2014届江苏省无锡市锡东片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2014届江苏省无锡市锡东片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届江苏省无锡市锡东片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2014届江苏省无锡市锡东片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（ 3分） A分道扬镳（ bio）拾级 (sh) B销声匿迹 (xio)和煦（ x） C玲珑剔透（ t）别墅（ sh） D心往神弛（ ch）殷红 (yn) 答案： D 试题分析：注意本题是要求从 “读音 ”和 “书写 ”两方面判断。判断读音的正误，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断书写的错误，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细辨别。

2、 D项中 “弛 ”应为 “驰 ”， “殷 ”应读 yn。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ 3分） A就算她被悔愧驱遣着将花送回原处，那花也义无反 顾地用凋残抗议她的劫掠。 B很不习惯那样的他，明明是个性很内敛的人，忽然就变得絮叨起来。 C春日无锡的蠡湖像一幅优美的画卷，多姿多彩，令游人瞻前顾后，流连忘返。 D父母发愁、焦虑时，不要掉以轻心，要仔细询问，看看自己能否替他们排忧解难。 答案： C 试题分析：结合语境分析词本身的意思，注意词语的感情色彩。 C句中 “瞻前顾后 ” 形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，

3、犹豫不决，不符合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ 3分） 陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 A念：考虑 B书：字条 C以：通 “已 ”，已经 D怪：以 为怪 答案： B 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 B项 “书 ”应该是动词 “写字条 ”，故错。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 填入下列语段横线上最恰当的一组词语是（ 3分） 我不知道自己离开

4、父母独自出去居住的愿望究竟始于哪一年， 是小学二年级父母外出旅行把我寄放在同事家，与发小梅梅坐在窗台上看月亮的那段记忆太美； 是初中野营时，我们十几个女生将费尽心思抓来的几百只萤火虫放在蚊帐里的场景太让人流连； 是职高时偶尔以给住校同学做伴的名义悄悄跑到宿舍里，几个女生叽叽喳喳聊到天亮的感觉太好； 是某个圣诞节的晚上，班上男男女女跑到一个家长不在的同学家里装饰圣诞树讲鬼故事的情景太刺激 A或者也许还抑或 B也许或者还抑或 C也许或者还抑或 D也许或者抑或还 答案： D 试题分析：分析句子之间的关系，了解各项中关联词的作用。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的

5、先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。比如副词 “还 ”用于最后一分句，故 D对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列对名著的评述不正确的一项是（ 3分） A西游记中唐僧师徒到达火焰山，面对熊熊烈火，孙悟空首先打算采取借芭蕉扇达到灭火的目的。 B格列佛游记是乔纳森 斯威夫特的一部杰出的讽刺小说，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当 时法国的社会现实。 C汤姆 索亚历险记这部小说叙述了以汤姆 索亚为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境进行的种种冒险经历。 D钢铁是怎样炼成的中老布尔什维克朱赫来住在保尔家期间给保尔讲了许多

6、革命、工人阶级和阶级斗争的道理，对保尔的思想成长起着决定性的作用。 答案： B 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。格列佛游记作者乔纳森 斯威夫特是英国人，小说深刻地剖析了当时英国的社会现实，故 B表述错误。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 巷子里的阳光 出了门，便是一条巷子，至少要拐过三道弯，拐过三条宽宽细细的巷子，就能拐到人流叮当的马路上。 我很高兴有那样三道弯，倘若没有三道弯，大街上的尘土就会毫无阻拦地逼入我的院子，那将是一件无可奈何的事。 巷子是一条漏斗型的死胡同 ，朝街的方向呈出开放

7、的姿态。不熟悉路况的人，从街上拐过几道弯，走到我家门口，鼻子碰到了墙壁，叹了口气，就无奈地回返了。 看那些无奈的人回返是一件很有意思的事。他们一个个像误入迷途的孩子，脸红耳赤地跺跺脚：唉，这 鬼地方怎么是条死胡同？ 我显然对他们的牢骚不满， 这怎么能算一条死胡同呢 ？我的院子虽小，也能容纳八方来客，你们咋就不到我的院里小坐一会儿，喝一杯淡茶或对弈一局呢？ 我站在巷口，最喜欢看的，还是驳印在巷子里的阳光。阳光很好，阳光不会唉声叹气，它从早晨露头，到晚上收尾，不露声色，真格是一位藏在云外的哲人。 早晨的阳光是桔红色的，它比巷子里的懒人要起得早。它像是画家手中的画笔，横一笔竖一笔，紧一笔慢一笔，就把

8、小巷子画滋润了，画热了。懒人们就会说：你看看，太阳都晒热屁股了，咱也别压床了。 中午的阳光发出了惨白 ，白晃晃地扎眼，猛烈时，把人的头皮晒得煞痛。因而，中午巷子里很少有人走动。大家坐在自己的家中饮茶，或睡午觉。心里想：就让太阳发泄一会儿吧，它也有委屈焦躁的时候，过一阵子就好啦。 果不其然，一过下午两点，太阳就像做错事的孩子羞答起来，它把阳光一缕又一缕轻轻地投进小巷子里，投在人们的头顶上，非常轻，恐怕在人们头顶上砸出了包。人们便走出院子，走到树阴下打毛衣聊天，或把有毛病的自行车倒扣在巷子里，没完没了地修理。 傍晚的阳光一片深红。它把整条巷子都映得红彤彤的。走在巷子里，会感到有一种被强化了的意味，

9、或者说一种 末世的味道。大家该去洗菜的，就过去洗菜，该洗衣的过去洗衣，巷口的棋摊上，依然是那些七嘴八舌爱乱支着的人们，但是，街坊们活动的幅度比白天要小了许多。也许，在大家的潜意识里，已经感受到了与太阳的惜别。 明天还能不能见到太阳呢？老人和病人躺在床上，看着颤颤巍巍的阳光，心想，就要走了，走的时候如果用碗能扣上一碗阳光，躺在棺木里，就永远放着这只碗。 老人们一年中有三季都喜欢坐在巷子里的墙根下，晒 “老爷儿 ”。他们的山羊胡子稀稀疏疏，但脸色红润，一旦阳光晒热了头顶，他们的话闸就打开了，滔滔不绝，无穷无尽，如果凑近了去听 ，一大堆老故事和昨天讲的基本相似，但他们却像大姑娘和小伙子第一次恋爱似地

10、向老伙计们眉飞色舞地讲着， 阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位，阳光点燃了他们不灭的灵感 。 重复又有什么？人生在世不是进行着许许多多似曾相识的重复吗？不是他重复你，就是你重复他；不是历史重复现实，就是现实重复历史。阳光也是重复的，以相同的节奏和相同的色调度过一天又一天，但没有人去烦它，因为它暖人。 我很为那些误进巷子而回返的人感到惋惜，你们至少可以在小巷子驻足一会儿，看看小巷子意味无穷的阳光呵 。 【小题 1】 请分析第 段 “阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位 ”中 “扑扑扑 ”的妙处。（ 3分） 答： 【小题 2】 你认为用陶渊明的诗句 “结庐

11、在人境，而无车马喧 ”形容小巷的环境特点是否恰当？为什么？（ 3分） 答： 【小题 3】 第 4段的 “这怎么能算一条死胡同呢？ ”和第 2段的 “巷子是一条漏斗型的死胡同 ”是否矛盾？为什么？请结合全文作答。（ 4分） 答： 【小题 4】 文章末尾说 “看看小巷子意味无穷的阳光呵 ”，请结合全文，分条概括阳光给人的丰富 “意味 ”。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】 （ 3分）是拟声词（或运用叠词），（ 1分）化静为动，让阳光澄明灵动可感，（ 1分）形象表现阳光点燃老人们不灭灵感的急切和慷慨，突出阳光的博大和温厚（意思对即可）。（ 1分） 【小题 2】（ 3分） 恰当。（ 1分）因为小巷

12、地处闹市， “拐过三道弯 ”“就能拐到人流叮当的马路上 ”，正如 “结庐在人境 ”；（ 1分）这三道弯，隔离了马路上的尘土和喧嚣，小巷里是一个洁净、宁静的世界， “而无车马喧 ”。（ 1分） 【小题 3】 不矛盾。（ 1分）因为这的确是一条封闭、走不通的巷子，所以从客观上是 “死胡同 ”。（ 1分）但这有热情好客的主人，留你 “小坐一 会儿 ”；（ 1分）有温情的阳光，可以让你享受自在、质朴的生活，给心灵一个舒缓的空间，因此又不算是 “死胡同 ”。（ 1分） 【小题 4】（ 4分） 阳光 “不会唉声叹气 ”“不露声色 ”，教人乐观、谦和； 阳光 “也有委屈焦躁的时候，过一阵子就好啦 ”，告诉人

13、一生中难免失意和挫折，关键是要调整自己，淡然处之。 滋润巷子里的生命， “点燃老人不灭的灵感 ”，教人博大慷慨； “阳光也是重复的 ”“但没有人去烦它，因为它暖人 ”，启示人坦然面对死亡，关键是要度过有意义的一生。（每点各 1分；直接用原句，没有提炼的话，只给 0 5分） 【小题 1】 试题分析：先说明其词性的特点，再说明其在表达事物特征上的以动写静的方法，分析此句所描写出的阳光的特点是什么。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：先要理解诗句所表现的 “闹中取静 ”的内容，即理解 “人境 ”“无车马喧 ”的意思，再分析文中 “小巷 ”的

14、环境，找到两者的共同点加以说明。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从两个 “死 ”所指的含义来理解，一是指 “无出口 ”，一是指 “没生气 ”。“不死 ”是指宽松的生活环境和这里有美好的人情 。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从文中所描写的人们的精神状态来理解作者所说的 “阳光 ”的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 碘盐是否会导致甲状腺癌 通过流行病统计调查，有学者认为，长期摄入过量的碘可使甲状腺癌的发病率增加，二者之间可能有一定关系。因为，随着人体在足量碘或高碘状态下持续食用加

15、碘食盐补充碘的摄入量， 1999年以后，确实有一些问题出现了。我国生活在高碘地区的人口约为 3098万，国内一些沿海地区省市如辽宁、浙江、福建、上海等地甲状腺疾 病发病呈上升趋势，这一现象被认为与补碘过量有关；我国高碘地区的河北省黄骅歧口乡，甲状腺癌患病率显著高于国家的平均患病率。 国外也有类似报道， 澳大利亚自 1963年实行全民加碘食盐后，甲状腺癌的发病率由每年的 3 07/10万上升为 7 8/10万，研究者认为甲状腺癌的患病率增加与碘摄入量增加可能有一定的关系。美国科学家在高碘地区夏威夷和爱尔兰，对甲状腺癌进行了病例对照研究，通过定量测定海产品碘的摄入量发现，过多的碘摄入对患有亚临床甲

16、状腺功能不全的妇女是危险因素之一 。国内外报道一致认为，无论高碘地区还是适碘地区， 女性，特别是处在生育期的年轻女性，甲状腺癌的发病率近年来明显上升，且远远高于男性。 甲状腺癌是一种较为常见的恶性肿瘤，从全球范围看，近年来包括甲状腺癌在内的多数肿瘤都呈上升态势。随着医疗水平的提高，现代化仪器、技术的广泛使用，如甲状腺闪烁显象，超声和细针活体组织检查大大提高了甲状腺癌的检出率。另外，甲外腺癌的发病机理迄今并不清楚，发病因素较多，与遗传、自身免疫、吸烟饮酒、精神状况、社会心理等因素均有关。因此，单纯从碘盐一个因素研究对甲状腺肿瘤发病的影响是不够的，也要考虑到环境污染等因素对甲状腺肿瘤发病的影 响。

17、 【小题 1】第 自然段划线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（ 2分） 答： 【小题 2】第 自然段中加点的 “均 ”字在表达上有什么作用？（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】（ 2分）举例子（ 1分）；通过列举国外的实例具体说明长期摄入过量的碘可使甲状腺癌的发病率增加，二者之间有一定关系（ 1分） 【小题 2】（ 2分） “均 ”字表示 “都 ”的意思（ 0 5分），在语境中表示甲状腺癌的发病因素较多，与遗传、自身免疫、吸烟饮酒、精神状况、社会心理等因素都可能有关，而不仅仅是某一方面的因素。（ 1分） “均 ”字体现了说明文语言的准 确性。（ 0 5分） 【小题 1】 试题分析：首先

18、要了解 “说明方法 ”有哪些，文中提到 “澳大利亚 ”“美国 ”，是举例说明。 “作用 ”即要回答说明方法是怎么突出事物某一特征或问题的。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在说明文中，副词起修饰限制作用，从 “说明文语言的准确性 ”方面来分析，说明该词的作用即对句意的影响，要用评价语 “体现了说明文语言的准确性 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 （ 5分） 。 晶莹美丽的珍珠，其中心不过是颗砂粒，正所谓 “病蚌成珠 ”。精美洁白的雪花，它的凝结中心或许就是一粒灰尘。疯狂施虐的台风，其中心竟然是一孔无风无雨，晴朗安

19、宁的 “风眼 ”。 高尚的科学若溯本求源，其萌发中心也多为蒙昧异类。医学源于 “巫术 ”；化学起于 “炼丹 ”；天文学源于 “占星术 ”；地理学源于 “风水 ”；数学起于 “数术 ”；概率论源发于 “赌博 ”。就连科学的许多根本问题也都源自于宗教的原始追问，如生命起源、人类起源、宇宙起源、智能起源。 大气中的水汽之所以能凝成雨滴，全靠空气中的尘埃作为凝聚中心。倘若天空绝对干净，哪怕大气中的水汽再多也绝不会下雨。可见，天空里若缺了这些“脏东西 ”，陆地上就没有雨，没有河流，没有植物，没有动物，当然更不可能有我们人类。一句话，没有灰尘我们就不能活！ 有时能成为 “中心 ”的还非得异类。同类之物彼此

20、相差无几，谁也难成谁的中心。异类的介入打破了这种无差异的均衡， “中心 ”自然也就应运而生。想当年梁山好汉一百单八将，各怀绝技谁肯服谁？倒是位武不如诸将，文不如军师的“异类 ”人物 宋公明，凭着 “急公好义 ”的道德威望成了 山寨的最高首领。 【小题 1】结合全文，为划线处补出一句话，不超过 15个字。（ 2分） 答： 【小题 2】 主要运用了什么论证方法？有什么具体作用？（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】（ 2分） “异类可以成为事物的中心 ”或 “异类往往成为事物的中心 ”。（意思符合即可） 【小题 2】（ 3分）举例论证（ 1分）；举典型事例，从多个不同的角度（全面 )论证了异类往往

21、成为事物的中心的观点（ 1分），使论证更有说服力（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解中心内容，抓住关键语句如第五段第一句 “有时能成为 “中心 ”的还非得异类 ”理解文章中心意思加以概括。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此几段是从不同方面来举例论证，要针对 “不同方面举例论证 ”进行评价，用评价语 “举例充分 ”“说理透彻 ”“论证有力 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 元子 家有乳母，为圆转之器，以悦婴儿，婴儿喜之。母聚孩孺助婴儿之乐。友人公植者，闻有戏儿之器，请见之。及见之

22、，趋焚之，责元子曰： “吾闻古之恶圆之士歌曰： 宁方为皂 ，不圆为卿；宁方为污辱，不圆为显荣。 其甚者，则终身 不仰视，曰吾恶天圆。或有喻之，以天大无穷，人不能极远视四垂，因谓之圆，天不圆也。对曰： 天纵不圆，为人称之，我亦恶焉。 次山奈何任造圆转之器，恣令悦媚婴儿？小喜之，长必好之。教儿学圆，且陷不义，躬自戏圆，又失方正。嗟！嗟！次山， 入门爱婴儿之乐圆，出门当爱小人之趋圆 ，吾安知次山异日不言圆、行圆，以终身乎？吾岂次山之友也！ ” 元子召季川谓曰： “吾自婴儿戏圆，公植尚辱我言绝 。忽乎吾与汝圆以应物，圆以趋时，非圆不预 ，非圆不为，公植其操矛戟刑我乎！ ” 注 元子：元结，字次山，唐代

23、古文运动的先驱之一。 皂：皂隶， 泛指从事低贱行业的人。 季川：元结的堂弟。 预：参与。 【小题 1】下列句中的 “以 ”与 “以天大无穷 ”中的 “以 ”的意义和用法相同的一项是（ 2分） A威天下不以兵革之利 B以悦婴儿 C吴广以为然 D以中有足乐者 【小题 2】下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ 2分） A元结家的乳母做了一个能旋转的玩具，孩子们都很喜欢这个玩具。 B “恶圆之士 ”认为，宁可正直沦为地位低下的人，不能圆滑谋求显贵。 C公植虽知天并非圆的，但因人们说天是圆的，因此厌恶之心不变。 D公植因小事就责骂元结为人圆滑投机，甚至拿着矛戟来追杀他，足见其耿直。 【小题 3

24、】解释下列句子中加点的词。（ 4分） 其甚者 甚： 或有喻之 喻： 恣令悦媚婴儿 恣： 躬自戏圆 躬： 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） 入门爱婴儿之乐圆，出门当爱小人之趋圆。（ 2分） 译： 吾自婴儿戏圆，公植尚辱我言绝。（ 2分） 译： 答案： 【小题 1】（ 2分） D 【小题 2】（ 2分） D 【小题 3】（ 4分） 严重，厉害； 使 明白； 听任，任凭； 亲自 【小题 4】（ 4 分） 回家喜欢婴儿玩圆，出外一定喜欢小人趋奉圆滑。（ 2 分） 自从我让婴儿耍戏圆转玩具，公植尚且这样骂我和我绝交。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思

25、结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 D项和例句中的 “以 ”意思相同，意为 “因为 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，将各项表述的内容与文一一比照，找到理解不误的地方。 D句有误，公植并未真的拿着矛戟来追杀元结。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 “喻 ”是使动用法 “使 明白 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试

26、题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “趋 ”“尚 ”等，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 塞上听吹笛 (唐 ) 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落 ？风吹一夜满关山。 【注】 梅花何处落：是将曲调梅花落拆用。 【小题 1】诗歌一、二两句描绘了一幅怎样的图景？（ 2分） 答： 【小题 2】诗的三、四两句在写法上有什么特点？表达诗人怎样的情感？（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】（ 2分）胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来（ 1分），皎洁的月光下，悠扬的

27、羌笛声回荡在戍楼之间。（ 1分）（意思相近即可） 【小题 2】（ 2分）虚写（虚实结合也可）（ 1分），委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：抓住诗句中 “雪、天、马、 月、笛、楼 ”几个字，发挥想像，动静结合地描写这些景物，突出它们的特点，多用形容词描绘它们的状态，可用修辞手法。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：抓住 “梅花 ”一物来理解，胡地没有梅花，所以 “梅花 ”是虚写，是借梅花写士兵由听曲而想到故乡的梅花，而想到梅花之落，句中也就含有思乡的情调。要提及 “虚写 ”的方法。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级

28、为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，完成题目。（ 6分） 材料一： 2013年 1月，一组反映上海、广州等多地酒店铺张浪费的照片在网络迅速蹿红，不含酒水五六千元一桌的宴席餐毕，几乎没动过的螃蟹、整只鸡、整条鱼都被扔掉。与之形成鲜明对比的是家住甘肃的老人王义忠的独白： “一年中有肉的饭不超过 10顿。 ”中国式 “剩宴 ”成为网络上热议的话题。 材料二： “有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！ ”不少网民在网络上发起以吃光盘子里的东西为主题的 “光盘行动 ”。 材料三：有关数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约 500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约

29、亿人一年的食物或口粮 。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有千万人因饥饿丧生，每秒就有名儿童因饥饿而死亡。 请你对此发表评论。要求：（ 1）有明确的观点；（ 2）有简要的论述；（ 3）字数在 100-120之间。 答案：略 试题分析：可从粮食的浪费的严重危害和节约粮食的必要性来表达观点，说清理由即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 根据课文默写。（ 10分） 【小题 1】关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（诗经 关雎） 【小题 2】陈涉太息曰： “嗟乎， ！ ”（司马迁陈涉世家） 【小题 3】芳草鲜美， _。（陶渊明桃花源记） 【小题 4】 ，望

30、峰息心； ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 【小题 5】愿将腰下剑， _。（李白塞下曲六首） 【小题 6】 ，春风不度玉门关。（王之涣凉州词） 【小题 7】 ，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲） 【小题 8】竹外桃花三两枝， 。（苏轼惠崇春江晚景二首） 答案： 【小题 1】窈窕淑女，君子好逑。 【小题 2】燕雀安知鸿鹄之志哉 【小题 3】落英缤纷 【小题 4】鸢飞戾天者 经纶世务者 【小题 5】直为斩楼兰 【小题 6】羌笛何须怨杨柳 【小题 7】月黑雁飞高 【小题 8】春江水暖鸭先知 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意

31、这个问题。比如本题要注意的易错字有：窈、窕、淑、逑、鸿、鹄、哉、缤、纷、鸢、戾、纶、羌，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60分） 没有人一生都能尽善尽美，学习上、生活中我们都留下过遗憾。 “遗憾 ”就像一个影子一样伴随着人的一生，又像一根绳索，串起了人生的喜怒哀乐。 “遗憾 ”令人难受，但反思 “遗憾 ”，如同含着一枚青橄榄，又何尝不会品尝到丝丝甘甜？反思学习上的遗憾，可以获得教训或向上的动力；反思生活中的遗憾，可以让人世间美好的情感荡涤心胸；反思为人处事的遗憾，可以帮助我

32、们理解他人，加深友谊，懂得道理 所有的苦痛都会成为过去，如今该做的只有反思遗憾，不让曾经的遗憾重演。 想一想，往事给你留下了怎样的遗憾？请以 “曾经的遗憾 ”为题写一篇记叙文。要 求： (1)文中不要出现校名及人名，如必须出现一律用 “X X X”代替； (2) 不少于 600字。 答案：例文： 曾经的遗憾 人生中， 有许许多多令人感到遗憾的事，曾经就有一件遗憾的事，令我刻骨铭心至今难忘 那是一个寒风刺骨的下午。天昏沉沉的，路上行人稀少，落叶伴随寒风乱撞，我和妈妈正走在去外婆家的路上，我俩被冻得双手冰冷，耳朵僵硬，妈妈一个劲地搓着手，呵着气，我的两只插在口袋里的手握得紧紧的，风在耳边 “呼呼

33、”地一个劲儿刮着 快到外婆家了，冷不丁在拐角处，我看见了一个老太婆，她那斑白的头发已经被凛冽的 寒风吹得凌乱，穿着单薄及补丁的棉衣，卷缩在角落里，一旁还放着装着菜的篮子，看样子是个卖菜的老太婆！她的生意并不好，青菜装满了篮子，没卖出几斤！妈妈见状，就牵着我的手，走到老太婆的跟前，蹲下来轻声的问：“老人家，这菜怎么卖？ ”老太婆用手弄了弄头发，半死不活地回答： “五角钱一斤！ ”妈妈伸手拿了个袋子，挑起了菜，这时我才看清老太婆的容貌，白发苍苍，脸上刻满了百经沧桑的皱纹，那充满血丝且暗淡无光的眼睛深深地陷了进去，她的衣服、脸上、手上都沾满泥土，真脏！这时，妈妈已选好菜正准备称，我一把夺过那装满菜的

34、袋子，把它狠狠 的摔到篮子里： “妈！这老太婆这么脏，她的菜肯定也不好，咱不买！ ”我边说边扯着妈妈往外婆家走，不经意间我瞟了她一眼，留在她脸上的只有无奈和失落，我的心为之一震。 妈妈见我这样，叹了口气对我说： “你刚才真不该那样，老婆婆的家境一定不好，否则她这么老了也不会出来卖菜呢？你也不想想如果换是你，别人这样对你，你作何感想呢？ ”我听了，我的心又为之一震。 到了外婆家，妈妈把刚才发生的事告诉了外婆，外婆听了，脸一下子由晴转阴，责骂我： “你知道吗？刚才那位可怜的老婆婆因死了儿子，神经变得有些恍惚，如今，又没有人照顾，她只好卖 菜维持生活，你怎么这么不懂事？你太让人失望了！唉 ！ ”我一

35、下子震住了，眼泪夺眶而出，真的，我怎么会这样？怎么这样对待一个无亲无故的老人。 我奔出外婆家，回到刚才的地方，却怎么也找不到这老婆婆，怎么会呢？老婆婆怎么不在了？我的心顿时涌出了一股痛楚，一种无法弥补的痛楚。我来迟了，我来迟了，我来迟了！ 为什么不给我弥补的机会，为什么不让我用零花钱买下老人的菜，我恨啊！眼泪已经悄悄滑落、滑落。悔，恨，遗憾齐聚我的心头！充满了我的心 试题分析：本作文题题意明确，即要求写自己未达到的某一目的未实现某一美好愿望相关 的事情，表达自己 “遗憾 ”的心情。 “曾经 ”要求写以前的事情。在往事的叙述中，为了突出 “遗憾 ”，先要写出自己是多么 “希望 ”而最终事与愿违，写事情写清楚，把心理活动写丰富。 “曾经的遗憾 ”，可以在 “曾经 ”一词上作文章，它不仅是指 “过去发生的 ”，也可理解为 “遗憾已经过去 ”，过去没有实现的，在自己的努力下，今天终于实现了。比如，曾没有好好珍惜亲情，留有 “遗憾 ”（详写），而今天懂得了珍惜亲情，没有了 “遗憾 ”（略写），然后像引导语中所提示的 “反思遗憾 ”，深化文意。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。