2014届浙江省余姚市兰江中学九年级第一学期期末模拟语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省余姚市兰江中学九年级第一学期期末模拟语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面文字，根据拼音写汉字。 (4分 ) 宁波多水，纵横交错，蜿 yn（ ）曲折。宁波多桥， gun（ ）通南北，往来东西。它们或横 gn（ ）于山涧之间，或静卧于江河之上，或寂寞在乡野，或熙rng（ ）在闹市，是历史价值、文化价值、使用价值的完美融合。 答案：蜒 贯 亘 攘 试题分析：试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 结合语境选择词语填空，表述恰当的一项是（

2、）（ 3分） 这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的 望孔望见的景致都足够 。每一件事物都是新的。 近处或远处的事物都会使你 ，但越往上走，攀登越 ，所以我们要学会坚持。 A扣人心弦只要依恋流连快乐 B扣人心弦既然望而生畏困难 C赏心悦目无论依恋流连困难 D赏心悦目如果望而生畏快乐 答案： C 试题分析：试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间 的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。第一空说的是 “景致 ”，自然

3、是 “赏心悦目 ”，排除 AB两项，第二空后句的关联词是 “都 ”，应该与 “无论 ”搭配，排除 D，故 C对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 读下面这段文字，根据要求完成题目 (4分 ) 罗曼 罗兰说 :“a累累创伤就是生命给你的最好的东西 ,即使在每个创伤上面 ,都标志着前进一步。 ”b 悲观的人，往往站在这些障碍面前 （一点计策也施展不出，一点办法也想不出），用一种无奈与无助的眼神反复地打量着，陷入迷茫之中c而 乐观的人，会把生活中的坎坷当作是磨炼自己的砥石 ，以一种积极的心态主动地迎上，打磨自己，历练自己。 【小题 1】句 b中 “”中应加上的标点是 ,用合

4、适的成语替换句 b括号内的内容 （ 2分） 【小题 2】句有语病，请加以修改。（ 1分） 【小题 3】将句画线句改为被动句。（分） 答案： 【小题 1】 ；（ 1分）一筹莫展（恰当的其他成语也可）（分） 【小题 2】累累创伤就是生命给你的最好的东西 ,因为在每个创伤上面 ,都标志着前 进一步。（或把 “即使 ”改为 “因为 ”） 【小题 3】生活中的坎坷会被乐观的人当作是磨炼自己的砥石。 【小题 1】 试题分析：前后句意思没有陈述完成，所以用逗号。抓住释义中关键字词分析成语即可。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】

5、试题分析：两个句子是因果关系，所以不能用 “即使 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：把字句改为被动句，主要的方法是 “把 ”了结构中的中心词当主语，原来的主语放在 “被 ”之后。原意不能改变。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） （ 3分） A初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能 萍水相逢 在新的校园里。 B令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧， 闻名遐迩 。 C朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然

6、大波 。 D国外大面积爆发甲型 H1N1流感疫情，这消息真是 耸人听闻 ，大家一定要加强自我保护。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。用排除法， A句中 “萍水相逢 ”是指遇然相遇，且此词不带宾语， C句中有 “强烈 ”一词，不应使用 “轩然大波 ”，意义重复， D 句中 “耸人听闻 ”指夸大其辞不实的消息，有贬义，不符合语境，故 B对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 触摸阳光（ 14分） 我曾经读到过这样的一个句子：阳光走着猫步来。我当时 在心里反复咀嚼

7、这句话之后，仍延续着说不出来的感动。我以前一直以为阳光只是单纯平淡的理性意义上的一种东西，它存在于我们生活的无数角落，它和空气、雨水、泥土一样廉价，它甚至可以简单地理解为是太阳正常运行的附属物。 后来，又读到代薇的诗句：阳光照射进来 /像一杯刚刚挤出来的泛着泡沫的牛奶 /还带着牛棚和干草的气味 /睡衣的颜色。我第一次觉得阳光也如此的美丽和充满感性。 我选择在一个闲暇的午后，坐在临窗的书桌边。阳光从窗棂斜射进来，它照在墙角水仙舒展的花瓣上，然后又落在我身后凌乱堆放的书籍上。我书房中许多寂寞的什物， 正承受着它温柔的抚摩，这四周的阳光也一样地安静。 我可以在时间的推移中，感受到阳光的优美步伐，它如

8、同一个小女孩，揪起裙角，蹑着小脚，从我房间走过，尔后又静静地离开。她的到来，只相当于秋天里落叶的一次自然降落，而不会惊扰我凝神时的短暂安睡。 一直生活在北方习惯了，到了南方总有些不适应。南方气候湿而多雨，阳光有时也不是很绚烂的那种，所以很多时候会特别怀念那些在北方的日子。尤其是在冬天，南昌的冬天并不太冷，只是风较大，因而阳光显得微弱，它完全比不上北方的那种明朗的照耀。 我生活的这个地方，冬天里雾气会很重， 所以我清晨很重要的一件事就是掀开寝室窗帘，去等待第一缕阳光穿透雾霭，照射进来。然后紧接着是到走廊晾晒被褥，在接近正午时分，阳光才会无限地笼罩整个阳台，让我们沐浴个彻底。在阳光下弹着木吉他的忧

9、郁男孩，他比我更懂得，阳光的每一次照耀，都会是一次非比寻常的精心弹奏。 我记得高中时代的我，喜欢在晴朗的周末黄昏，去后山坡上看日落。那时候总是独自坐在一块巨石上，看着太阳在河对岸缓缓地沉下去，云层变成灰蓝色，这是一天中阳光最温情的时刻。山坡上到处是陌生的坟墓，但我从不惧怕，我坦然自如地走在寂静的松树林中，因为内心的宽阔 。阳光就是这样，它总能涤净你曾经骚动的心。 在遭遇了好些天的雨水连绵之后的一个下午，阳光终于让我再次看到阳台上被子漫天铺开的景象，也让我再次听见廊檐下伴着吉他声的动听哼唱，一些爽朗的笑声也随着阳光的来临而重新复活。那个下午，我在漫长的等待之中，突然想出去看看太阳，这个想法让我的

10、室友惊讶不已，但没人愿意接受。我打电话给一位要好的朋友，很诚挚地提出邀请。我原以为这是一个超乎寻常的奇妙想法，它甚至要比看月亮更具浪漫气息，但最终她没有同意。她还劝我放弃这个很荒诞的想法，在寝室里安静地看书。其实是她们无法体会一个人 对于阳光的眷恋和挚爱。 我还是去了。整个下午，我就一个人躺在草坪上，闭上眼睛，那和月光一样温和的光芒，拂过我的脸，我体味到了前所未有的亲切。很久没有如此近距离地触摸阳光了，我们被尘世所累而日渐发霉的心，其实需要更多的晾晒！ 【小题 1】结合第一、第二两段内容，说说作者对 “阳光 ”的认识前后的变化。（ 4分） 以前认为 “阳光 ”_ 后来认为 “阳光 _ 【小题

11、2】第五段运用了什么写作手法？表达了作者什么样的感情？（ 4分） 【小题 3】联系实际，谈谈你对 “我们被尘世所累而日渐发霉的心，其实需要更多的晾晒！ ”这句话的理解。（ 2分） 【小题 4】综观全文，说说作者为什么对阳光孜孜以求？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）答： 以前认为阳光单纯、平淡、廉价、简单（ 2分，答出其中的两点即得分） 后来认为阳光美丽、充满感性。（ 2分） 【小题 2】（ 3分）答：对比。（ 1分）将南方的 “阳光微弱 ”与北方的 “阳光绚烂 ”作对比，暗示自己已经久违了灿烂的阳光，表达了对阳光无限的向往之情。（ 2分 ） 【小题 3】（ 2分）答：在现实生活中，人

12、们浮躁骚动，身心疲惫，慢慢失去了享受生活的意识和情怀，正一步步沦为生活的奴仆。因此，人们需要晾晒自己“被尘世所累而日渐发霉的心 ”，需要寻觅纯真，救赎灵魂，追寻生活的诗意，提升人生的质量。（ 2分）（意思近即可） 【小题 4】（ 3分）答： 阳光不仅单纯、平淡，也美丽、充满感性，可以让我们沐浴个彻底。 琐碎的生活渐渐窒息单纯美好的心灵，内心的失落渴望阳光的照耀。 阳光可以涤净自己骚动的心灵。 阳光象征着纯真、诗意的生活，追寻阳光就是追求理想的生活，提升人生的质量。（每点 1分 ，答出其中的三点即可） 【小题 1】 试题分析：阅读第一二段文字，从中摘引作者对阳光不同的感受即可。 考点：归纳内容要

13、点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：作者说到南方和北方的阳光，这是对比，理解作者用此方法表达自己对阳光的向往之情。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从比喻的角度来理解， “发霉 ”指被世俗污染， “晾晒 ”指要让美好的事物来清除心中的污秽，美好的事物犹如阳光。结合现实生活来说明。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合第三题的解答，从阳光给人的美好感觉，从阳光象征美好的事物来理解作者向往美好追求真善美的情怀。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 关于 “微 ”的主

14、题阅读（ 12分） 【微力量】 2011年 7月 23日晚上 20点 30分左右，甬温线温州段发生特别重大的铁路交通事故。 23日 22时，浙江交通之声记者邹芸在微博上发帖求助： “目前温州血液库存的确非常紧张，正在向丽水和县里调血。如果听众和网友想要献血的话，请到温州新城大道 41号温州血站。请前往献血的听众务必带上身份证。 ”于是，大批温州市民 连夜赶到血站献血，等候的长队排到了大厅外。 “这么紧急的事件，血站还是第一次碰到；这么多人来献血，也是第一次碰到。 ”温州市中心血站站长陈筱华感慨地说。 【微知识】 2 月 18 日，木星合月。在新浪微博搜索这个听起来既专业又生僻的天文学词汇，竟然

15、有 160647条结果。 “木星边上是昴星团，还有金牛座的一些亮星。 ”北京天文馆馆长朱进当天发出了一条带照片的微博。对于他来说，微博已经成了重要的 “科普阵地 ”。 “我们过去有专业的天文论坛，但网友数量有限，而微博受众范围更广。 ”朱进告诉记者。国家博物馆微博团队的李秀娜则认为，微博 的互动性特别有利于科普内容的传播， “关键在于鼓励网友参与，发表自己的看法，让网友有话说。 ” 【微上瘾】 今年春节，人们走亲访友道罢 “新年快乐 ”“恭喜发财 ”的问候，紧接着的问题往往就是 “你家 WiFi密码是多少？ ”新浪微博的一项调查显示， 70%左右的微博用户每天醒来就会马上登陆， 60%的受访者

16、承认每天会花 “大量 ”时间在阅读和更新微博上。 “微上瘾 ”成为当今热门话题，折射出的是现代人的人际关系焦虑和信息焦虑。进入全媒体时代后，每个人都是一个小小的自媒体，有可能通过虚拟世界获得现实中得不到的满足感。心理咨询师袁茵表示 ，过度沉溺于虚拟空间，将大量时间和精力花费在微博和微信上，除了会导致现实生活中的社交活动减少，还可能因在微博获得的成就感与满足感和快节奏的现实生活的状况反差太大导致心理落差，产生焦虑等情绪。 【微文化】 “微文化 ”，包括微博客、微支付、微公益等各种附加产品集合起来的微力量已经开始潜移默化地影响着我们的生活。微时代已然来临，将网络和现实生活以一种无形的力量更好地连结

17、了起来。微文化的创始人麦子说，从哲学角度来谈论微文化，其中与我们生活息息相关的 “微即温暖 ”或 “生命本微 ”等哲学理念被很多人认同。 “当人类觉察到 微 的时候， 微 便在行动 传递温暖、爱、纯真，驱散孤独、恐惧、不幸 ”，正是这样温暖的诗意的阐述和对生命的关爱，才书写出微文化的本质。 【小题 1】通读上面四则材料，写出题目中 “微 ”的不同含义。（ 3分） 【小题 2】下列表述中不符合材料文意的一项是（ ） (3分 ) A再小的力量通过微博也能发挥最大的力量。 B微文化的本质是传递温暖、爱、纯真，驱散孤独、恐惧、不幸。 C微时代、微力量，享受着微生活，能使亲友生活充满乐趣和阳光。 D微博

18、新媒体渠道对知识的传播 “功不可没 ”，科学在小小的发布框中变得平易近人。 【小题 3】结合上述材料，探究 “微文化 ”产生的原因。（ 3分） 【小题 4】因参加 “微论坛 ”讨论 “微文化 到底让人们离得更近还是更远？ ”话题，请你简要理出几条理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “微 ”有微小、微博、温暖、底层之意。（ 1分一个要点） 【小题 2】 C 【小题 3】 网络社会（全媒体时代）的到来； 对时事了解的即时（迅速）性； 草根民众的传递感受的需求； 快节奏社会的需要； “生命本微 ”等哲学理念被很多人认同。等等（说出 3点即 可） 【小题 4】例：更近：一个微小的力量的推动就会使更

19、多人关注与参与；可以让有才的人都成为老师，获得知识更贴近；温暖可以让人与人之间互享，让远在天边的人觉得就在身边。例：更远：沉浸在网络中却无视身边的人（包括最亲的人）；缺少实际生活中的互相联系。 【小题 1】 试题分析：结合材料，抓住四个标题中的词语 “力量 ”“知识 ”“上瘾 ”“文化 ”来理解“微 ”的含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：阅读各项内容，抓住信息点与材料一一比照。 C表述不对，作者要表达的不是 “能使亲友生活充满乐趣和阳光 ”，而是让全社会充满乐趣和阳光。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分

20、析：综合几则材料，从网络普及、人们生活方式的改变、大众对信息的需求来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：理解问题的内容是指人与人之间的接触方式和频率，从与陌生人更近而与身边人更远两个方面来分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 子奇年十六，齐君使治阿 。既而君 悔之，遣使追。追者反曰： “子奇必能治阿共载皆白首也夫以老者之智以少者决之必能治阿矣！ ”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪 以赈 贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 注： 阿

21、：指阿县。 廪：粮仓。 赈：救济。 【小题 1】解释加点词语在句子中的意思。（ 2分） 追者 反 曰 反（ ） 库无 兵 ，仓无粟 兵（ ） 【小题 2】文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用 “/”线标出来。（ 2分） 子奇必能治阿共载皆白首也夫以老者之智以少者决之必能治阿矣 【小 题 3】从全文看， “阿县大治 ”是因为子奇采取了哪些得力的措施？用自己的话回答。（ 2分） 【小题 4】阿县 “败魏师 ”的根本原因是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】 通 “返 ”，返回； 兵器，武器 （ 1个 1分） 【小题 2】 (2分 )子奇必能治阿 /共载皆白首也 /夫以老者之智 /以少

22、者决之 /必能治阿矣！ （错、漏、多一处扣 0 5分，扣完该小题分值为止。 ) 【小题 3】（ 2分）把兵库里的武器锻制成农具，给百姓使用；打开粮仓救济贫苦的人民。 【小题 4】 （ 2分）子奇关心人民、重视生产，从而得到人民的拥护，因此轻而易举的打败魏国。 【小题 1】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间一定要停顿，修饰语与中心语之间可不停顿，关联性

23、词语要划开 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：读懂文章内容，根据主要情节，抓住人 “铸库兵以作耕器，出仓廪 以赈 贫穷，阿县大治 ”此句用 自己的话回答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：读懂文章内容，根据主要情节，从 “铸库兵以作耕器，出仓廪 以赈 贫穷 ”， “阿人父率子，兄率弟 ”两句中概括出打败魏国的原因有二，一是发展生产，二是得民心。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 亲贤臣， 远 小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

24、此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳， 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣 卑鄙 ，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 【小题 1】解释文中加点词的意思。（ 2分） 亲

25、贤臣， 远 小人（ ） 先帝不以臣 卑鄙 （ ） 【小题 2】翻译段中划横线的句子：（ 2分）_ 【小题 3】第一自然段中，作者提出了 _(填四个字 )的建议。（ 2分） 【小题 4】文段最后一句中加点的 “此 ”指哪两件事 （ 2分） _ _ 答案： 【小题 1】 疏远；身份低微，见识短浅 【小题 2】在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显 达。 【小题 3】亲贤远佞。 【小题 4】 (1)五月渡泸，平定南方； (2)北定中原；兴复汉室。 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 “远 ”是形容词动用， “卑鄙

26、 ”是古今异义字词，且一字一义，要注意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“苟 ”“全 ”“闻达 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻 译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：以 “亲贤臣， 远 小人 ”来概括，用一字代一词的方法，贤，指贤臣，用 “佞 ”代小人。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从前句 “北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 ”直接概括即可。

27、考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 古诗赏析。（ 4分） 访隐者 宋 郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞 寒云抱泉石。 山翁 酒熟不出门，残花满地无人迹。 注 坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 【小题 1】在诗句中，与标题相呼应的最关键的一个字是 。（ 1分） 【小题 2】结合第三、四句，赏析 隐者 的形象。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1分）踏 。 25 【小题 2】（ 3分）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意对即可） 【小题 1】 试题分析：抓住标题中两个字 “访 ”“隐 ”，阅读

28、诗歌，找到与其中一字关系紧密的字词。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从 “不出门 ”“无人迹 ”两个词来概括隐者的生活状态和隐者的生活态度。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习。（ 9分） 最近学校将要开展 “洪水无情，人间有爱 ”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 【小题 1】活动一： “成因探究 ”学习小组收集了一些有关余姚洪涝灾害的资料，请你用简洁的语言探究洪水围困成因。（ 3分） 资料： “菲特 ”台风重创余姚，余姚城区受淹严重。为什么余姚灾情会如此严重？有关水利专家，初步分析了余姚城区洪灾成因。 历史

29、上，姚江流域洪水只有通过姚江排往甬江一 条通道，且易受到潮水和奉化江洪水的顶托，排水不畅，洪涝不分。与此同时，余姚城区地处姚江平原腹地，地势平坦，受南部四明山区洪水和西北部平原汇水的共同影响，处在流域的 “锅底 ”，极易造成重灾。 此次 “菲特 ”台风给余姚市域内带来强降雨，达百年一遇，且降雨时间集中，三日雨量达 527mm，致使姚江水位持续处于高水位。 根据测算， “菲特 ”台风期间，姚江流域总产水 6 2亿立方米，四明湖、梁辉、陆埠等水库拦蓄洪水 0 8亿立方米，上虞、余姚排入杭州湾 1 5亿立方米。但台风影响期间，正值天文大潮，位于宁波三江口的姚江大闸是姚江流 域主要排水通道，需候潮排洪

30、，且甬江受到奉化江洪水和鄞东南抢排的顶托影响，排水不畅。 原因之一： ， 原因之二： ， 原因之三： 。 【小题 2】活动二： “人间有爱 ”小组从收到的慰问短信中选择了三句话，你最喜欢哪一句？请说明理由。（ 2分） A洪魔无情，人间有情。 B祈福余姚，挺住余姚，给力余姚。 C洪水冲毁美丽家园，同心共建幸福姚城。 我喜欢 句，理由是 。 【小题 3】活动三： “新闻报道 ”小组为配合学校团委 “重建校园，你我行动 ”的活动，准备代团委写一则倡议书，请你完成。（ 4分）答案： 【小题 1】（ 3分） 原因之一：余姚城区地处姚江平原腹地，地势平坦。 原因之二： “菲特 ”台风给余姚带来强降雨。 原

31、因之三：受到天文大潮影响，姚江排水不畅，出现倒灌现象。 【小题 2】（ 2分）示例 1：喜欢 A句， A句用了比喻和对比的手法，把洪水比作洪魔，突出洪水破环性强、危害性大，同时以此来突出人与人之间的真情常在。示例 2：喜欢 B句， B句用了排比句和网络新词，表达了人们对余姚的一份关爱和牵挂，体现了人性的善和美。示例 3：喜欢 C句， C句用了对仗的手法，表明了重建家园的决心和信心，也表达了美好的愿望。 【小题 3】倡议书 全校师生： 在这次洪灾中，我们学校受损严重，这一切都无法改变我们重建校园的决心。亲爱的同学们让我们动起手来，加入 “重建校园，你我行动 ”的行列中来，用我们的实际行动来回报学

32、校的教育之恩吧！ 校团委 2013年 12月 13日 【小题 1】 试题分析：仔细阅读资料，找到其中关键句从地形、大潮、降雨三个方面概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从语言的生动性、思想性、宣传性选一评价自己喜欢的句子。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析 ：注意倡议书的格式，要用标题、称为、落款，写清倡议的目的和内容。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读 (6分 ) 水浒传中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 替天行道 四字，忠义堂

33、前绣字红旗后面：一书 山东呼保义 一书 河北玉麒麟 ”。请问，上段话中的字是 、 两位首领的称谓。（ 2分） “一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸 ；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。 ”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？（ 4分） 答案：（ 1）宋江 卢俊义 （ 2分）（ 2）黑旋风斗浪里白条 李逵和张顺（ 4分） 试题分析：文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流

34、派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 填空（ 10分）（ 必做， 选做一题） 【小题 1】了却君王天下事， 。 【小题 2】 ,西 北望 ,射天狼。 【小题 3】 ，背灼炎天光。 【小题 4】零落成泥碾作尘， 。 【小题 5】武陵春词人化虚为实，语意新奇，描摹愁思的句子是_， _。 【小题 6】朝天子 咏喇叭一曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是 ， 。 【小题 7】请写出古诗词中表现友情的句子。 ， 。 【小题 8】请写出古诗词中表达雄心壮志的句子。 ， 。 答案： 【小题 1】赢得生前身后名 【小题 2】会挽

35、雕弓如满月 【小题 3】足蒸暑土气 【小题 4】只有香如故 【小题 5】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 【小题 6】曲儿小，腔儿大 【小题 7】例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；海内存知己，天涯若比邻；浮云游子意，落日故人情。 【小题 8】例：老骥伏枥，志在千里；长风破狼会有时，直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 试题分析：试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。注意易错字：赢、雕、暑、舴、艋、载。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “阳光灿烂的日子 ”为题写一 篇文

36、章。 要求： 联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于 500字。 文中不要出现真实的人名、校名等。 答案：例文： 阳光灿烂的日子 阳光灿烂的日子是幸福的，阳光灿烂的日子是充实的，阳光灿烂的日子是畅怀的。但这样的日子并不是每天都存在，它是由自己的心情而决定的。 我从家里出来和小伙伴们玩，玩着、玩着就有些渴了，我就拿着 5元钱去超市买了两个我最最爱吃的雪糕 糯米滋。从超市回来的时候天有点阴了。我边吃边往家走。无意间，我把手放进了我的口袋，我站在了那儿，因为我的口袋里竟然一分钱也没有了。我回想着我去超市的 过程，但最终也没有找到什么疑点。我决定回去找一找。可我心里并没有抱多大的希望，毕竟来这里

37、的人很多，如果是丢在了路上，恐怕早就被人捡走了。 走到前面的路口，我看见了一个老奶奶，她旁边有一个丝袋子，她穿着一件脏兮兮的衣服，正坐在那里休息。见我东张西望地走过来，就走到我的身边说：“孩子，你在找什么？ ”我当时正因找不到钱而气恼，没好气地说： “关你什么事？ ”老奶奶笑了笑： “孩子，我捡到了钱，正在等丢钱的人。 ”“什么？你捡到了钱，是我丢的，我正在找。 ”“可关我什么事呢？ ”我的脸一下子就红了。 “奶奶，对不起，是我太着急了 ，您能原谅我吗？ ”“没什么，孩子，你丢了多少钱？ ”“一共四块，都是一元一元的。 ”奶奶把钱给了我后就蹒跚地走了，望着她的背影，我忽然发现天晴了，今天真是阳

38、光灿烂的一天。 暑假开学的时候，我被老师串到了靠窗户的位置，我感到了今天真是阳光灿烂的一天。但不久就出现了意外，那是因为一次语文考试，我的语文成绩通常都是 80多分，而那次考试我考了 90多分，所以同学们都怀疑我抄我同桌的，大家都用异样的眼光看着我，我心里难过极了，那天，我像往常一样低头听课，只听老师说： “李昊阳同学作业完成的非常好，他通过自己的努力取得了好成绩 ，我们向他祝贺！ ”教室里的掌声让我再次感觉到阳光又回到了我身边。 哦！阳光灿烂的日子！ 试题分析：这是一个很有诗意的文题。首先给 “阳光 ”与 “日子 ”赋予一定的意义，可以把 “日子 ”理解为一段生活，一个过程，而 “阳光 ”比

39、喻美好的事物，美好的情感。写在那个 “日子 ”里，那段生活中发生的美好的事美好的情感情，表达那段生活的美好如 “阳光灿烂 ”。写情感，写感受，还是要通过事件的叙述来依托。比如进入初中那段日子，相遇一些新同学，新的集体中，同学们真诚待人，乐于助人，关心班级，各自展示自己的美好的人品与才华，班里充满欢声笑语，那是一段阳光灿烂的日子。此文题，也可写成散文化的文章，从家庭、校园、社会几个方面选材，撷取生活的镜头，用排比段的形式，写自己所历所见所闻，一件件美好的事，一个个美好的瞬间，到处是 “阳光灿烂的日子（生活） ”。这里的 “阳光灿烂 ”，指社会的和平稳定，人人安居乐业的图景。当然，这样写从构思创意来说，要求学生眼界要开阔，思路要拓宽，立意有一定的高度，对于学生来说是不容易的，但从考场写作来说，这样写比较好掌握，便于快速作文，因为不需要对一件事过程中的细节对一个人物的描写精雕细琢，花费气力，而只要对所掌握的一些材料作蜻蜓 点水般的点染，最后提炼一种意义升华一种思想，即成好作文。作文的好写难写都是相对的，扎实的功底，灵动的思维，开阔的思路，丰富的积累是绝对的 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。