2014届浙江省嘉兴市嘉善一中等五校九年级上学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省嘉兴市嘉善一中等五校九年级上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 拔掉那颗蛀牙（ 16分） （ 1）她恨全家人。 （ 2）她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了 ! （ 3）姐姐不吭气。她却嚷： “凭什么 要不就别生我 !”结果挨了打。 （ 4）那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地 “

2、茁壮 ”成长。 （ 5）她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说： “我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个 星期。 ” （ 6）终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。 （ 7）高考成绩下来，她是市状

3、元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。 （ 8）去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。 （ 9）整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国 公费留学。整个县城又轰动了 这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。 （ 10）去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应

4、该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 （ 11）她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听 出她的声音来。叫了一声 “妈 ”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了 ” 父亲抢过电话，叫着： “妞妞，妞妞 ”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。 （ 12）是一刹那间决定的 回国！多少年没有回家了！她带着大包小包 每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才

5、发现：家，破旧了。 两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。 爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发 ；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人 她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。 （ 13）不知沉默了多长时间，她终于叫了一声 “妈！ ”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说： “孩子，回来啦！ ”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。 （ 14）她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，

6、姐姐能买城里的房子了，弟弟要开 个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。 （ 15）拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。 【小题 1】文章开篇独句成段，有何作用？（ 4分） 【小题 2】请简要赏析文中画线的句子。（ 4分） 【小题 3】第十一自然段 “她 ”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？为什么？（ 4分） 【小题 4】联系全文说说标题拔掉那颗蛀牙有何深刻含义？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。 【小题 2】（ 4分）渲染一种清新、亲切 的气氛，寄寓着父母与女儿的关

7、系正在解冻，亲情重新回归之意。 【小题 3】（ 4分）不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情；是她情感变化的关键。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。 【小题 4】（ 4分） “那颗蛀牙 ”比喻主人公对父母对家人的 “恨 ”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。这一标题警示人们无论在什么时候，对什么人，都要 “爱 ”，才能健康快乐；有恨的人，必定不快乐。 【小题 1】 试题分析：从语言的短小和其中的 “恨 ”来理解强调情感、铺垫下文、引起阅读兴趣的作用。 考点： 理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，一要指出句

8、子主要写了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”“精确 ”等。本句是景物描写，可从表现人物和与情节的关系角度来分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：阅读与此情节有关的文字，从与情节的关联性和表现人物感受角度来分析其作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据本文内容先理解 “蛀牙 ”在文中比喻什么，再抓住文章开头和结尾句理解 “拔掉那颗蛀牙 ”表达了作者对人际关系以及生活的

9、认识。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 生命的暗示（ 16分） (1)清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过 (2)这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？ (3)我在想，秋虫 因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么

10、(4)这是一个荒诞的联想。 (5)唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。 (6)这是一个 无可挽回的丧失。 (7)有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在

11、蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿 ”， 由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。 (8)绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限的增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。这样的事例在生活中是很多的。 _ _。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷

12、生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，我们会毫不犹豫地以死 明志。 _ _。这样，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 (9)钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在 有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死；有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的 喧嚣显得极其微不足道。 (10)一时一

13、事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案：，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案：。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案：而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直 接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 (11)每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一

14、回事，这正是人类的悲剧所在。 （ 12）生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？ 【小题 1】请结合具体的语言环境，解释第三段文字 “因为它深谙生命的短暂 ” 中加点的词。（ 4分） 【小题 2】阅读本文第五段文字，说说作者写钟声的目的是什么。（ 4分） 【小题 3】研读第八段文字，结合上下文内容，根据自己的理解，在文中画线处补写 出符合文意的、具有典型意义的人和事。（ 4分） 【小题 4】本文是一种含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的 “生命的暗示 ”指的是什么。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分

15、）深刻了解（或明白、知道、懂得） 【小题 2】（ 4分）通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。（钟声可以测量生命的长短。） 【小题 3】（ 4分）例：伦 凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家；文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不隆，从容就义。 【小题 4】（ 4分）一要珍惜生 命，二要提高生命质量，让生命活得有意义。 【小题 1】 试题分析：直接解释词语即可。谙：（谙） n 熟悉，精通，在文中是 “了解 ”的意思。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：抓住文段中关键句子 “当之无愧地充当了

16、生命的量尺 ”“生命不这样一部分一部分的消失了 ”理解钟声在提醒什么。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据前句 “即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望 ”来选事例，符合身遭厄运、不懈努力、终有成就这方面内容即可。 考点： 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：概括全文作者所表达的感慨，从 “珍惜生命 ”这个角度来谈即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 二鹊招鹳（ 13分） 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊

17、鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳 横空而来， “咯咯 ”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯 ”作声，似允所请。 鹳于古木上盘旋三匝 遂俯冲鹊巢衔一赤蛇吞之。 群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 【注释】 鹳（ gun）：一种较凶猛的鸟。 匝（ z）：圈。 【小题 1】给文中画线部分断句，停顿处用 “|”划开。（限断三处）（ 3分） 鹳 于 古 木 上 盘 旋 三 匝 遂 俯 冲 鹊 巢 衔 一 赤 蛇 吞 之。 【小题 2】解释下列句子中加点的词。（ 4分） 悲鸣不已（ ） 集古木上（ ） 俄而扬去（ ） 盖二鹊招鹳援友也（ ） 【小题 3

18、】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2分） 未几，一鹳横空而来， “咯咯 ”作声，二鹊亦尾其后。 【小题 4】结合下面的材料，联系 全文内容，说说你从中得出的看法。（ 4分） 材料链接（一）：唐朝上元年间，华容县有一头大象，来到一户农家的院子里卧下。它的脚掌扎进了木刺，这家人帮它取了出来。大象伏下身子让人骑着，走进深山里，用鼻子刨开土，取出数十根象牙来报答他们。 材料链接（二）：人民网报到： 2010年 1月初，一位 85岁老人在杭州南宋御街上不慎跌倒，在地上躺了近 20分钟，临街商铺和街上众多围观者，无一人上前扶人，怕扶起来要负责赔钱。 答案： 【小题 1】（ 3分）鹳 于 古 木 上 盘

19、旋 三 匝 | 遂 俯 冲 鹊 巢 | 衔 一 赤 蛇 吞 之。 【小题 2】（ 4分） 停止 栖息、聚集 一会儿 原来是 【小题 3】（ 2分）不一会儿，一只鹳从空中飞来，发出 “咯咯 ”的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。 【小题 4】（ 4分）无论是文章中的还是材料（一）里的动物，尚且都知道知恩图报（文中有 “群鹤喧舞，若庆且谢也。 ”），而反观我们的行为却是如此冷漠，因此我们应该要让扶危济困，尊老爱幼，乐善好施成为美丽中国的一张名片。 【小题 1】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修 饰语与中心

20、语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，弄清句子的意思，根据句意判断字义，注意判断多义词的用法，比如本题中的 “已 ”“集 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “未几 ”“作声 ”“尾 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：读懂短文的内容，根据两则内容含义相反的材料，比较古

21、代人与现代人对 “救助 ”态度不同，抓住材料的中心要点，联系现实，发表感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 唐雎不辱使命（节选）（ 11分） 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步

22、，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 3分） 以头抢地耳（ ） 皆布衣之士也（ ） 长跪而谢之曰（ ） 【小题 2】下列句子中加点词意义相同的一项是（ ）（ 2分） A秦王怫然怒 吴广以为然 B以头抢地耳 徒以有先生也 C天子之怒 皆布衣之士也 D而安陵以五十里之地存者 而戍死者固十六七 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 4】唐

23、雎以 “士之怒 ”回应秦王的 “天子之怒 ”，这表现了唐雎怎样的精神？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 3分） 撞 平民 道歉 【小题 2】（ 2分） D 【小题 3】（ 4分） 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 那韩国、魏国灭亡，但是安陵凭着五十里的地方保存下来，只是因为有 先生您啊。 【小题 4】（ 2分）不畏强暴、有胆有识，有凛然不可侵犯的独立人格和自强精神。 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，三题中三具加点词都是古今异义词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层

24、级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大到了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。可用排除法，将明显不符合答案：的项先行排除。 A 项中的 “然 ”一为 “样子 ”一为 “正确 ”，B项中的 “以 ”一为 “用 ”一为 “因为 ”， C项中的 “之 ”一为主谓之间不译一为 “的 ”，D项中的 “而 ”都表示转折。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “免冠徒跣 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直

25、接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：概括文中对人物的言行描写分析人物形象，概括其性格特点。前文主要表现其 “智 ”，后文主要表现其 “勇 ”，从这 两个方面分析。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 春晚 书山家屋壁（ 4分） 贯休 柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。 庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。 【注释】 春晚，即晚春，此时正是农忙春耕季节。 【小题 1】贯休的诗善用叠词，请你说说颈联 “蒙蒙 ”“泠泠 ”两个叠词妙在哪里。（ 2分） 【小题 2】这首诗写出了雨后山民怎样的心情？（ 2分） 答案：

26、 【小题 1】（ 2分） “蒙蒙 ”状雨后庭花宛若披上轻纱、看不分明的情态； “泠泠 ”描摹春水流动的声韵。叠词运用不仅在造景上、绘形、模声、 传情上各尽其宜，而且声韵悠扬，具有民歌的音乐美。 【小题 2】（ 2分）表达了山民雨后放晴忙于耕种的喜悦之情。 【小题 1】 试题分析：从描写景物特征以及语言特色（音律、节奏）角度分析。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗人的情感要从其描写的景物及特点来分析，有的还可以抓住诗句中诗人表达感慨的关键字词来直接体会。本诗所写景物明朗有情致，不难看出诗人喜悦之情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴

27、赏评价 D。 语言表达 阅读下面材料，回答问题。 材料一：瑞典文学院决定把 2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言，莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。喜讯传出，立刻在国内引起轰动。据有关人士分析，此次莫言获奖，或可引发文学、语言等专业重新追捧。在国人为之欣喜之余，也再次激起人们阅读和创作文学作品的热情。 材料二：莫言接受记者专访（节选） 记者：莫言老师，您好。先向您说声抱歉，这个时候采访您实在是给您添乱了。我知道您这个时候特别忙，也特别累。 莫言：你没有错，都是 。 记者：诺贝尔文学奖有错吗？ 莫言：诺贝尔文学奖本身没有错，只是我们国人对待诺贝尔文 学奖的态度错了。 记者： ？ 莫言：

28、我认为诺贝尔文学奖与奥运比赛不一样，奥运会你得了奖，得了冠军，你就真的是世界第一了！但是得了诺贝尔文学奖却不能说你就是最好的，你的作品就是最好的。有可能一个什么奖都没拿到的，他比你更是一个好的作家，他的作品也比你的更好，这都不一定。所以对待诺贝尔文学奖不必盲目迷信。 材料三：莫言获诺贝尔文学奖，各界掀起另一股 “莫言热 ”，与文学无关，只与利益相连。小到烧饼、炉包，大到城市规划，高密以及周边地区都在因莫言分享着这场 “诺贝尔 ”盛宴。难怪高密人都说，眼下高密最知名的特产其实是 “莫言 ”。 【小题 1】请联系上下文，在材料二横线上补写恰当的内容。（ 2分） 【小题 2】根据材料二中莫言对诺贝尔

29、文学奖的态度推断，你觉得莫言对材料三反映的现象会有什么看法？请试着写出来。（ 2分） 【小题 3】 “莫言 ”与 “中国好声音 ”“舌尖上的中国 ”“元芳 ”一起当选 2012年流行文化热词，你认为 “莫言 ”当选热词的理由有哪些？请结合上述三则材料简要说明。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）诺贝尔文学奖惹的祸；那您认为我们应该对诺贝尔文学奖持一种什么态度 【小题 2】（ 2分）莫言觉得这些都不太正常，此热与文学奖无关，只与 商业利益相关。不要迷信诺贝尔奖，要淡然处之。（大意接近即可） 【小题 3】（ 4分）示例：莫言是首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家；他的获奖在国内引起很大轰动，提高

30、了莫言本人的公众关注度；他的获奖将助推中国文学的发展，提高其在国际上的影响力；他的获奖是对中国当代文学的一种肯定；诺贝尔奖在商业领域也掀起了一股热潮。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读材料，根据上下文内容拟写语句，注意人物的身份与彼此间的关系，根据身份拟用适合的语体语言，人物的语言要有针对问题来拟写。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为 探究 F。 【小题 2】 试题分析：阅读莫言所说的话，理解中心意思，用自己的话概括即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从莫言的成就以及对产生的影响来概括说明。 考点：归纳内容要点，概括

31、中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】下列关于水浒相关知识说法有误的一项是（ ）（ 2分） A水浒描写了以宋江为首的 108位好汉聚义梁山的故事，该书的作者是施耐庵。 B水浒中有多位打虎英雄，其中在沂岭杀四虎的是李逵，在景阳冈打 死老虎的是武松。 C水浒中的英雄性格各不相同，但在 “义 ”这一点上却是相同的，晁盖劫取生辰纲是 “义 ”，宋江私放晁盖也是 “义 ”。 D水浒中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将，他们分别是：大刀关胜、豹子头林冲、霹雳火秦明、双鞭将呼延灼、小李广花荣。 【小题 2】鲁提辖拳打镇关西写的是鲁智深路见不平、见义勇为的故事，有力地表

32、现了鲁智深 、 、 的性格。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分） D 【小题 2】（ 3分）侠肝义胆、嫉恶如仇、粗中有细 【小题 1】 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。马军五虎将是大刀关胜、豹子头林冲、双鞭呼延灼、霹雳火秦明、双枪将董平，所以 D错。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：鲁提辖拳打镇关西是所学过的熟悉的课文，直接根据记忆回答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句填空。（ 8分） 【小题 1】今夜偏知春气暖， 。 【小题 2】且壮士不

33、死即已，死即举大名耳， ！ 【小题 3】古代诗歌中，有一类诗句全部 以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如温庭筠商山早行中的 “ ，人迹板桥霜 ”；马致远天净沙 秋思中的 “枯藤老树昏鸦， ”。 【小题 4】在默写古诗词名句时，有时同学不能正确区别 “雁 ”与 “燕 ”而出现误写。其实，这两种形象在古诗词中表达的情感是不同的， “雁 ”一般与思乡有关，如 ， 。而 “燕 ”一般则与报春有关，如 ， 。 答案： 【小题 1】虫声新透绿窗纱 【小题 2】王侯将相宁有种乎 【小题 3】鸡声茅店月；小桥流水人家 【小题 4】如：乡书何处达，归雁洛阳边；不落雁南渡，北风江上寒；几处早莺争暖树，谁家

34、新燕 啄春泥；燕子来时新社，梨花落后清明。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：纱、侯、乎、茅，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 他（伏尔泰）活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和（ ） sh光初现的革命年代，他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他的摇篮（ ） yng 照着王朝盛世的余（ ） hu，

35、他的灵（ ）ji投射着大深渊最初的微光。 答案：曙、映、晖、柩 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如 “映 ”不是“印 ”， “晖 ”不是 “辉 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，按要求作文。（ 60分） 你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段航程。你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光；你是思辨的春雨，是求索的夏风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪 那些人，那些物，那些事，让我的世界显得如此亮丽。

36、 请以 “我的世界因你而亮丽 ”为题，写一篇文章。 要求： 文体自选； 不少于 600字（写成诗歌不少于 20行）； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案： 我的世界因你而美丽 那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命每个角落静静为我开着，我曾以为我会永远守在 她身旁。今天我们已经离去在人海茫茫。她们都老了吧！她们在哪里呀！我们就各自奔天涯。 题记 这首歌是献给在我的世界中助我一臂之力的人，你们似乎是默默奉献着，可是我的世界却因你变得更加亮丽，更加精彩。 亲人 梦想 “如果四季轮回爱上漂泊，如果湖水清澈倒映着我，如果天空广阔从不寂寞，只为远方自由湛蓝的王国，勇敢的候鸟往南飞，跨过千山的重围

37、，天空再黑有你伴随，也会从容的面对。 ” 这是作为一只候鸟的梦想，他想去飞，去寻找属于自己的天空，可以展翅翱翔，他的父母给了他机会去实现自己的梦想，父母即使失去一 切，也不会放弃自己的孩子，因为孩子永远都是父母心中的一块宝。 而那只幸运的候鸟就是我，父母让我在我的天空中，成为一颗耀眼的星星。我永远生活在你们的呵护之下。但是，如果没有你，我的世界将会失去光芒。 所以我的世界因为有你，才会光芒耀眼。 朋友 力量 “这些年，一个人，风也过，雨也走，有过泪，有过错，还记得坚持什么，真爱过，才会懂，会寂寞，会回首，终有梦，终有你，在心中，朋友，一生一起走，那些日子，不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒

38、，朋友，不曾孤单过，一声朋友，你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还 有我。 ” 朋友对我来说或许是生也是熟，因为我拥有朋友，与此同时我也在失去朋友。但我依然珍惜这些曾经，现在还是未来的朋友，因为他们会在我困苦、寒冷的时候给予我温暖、给予我力量，让我有活下去的意念，让我可以重新站起来看世界，但他们也曾伤害过我，有深有浅，但友情永远战胜仇恨。 而故事主人公就是我，似乎回忆这些往事，总会有许许多多的感慨。但是，如果没有你，我的世界将会失去温暖。 所以我的世界因为有你，才感到温暖幸福。 无论是亲人还是朋友，还是那些无名英雄，你们终究是我的世界的支撑力，失去了你们，我的 世界就淡然无色了！ 所以我的世界因

39、你而亮丽。 试题分析：作文首先要审题，对题目中的关键字要研究，尽量打开思路，比如本题中的 “你 ”就不要只理解为 “人 ”，它可以是某一事物或某一情感，可根据提示语来思考，选择适合自己写的内容。 “因你而亮丽 ”的事物很多，如提示语中提到的 “拼搏、追梦、关爱、友善、思辨、求索、奉献、感恩 ”等等，选一个词，以此为叙述的中心，写一件事或几件事，生动地叙述美好的故事，难忘的往事，表现它们让自己的世界即生活而亮丽，让自己感受到生活的精彩。 “亮丽 ”，表现在丰富多彩，自由快乐。也可以从多方面选 材写作，用排比段的形式，用第二人称写作，赋予 “你 ”各种含义：亲情、友情、邻里情，一段写一种含义，表达 “有爱，我的世界就亮丽生活 ”这一主题。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。