2015学年辽宁省锦州市实验学校七年级上学期期中生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年辽宁省锦州市实验学校七年级上学期期中生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列不属于生物的是（ ） A噬菌体 B珊瑚 C生石花 D槐树 答案： B 试题分析 :凡是具有生命的物体叫做生物，凡是没有生命的物体叫做非生物。生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。题中的噬菌体、生石灰、槐树均属于生物，噬菌体是在 1907年和 1909年分别由 Twort和 D,Herelle各自独立发现。是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒的总称，因部

2、分能引起宿主菌的裂解，故称为噬菌体。噬菌体基因组含有许多个基因，但所有已知的噬菌体都是细菌细胞中利用细菌的核糖体、蛋白质合成时所需的各种因子、各种氨基酸和能量产生系统来实现其自身的生长和增殖。一旦离开了宿主细胞，噬菌体既不能生长，也不能复制。生石花（石头花、石头草、象蹄、元宝、女仙）为双子叶植物纲、中央种子目植物，原产于非洲南部及西南地区，常见于岩床缝隙、石砾之中，被喻为 “有生命的石头 ”。珊瑚没有生命，属于非生物。故选 项 B符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物与非生物的区别。 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，下列现象与此不相类似的是（ ） A枯叶蝶停在树上像枯叶 B变色龙的体色

3、随环境颜色而变化 C仙人掌的叶退化成针形 D蚯蚓活动使土壤更肥沃、疏松 答案： D 试题分析 :生物必须适应环境才能生存，如生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季草原的色泽很相似，也是防止敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物对环境适应的一种现象。枯叶蝶停在树上像枯叶，不易被敌害发现而生存下来，是生物对环境的适应，故选项 A不符合题意；变色龙的体色随环境颜色而变化，目的是为了与环境色泽一致，避免敌害发现，属于保护色，是生物对环境的适应，选项 B 不符合题意；仙人掌的叶退化成针形，可以降低蒸腾作用，减少水分散失，适应干旱缺水的

4、环境，故选项 C不符合题意；蚯蚓活动使土壤更肥沃、疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，故选项 D说法不正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物对环境的适应。 地球是我们人类赖以生存的家园，请问地球上最大的生态系统是（ ） A森林生态系统 B生物圈 C草原生态系统 D湿地生态系统 答案： B 试题分析 : 地球上所有的生物生活在地球表面的一个 “薄层 ”里面，即在海平面以下 11000米和海平面以上约 11000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，称为生物圈 ，是最大的生态系统。生态系统是指在一定的区域内，生物与环境之间形成的

5、统一整体。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地和海洋生态系，这三大生态系统又可以细分为多种多样的生态系统，每一类生态系统生活中各种各样的生物。故选项 B符合题意。 考点：本题考查的知识点是生态系统的类型，最大的生态系统是生物圈。 在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是（ ） A青草与山羊 B青草与青蛙 C工蜂与蜂王 D水稻与稗草 答案： D 试题分析 :生物彼此之间的关系也会相互影响。生物之间存在着种内关系和种间关系。种内关系主要是指同种动物不同个体之间或群体之间的关系，既有种内互助，也有种内斗争。种间关

6、系是指不同种生物之间的关系，一种生物以另一种生物为食的捕食关系是最常见的关系。种间关系还包括竞争、共生和寄生。青草与山羊是吃与被吃的关系；青草与青蛙也是一种吃与被吃的关系，青草给青蛙提供物质和能量；工蜂与蜂王是合作关系；水稻与稗草是生物之间相互竞争阳光、水分、土壤等为自己的生存，故选项 D说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物之间的相互 影响。 使用显微镜对光的步骤是（ ） 选遮光器上较大的光圈对准通光孔 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 左眼注视目镜（右眼睁开） 转动反光镜调节出一个白亮的视野 A - - - B - - - C - - - D - - - 答案： B 试题分析

7、: 显微镜的操作步骤是取镜安放 对光 放置玻片标本 观察 收放等。在对光时先转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔，选择遮光器上较大的光圈，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个野呈雪白色。观察标本时，从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本 23 毫米为止；注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，然后再微调细准焦螺旋，使物像更加地清晰。反光镜中的平面镜射入的光线较弱，凹面镜则射入的光线较强；遮光器上有大小不同的光圈。 考点：本题考 查的知识点是光学显微镜的正确使用方法。 显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的

8、来源，下列操作无效的是（ ） A转动反光镜 B转动目镜 C移动玻片标本 D转动转换器，换一个物镜 答案： A 试题分析 :显微镜的主要部分是物镜和目镜，镜下看到的物像是倒像。观察的标本是无色透明的。显微镜视野出现了一个污点，如果在镜下移动目镜和物镜均不随着移动则污点在标本上；若移动标本和物镜，污点不随着移动，污点则在目镜上；如果移动目镜和标本，污点也不随着移动则污点在物镜上。可见，污点只能是在目镜，物镜和标本上，通过调节相应的结构即可判断污点的来源。故选项 A说法不正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是显微镜的正确使用方法和显微镜的结构。 不符合画生物图要求的是（ ） A图中各结构的名称尽

9、量标注在图的右侧 B画图时务必 使图形真实 C图中比较暗的地方用铅笔点上细点表示 D图的左侧写图形的名称 答案： D 试题分析 :画生物图是学生学习生物学的基本能力，绘制生物图形有基本的要求，画的生物图形要真实；在纸上绘图时图形略偏左侧，右则标注结构名称，这样规范醒目；同时对于有些生物图形较暗的地方则用铅笔上的细点来表示，不宜进行涂黑表示；画生物图需要用 2B铅笔。故选项 D说法错误，符合题意。 考点：本题考查的知识点是画生物图的基本要求和注意事项。 在大豆根和菠菜叶中的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ） A叶绿体，线粒体和叶绿体 B线粒体，线粒体和叶绿体 C线粒体和叶绿体，线粒体 D线粒体

10、和叶绿体，叶绿体 答案： B 试题分析 : 大豆根的细胞中有线粒体，吸收土壤中的氧气分解有机物为二氧化碳和水分，释放出能量，为生命活动提供动力，同时根位于土壤中没有光照不能进行光合作用，故根细胞中没有叶绿体；菠菜叶中的细胞中有叶绿体，在光照下能进行光合作用，制造有机物，在细胞中有线粒体，吸收氧气分解有机物为生命提供能量。通过分析，叶绿体主要存于植物体绿色部位的细胞中，是光合作用的场所；而线粒体在所有的细胞中存在，是呼吸作用的场所。因此，大 豆的根中只有线粒体，菠菜的叶中既有线粒体，又有叶绿体。故选项 B 说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是线粒体和叶绿体是细胞中的两种能量转换器，植物

11、细胞中均有线粒体，叶绿体只在存于植物的绿色部位的细胞中。 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（ ） A有光 无光 B干燥 湿润 C有光 无水 D有空气 无空气 答案： C 试题分析 : 实验探究的基本环节是提出问题，作出假设，设计实验方案，实施实验，得出实验结果，交流与表达。其中在设计实验方案时特别要注意对照实验的设计，对照实验设计的原则是实验条件只有一个因素不相同，其他条件都相同，并且具有可比性，这样做出的实验才具有科学性，具有说服力，得出的实验结论才科学合理。题中的有光和无水这是两个实验条件，没有相关联性，不能作为对照实验，故选项 C说法不正确，符合题意。 考点：本题考查的知识

12、点是对照实验设计的基本原则。 俗话说 “大树底下好乘凉 ”“千里之堤，溃于蚁穴 ”。这都体现了（ ） A生物能影响环 境 B生物适应环境 C环境能影响生物 D生物与环境相互影响 答案： A 试题分析 :大树底下好乘凉，主要是植物进行光合作用释放氧气，蒸腾作用可以降低温度，提高湿度，减轻干旱，改善环境；千里之堤，溃于蚁穴说明蚂蚁在大坝中形成洞穴，大量的水冲刷时则形管涌，造成堤坝的垮蹋，造成洪水泛滥，引起灾害。通过分析，说明植物、蚂蚁等生物能影响环境。故选项 A 符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物与环境的关系。 下列对于生物圈的叙述中，不正确的是（ ） A为生物提供阳光、水、空气等生存要素

13、B阳光不易透过深层海水，生物圈不包括海洋 C地球上适合生物生存的地方叫做生物圈 D生物圈范围为海平面上下各 10千米 答案： B 试题分析 :地球上所有的生物生活在地球表面的一个 “薄层 ”里面，即在海平面以下 11000米和海平面以上约 11000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，这称为生物圈，是最大的生态系统。生物圈有一个生生不息的生命世界。故选项 B说法不正确，因为生物圈包括海洋以下的 11000米，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物圈的概念。 如图表 示一个用右手写字的人正在用显微镜观察，其中观察方法正确的是（ ） 答案： D

14、试题分析 :观察显微镜时左眼观察目镜，有利于左眼通过物镜观察到物像，这样右手可以将观察到的图像绘画出来，并且标注上相应的文字。选项 B、 C是右眼观察显微镜，操作错误，不符合题意；选项 A虽是左眼观察，但是右眼闭上了，不利于右手绘图，是一种错误的习惯，不符合题意；选项 D是左眼观察显微镜，右眼睁着的，便于绘图，操作方法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是显微镜的正确观察方法。 下列对调查方法的叙述，不正确的是（ ） A调查时首先要 明确调查的目的和对象 B要制定合理的调查方案 C对调查的结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计 D调查时可凭自己的感觉记录 答案： D 试题分析 :生物学

15、研究的方法有实验法、观察法、调查法，文献法等。调查法在有明确的目标，确定调查的对象；开展调查之前要制订切实可行的调整方案，这样开展调查时才具有针对性和实效性；对于调查的各项数据和记录材料要进行综合地分析；根据调查的数据和材料得出调查的结果，做到科学有据，说服有力。 考点：本题考查的知识点是调查方法的基要要求。 下列有关生物基本特征的叙述，正确的是（ ） A生物都能运动 B生物都由细胞构成 C生物能生长繁殖 D生物都生活在水中 答案： C 试题分析 :生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变

16、异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。生物不一定能快速运动而是对外界刺激作出反应叫应激性。故选项 C 说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物的基本特征。 用显微镜观察字母 “b”，显微镜下看到的应该是（ ） A b B d C p D q 答案： D 试题分析 :显微镜下看到的物像是倒像，上下左右均颠倒。因此，用显微镜观察字母用显微镜观察字母 “b”，显微镜下看到的应该是 “q”，故选项 D说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是显微镜观察的物像是倒像。 海洋里由浅入深依次生活着绿藻、褐藻、红藻 ,影响植物分布的因素是（ ） A阳光 B水 C温度 D空气 答案： A 试题

17、分析 :光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光和有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以上层是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有硫化菌。通过分析，影响藻类植物分布的主要因素是光照。故选项A符合题意。 考点：本题考查的知识点是非生物因素对植物的影响，理解阳光在海水中穿透性影响植物的分布是关键。 细胞中的有机物包括（ ） 水 无机盐 核酸 糖类 脂肪 蛋白质 氧 A B C D 答案： B 试题分析 :组成细胞的物质有有机物和无机物。其中有机物有

18、糖类、核酸、脂肪和蛋白质。水分、无机盐、氧气等属于无机物。故选项 B中 核酸、 糖类、 脂肪、 蛋白质均属于有机物，说法正确，符合题意。选项 A中的 水、 无机盐属于无机物，说法错误，不符合题意；选项 C 中 是氧气，属于无机物，说法错误，不符合题意；选项 D中的 是水， 是氧气，属于无机物，说法不正确，不符合题意。 考点：本题考查的知识点是细胞组成的有机物。 下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（ ） A螳螂捕蝉，黄雀在后 B一山不容二虎 C人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D种豆南山下，草盛豆苗稀 答案： C 试题分析 :环境是指生物的生存条件和生存空间，生物的生存离不开环境，要受到环境的

19、影响，生物适应环境，也能影响和改变环境。环境中影响生物的生理、形态和分布的因素叫生态因素，包括光照、空气、温度、湿度、水分、土壤等。生物彼此之间的相互影响叫生物因素，包括竞争、互助、捕食，互斗等，并且生物之间的相互影响比较复杂。选项 A螳螂捕蝉，黄雀在后，体现的动物 之间的捕食关系，说法正确，不符合题意；选项 B是一山不容二虎，体现同种生物之间的攻击，互斗的关系，说法正确，不符合题意；选项 C中的人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，表明的是温度等非生物因素对生物的影响，符合题意；选项 D种豆南山下，草盛豆苗稀，说明草与豆之间竞争阳光等，属于生物因素对生物的影响，说法正确，不符合题意。 考点：本题考

20、查的知识点是生物与环境的关系。理解生物因素之间的关系。 下列不属于生态系统的是（ ） A一片农田 B一块草地 C生物圈 D一条河中所有的鱼 答案： D 试题分析 :在一定的区域内所有的生物与环境形成的统一整体叫生态系统，生态系统由消费者、生产者、分解者及非生物因素组成。选项 A、 B、 C均是一个生态系统，不符合题意。选项 D一条河中所有的鱼，而没有生产者、分解者及非生物因素，不符合生态系统的概念，故选项 D符合题意。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成。 下列哪种生态系统有 “地球之肾 ”的美称（ ） A农田生态系统 B湿地生态系统 C淡水生态系统 D森林生态系统 答案： B 试题分析

21、: 生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。生态系统是指在一定的区 域内，生物与环境之间形成的统一整体。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地和海洋生态系，这三大生态系统又可以细分为多种多样的生态系统，每一类生态系统生活中各种各样的生物。地球的肾主要是指湿地，包括珊瑚礁、滩涂、红树林、沼泽等，湿地在抵洪水、设节径流、控制污染、调节气候、美化环境等有重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬池，它可以给人类提供水和食物。湿地与人类息息相关，人是人类拥有的宝贵资源， 因

22、此湿地被称为 “生命的摇篮 ”、地球之肾和鸟类的乐园。湿地的过滤作用是指湿地独特的吸附、降解和排除水中污染物，悬浮物和营养物的功能，使潜在的污染物转化为资源的过程。如藻类植物在生长过程中从污水中汲取营养物质的作用，从而使污水净化，生物作用是湿地环境净化功能的主要方式，沼泽湿地象天然的过滤器，它有助于减缓水流的速度，一些含有毒物和杂质的流水经过湿地时，流速减慢有利于有毒物质和杂质的沉淀和排除。因此，湿地可以净化水质、起到排毒、解毒的功能，因此被人们喻为 “地球之肾 ”。故选项 B符合题意。 考点：本题考查的知识点是生 态系统的概念、种类。理解湿地生态系统的作用。 填空题 （ 1分）克隆羊多莉的繁

23、育需要 只羊，克隆羊多莉长得像提供 的羊，此实例说明细胞核控制着的发育和遗传。 答案：细胞核 试题分析 : 克隆个体是在遗传上与原来生物一模一样的新个体，主要采用核移植、细胞培养和胚胎移植从而培育出新的个体。 A母羊的卵细胞去核， B母羊的乳腺细胞取其细胞核植物到去核的卵细胞中即进行细胞重组，体外培养后移植到代理母羊 C体内即胚胎移植，最后 C母羊产下多莉羊，多莉羊的性状和 B母羊的性状一模一样，因为多莉羊的遗传物质全部来自于 B母羊，性状上保持完全相同，遗传物质存于细胞核中，性状表现由遗传物质控制，细胞核是生命活动的控制中心。因此，克隆羊多莉的繁育需要 3只羊，克隆羊多莉长得像提供细胞核的羊

24、，此实例说明细胞核控制着的发育和遗传。 考点：本题考查的知识点是克隆技术的含义，细胞是生命活动的控制中心。 0.5分 )生物圈包括 、水圈的大部、岩石圈的表面。 答案：大气圈的下层 试题分析 : 地球上所有的生物生活在地球表面的一个 “薄层 ”里面，即在海平面以下 11000米和海平面以上约 11000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，这称为生物圈，是最大的生态系统。 考点：本题考查的知识点是生物圈的含义和组成。 （ 1分）取一粒浸软的小麦种子，穿到铁丝上烧。种子燃烧后，烧掉的物质是 _剩下的灰烬是 _。 答案：有机物 无机盐 试题分析 :种

25、子的成分由有机物和无机物组成，有机物由糖类、脂肪和蛋白质组成；无机物由水和无机盐组成。在探究种子中有无机盐时，是取一粒浸软的小麦种子，穿到铁丝上烧，结果是烧掉了有机物，水分蒸发了，最后剩下的灰 白色灰粉即是无机盐。 考点：本题考查的知识点是探究种子中的无机盐的方法。 综合题 5分 )观察植物细胞模式图，回答问题： 图中 4具有 和 作用。 细胞在生活过程中会产生一些不需要的的或有害物质，这些物质要由图中 排出，此结构的作用是 。 如果该细胞是苦瓜的叶肉细胞，那么决定苦瓜具有苦味的遗传物质存在 中，苦味物质存在于 中。 将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是 人的口腔上皮细胞与此细胞相比，不具有的

26、能量转换器是 ，此外还不具有的结构是 和 。 答案：（ 1）保护 支持 （ 2）细胞膜 保护和控制物 质的进出 （ 3）细胞核 液泡 （ 4）线粒体 （ 5）叶绿体 细胞壁 液泡 试题分析 :植物细胞的结构由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成。细胞壁位于细胞的最外层，主要起保护和支持的作用。细胞膜位于细胞壁内，细胞质外之间的一层结构，主要的作用是具有保护、控制物质的进出。细胞质能流动，加速物质的交换，细胞质内有线粒体，线粒体是呼吸作用的场场所，通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供能量；叶绿体是光合作用进行的场所，制造有机物，贮藏能量；液泡是指细胞质中的泡状结构，液泡中有细胞液，细胞液中溶有多

27、种物质，不同物质可能味 道不同，有的细胞液中还含有色素，如吃的西瓜的汁液即是细胞液等。细胞核内含遗传物质，是生命活动的控制中心，在细胞内被碱性染料染成深色的物质即是染色体，是遗传物质的载体。植物细胞与人体细胞相比较，相同的结构是都有细胞膜、细胞质和细胞核，但是人体细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。图中的 1是细胞核、 2是细胞质、 3是细胞膜、4是细胞壁、 5 是液泡、 6是线粒体、 7是叶绿体。 图中 4具有保护和支持作用。 细胞在生活过程中会产生一些不需要的的或有害物质，这些物质要由图中细胞膜排出，此结构的作用是保护和控制物质的进出。 如果该细 胞是苦瓜的叶肉细胞，那么决定苦瓜具有苦味的遗传物

28、质存在细胞核中，苦味物质存在于液泡中。 将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是线粒体。 人的口腔上皮细胞与此细胞相比，不具有的能量转换器是叶绿体，此外还不具有的结构是细胞壁和液泡。 考点：本题考查的知识点是植物细胞的结构和功能，区别植物细胞和人体细胞结构的异同。 （ 5分）如图为洋葱表皮细胞临时装片的制作步骤图（顺序被打乱），请回答下列问题： 请写出洋葱表皮细胞临时装片的制作步骤的正确顺序 。（用字母和箭头表示） 图 D滴的液体是 ，如果制作人的口腔上皮细胞临时装片这一步骤滴的液体是 ，图 G滴的液体是 。 图 E这样盖盖玻片的目的避免 结合下面图 1 4回答问题，显微镜观察时，图 1中，转动

29、时，镜筒的升降范围较大；如果看到的细胞数目最少的目镜和物镜组合是图 2中 。显微镜下观察到的洋葱表皮细胞图 ，想把图 4中的细胞 A移到视野的正中央，玻片标本将向 移动。 用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，在视野中找到细胞物像后，为使物像更加清晰，需要调节显微镜的 。 答案：（ 1） BDCAEGF （ 2）清水 生理盐水 碘液 （ 3）产生气泡 （ 4）粗准螺旋 3 左下方 （ 5）细准焦螺旋 试题分析 :制作洋葱临时装片的基本步骤是：一是将载盖玻片用洁净的纱布擦试干净，避免有杂质等影响观察的效果；二是在载玻片上滴加一滴清水，因为清水的浓度和植物细胞液的浓度一致，否则浓度过高或是过低都会造

30、成细胞形态发生改变，同时制作人的口腔上皮细胞临时装片时滴加的是生理盐水，与人体细胞的细胞液的浓度相等；三是取洋葱鳞片内表皮；四是将材料置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平；五是盖上盖玻片，盖盖玻片时要先一端接触载玻片的液滴，然后另一端慢慢放下，这样做的目 的是避免气泡的产生，影响观察的效果；六是滴加碘液进行染色，染色时先将碘加在另一端，再另一端用吸水纸吸取，这样做的目的是染色均匀；七是进行镜下观察，洋葱表皮细胞成扁平的，长方形，番茄果肉细胞近似球形。显微镜的操作步骤是取镜安放 对光 放置玻片标本 观察 收放等。在对光时先转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，

31、将光线反射到镜筒里，直到整个野视呈雪白色。观察标本时，从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本 23 毫米为止；注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗 准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，然后再微调细准焦螺旋，使物像更加地清晰。反光镜中的平面镜射入的光线较弱，凹面镜则射入的光线较强；遮光器上有大小不同的光圈。粗准焦螺旋调节的升降范围大，细准焦螺升降幅度小；显微镜的主要部分是目镜和物镜，物镜有螺丝，物镜越长其放大的倍数越大，目镜没有螺丝，目镜越长放大的倍数越小，越短放大的倍数越大，因此，显微镜的放大倍数越小观察的细胞数量越多，细胞的体积越小，放大的倍数越大看到的细胞数

32、量越少，体积越大。显微镜下看到的物像是倒像，如果在视野左上方，要移到视野的中央则向左上方 移动。通过分析：图中的 A是放置标本、 B是擦载盖玻片、 C是取材料、 D是滴加清水、 E是盖盖玻片、 F是吸收纸吸取染液、 G是滴加染液；图一中的 是粗准焦螺施、 是转换器、 是反光镜；图二中的 是物镜， 是目镜；图三是洋葱细胞；图四是番茄细胞。因此， 洋葱表皮细胞临时装片的制作步骤的正确顺序BDCAEGF 。 图 D滴的液体是清水，如果制作人的口腔上皮细胞临时装片这一步骤滴的液体是生理盐水，图 G滴的液体是碘液。 图 E这样盖盖玻片的目的避免产生气泡。 结合下面图 1 4回答问题，显微镜观察时，图 1

33、中，转动粗准 螺旋时，镜筒的升降范围较大；如果看到的细胞数目最少的目镜和物镜组合 是图 2中 。显微镜下观察到的洋葱表皮细胞图 3，想把图4中的细胞 A移到视野的正中央，玻片标本将向左下方移动。 用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，在视野中找到细胞物像后，为使物像更加清晰，需要调节显微镜的细准螺旋。 考点：本题考查的知识点是植物临时装片的制作及注意事项，并且要区别人口腔上皮细胞装片制作的区别。区别洋葱细胞和番茄细细胞的区别。显微镜的结构和使用方法，注意事项。本题涉及的知识点比较多，难度中上。 （ 5分）图 表示某生态系统中的食 物网；图 表示某条生物链中的四类生物的相对数量请据图回答下列问题：

34、 图 所示的食物网由 条食物链组成。请任意写出其中的一条食物链 。 图 所示的生态系统中，生产者是 消费者是 除此之外，要构成完整的生态系统，还应包括包括 和 。 图 的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。 若图 表示草 鼠 蛇 鹰这条食物链，则 对应的生物是 。 森林生态系统与图 所处的生态系统相比，自动调节能力 （填 “强 ”或 “弱 ”）。 一般情况下，图 所示的生态系统中，各种生物的数量和所占 比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 ，但这种调节能力是有一定限度的。 答案：（ 1） 5 草 鼠 鹰 （ 2）草 鼠蛇鹰兔 分解者 非生物因素 （ 3）鹰

35、 （ 4）蛇 （ 5）强（ 6）自动调节能力 试题分析 :生态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的统一整体，由生产者、消费者、分解者和非生物因素组成，生产者主要是指绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，给植物和动物提供物质和能量；消费者主要是指动物和人，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是指细菌和真菌，分解动物植物的遗体或是遗迹；非生物因素是指阳光、空气、水 分、土壤、温度和湿度等。食物链是生态系统中生产者和消费者，消费者和消费者之间因食物关系形成的链状联系，许多条食物链就形成了食物网，一般食物链的起点是生产者，向后是一级消费者，二级消费者等，至少由 23 个环节组成，在食物链中起点环节

36、生物数量越多，越向后生物的数量越少，在这一长食物链中如果某环节受到影响，前一环节的生物数量增加，在前一环节的生物数量明显减少，这样不断地保持动态平衡状态。生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网进行传递的。生态系统的调节能力保持相对的平衡状态，具有一定的自动调节能力，但是超过了自动 调节则生态系统的平衡破坏。生态系统越复杂，调节能力越强，生态系统越简单调节能力越弱。通过分析图 生态系统中生产者是草、消费者是图是所有的动物，分解者是细菌和真菌，还有阳光、空气、水分等非生物因素，图 中有 5条食物链，分别是草 鼠 蛇 鹰，草 鼠 鹰，草 兔 鹰、草 兔 狐，草 鼠 狐，其中食物链最长的食物链是草

37、鼠 蛇 鹰。图 表示草 鼠 蛇 鹰，根据食物链的关系，即可以看出 草、 鼠、 是蛇和 鹰。因此， 图 所示的食物网由 5条食物链组成。请任意写出其中的一条食物链：草 鼠 蛇 鹰。 图 所示的生态系统中 ，生产者是草，消费者是鼠蛇鹰兔，除此之外，要构成完整的生态系统，还应包括包括分解者和非生物因素。 图 的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰。 若图 表示草 鼠 蛇 鹰这条食物链，则 对应的生物是蛇。 森林生态系统与图 所处的生态系统相比，自动调节能力强。 一般情况下，图 所示的生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，

38、但这种调节能力是有一定限度的。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成及作用；生态系统的结构和功能，食物链和食物网的概含义，食物链的正确写法；生态系统的调节原理。该题综合性强，注重基础，需要学生有扎实的生物学知识。难度中上。 判断题 细胞中的物质都是由细胞自己制造的。（ ） 答案： 试题分析 :细胞中的物质如蛋白质，糖类、脂肪通过植物的光合作用制造的，但是还有水和无机盐等物质是由植物的根从土壤吸收运输到细胞内的，不是自己制造的。故本题说法不正确。 考点：本题考查的知识点是细胞的物质组成成份的来源。 生物的环境是指生物的生存地点。（ ） 答案： 试题分析 :生物的环境是指生物的生存地点和生存空间

39、，故本题说法不正确。 考点：本题考查的知识点是生物环境的概念。 要想观察到血液中红细胞，可以将实验材料制成切片观察。（ ） 答案： 试题分析 :在显微镜下观察物体，根据材料要求，观察的目的，材料制作的标本有切片、涂片和装片等类型。涂片是指用从患者身上采集的液体标本（如血液，骨髓液等）均匀的涂抹在玻璃片上制成的标本，用于实验室诊断和病理诊断；切片是用从生物体上切取的薄片制成；装片是用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。因此，要想观察到血液中的红细胞，需 要将实验材料制成涂片，血液属于液体材料。故本题说法不正确。 考点：本题考查的知识点是实验标本的类型及制作方法。 “一猪生九仔，连母十个样 ”，这

40、句话描述了生物的遗传现象。（ ） 答案： 试题分析 :生物的子代与亲代之间性状上的相似叫做遗传，生物的子代与了代之间，子代与亲代之间性状上的差异叫变异。遗传和变异是生物的普遍现象。母猪产下的仔猪与亲代之间的性状有有不同，这是一种变异现象。故本题说法不正确。 考点：本题考查的知识点是遗传和变异的概念。 2.5分 )判断对错（正确的画 “”，错误的画 “”） 生物都是由细 胞构成的。（ ） 答案： 试题分析 :细胞是生物结构和功能的基本单位，但是除病毒以外，生物都由细胞构成的。故本题说法不正确。 考点：本题考查的知识点是生物的特征。 探究题 （ 10分）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看

41、到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？请你将探究活动的过程填写完整。 提出问题： ？ 作出假设： 。 制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上纸板，另一侧盖上 ，在铁盘两侧的中央处各放 鼠妇，观察鼠妇的行为。 如果在铁盘两侧中央各放 1只鼠妇做实验行吗？为什么？ 分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了 5次，结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0只 1只 2只 0只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 为了使实验结论更准确，应取平

42、均值，为什么做的目的是 从以上的实验结果得出的实验结论是 。 实验结束后，应该将鼠妇 。 在探究 “鼠妇的生活是否受温度的影响 ”实验中，实验变量是（ ） A.光 B.湿度 C.温度 D.土壤中的无机盐 如果探究 “水分对鼠妇生活的影响 ”，在下列的四个装置中，你会选择 _ 答案：（ 1）光会影响鼠妇的分布吗？（ 2）鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布（ 3）玻璃板 5只（或相同数量） （ 4）不行。因为 1只鼠妇具有偶然性，增大误差 （ 5）减少误差，提高实验结论的可信度 （ 6）鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布 （ 7）把鼠妇放回适于它们生存的自然环境中 （ 8）

43、 C （ 9） B 试题分析 :探究实验的基本方法是提出问题，作出假设，设计实验方案，实施实验并记录，分析实验现象，得出实验结论，交流与表达。在进行探究性实验时一定要设计好对照实验，实验条件中只一个因素不同，其他的实验条件都相同，这样得出的实验结论才科学有据。同时，实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这要些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，实验结论有说服力。同时，对于实验结论与假设不一致时要认真地进行分析其原因，或是再进行实验，得出实验结论。本实验探究的问题是妇鼠生活的环境条件，以及探究实 验的过程和注意事项。因此， 提出题问：光照影响鼠妇的分

44、布吗？ 作出假设：鼠妇生活在阴暗的环境中，光照影响鼠妇的分布。 制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在设计上是相同的，但是可以通过光照，形成对照，在铁盘两侧的中央处各放 10鼠妇，观察鼠妇的行为。 如果在铁盘两侧中央各放 1只鼠妇做实验行，这是不行的，因为样本数量太少，易出现实验的偶然性，误差较大。 分析结果，得出结论：为了使实验结论更准确，应取平均值，这样做的目的是减少误区，避免偶然性。 从以上的实验结果得出的实验 结论是光照影响鼠妇的分布。 实验结束后，应该把鼠妇放回适于它们生存的自然环境中，这样做的目的是培养学生保护动物的良好的行为，同时也是对生命的尊重。 在探究 “鼠妇的生活是否受温度的影响 ”实验中，实验变量是温度，可以设置不同的温度，观察鼠妇的分布。 如果探究 “水分对鼠妇生活的影响 ”，在四个装置中，选择 B装置，因为 ACD在实验设计上都不完善，存在一些问题，对实验造成不相同的影响，不利于实验结果的科学性。 考点：本题考查的知识点是实验探究的基本方法和注意事项。