2012-2013学年甘肃酒泉瓜州二中八年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年甘肃酒泉瓜州二中八年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年甘肃酒泉瓜州二中八年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年甘肃酒泉瓜州二中八年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 把后面的句子填到横线上，最恰当的一组是 ( )（ 2分） 绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都是成也在人、败也在人。 _可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路， _ 成功者不一定处处都比失败者强。 失败者天生就一定比成功者差吗 多思考了一个问题。 多思考了一些问题 A B C D 答案： A 试题分析 :前面说 “成也在人 ”，后面有 “成功者比失败者多坚持了一分钟 ”，可见第一个空应填的是成功者怎么样，所以应该选 ，排除 B、 C两项。再看第二个空， “一分钟 ”“一步路

2、 ”都是言数量之少，所以应该选 ，由此得到答案： A。 考点：本题考查语句衔接。 点评：语句的衔接要注意语句的照应和暗示。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。 阅读下面这幅题为爱与碍的漫画，用简明的语言概括漫画的寓意。（不超过 20个字）（ 3分） 答案：要把 “爱 ”与 “碍 ”的关系正确、清楚地 表达出来。示例一：不恰当的爱会阻碍人的健康成长。示例二：过度的爱反而会使人扭曲。（意思对即可） 试题分析 :答题时，首先要仔细看清画面上都有什么：一棵大树两棵小树和 “爱与碍 ”三个字。再观察它们的组合关系：大树枝繁叶茂，两棵小树其中的

3、一棵弱不禁风，另一棵非常矮小。接着分析这样组合的意义：借助 “爱与碍 ”四个字可以获得启示，一定和家庭教育有关，是要提示人们注意教育的方法；明确了思维的方向，运用联想与想象，由大树枝繁叶茂，两棵小树其中的一棵弱不禁风，另一棵非常矮小，这种组合形式告诉我们，小树是在大树枝繁叶茂的树阴下变的弱不禁风的，由此便会使我们领悟到这幅画意在告诫人们不恰当的爱会阻碍人的健康成长，过度的爱反而会使人扭曲。领悟图意后便可逐一解答问题了。 考点：本题考查漫画解读能力及概括能力。 点评：常见的开放性表述题中有一类题目通常是提供图示让学生予以说明图表内容，或揭示其意义。侧重考查学生观察、分析、联想、想象、表述等能力。

4、要解答好这类题，必须首先仔细观察画（表）面。要看清，看全，不放过任何一个细节。明确画（表）所指内容，包括画（表）中的文字。画（表）中的文字通常都为解题结出提示，在仔细对画（表）进行观察的基础上，正确 运用发散思维（分析、联想、想象等）这个解答开放性试题最为重要的思维武器。上面的这道题属于这类题中的典型题，既要说明画面内容，又要阐释寓意，前者是后者的基础，二者是递进关系。 选择题 下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（ 2分） A读书杂谈的作者是鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。 B高建群写的云海一文选自青春缘，原题是月亮的海。 C两篇游高粱桥记是明代文学家袁宏道与其弟袁中道所作。 D

5、“大漠孤烟直，长河落日圆 ”是王维使至塞上中的名句。 答案： B 试题分析 :B云海的作者是唐敏，不是高建群。 本题考查文学常识。 点评：对于课本中涉及的重要作品、重要作家的常识要识记。 唐敏，原籍山东。 1954年生于上海， 1959年随父母迁居福州。曾当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。 1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说太姥山妖氛、散文女孩子的花等产生过一定影响 已出版青春缘等散文集 曾多次获国内外文学奖。 1990年因小说太姥山妖氛入狱。近年来著作不断 走向和平等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索，让 散文深入到人的内心世界

6、，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有远山远水、心中的大自然、诚、青春梦等。 高建群，男，汉族， 1954年 1月出生，祖籍西安市临潼区。新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省文联副主席、陕西省作家协会副主席享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。高建群被誉为浪漫派文学“最后的骑士 ”。他的最后一个匈奴与陈忠实的白鹿原、贾平凹废都等陕西作家的作品引发了 “陕军东征 ”现象，震动了中国文坛。 下列搭配错误的一项是（ ）（ 2分） A黄果 树瀑布 于坚 当代诗人 B望庐山瀑布 李白 唐代浪漫主义诗人 C借书不还，天打雷劈 柏杨 当代作家 D论读书 朱苏进 当代作家

7、答案： D 试题分析 : 论读书是英国作家培根的作品。 考点：本题考查文学常识。 点评：对于课本中涉及的重要作品、重要作家的常识要识记。 弗朗西斯 培根（ 1561-1626），英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。论读书是其代表作品之一。朱苏进，南京人， 20世纪九十年代，以一系列军旅小说成名文坛，射天狼、接近于无限透明、醉太平等，用充满激情的笔调，刻画了新一代军旅人物的光荣与梦想、无奈与痛楚、军人生命本色的光辉及为之付出的巨大代价等，极富艺术的个性。 下列句子没有语病的一项是（ ） (2分 ) A屋里陈列着各式各样的鲁迅过

8、去使用过的东西和书籍。 B由于革命潮流的冲击和进步思想的影响 ,使他形成了初步的民主主义思想。 C有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。 D今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 答案： C 试题分析 :A 的语病是概念不清， “东西 ”中包括 “书籍 ”； B 成分残缺，缺少主语；D前后矛盾，既然不收礼了，又为什么说 “收礼 ”。 考点：本题考查语病辨析修改能力。 点评：病句类型有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一

9、定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 下面句子中成语运用准确的一项是 ( ) (2分 ) A桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 B同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 C谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 D想不到昔日的 “浪子 ”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 答案： D 试题分析 :A“巧夺天工 ”是人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 “桂林的山水黄山的松 ”都是自然景观，不是人工。 B“不耻下问 ”的意思是向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。这里用于向老师请教，身份不恰当。C“左右逢源 ”

10、原指知识广博，应付自如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机。 “谈起电脑，互联网 ”，主要是指孩子的谈吐，用在这里不恰当。 考点：本题考查成语的运用辨析。 点评：正确运用成语要注意以下几个方面： 准确理解成语的意思，切忌望文生义。 辨清成语的感情色彩。 注意成语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分同义成语。 注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 下列加点词的解释有误的一项是（ ） (2分 ) A烟霾 (风夹着尘土 ) 醒豁 (开阔 ) B皱缬 (有花纹的丝织品 ) 明 眸善睐 (看 ) C属国过居延 (经过 ) 簇拥 (聚集 ) D捉襟见肘 (胳膊肘

11、 ) 僦赁看幕 (租赁 ) 答案： C 试题分析 : 居延在今内蒙靠外蒙不远的国界了，离王维要去的凉州（甘肃武威县，当时河西节度使幕府驻地）尚远， “过 ”字应解为 “超过 ”，是紧扣上句 “欲 ”字，不过是出发前的虚指，借汉朝的典故来表现唐帝国声威远震，超过汉朝，自己使边的任重道远。所以 C项有误。 考点：本题考查词语解释。 点评：解释加点词的意思，既要看字面意思，还要注意联系上下文语境，还要注意一些背景知识。如本题 C中的 “属国过居延 ”解释 “过 ”就要联系 背景知识。 下列词语书写有误的一项是（ ）（ 2分） A众目睽睽潸然泪下人赃俱获尴尬 B惊魂慑魄明眸善睐当仁不让 杆辕 C煞有介

12、事饥肠辘辘踉踉跄跄甲胄 D手无寸铁正襟危坐虚怀若谷颟顸 答案： B 试题分析 :B 项应为 “轩辕 ” 考点：本题考查字形，涉及到常用成语和一些不常用的词语，考查同音异形字的错误。 点评：积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 现代文阅读 记叙文阅读（ 12分） 孩子，请系好鞋带 那时，我还在读初一。 学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。 记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。 我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。

13、高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了 奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意 地笑。 我冲他喊道： “把奖品还给我！ ” 他边走边嚷： “每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！ ”我拽住他的衣角，近乎哀求： “我先拿到的，给我吧。 ” 他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。 从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了我的母亲 她是这所学校极有权威的老师，她

14、一定能帮我！ 母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说： “孩子，先系好你的鞋带吧。 ”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品， 没想到她却平静地说： “走吧，我们回家 ” 这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！ 她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。 如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我

15、们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强 当生活不能如愿 以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。 我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此 无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。 【小题 1】给下面划线字注音。（ 2分） 趔趄 （ ）（ ） 半 晌 （ ） 气 馁 （ ） 【小题 2】文中有多个成语，请找出三个写在下面。（ 3分） 【小题 3】找出

16、表明本文属于 回忆性文章的标志性语句。（ 1分） 【小题 4】本文采用的记叙顺序是（ ）（ 1分） A顺叙 B插叙 C倒叙 D补叙 【小题 5】第 段中 “我感觉手心沉甸甸的 ”“又感到手里轻飘飘的 ”各是因为什么？（ 2分） 【小题 6】你觉得文中的母亲是一个什么样的人？母亲让 “我 ”系好鞋带的内涵是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】 li qi shng ni 【小题 2】不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾 【小题 3】那时，我还在读初一； 这件事早已过去 【小题 4】 A 【小题 5】得到一份奖品 奖品被 抢走了 【小题 6】（ 1） 沉着冷静，教子有方，豁

17、达，循循善诱、大度明理等 （ 2）无论发生了什么事，不气馁，不埋怨，保持一份恬淡的心情，永远做自己应该做的事。（意思对即可） 【小题 1】试题分析 :注意晌不读 “xing”“馁 ”不读 “li” 考点：本题考查字音。 点评：给加点字注音，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 【小题 2】试题分析 :这些句子中含有成语： “每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤 ”“当年的母亲是多么用心良苦！ ” “如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。 ”“母亲这样做其实是想让我学会坚强 当生活不能如愿以偿或者不尽人意时

18、，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事 ”“无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该 ”。 考点：本题考查对成语的筛选。 点评：语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，多数为 4个字，也有 3字的以及 4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。 【小题 3】试题分析 :文章开头第一段说 “那时，我还在读初一。 ”“那时 ”表明本文是回忆性的文章。文章第十段说 “这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品 ”“早已过去 ”表明是过去的事，是回忆性的。 考点：本题考

19、查对文章有效信息的筛选。 点评：找回忆性文章的标志要注意文章中一些表示时间的词，还要注意一些标志性的词语，如 “那时 ”“早已过去 ”“回忆 ”等。 【小题 4】试题分析 :文章虽然记叙的是我读初一时的故事，但文章所记叙的故事是按照事情发展的起因、经过、结果等时间顺序记叙的。这是顺叙的记叙顺序。 考点：本题考查记叙顺序。 点评： 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述

20、的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 【小题 5】试题分析 : 第 段中说，我去领奖，人很多，发奖的人把奖品放到我手中，所以我会感觉手心沉甸甸的。奖品突然间被别人抢走了，所以手里又轻飘飘的。 考点：本题考查对文章内容的理 解和概括能力。 点评：作者在写文章时有时会用一些含蓄的说法表达意思。要把含蓄的说法解释明了，就要结合文章的内容，结合上下文来理解。 【小题 6】试题分析 :概括母亲的形象主要抓住文章第九段对母亲言行的描写：“母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说： 孩子，先系好你的鞋带吧。 ”“我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：走吧

21、，我们回家 ” 第二问可以从文章最的一段 “但我明白生活的真谛就在于此 ” 破折号后面的即是母亲让我系好鞋带的内涵。 考点：本题考查人物形象的概括和对文章标题的理解 。 点评：分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。因为，人物的性格和人物的言行是统一的，什么样的性格决定什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以，从人物的言语行动入手，不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写，

22、也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能 反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物主题的关系去分析其典型意义。二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析，才能从整体上把握人物的形象，理解主题和技巧。理解文章的标题要注意从表层含义和深层含义两方面来理解，特别要理解句子的深层含义，要结合文章表达的中心来理解，注意文章中卒章显志的句子和文章中的议论抒情语句。如要理解 “母亲让 “我 ”系好鞋带的内涵是什么 ”就要抓住文章最后一段的最后几句话。 议论文阅读（ 10分

23、） 人人皆可为国王 说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。 虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里 ”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以 “尺 ”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。红楼梦里凤姐说得好， “大有大 的难处 ”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对

24、王位都不感兴趣。 在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王 孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。 当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑 榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当 “民 ”。 “凡有井水处都有柳词 ”。因而他在词坛成为了自己的国王 词王。林则徐被清政府贬

25、到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。 在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊 “我爱你 ”，演唱结束，要跟他拥抱。 国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有 自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行 因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但

26、一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。 【小题 1】文章的中心论点是什么？（ 1分） 【小题 2】文章第 段运用的论证方法主要有哪些？作用是什么？（ 2分） 【小题 3】文章第 段到第 段分别是从哪些方面来论述文章观点 的？（ 3分） 【小题 4】请在第 段结尾处列举一个事例来补充论述。（ 2分） 【小题 5】你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（ 2分） 答案： 【小题 1】人人皆可成为国王（意思相近即可） 【小题 2】举例论证、对比论证。作用是：为了证明 “虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光 ”这一观点。 【小题 3】第

27、 段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。 第 段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。 第 段：在日常生活中更是人人可以为王。 【小题 4】答案：不唯一，能紧扣 “当一个人壮志难酬或怀才 不遇时，他仍然可以为王 ”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。 【小题 5】生活中的自卑的人（或骄傲的人）。（ 2分） 【小题 1】试题分析 :本题的题目表明了作者的见解和主张，是文章的中心论点。 考点：本题考查中心论点。 点评：议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。 【小题 2】试题分析 :从 “比如

28、 ”可以看出是举例论证，又从 “以 “里 ”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以 “尺 ”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了 。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。 ”可以看出是正反对比论证。论证的作用是为了证明本段分论点： “虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。 ”即本段的中心句。 考点：本题考查论证方法。 点评：初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有

29、力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。 【小题 3】试题分析 :抓住第 段的中心句，即每一段的第一句话，就可以得到答案：。 考点：本题考查对论证思路的梳理。 点评：分析论证思路注意抓住段落的中心句。每一段的中心句显示了每段论述的内容，梳理出来即是论证思路。 【小题 4】试题分析 :补充事实论据，要在理解分论 点的基础上，列举有代表性、典型的事例，事例一定要有说服力。本段的分论点是 “当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王 ”，可以举苏轼的例子，多次被贬，但无论在哪里，为官一任，造福一方。 考点：本题考查补充事实论据

30、。 点评：在议论文中，论据是支持和证明论点的根据。概括起来，论据分为两类，即事实论据和道理论据。要求补充论据的试题在议论文阅读考察中频频出现，怎样补充论据呢？ 补充论据要注意两个问题：一是论据要能够有力地证明论点；二是事实论据的运用要简明扼要。 【小题 5】试题分析 :从 “所以人人皆可为国王，谁也不用自 卑，谁也不要骄傲。 ”，可以得出文章是写给生活中的自卑的人或者是骄傲的人。 考点：本题考查对文章内容的理解和迁移运用能力。 点评：做阅读中的迁移和运用题，无论什么样的题目，都要注意联系文章的中心、联系文章的内容来回答。 文言文阅读 文言文阅读（共 14分） 黄生借书说选段 （甲）余幼好书，家

31、贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素 灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 （乙）今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝 书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【小题 1】本文选自 _，作者是 _，晚年号 _，_朝（代）的文学家。（ 2分） 【小题 2】解释下列划线的词。（ 2分） 家贫难 致 _ 辄 省记 _ 落落 大满 _ 为 一说 _ 【小题 3】文中划线的词 “可惜 ”是个古今异义词，请写出它的古义和今义。（ 2

32、分） 古义 ： _ 今义： _ 【小题 4】用现代汉语解释下面句子。（ 2分） 往借不与，归而形诸梦。其切如是。 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 【小题 5】作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？（用原文语句回答）（ 2分） 【小题 6】甲段文字采用的论证方法是什么？请具体说一说。论证了什么观点？（ 4分） 答案： 【小题 1】小仓山房文集 袁枚 随园主人 清代 【小题 2】（ 1）得到 （ 2）就（ 3）高高堆积的样子（ 4）做 【小题 3】古义：值得珍惜 今义：惋惜 【小题 4】（ 1）（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。我那种迫切（求书

33、的心情就）像这样。（ 2）只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。 【小题 5】作者的遭遇是： “张氏之吝书 ”“予固不幸而遇张 ”黄生受到的优待是：“予之公书 ”“生固幸而遇予 ” 【小题 6】正反论证。正面是幼年在借书不得后求书愈切心理支配下，读书效率很高。反面是做官后藏书多反而不读书。论证了 “书非借而不能读 ”这一观点。 【小题 1】试题分析 : 袁枚（ 1716 1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称 “乾

34、隆三大家 ”。所以袁枚的作品，收在小仓山房文集中。 考点：本题考查作家作品文学常识。 点评：对于课本中涉及的重要作品、重要作家的常识要识记。 【小题 2】试题分析 :致的意思有： 送达。 招引，引来；引申为取得，得到。 到。 尽，极。 意态，情趣。 精密，细密。这里取得到的意思。辄的意思有： 总是； 立即，就； 专擅，独断专行。这 里取就的意思。落落的意思是高高堆积的样子。为的意思有： 做； 作为，当作； 认为； 是； 如果、假如； 被 句末语气词。这里取做的意思，为一说，即做一篇说。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础

35、上掌握一些推断词义的方法。 【小题 3】试题分析 :可惜在古代是两个词。可是 “值得 ”的意思，惜是 “珍惜 ”。在现代可惜是一个词，表示 “惋惜 ”的意思。 考点：本题考查古今异义词。 点评：古今词义的变化主要有三种情形： 一、词义的转移。古代表示某个意义的词 ，现代则表示另外的意义了。如 “牺牲 ”，古代指祭祖用的牲畜，今指为正义事业而死； “涕 ”，古代指眼泪，今指鼻涕； “汤 ”，古代指热水，今指米汤、茶汤、菜汤等。 “从此替爷征 ”中的 “爷 ”，古义是 “父亲 ”，今义是 “祖父 ”。 二、词义的扩大。同是一个词，现代表达的意义比古代表达的要广泛。如 “江 ”，古代单只指长江， “

36、河 ”古代单只指黄河；现代 “江 ”可泛指所有的江， “河 ”可泛指所有的河。又如 “中国 ”，古代专指中原地区，现在却指整个中华大地。 三、词义的缩小。指某一词在古代所表示的意义比现代广泛。如 “河北、河南 ”古代泛指黄河以 北和以南地区，现在专指两个省。 【小题 4】试题分析 : 关键词：与是给的意思； “其 ”在这里指我， “是 ”是这样的意思。 关键字词：惟是只的意思；予是我的意思；公是公开的意思；吝是吝惜的意思。若是好像的意思，类是相同的意思。 考点：本题考查文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句时要注意落实一些关键字词，注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象，在具体的语境

37、中具体分析词语的意义。 【小题 5】试题分析 :“惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎 ”从这几句话中可得到作者幼时借书与黄生 借书待遇的不同。 考点：本题考查对文言文内容的理解和筛选信息能力。 点评：对文言文内容的理解要在读懂原文的基础上，进行有效信息的筛选和概括。 【小题 6】试题分析 :“余幼好书，家贫难致。 辄省记。 ”是写作者幼年求书心切，借书读读书效率高； “通籍后 时蒙卷轴。 ”藏书很多，但 “落落大满，素 灰丝，时蒙卷轴 ”反而没有时间去读书。这两方面构成正反对比论证。这样对比是为了证明中心论点： “书非借不能读也 ”。 考点：本题考查论证方法及

38、作用。 点评：对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 诗歌鉴赏 古诗词赏析（ 4分） 江郎山和韵 （宋）辛弃疾 三峰一一青如削，卓立千寻不可干 。 正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。 【注释】 和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。 干：求取，这里指接触的意思。 【小题 1】这首诗写出了江郎山山势 、 的特点。（ 2分） 【小题 2】诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？（ 2分） 答案： 【小题 1】高、直、陡、险 【小题 2】要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人、人生要建功立业（报效国家） 【小题 1】试

39、题分析 :“削 ”字说明山陡、险， “千寻 ”说明山高， “正直 ”极言山直，“无倚傍 ”说明山险， “撑持天地 ”说明山高。 考点：本题考查对诗歌内容的理解。 点评：理解诗歌内容要抓住诗歌中的一些关键字词，理解它们的表层含义和深层含义，在诗中这个词它究竟表达了什么。 【小题 2】试题分析 : 这首诗是辛弃疾重受宋光宗召见，赴京面圣时经过江郎山时所做。在途中诗人心情复杂，不知此行凶吉，多年的抗金志愿即将在此次面圣时有一个分晓。这首诗，写出了江郎山山势之奇，山势之险，诗人借江郎山展现自己雄大的智略，与坦荡无畏惧的气魄。表现了诗人有很高的理想 ，想报效祖国，干一番事业。 考点：本题考查对诗歌思想情

40、感的把握。 点评：怎样把握诗歌的思想感情？ 1.看提示，定基调。诗的标题、作者、注释等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。有些诗歌题目本身就有提示性：如杜甫的春夜喜雨一个 “喜 ”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。2.抓意象，挖内涵。 3.品语句，悟感情。一是要抓住文中直抒胸臆的关键词句。二是要注意典故和历史人物的关联比照。 默写 古诗文默写。（每空 1分，共 9分） 【小题 1】羌笛何须怨杨柳， 。 【小题 2】小楼一夜听春雨， 。 【小题 3】精蓝棋置，丹楼朱塔， 。 【小题 4】孔孟论学习中论证学习与思考的辩证关系的两句话是： ， 。 【小题 5】王昌龄从军行中抒发杀敌立功，保

41、家卫国的豪情壮志的句子是 ， 。 【小题 6】白雪歌送武判官归京中巧用对偶、互文，写边塞苦寒的句子是 ， 。 答案： 【小题 1】春分不度玉门关 【小题 2】深巷明朝卖杏花 【小题 3】窈窕绿树中 【小题 4】学而不思则罔，思而不学则殆 【小题 5】黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 【小题 6】将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 试题分析 : 是记忆性默写。注意 中的 “窈窕 ”的写 法。 是理解性默写。 要注意 “罔 ”的 “殆 ”的写法， 对偶是用字数相等 ,结构形式相同 ,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是这样一种形

42、式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 “将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 ”是 “将军都护角弓不得控，将军都护铁衣冷难着 ”。 考点：本题考查古诗文名句的默写。 点评：古诗文 名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 书写 请根据拼音书写汉字，细心地给划线注音。（ 4分） 摩 挲 ( ) 逶 迤 ( ) 喑 ( )哑 商 贾 ( ) qin( )绻 狡 xi ( ) （ ）守 cu（ ）峨 答案： su y y

43、n g 缱 黠 扼 嵯 试题分析 :迤是多音字，在逶迤这个词中读 y 还有一个音读 y，如迤逦。贾是多音字，在商贾这个词中读 g，是商人的意思。 考点：本题考查字音和字形。涉及到易误读字，形近字，同音字、多音字，还有比较难写的字。 点评：做此类题注意平时的积累，在平日学习中要注意一定要写对字、读准音，注意区分形近字的读音、同音字字形及用法、多音字的读音。缱绻和嵯峨都是不太常用的书面语，要注意平时的积累。 作文 写作（ 30分） 跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚 生活是多么精彩！ 请以 “生活因 _而精彩 ”为题，写一篇文章。 要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选。字数在 600字以上。 答案：