛋白质 （ 2） RNA聚合酶 27% （ 3）丙氨酸 蛋白质和 rRNA （ 4）少量的 mRNA就可以迅速合成出大量的蛋白质 试题分析： (1)图

40、甲中以 DNA一条链做模板，进行转录产生 mRNA，并有核糖体与 mRNA结合进行翻译合成蛋白质。该过程应发生在原核细胞中。 (2) 是 mRNA，合成过程中由 RNA聚合酶催化。 中尿嘧啶和腺嘌呤之和占46，则与 合成有关的 DNA 分子中一条链中腺嘌呤与胸腺嘧啶之和是 46，互补链中胸腺嘧啶与腺嘌呤之和是 46，该比例也是整个 DNA 片段中的比例，则胞嘧啶占（ 1-46） 2= 27%。 (3)图 乙中 是转动 RNA，其对应的密码子是 GCU，氨基酸是丙氨酸。 是核糖体，主要组成成分是蛋白质和 rRNA。 (4)每一个核糖体合成一条多肽链，一条 上结合多个核糖体可以用少量的mRNA就可

41、以迅速合成出大量的蛋白质。 考点：本题考查蛋白质合成的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 9分 )玉米为二倍体植物 (2n=20)，正常情况下是雌雄同株。也存在只生雄花序的雄株和只生雌花序的雌株。雌、雄花序分别由一对等位基因来控制。这两对基因独立遗传。其中 B控制生成雌花序。 T控制生成雄花序。 t会导致雄花序不能正常发育而发育成雌花序，即 tt的个体为雌株。请回答： (1)对玉米进行基

42、因组测序，需要测玉米 _条染色体上的 DNA。 (2)基因型为 bbTT的雄株与 BBtt的雌株杂交得到 F1， F1自交得到 F2，则 F2中雌雄同株个体占 _，雄株个体占 _。 (3)如果子代全为雄株，则纯合亲本的基因型为：父本 _，母本_。 (4)若基因型为 BbTt 的个体与杂合雄株杂交，则后代有 _种表现型，雌株占 _。 (5)选取基因型为 bbTT的雄株与某植株杂交，得到的子代再自交，自交后代只有雌雄同株和雄株两种个体，且比例为 3： 5，则某植株的基因型是_。 答案：（ 1） 10 （ 2） 9/16 3/16 （ 3） bbTT bbtt（ 4） 3 1/4 （ 5） BbTT

43、 试题分析： (1)玉米没有性染色体，基因组测序时只需测染色体数的一半即可。 (2)根据题干信息，雄株的基因型为： bbTt bbTT；雌株的基因型为； BBtt、 Bbtt、bbtt； BT为雌雄同株。 bbTT的雄株与 BBtt的雌株杂交得到 F1（ BbTt）， BbTt自交得到 F2，按照自由组合定律， F2中雌雄同株个体占 9/16，雄株个体占 3/16。 (3)如果使后代中只含雄株，即后代的基因型只能为： bbTt、 bbTT，则纯合亲本的基因型为 bbTT和 bbtt。 (4)基因型为 BbTt的个体与杂合雄株 bbTt杂交，则后代有 1/8 BbTT、 1/4 BbTt雌雄同株

44、， 1/8 bbTT、 1/4 bbTt雄株， 1/8 Bbtt、 1/8 bbtt雌株，雌株占 1/4。 (5)基因型为 bbTT的雄株只能与雌株（ BBtt、 Bbtt、 bbtt）或雌雄同株（ BT）杂交，如果是与雌株杂交，后代再自交会出现雌株，所以只能与雌雄同株个体杂交。根据得到的子代再自交，后代只有雌雄同株和雄株两种个体，且比例为 3：5，则植株的基因型是 BbTT。 考点：本题考查自由组合定律应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达 形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物

45、学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 （ 9分 )如图一表示发生在小鼠某器官内细胞分裂、分化的过程该小鼠的三对基因及在染色体上的位置如图二所示。请据图回答： (1)在小鼠体内发生图一过程的器官是 _，图中 h细胞的名称是_。 (2)e、 f细胞形态、结构、功能不同的根本原因是_，两细胞的遗传物质 _(相同不同 )。 (3)图一中含有 4个染色体组的细胞是 _(填字母 )，基因重组发生在_(填字母 )细胞时期。 (4)根据图二判断，细胞 c中移向细胞同一极的基因有 _，若图一中h细胞的基因组成是 AabbDD，原因是发生了 _。若该生物产生了一个 abdd的生殖细胞，原因是 _。 答案：（ 1）卵巢 次级卵母细胞 （ 2）基因的选择性表达 相同 （ 3） c g （ 4） AabbDd 基因 突变 减数第二次分裂后期含有 d基因的两条染色体移向同一极 试题分析： （ 1）图一中分析图像可知：细胞 g不均等分裂，发生同源染色体分开，为减数第一次分裂（初级卵母细胞），细胞 h没有同源染色体，为次级卵母细胞，发生细胞分裂的器官应是卵巢。 (2)e、 f细胞都是经有丝分裂产生，细胞内遗传物质相同，而形态、结构、功能不同的根本原因是基因的选择性表达，合成了不同的蛋白质。 (3)图一中细胞 c