2013-2013年陕西省宝鸡市第一中学初一第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2013年陕西省宝鸡市第一中学初一第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点的字注音正确的一项是（ 2分） A 散 步（ sn） 嫩 芽（ nn） 瘫 痪（ tn） 拆 散 (chi)霎 时（ ch） B 憔 悴（ qio） 脸 颊 （ ji）沐 浴 （ y） 粼 粼 (lng)祷 告（ do） C花 瓣 （ bn） 不 禁 （ jn）并 蒂 （ d） 怦怦 （ png） 菡 萏 （ dn） D 匿 笑（ n） 斜（ q）烂 漫 （ mn） 攥 着（ zhun） 覆 盖（ f） 答案： D 试题分析：注意用普通话拼读，拼读时注意平翘舌和前后鼻音的区别，然后比较判断。采

2、用排除法，排除有错的项。 A项错， “霎 ”读 sh， B项错， “粼 ”读 ln，C项错， “禁 ”读 jn。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中书写全部正确的一项是（ 2分） A我用儿童的狡猾的眼光查觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 B回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 C 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个荧火虫。 D 奇怪的是，王老师说这一番话时，竞第一次严肃得面无一丝笑容 。 答案： B 试题分析： “书写 ”指的是文字的正误，而不是句子的正误。根据词意和汉字形声的特点判断字义，注意形似音同的易错字，使用反选排除法。 A

3、项错， “查 ”为 “察 ”； C项错， “荧 ”为 “萤 ”； D项错， “竞 ”为 “竟 ”。排除此三项， B项为对。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 对下列词语在句中含义的理解错误的一项是（ 2分） A他们不知道，万方是个多么 仗义 的好朋友。（讲义气） B她也笑了，坐在我身边， 絮絮叨叨 地说着。（形容人说话 拢 /td C我决定 委屈 儿子，因为我伴同他的时日还长。（心理难过） D当你 沐浴 后，湿发披在两肩，穿过金色花的浓荫。（洗澡） 答案： C 试题分析：根据句意比较释义判断，从词的意义、情感色彩、适用语境来分析。C句中的 “委屈 ”是指违背心愿。 考

4、点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是（ 2分） 我一直认为，在这个世界上， 。 最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。 最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。 而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。 最悦目的，是纤尘不染的青山 绿水。 A B C D 答案： B 试题分析：把提供的例句和选项句通读一下，大致了解中心话题和结构。然后判断几项句子之间的逻辑关系，注意一些词语与句子其它句子的联系。比如第三句 “而所有这一切 ”指的是三个 “最 ”，应该在最后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代

5、文阅读 紫色葡萄慈父心 小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说： “许个愿吧！ ”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上 ！ 父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎 父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说： “你瞧，发芽了！发芽了 ！ ”父亲还很有信心地说： “等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就

6、好了 ” 葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！ 然而，我，依然坐在轮椅上。 其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹 葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了 的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。 从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠

7、般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说： “累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。 ”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。 而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ 【小题 1】请用简要的语言概括文

8、章的主要内容。（ 3分） 【小题 2】想一想：父亲栽种葡萄树时与 “我 ”一起许下的心愿是什么？请在第一自然段的破折号后面补出。（不超过 15个字）（ 3分） 【小题 3】品读下面一处细节描写，说说其中包含的情感。（ 2分） 葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说： “你瞧，发芽了！发芽了！ ” 【小题 4】读完文章，你认为父亲许的心愿最终实现了吗？请说明理由。（ 3 分） 答案： 【小题 1】父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿， /在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮， /女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。 【小题 2】希望我能够尽快好起来。 (意思 2分，字数 1分

9、 ) 【小题 3】因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着 “我 ”的腿也有了希望，父亲自然很兴奋； /同 时父亲用兴奋的表情激发 “我 ”对腿好起来要充满信心，表现深深的父爱。 【小题 4】实现了。因为虽然 “我 ”不能走路， /但 “我 ”的心灵站立起来了， /而这一种站立更能升起至高无上的尊严。 【小题 1】 试题分析：阅读全文，找出主要情节，以 “人物 ”“事件 ”为信息点，概括出什么人做了什么事有什么结果即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住第一句 “我双腿瘫痪 ”理解即可，这一句为下面的内容作了铺垫。 考点：理解

10、文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：结合 上一题的解答内容，理解父亲将树与 “我 ”联想在一起所表达的心愿和情感。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从文章第后一句 “父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ ”来理解即可 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 我的母亲 我是我母亲最小的孩子。 我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受

11、到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地理拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情深我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说： “儿子，那个打我的人，与这个老人， 并不是一个人。 ” 我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子

12、，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说： “我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？ ”我气急败坏的说： “我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！ ”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我 就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说： “儿子，你让娘丢了脸。 ” 我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，

13、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影， 我便坐在了院子里大哭 。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不 满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说： “孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。 ” (本文节选自 2012年 12月 8日莫言在瑞士学院的演讲 ) 【小题 1】简要概述选文记叙的事情。（

14、 3分） （ 1） （ 2）母亲阻拦 “我 ”报复那个曾经伤害过她的人。 （ 3） （ 4） （ 5） “我 ”担心母亲会寻短见。 【小题 2】从文章内容看， “我 ”从母亲那里学到了什么？（ 3分） 【小题 3】联系上下文，说说下面的句子表达了人物怎样的思想感情。（ 2分） 母亲没有打我，也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 【小题 4】文中画线的句子描写了 “我 ”的流泪，请分析其原因及表达的感情。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）我失手打碎了热水壶，可母亲没有打骂 “我 ”。（ 3）母亲把饺子给乞讨老人。（ 4）我多算了别人的钱，母亲说我让他丢脸了。 【小题 2】要有

15、同情心；做人要宽容、诚实；乐观、坚韧的生活态度。 【小题 3】母亲疼爱 “我 ”以及对生活贫穷的无奈心理。 【小题 4】原因：以为母亲寻短见了。表达了对母亲的依赖和热爱之情。 【小题 1】 试题分析：注意题干中设置的 五个点，阅读全文，分析出情节点。以人物的行为活动为中心，抓住主要情节概括，即说明什么人做了什么事。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从母亲的言行分析母亲的思想品质，即 “我 ”从母亲那学到的东西。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：联系前后文情节，抓住然中写母亲行为的动词，体会母

16、亲对孩子的感情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：从前一句 “有一次找遍了所有的房间也 没有见到母亲的身影 ”中理解孩子对母亲的担忧与依恋即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读翠鸟移巢一文，完成下面题目（共 7分） 翠鸟 先高作巢以避患。及 生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益 爱之，又更下巢，而人遂 得而取之矣。 注释： 翠鸟：翡翠鸟。 及：等到。 益：更加 遂：于是，就。 【小题 1】解释句中加点的词。（ 2分） 翠鸟先高作巢以避 患 恐 坠 【小题 2】 “翠鸟移巢 ”的原因是 （请

17、用文中语句回答）， “翠鸟移巢 ”的结果是 （用自己的话回答），这个故事 告诉我们 的道理。（ 5分） 答案： 【小题 1】 灾祸； 害怕，惊惧。 【小题 2】爱子，恐坠。 (1分 ) 自己和孩子都被人所捉住（ 2分） 道理：不要溺爱孩子（爱子应该有度，否则害己害子）。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：疏通句意，在名句语境中判断字词义，注意古今异义的区别，如“患 ”，古义为 “灾祸 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：读懂全文，抓住关键信息 “爱之 ”“取之 ”理解作答即可，道理从由鸟及人，怎么正确爱护自己的孩子这一方面来谈。 考点：筛选并

18、整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读咏雪一文，完成下面题目（共 8分） 谢太傅寒雪日 燃 攵 猜畚囊濉矶 瑁 廊辉唬骸鞍籽 追缀嗡 疲俊毙肿雍 唬骸叭鲅慰罩胁羁赡狻！毙峙 唬骸拔慈袅 跻蚍缙稹！惫 笮 帧垂 笮治揶扰 蠼 跄 抟病 br【小题 1】下列各组句子，加点词语意思不相同的一项是（ ）（ 2分） A白雪纷纷何所 似 繁花 似 锦 B公欣 然 曰悠 然 自得 C与 儿女 讲论文义中华 儿女 D俄而雪 骤 暴风 骤 雨 【小题 2】将下列句子译成现代汉语。（ 2分） 谢太傅寒雪日 燃 br 【小题 3】文中 “寒雪 ”“燃 薄靶廊弧薄按笮 钡却视镉 炝艘恢衷跹 募彝眨浚 分） 【

19、小题 4】对文章的内容理解和写法不正确的是（ ）（ 2分） A文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。 B谢太傅认为后一喻比前一喻好。 C公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿 “撒盐空中差可拟 ”不恰当。 D “柳絮 ”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱 “冬天来了，春天还会远吗 ”，有深刻的意蕴。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚 会。 【小题 3】 “寒雪 ”“燃 薄靶廊弧薄按笮 钡却视镉 斐鋈谇 犊臁 崴伞 萝啊 幕 瘴 竦募彝 铡 br【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析：疏通句意，在名句语境中判断字词义，注意古今异义

20、的区别，如 “儿女 ”，在 C句中意思为 “侄儿侄女 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据语境了解句子的意思，把每个字词解释准确，尤其是关键字词，比如 “日 ”“内 “集 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：了解文章内容和描写 的情境，从人人物的言行表现，如 “大笑 ”来理解家庭气氛。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：公的大笑是善意的，不是 “讽刺 ”，此文表现的是和谐快乐的家庭气氛。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解

21、 B。 诗歌鉴赏 阅读春兴一诗，完成下面题目（共 4分） 春兴 (唐 )武元衡 杨柳阴阴细雨晴 ,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦 ,又逐春风到洛城。 【小题 1】诗中 _ 一词写出了杨柳的枝繁叶茂， _ 一词写出了梦境的一再出现。 【小题 2】这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？ 答案： 【小题 1】阴阴； 又 【小题 2】思乡 【小题 1】 试题分析：抓住诗中对杨柳描写的字词来理解， “阴阴 ”，指树长的茂盛，留下一片片绿阴，以 “阴 ”写树枝繁叶茂，是侧面衬托的写法； “又 ”表示再次，形容多。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【

22、小题 2】 试题分析：古诗一般都是先写景后抒情的，从最后两句中可以体会诗人情感，尤其是 “乡梦 ”一词，意为总是梦见故乡，日有所思，夜有所梦，表达了诗人思念家乡的情感。 考点：评价诗歌 的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请你为社区布置一期主题橱窗，下面是两则已有材料。 材料一： 77岁的姜彩莲和 85岁的金水清是一对空巢老人。几天前，金水清发病，由于老人行动不便，就一直未上医院。老人所在街道的居家养老院服务中心接到姜彩莲老人的求助电话，即派工作人员与志愿者陪老人去看了病。该中心主要为辖区内 60岁以上的老人提供生活照料、精神慰藉、紧急救助等服务。 材料二： 198

23、0年 2010 年我国老年人口比例统计表 年 份 老年人占总数人口百分比 老年人口与劳动力人口比 1980年 4% 1： 30 2000年 7% 1： 10 2010年 10% 1： 8 （当老年人口占总比人口的比例从 7%上升到 14%，就从 “老龄化社会 ”进入到“老龄社会 ”） 【小题 1】下列补充材料中，你认为对布置橱窗用处不大的一项是（ ）（ 2 分） A新闻： 2012年世界卫生日主题： “老龄化与健康 ” B通讯：香港人如何养老 C调查报告：教育专家谈隔代教育的隐忧 D图片： “关爱空巢老人 ”志愿者在行动 【小题 2】请指出社区居民对材料二的解读有误的一项（ ）（ 2分） A我

24、国老年人口占总人口及劳动力人口的比例越来越大。 B我国于 1980年已经进入老龄化社会。 C近年，我国养老问题非常严峻，平均每年 8个劳动力就要要活 1个老人。 D 30年过去了，越来越多的人在慢慢变老，当年的财富创造者现在需要全社会来关爱。 【小题 3】根据材料一拟写的两条新闻标题，你决定用哪一条，为什么？（ 2 分） A空巢老人：谁来陪我看病 养老服务中心和志愿者来相助 B居家养老中心与志愿者送空巢老人看病 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】选 A，因为这个标题更感人，以空巢老人的口 吻发出求助，既打动人心，也引人深思。选 B，因为这个标题更简洁，概括了主要事件，让人

25、一目了然。（言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：根据材料的信息判断所表达的主题，即 “赡养老人 ”，然后从各项中选出不符合这一主题的，即 C句，此句讲的是 “隔代教育 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意看表下的注释 “当老年人口占总比人口的比例从 7%上升到 14%，就从 “老龄化社会 ”进入到 “老龄社会 ”，再看表中的数据， 1980年我国老年人占总数人口百分比 4%，不到 7%，所以 B句的判断是错的 。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从语言的生动性和句子的情感色彩来说明 A句的好处。

26、 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 请根据以下材料，按要求回答问题。（ 4分） 材料一：有一回，我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 （史铁生我与地坛） 材料二 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅 20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着 昏暗的灯光，为我们补缀衣裤。（梁晓声母亲） 材料三：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （车行母亲） 【小题

27、 1】以上三则材料中，没有体现出母亲辛劳的一则是 （ 2分） 【小题 2】根据材料二或材料三提供的情景，仿照示例，把下面的语句补充完整。（ 2分） 示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 。 母爱是 。 答案： 【小题 1】材料一 【小题 2】母爱是昏暗的灯光下穿针引线的身影，那份 辛劳陪伴我们成长；母爱是童年时亲切的呵护，那份关爱陪伴我们成长。 【小题 1】 试题分析：分析三则材料，看有没有写到母亲为生活为 “我 ”的操劳，显然材料一没有写到。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析例句的构句，选取与例句同类内容的写母亲操

28、劳的某一细节为材料，按照例句结结构 “母爱是 ，那份 伴我们 ” 。仿写主要是围绕同一主题仿句式，技巧是改变例句表达主要内容的词语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 阅读下面的诗句，按要求填空。（ 5分） 母亲呵 ! 我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。 婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。 一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。 上面的诗句出自 ，从这三首诗，可以看出这部诗集的主题是_ 、 、 、 。 答案：冰心 繁星春水。主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。 试题分析：回忆自己的读名著

29、，分析三句诗所表达的思想情感，判断著作名。从诗句中 “母亲呵 ”表达对母亲的深情可判断冰心作品的主题。 考点：识记文学 常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句默写。 (6分 ) 【小题 1】 ，志在千里。 （曹操龟虽寿） 【小题 2】 ，青山郭外斜。 （孟浩然过故人庄） 【小题 3】 ，潭影空人心。 （常建题破山寺后禅院） 【小题 4】 何当共剪西窗烛， 。 (夜雨寄北 ) 【小题 5】论语十二章中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子是 ， 。 答案： 【小题 1】老骥伏枥 【小题 2】绿树村边合 【小题 3】山光悦鸟性 【小题 4】却话巴山夜雨时 【小题 5】学而不思则罔，

30、思而不学则殆 试题分析：注意形似近音 易错字，不要写错字。 “骥 ”不为 “冀 ”， “枥 ”不为 “沥 ”，“合 ”不为 “和 ”， “性 ”不为 “心 ”， “却 ”不为 “确 ”， “罔 ”不为 “惘 ”， “殆 ”不为 “怡 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 _给我带来的快乐为题，写一篇 600字左右的记叙文。 要求： 1先将题目补充完整。横线上可填 “学习 ”“读书 ”“听音乐 ”“踢足球 ”等；2以记叙为主可适当抒情、议论； 3不能出现真实的学校名称和人名。 答案：例文： 音乐给我带来快乐 跟很多孩子一样，我是在歌声中成长的。小时候的儿歌，上学时的校园

31、歌，长大后的流行歌。 每一段旋律都是一段记忆，快乐的，悲伤的，忧愁的，懵懂的。一个个音符把原本平淡的生活装点得绚烂缤纷。 真正的接触音乐是在十二岁那年，那是母亲送我的生日礼物 一把吉他，优雅的弧线，闪亮的琴弦，清脆的声音，当时可谓是爱不释手。 然而练琴却是一个痛苦的过程，无数次的重复，让原本悦耳的音符，变得无比的乏味。但当我第一次完整的弹奏出一首乐曲时，手指的肿痛，烦躁的心情，全都烟消云散，取而代之的是油然而生的成就感。终于明白了那句老 话 “台上一分钟，台下十年功。 ” 音乐对我的帮助是巨大的，从乐理到流派；从演唱到作曲。音乐让我燃起了对知识的渴望。从几十个观众的小演出，到几千观众的正式演出

32、。音乐让我变得活拨开朗。从单一的模仿，到自己的创作。音乐又让我爱上了文学。每每我背着吉他，或是提着萨克斯在校园里走过，总会引来人们的侧目与赞赏。音乐让原本平凡的我变得不凡。 通过音乐我也结识了许多朋友，在校园里，在草地上，都是些热爱音乐也热爱生活的人。我不曾像同龄的孩子一样沉溺于网络，因为我不曾空虚也不曾寂寞。在我的生活里始终有一些热爱音乐的人陪伴 着我。阳春白雪，一叶知秋，我们一起体会，一起沉醉。 回首这一路走来，一直有音乐相伴。当我彷徨、困惑时，心中总是有一段旋律让我鼓起勇气。当我痛苦、愤恨时，总有一段旋律让我平和安静。当我欢喜、愉悦时，又有一段段旋律让快乐锦上添花。音乐已成了我生命中不可

33、缺少的一部分，音乐给我带来了无尽的欢乐。 试题分析：分析：这个半命题作文不难，有很大的开放性。但写作时，补题就是半命题写作的关键，要根据自己的实际情况进行补题， “竞争 ”“合作 ”“读书 ”等一样活动一个物品一个人一处景物都可以。可写与人交往，可写自己喜欢的游戏，可 写参加的某项活动，可写业余爱好，总之，取材的角度是很广的。就看你有没有一双慧眼选出最好的材料了。文章表述的主题中心都必须突出 “乐 ”，这就要求选材必须典型，必须具有真情实感，半命题作文变成命题作文后，就应注意写作创新了。比如，一般情况下常常会写自己如何享受到乐趣，而如果以帮助别人给我带来的快乐为题，写送人玫瑰手有余香，肯定自己一种高尚的行为，以别人的快乐为自己的快乐，看到在自己的帮助下快乐着，自己就感受到最大的快乐，这样的作文立意比纯粹地写自己喜欢什么东西而快乐要好一些。所要注意的是，叙述中一定要充分的表 达自己 “快乐 ”的感受，可以写心理活动，可以抒发感情，这样出能突出文题中的 “快乐 ”这一题旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。