2014届福建省漳州二中九年级上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2014届福建省漳州二中九年级上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 其他 综合探究( 6分) 2014年 9月,我市将承办福建省第十五届运动会暨省第九届老健会,这是我市首次承办全省性的大型综合体育赛事。 材料一:为此漳州市委、市政府高度重视,提出 “一流的场馆、一流的服务,举办一届圆满、精彩、廉洁的省运会 ”的部署要求。 材料二:为此,漳州将新建或改扩建多个体育场馆,并于明年省运会前投用。届时,市民将有更多的体育锻炼场所。 材料三:酒店饭店是省运会后勤保障的重要基础。我市全力推进酒店建设。据悉,今年我市拟完成建设接待酒店 10家,之后还将进一步加强酒店服务管理,不断提升服务水准,让参加省运会
2、的运动员、教练员、各级宾朋来到漳州就像回到家里一样。 材料四:体育局要求各训练单位要在项目总结的基础上增强信心,落实责任,继续抓好田径、游泳、举重、射击等多金牌项目的夺牌得分率,再接再厉做好第 15届省运会的备战工作。 【小题 1】综合后三则材料,请简要概括我市为迎接省运会做的筹备工作。( 3分) 【小题 2】省运会期间将会有不少外地客人来漳州,也会 有许多新闻媒体加以宣传报道,他们对于提高漳州知名度、美誉度具有积极作用。作为东道主的你将如何向嘉宾介绍漳州这座美丽的城市。( 80字左右) (3分 ) 答案: 【小题 1】加快场馆建设,抓紧接待酒店建设,加强训练备战 【小题 2】答案:略。但答案
3、:中要有称呼、具体内容和展现希望前景的语言。本题从字数、内容和表达三方面评分,其中字数少于 60字的得分不超过 2分,内容须符合要求,表达清晰正确。 【小题 1】 试题分析:要从材料中找出我市为迎接省运会做的筹备工作主要有哪些,并能用简洁的语言概括出来。 考点:语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析:作为东道主的你可就漳州的历史文化、地理优势、特色资源、风俗民情等方面向嘉宾介绍漳州这座美丽的城市。注意从字数、内容和表达三方面作答,其中字数 60字左右,内容须符合要求,表达清晰正确。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级
4、为表达运用E。 现代文阅读 阅读下文,完成后面题目。( 18分) 才能来自勤奋学习 卡莱尔说: “天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ”的确如此,生而知之者是不存在的, “天才 ”也是不存在的。人们的才能虽有差别 ,但主要来自于勤奋学习。 学习也是实践,不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西,问题在于你肯不肯学,敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯,就会比一般人早一些表现出有才能,人们却误认为是什么 “天才 ”,捧之为 “神童 ”。其实, “天才 ”和 “神童 ”的才能主要也是后天获得的。当所谓 “天才 ”和 “神童 ”一旦被人们发现后,捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习,渐
5、渐落后了,最后竟一事无成者,在历史上是屡见不鲜的。 反之,本来不是 “神童 ”,由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。 牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是 “神童 ”。牛顿终身勤奋学习,很少在午夜两三点以前睡觉,常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好,考了两次大学才被录取,学习也不出众,毕业后相当一段时间找不到工作,后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里,爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着,利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦,只上了三个月的学,在班上成绩很差。但是他努力自学,对于许多自己不懂得的问题,总是以无比坚强的意志和
6、毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝,他摘写了四万页资料,试验过一千 六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时,比一般人的工作时间长得多,相当于延长了生命,所以当他七十九岁时,他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力,都能有这样、那样的贡献,都会获得一定的才能。 其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说: “我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。 ”巴尔扎克说: “不息的劳动之为艺术法则,正如它之为生存法则一样。 ” 总之,人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦,为了写资本论 ,花了四十年的功夫
7、阅读资料和摘写笔记。他在伦敦,每天到大英博物院图书馆阅读,竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样,这双脚印深刻地说明:才能来自勤奋学习。(选文有改动) 【小题 1】文章第 段开头引用卡莱尔的话有什么作用?( 2分) _。 【小题 2】文章的中心论点是:_。( 2分) 【小题 3】文章第 段画线句子在结构上起什么作用?_。 (2分 ) 【小题 4】文章运用的论证方法有:_,请选择其中一种,结合文章内容,简要说说它的作用。_。( 4分) 【小题 5】简要分 析第 段在文章中的作用。( 2分)_。 【小题 6】文章第 段中说,所谓 “天才 ”和 “神童 ”由于不注重后天的勤奋学习,“
8、最后竟一事无成者,在历史上是屡见不鲜的 ”。请你举出一个典型事例。( 3 分) 答: _ 【小题 7】根据你的积累,写出两条关于 “才能来自勤奋学习 ”的名言警句。(限于选文以外)( 3分) 答: _ 答案: 【小题 1】引出下文作者观点,同时作为理论论据,使论证更有说服力。 【小题 2】才能来自勤奋学习。 【小题 3】承上启下(或:引起下文)。 1 【小题 4】举例论证、道理论证、对比论证(答对两种即可)。举例略 【小题 5】总结全文,强化中心论点;照应开头,使文章结构更加严谨。 【小题 6】所举事例必须有典型性,表述简明,意思完整。(例如:宋代方仲永小时候天资聪明, “指物作诗立就 ”,因
9、为不 注意后天学习,才能逐渐衰竭,终于成了一个普通人。) 【小题 7】例如: 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 天才出于勤奋。 【小题 1】 试题分析:开头引用名言的作用常见如下: ( 1)引出下文论述的对象;( 2)开篇点题,提出中心(中心论点); ( 3)用名言引出论点并作为论据证明论点;( 4)激起读者阅读兴趣。由此可得出本题的答案:。 考点:分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:学习概括文章的中心论点。论点即作者对某一问题所持的见解或主张、观点、看法、意见等。( 1)论点的形式:完整的陈 述句( 2)论点的位置:标题、开头、结尾、中间(承上启下的过渡
10、句)( 3)文中表达不集中时,则需要概括。论点的要求应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整的句子。通观全文,本文的中心论点就是标题。 考点:分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:分析语句在文章中的具体作用,学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处,在结构上是承上启下的作用。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:这是对论证方法及作用的考查。议论文的论证 方法以及作用是议论文常考的题型。常见的论证方法种类及作用如下: 论证方法 作 用 举例论证法(例证法) 通过 事例 ,具体地证明了 (观
11、点),使论述更真实可信,更有说服力, 引用论证法(引证法) 引用 名言来证明 (观点) ,使说理更充分、更深刻,更具有权威性 比喻论证法(喻证法) 把 比 作 , 生动形象地论证了 xx(观点) 对比论证法 把 和 进行对比,突出地论证了 xx(观点) 解答此类题型,了解了常用的论证方法及作用,就可结合文段的内容来分析论证方法的作用。 考点:分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析:本段在文章的结尾,起总结全文,强化中心论点的作用;它又与文章开头照应,使文章结构更加严谨。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析:所举事例必
12、须具有典型性,概括性,针对性,这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。 考点:分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 7】 试题分析:这是考查学生积累名言警句的能力。学生针对要求积累合理正确即可。 考点:分析概括议论文的主要观点。能力层 级为分析综合 C。 文言文阅读 比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成后面题目。( 18分) (甲 )亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 ;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于
13、乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 (乙 )伏 念臣赋性 拙直,遭时艰难,兴师北伐,未获全功,何期 病在膏肓,命垂 旦夕。伏愿陛下清心寡欲,约己爱民,达孝道于先君,存仁心于寰宇 ,提拔隐逸以进贤良,屏黜 奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株,薄田十五顷,子孙衣食,自有余饶。臣身在外,别无调度,随时衣食,悉仰于官,不别治生以长尺寸。臣死之日,不使内有余帛,外有盈财,以负陛下也。 - 自表后主 ( 注:自表后主是诸葛亮在临死前给刘禅的肺腑之言。 伏:对皇帝上表时表示自己
14、趴在地上不敢起来。敬词。 赋性:天。 何期:谁料。 垂:悬挂。今人常说命悬一线, 即此意。 寰宇:天下。 屏黜:摒弃,排斥,这里指罢免。 ) 【小题 1】解释下列加点的词语。 (4分 ) 躬 耕于南阳( ) 先帝不以臣 卑鄙 ( ) 约 己爱民 ( ) 悉 仰于官( ) 【小题 2】下列例句中与 “恐托付不效,以伤先帝之明 ”中的 “以 ”字用法相同的一项是( )( 2分) A先帝不以臣卑鄙 B不别治生 ,以长尺寸 C咨臣以当世之事 D不使内有余帛,外有赢财,以负陛下 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。 (4分 ) 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 译文: 提拔隐逸以进贤良,屏黜奸谗以厚风
15、俗。 译文 : 【小题 4】甲乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议?这条建议在当今有何现实意义?( 4分) 答: 【小题 5】甲、乙两文共同体现了诸葛亮的哪些可贵品质?(答出两点即可)( 2分) 答: 【小题 6】诸葛亮作为三国时期著名的谋臣,杜甫曾以 “三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 ”形容诸葛亮对蜀国的尽心竭力,说明诸葛亮对自己的严格要求。在教育后代时,诸葛亮也同样十分严格,他在临终前写给 8岁的儿子诸葛瞻一封家书,成为后世学子修身立志的名篇,其中有一句“_, _” 认为一个人须恬谈寡欲方可有明确的志向,须寂寞清静才能达到深远的境界,成为许多人修身养性的案头名句!( 2分) 答
16、案: 【小题 1】( 2分) 躬:亲自,亲身 卑鄙:出生卑微,身份低贱 约:克制 悉:全部,都 【小题 2】 D 【小题 3】 只希望在乱世里苟且保全性命,并不想在诸侯中做官扬名。 如果我死的时候,不能让家里有多余的钱,不能让外边有剩余的财物,这会辜负陛下的。( 2 分) 选拔任用隐居不仕的贤人,来增加朝廷内的贤良人才,罢免邪恶不正的坏人,以使得 风俗敦厚。 【小题 4】亲贤臣,远小人,选贤任能。 示例:对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义,只有选拔有才能的人,善于听取意见,才能更好的为人民服务,为百姓办实事,如果只是一味任人唯亲或量 “财 ”而用,那只会祸国殃民,违法乱纪,被人民所唾骂
17、,成为国家的罪人。 【小题 5】鞠躬尽瘁,死而后已,忠心耿耿,尽职尽责,公正廉洁 【小题 6】非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 试题分析: 【小题 1】 “躬、悉 ”是文言文中用法固定的词语,平时有识记即可。 “卑鄙 ”是古今异义词,平时应有积累。 “约 ”可根据语境推断,用词语代替。 考点: (1)理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 (2)考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 D 试题分析:例句中 的 “以 ”意思是 “以致 ”。 A项中的 “以 ”就是 “因为 ”的意思。 B项中的 “以 ”意思是 “来 ”。 C 项中的 “以 ”是 “用
18、”的意思。 D 项中的 “以 ”意思是 “以致 ”。只有 D项与例句相符。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “闻达 ”“内 ”“外 ”。 “闻达 ”是两个词,可用 “扬名,做官 ”代替, “内 ”“外 ”是一组反义词,分别译为 “家里 ”“外面,外边 ”。了解了关键字词的意思,把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。 翻译时要注意 “以 ”字在句中表示目的,是 “来 ”的意思。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】根据两文可知,一条共同的建议即:亲贤臣,远小人。此建
19、议对于当今的意义,可从个人和国家两个角度作答。如从个人的角度,只有与品德高尚的人交往,自己的志趣 才会越来越高雅,自己的境界才会越来越高。从国家的角度,只有重用贤才,才能使人才得以发挥才能,国家才会越来越强大。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】通读甲乙两文,根据人物的言论推断人物的形象,如在出征前给后主提出建议,表现了他忠心耿耿、尽职尽责的品质,乙文中临死前还进忠言,述说自己的财产情况,表明他死而后已的精神和公正廉洁的品质。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】平时多积累并理解名言佳句。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层
20、级为分析综合 C。 阅读下文完成后面题目。( 17分) “三好生 ” 上小学的时候,从一年级到五年级,他从未当过 “三好生 ”,也从未想过当 “三好生 ”,尽管他成绩不错,表现也很好。 村子很偏僻,村子的东北方向有一个军营,军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟 “得宠 ”。村里的孩子只要不是很出色,很难引起老师的注意。他那时很自卑。 五年级临放寒假时,学校照例在小操场上召开表彰会, “三好生 ”上台领奖往往是表彰会的高潮。 校长在上面讲话,学生在下面说话,老师在后面吸烟,整个操场乱哄哄的什么也听不见, 他坐在下面低着头想自己的心事。 “要发奖了! ”有人喊了一声,同学们的目光都聚
21、到主席台上。被喊到的大都是军官子女,他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕,即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当 “三好生 ”,他觉得 “三好生 ”不是他这种人当的。直到旁边的 “大棍 ”用胳膊肘捣他, “快!校长喊你到台上领奖,你是 三好生 啦! ”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好,激动得不知所措。 “快去呀! ”旁边的几个人叫道。 就这样,在小学临近毕业的那个学期,他第一次被评上了 “三好生 ”。 领奖的时候,为了替农家子弟争回些面子,他走得郑重其事。到主席台上,他也像军官 子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。 接下来,就该双手接奖状了。 “你来干什么? ”校长的神色奇奇怪怪
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