2012-2013学年浙江逍林县初级中学七年级10月阶段性检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江逍林县初级中学七年级 10月阶段性检测语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。（ 3分） 在几千年的历史长河中，中华民族虽经历 cng sng_，饱受磨难，但每一次都能以我们民族特有的百折不 no_的精神和坚 rn_不拔的毅力，化险为 y_，转危为安。我们坚信，有各族人民并肩 xi_手，同舟同济，众志成城，就一定能战胜一切困难！ 答案：沧桑 挠 韧 夷 携 试题分析：本段文字赞美了我们中华民族的伟大精神。文段中涉及到 “沧桑、百折不挠、坚韧、化险为夷、携手 ”这几个词语。在书写时，除了主语语境，还要注意词语的意思。如： “沧桑 ”的

2、“沧 ”的意思为 “变化巨大 ”，不能写成读 “cng”的一些同音字； “化险为夷 ”中的 “夷 ”的意思为 “平坦 ”，不能写成读 “y”的一些同音字； “携手 ”中的 “携 ”的意思为 “手拉手 ”，不能写成读 “xi”的一些同音字。 考点：本题考查学生根据具体语境写汉字的能力。 点评：根据具体语境写汉字，关键在于理解词语的意思，根据词语的意思以及具体的语境正确书写 汉字即可。 选择题 荷花是人们都喜爱的一种花，现在有上联 “池中荷叶鱼儿伞 ”，你认为对仗最好的下联是（ ）（ 2分） A梁上蛛丝燕子帘 B岸上麻叶伸绿掌 C半场杨柳拂楼台 D山上新月半亭风 答案： A 试题分析：根据对联对偶

3、的知识，池中 -梁上，蛛丝 -麻叶，燕子帘 -鱼儿伞。 考点：本题考查学生对对联知识的认知能力。 点评：对联最基本的特点就是讲究对仗，所以，根据上联对下联，除了在内容上的一致之外，还要使上下联的词性保持一致。 选出填在下句横线上最恰当的一项（ ）（ 2分） 如果生命是水，尊严 就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，_。 A尊严就是勇猛 B尊严就是盘旋 C尊严就是飞翔 D尊严就是羽毛 答案： C 试题分析：根据 “水 -流动，火 -燃烧 ”这一语境， “鹰 ”就应该对应 “飞翔 ”。 考点：本题考查学生根据语境选择语句的能力。 点评：根据语境选择语句，关在在于读懂句子的内涵，然后抓

4、住关键词语。如：本段文字的话题是 “生命 ”，关键词语 “水 -流动，火 -燃烧，鹰 -飞翔 ”。 下列句子没有语病的一句是 ( )（ 2分） A为了避免今后不再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作方法。 B我出生在贫苦的农民家庭，从小就养成了爱劳动。 C人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。 D面对黄河这条承载了整个民族光荣与苦难的河流，每个中国人都不会无动于衷。 答案： D 试题分析： A、不合逻辑，去掉 “不 ”。 B、缺少成分，在 “爱劳动 ”后加上 “的习惯 ”。 C、语序不当，应该为 “睡眠对于健康 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句，是辨析病句的

5、最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子 的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 下列标点符号有误的一句是（ 2分）（ ） A “嗨，慢着， ”我软弱地哀求道： “我没法 ” B “天哪，太可怕了 ” C有理想者就是一个 “大写的人 ”。 D哪管是 90年， 90天，都不过要好好地活过。 答案： A 试题

6、分析： A、 “嗨，慢着， ”我软弱地哀求道， “我没法 ” 。 “-说 ”放在两句话的中间，如果前后两句话是同一人所说， “-说 ”后就应该用 “逗号 ”。 考点：本题考查学生运用标点符号的能力。 点评：解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。标点符号有许多种特殊用法，比如 “法律条文 ”必须要用书名号，倒装疑问句的问号必须放在句末，在并列词语后有语气词用逗号等，需要我们在平时学习时注意积累并加以运用。 选出没有错别字的一组（ 2分）（ ） A喧腾训戒啜泣擎天撼 地 B隐秘纳罕辜负没精打彩 C酒酿迸溅庸禄盘虬卧龙 D糟蹋笼罩繁蜜苦心孤诣 答案：

7、 C 试题分析： A、训诫。 B、没精打采。 D、繁密。 考点：本题考查学生辨别错别字的能力。 点评：辨别汉字的正误，关键在于词语的意思。比如： “训诫 ”中的 “诫 ”意思为“告诫 ”，不能写成读 “ji”的一些同音字； “没精打采 ”中的 “采 ”的意思为 “精神 ”，不能写成读 “ci”的一些同音字； “繁密 ”中的 “密 ”意思为 “密集、众多 ”，不能写成读 “m”的一些同音字。 下列词语中，划线的字注音全对的一项是 (2分 )（ ） A 诱 惑（ yu ） 悬 崖（ xun） 翅 膀 （ bn） 藐 小（ mo） B 瞬 间（ sn） 嶙 峋 （ xn ） 小 憩 （ q）鹤 唳

8、（ l ） C 凝 成（ nn） 峭 壁（ qio ） 骚 扰（ so ） 呱 呱坠地（ g） D 痴 想（ ch ） 屡 次（ l ）获益 匪 浅（ fi） 鬓 （ bng ）发 答案： C 试题分析： A、藐小（ mio）。 B、瞬间（ shn）。 D、鬓发（ bn）。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 现代文阅读 细心带来好风景（ 11分） 楼兰香 年初，我辞去做了三年之久的出纳工作，欲跳槽到

9、另一家各方面条件相对都更优越的台企。我在大学期间学的是会计专业，因此，我希望能在新公司找到一份与之相关的工作。 但大家知道，这个专业近几年来人才是远远供大于求的，每个职位都有许多人在 “抢 ”。所以，要想 “美梦 ”成真也并非易事， 至少要通过三层选拔，最终能从第三轮面试中突出重围者才会被幸运录用，而这名额仅有一个。招聘现场（ A），各方神仙云集台前，尽显神通。第一环节，招聘方看求职者的硬件，包括学历、相关经验以及工作成绩等等有形的东西。第二环节和第三环节则采用灵活的主观测试，以考察求职者的无形能力。 我轻松过了第一关，和 19名求职者同时进入下轮决战。而第二回合什么时候什么地点进行，招聘方却

10、始终只字未提，我们都很焦急地等待着通知。期间，招聘方有人找过我，并给了我 100元钱，说让我去他们指定的商店购买一副专业耳机，以备参加第二轮考试使用。 然而，我一眼就发现，对方给我的这张百元大钞是假的，出于以前养成的职业习惯，我当即指了出来，并予以拒收。对方见我认真的样子，（ B）地笑了笑，没再说什么，转身离去了。 几天后，主考官打来电话，让我去公司参加最后面试，我纳闷，对方说你已成功地通过了第二轮选拔。原来，那次的 “假币事件 ”竟是蓄意安排，更没想到这小小一着棋，刷掉了 14人。他们或没有发现是假币，或发现得太晚，公司方面不甚满意。这样戏剧性地进入了第三回合，我还真有点儿后怕，担心还有什么

11、 “陷阱 ”等着我去踩。 接到最后面试的通知后，我蛮紧张的。面试地点在一 间封闭的房子里，我们仅剩的六个人排队列于屋外，叫到自己的名字了才进去接受 “拷问 ”。 轮到我了。我忐忑不安地进了屋，坐到主考官面前。大脑高速旋转，随时待命。终于，主考官提问了，他说： “你以前是做出纳的，对吧，那么请你说说第五套人民币不同面值票币后各是什么风景？ ”这个问题（ C），应该说很简单，但平时极容易忽略掉。还好我比较细心，都有印象。于是，我充满信心地回答：“100元的后面是人民大会堂， 50元的是布达拉宫， 20元的是桂林山水， 10元的是长江三峡， 5元的是泰山风光，而 1元人民币后面则是杭州西湖。 ”“很

12、好，完 全正确，面试结束，请回去等我们的通知。 ”主考官饱含赞赏地对我说。 很快，结果就出来了，没有多少意外，我被录用了。惊讶的是，一同参加面试的六人中，竟只有我一人答对了全部钞票后的风景名称，这不能不算是个意外。主考官说，对于会计职业而言，细心就是最好的能力。 我成功了，我用细心为自己赢来了职场生涯里的一道美好风景。 【小题 1】给下列词语中划线的字注音。 (2分） 招 聘 （ ） 忐忑 不安（ ）（ ） 陷 阱 （ ） 【小题 2】第二轮考试是内容是 _。（ 1分） 【小题 3】第二自然段最后一句话在文中的作用是 _。（ 1分） 【小题 4】按要求回答问题： （ 1）下面三个成语是从原文中

13、抽出来的，请把它们还原到相应的位置。（填序号）（ 3分） a、讳莫如深 b、热火朝天 c、出乎意料 A、 _ B、 _ C、 _ 第二自然段中的 “抢 ”字，让我们看到 _。（ 1分） 【小题 5】联系上下文回答问题： 公司第二、三轮考试采取那样的形式，目的是什么？（ 1分） _ “我 ”的细心主要表现在哪些方面？（ 2分） _ _ 答案： 【小题 1】 pn tn t jng 【小题 1】辨别假钞（ 1分） 【小题 1】为下文埋下伏笔。（ 1分） 【小题 1】 b a c （ 3分） 职场竞争非常激烈（ 1分） 【小题 1】 看应聘者是否具有细心的品质和能力。（ 1分） a、能很快地辨别假钞

14、； b、能留意平常极易忽略的小事。（ 2分） 【小题 1】试题分析： “招聘 ”的 “聘 ”读为 “pn”，不能读为 “png”，要区分开平舌与翘舌。 “忐忑 ”读为 “tnt”，不能读为 “shngxi”，不能出现读半边的现象。 “陷阱 ”中的 “阱 ”读为 “jng”，不能读为 “jn”，要把平舌与翘舌区分开。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：对汉字的认读是考试常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，在学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 【小题 1】试题分析：根据第 3、 4两段的内容 “招聘方有人找过我，并给了我100元钱，说让我去他们指定的商店购买一副

15、专业耳机 ”“原来，那次的 “假币事件 ”竟是蓄意安排 ”概括出 “第二轮考试的内容 ”为 “辨别假钞 ”。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容，先阅读全文，了解大意，然后根据题意，锁定相关段落进行概括即可。如本题就锁定文章的 3、 4两段进行概括即可。 【小题 1】试题 分析：这一句话的作用是为下文写 “辨别假钞的能力 ”以及 “识记钞票后面的图案 ”这两个情节做铺垫。 考点：本题考查学生分析文章中语句的作用的能力。 点评：文章中语句的作用可以从结构和内容上进行概括。如本道题，在结构上的作用为 “为下文的情节描写做铺垫；内容上的作用为 “点明一个人的无形能力在职场上

16、的作用也很重要 ”这一主题。 【小题 1】试题分析：根据 “招聘现场，各方神仙云集台前，尽显神通 ”可以看出现场 “热火朝天 ”。根据 “我指出了 100元是假钞之后，那个工作人员笑笑，转身走了 ”可以看出面试有点 “讳莫如深 ”。根据 “主考官要 求说出第五套人民币背后的图案 ,这是个简单的问题，但很容易让人忽略 ”分析出此考题有点让人 “出乎意料 ”。会计这个专业近几年来人才是远远供大于求的，每个职位都有许多人在“抢 ”，可以分析出竞争很激烈。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：还原成语在文中的具体位置，关键在于具体的语境；通过某个字来体现效果，结合文章的具体情节来分析即可。

17、【小题 1】试题分析：公司第二轮考试的形式是 “辨别假钞 ”以及第三轮考试的形式是 “说出人民币背面的图案 ”，这往往会被人忽略，可是 “我 ”的细心成就了我。 考点：本题考查学生分析情 节安排的用意的能力。 点评：文章中安排第二、三轮的考试，目的是测试求职者的无形能力，而我平时正好是一个细心的人，从而求职成功。所以，在分析文章的情节时，一定要注意文章前后情节的内在联系。 现代文阅读题（ 13分） 走一步，再走一步 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说， “

18、晚饭做好了。 ” “我不下去！ ”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的！ ” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有 多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？ ” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好， ”我父亲叫道， “现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。

19、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石 上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 【小题 1】请用简洁的文字概括选文的主要内容。（ 2分） 【小题 2】选文开头一句属于什么描写？除了交代时间外，还有什么作用？（ 3分） 【小题 3】

20、 “我小心翼翼地伸出左脚去 探 那块岩石，而且踩到了它。 ”这里划线的 “探 ”字能不能换成 “踩 ”字。为什么？（ 2分） 【小题 4】 “我在那座小悬崖上学到的经验 ”是什么？（用文中的语句回答）（ 2分） 【小题 5】这段文字两次写我的哭泣，请简述第一次和第二次的不同情感。（ 4分） （ 1）第一次 : （ 2）第二次 ; 答案： 【小题 1】 “我 ”在父亲的鼓励（指导、引导）下一步一步爬下悬崖。 （ 2分） 【小题 1】环境描写（ 1分） 衬托 “我 ”恐惧（害怕）的心理。（ 2分） 【小题 1】不能换。 “探 ”字写出了我当时小心 翼翼的试探心理，说明我当时还有些害怕。（ 2分）

21、【小题 1】不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（ 2分） 【小题 1】（ 1）第一次 :恐惧、害怕（ 2分）（ 2）第二次：百感交集，有历险的余悸、脱险的欢悦、被抛弃的委屈、对父亲的感激、凭自己努力战胜困难的成功感等复杂情感。 【小题 1】试题分析：由于我生性胆怯，在悬崖上不敢下来，后来在父亲的耐心的引导下，最终爬下了悬崖。这次经历，对我的人生影响很大。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容 ，注意文章的人物、情节等要素即可。如本文，就是围绕 “我 ”这个线索人物来展开故事情节的，故事的情节注意按照 “开端、

22、发展、结局 ”这一过程。 【小题 1】试题分析：开头一段属于环境描写，除了交代时间之外，还烘托了我当时恐惧的心理，为我下文在父亲的鼓励下战胜恐惧这一情节做铺垫。 考点：本题考查学生分析景物描写的作用的能力。 点评：环境描写在文章中的作用一般有：（ 1）渲染气氛，（ 2）烘托人物的心情，（ 3）推动情节的发展，（ 4）暗示故事的结局。具体作用，还要根据文章的内容做具体的分析。 【小题 1】试题分析：置身于悬崖之上，就是因为我的胆怯， “探 ”这个字正表现了我的 “小心翼翼 ”以及 “胆小 ”的心理，而 “踩 ”这个字则不能体现出我 “胆小 ”这一特点。 考点：题考查学生分析句中加点词的表达效果的

23、能力。 点评：赏析加点词的表达效果，可以从词句所用的修辞手法或表现方法入手，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用以及流露的作者的思想感情。 【小题 1】试题分析：从那座所谓的悬崖爬下来之后，我回过头来，发现自己却走了那么长一段距离，那么长的距离正是由那许多的 “一小步 ”组成的。这对我来说，有很 大的启示，用文章中第 8小节的内容说就是 “不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方 ”。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：分析文章的内容，在通读全文的基础之上，了解一些情节的前因后果，然后根据题意，再去

24、分析原因。如本文，从我战胜困难的原因去分析 “我获得了什么经验 ”。 【小题 1】试题分析：第一次哭的原因 “父亲让我从小山上下来，而我害怕摔死“，所以哭。第二次哭的原因 “在父亲的鼓励之下，我一步一步的爬下了小山，内心特别的激动，为自己战胜困难也为感激父 亲 ”，所以哭。 考点：本题考查学生分析人物情感的能力。 点评：分析人物的情感，关键在于结合文章中的具体情节的具体描写来分析。如本文中两次提到流泪，根据 “我胆小不敢爬下小山 ”以及 “我战胜困难特别激动 ”这两个情节来分析我流泪的原因即可。 文言文阅读 文言文阅读（ 18分） 童 趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫， ,故 时有物外之趣

25、。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之， _。又留蚊于素帐中，徐喷 以 烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， _，为之怡 然 称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，_，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】童趣作者是 _朝著名文学家 _，课文选自 _（ 3分） 【小题 2】补出横线上的内容。（ 4分） 【小题 3】找出本文的通假字，并对其

26、进行注音和解 释。（ 2分） _通 _，音： _义： _ 【小题 4】解释文中划线的词语。 (2分 ) 故： _ 以： _ 然： _ 方： _ 【小题 5】与例句 “拔山倒树而来 ”中的 “而 ”的用法相同的一句是（ ）（ 3分） A任重 而 道远 B舌一吐 而 二虫尽为所吞 C温故 而 知新 D其马将胡骏马 而 归 【小题 6】翻译句子：又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。（ 2分） _ 【小题 7】童趣一文 “趣 ”在哪些地方？请分别用四字短语分点概述。这些表明童年的作者是个怎样的孩子？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】清、沈复、浮生六记 闲情记趣（ 3分） 【小题 1】见藐小之物

27、必细察其纹理、项为之强、果如鹤唳云端、盖一癞虾蟆。 【小题 1】 “强 ”通 “僵 ”，音： jing 义：僵硬 【小题 1】故：因此，所以 以：用 然： 的样子 方：正 【小题 1】 D 【小题 1】我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫。 【小题 1】观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆（蛤蟆）。（ 1.5分）表明童年的作者是个善于观察、有丰富的想像力，有审美意识和情趣的孩子。（ 0.5分） 【小题 1】试题分析：沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。著有浮生六记。 考点：本题考查学生对文学常识的认知能力。 点评：文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内

28、容、作品人物的识记 情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。 【小题 1】试题分析：默写时注意 “藐、察、纹、强、唳、癞蛤蟆 ”等，同时还要整个句子的准确性，不能出现一个错别字。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：首先是要正确理解名句的基本内容 ;其次是要记诵清楚课文中要求背诵的名句 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 【小题 1】试题分析： “项为之强 ”中的 “强 ”同 “僵 ”，读为 “jing”，意思为 “僵硬 ”。 考点：本题考查学生对文言文通假字的理解能力。 点评：由于古代汉字不太丰富，为了满足语言表达 的需要，作者在文中往往要采用一些通假字

29、。理解通假字，注意结合具体的语境来理解它的意思，同时还要注意通假字的读音。 【小题 1】试题分析： “故 ”根据语境，意思是 “所以 ”，不能理解为 “故事或原因 ”等。 “以 ”作为连词，意思有 “因为、凭借、用、把 ”等，在此根据语境意思为“用 ”。 “然 ”有 “这样、然而、认为 -是对的、 -的样子 ”等意思，根据语境，应该理解为 “-的样子 ”。 “方 ”根据语境意思为 “正 ”，不能理解为 “方向 ”等。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指 定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词

30、类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析： A、表并列。 B、表顺承。 C、表并列。 D、表修饰。例句中的 “而 ”表修饰。所以选 “D”。 考点：本题考查学生对文言虚词的理解能力。 点评： “而 ”作为连词，有 “表顺承、表并列、表修饰、表转折 ”等作用，具体作用结合具体的语句来分析即可。 【小题 1】试题分析：翻译此句时，注意 “于是在的意思，徐是 慢慢的的意思，以是用的意思 ”，翻译时还要补充出省略的主语 “我 ”，同时还要使整个句子翻译的完整性以及流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的

31、能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：本文的标题为 “幼时记趣 ”，围绕 “趣 ”，写了 “观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆 ”等几件事。平常的日常小事 ，变得这样生动有趣，作者其实是希望我们也应该向他小时候一样，要善于观察，善于想象，这样我们的生活才会丰富多彩。 考点：本题考查学生概括文章内容以及谈启示的能力。 点评：概括文言文的内容，关键要读懂文章的内

32、容，在读懂文章内容的基础上，根据题意进行概括即可。谈启示，关键在于透过故事的表面来分析作者写这个故事的用意。如本文，作者写趣事，我们学生就要为 “为什么能获得如此的乐趣 ”，这一问，文章的主旨就显现了。 盲人摸象（ 9分） 有王告大臣： “汝牵一象来示众盲者。 ” 众盲各以手触。大王即唤众盲问之： “象类何物？ ”触牙者 即言 “象形如萝菔 根 ”；其触耳者言象 “如箕 ” ；其触头者言象 “如石 ”；其触鼻者言象 “如杵 ” ；其触脚者言象 “如臼 ” ；其触脊 者言象“如床 ”；其触腹者言象 “如瓮 ” ，其触尾者言象 “如绳 ”。 注释： 【萝菔】：萝卜。 【箕】：簸箕，扬米去糠的器具。

33、 【杵（ ch）】：一头粗一头细的圆木棒，用于舂（ chng）米等。 【臼（ ji）】：用石或木制成的舂（ chng）米的器具。 【脊】：这里指背部。 【瓮（ wng）】：一种盛东西的陶器，腹部较大。 【小题 1】解释文中划线的字。（ 4分） 示： _ 以： _ 即： _ 类： _ 【小题 2】翻译下列句子：（ 2分） 大王即唤众盲问之： “象类何物？ ” _ 【小题 3】下列各句中 “之 ”字的用法不同于其他三项的是（ ）（ 2分） A大王即唤众盲问之 B使之冲烟而飞鸣 C渔人甚异之 D心之所向 【小题 4】 “盲人摸象 ”中的 “盲人 ”真的是指 “瞎子 ”吗？你能再举一个和 “盲人摸象

34、”意思相近的成语吗？（ 1分） 答案： 【小题 1】示：给 看 以：用 即：就 类：像 【小题 1】大王就把各位盲人叫来问他们： “大象像什么东西？ ”（ 2分） 【小题 1】 D 【小题 1】不是。坐井观天（井底之蛙、管中窥豹） （ 1分） 【小题 1】试题分析： “示 ”根据语境意思为 “给 -看 ”，不能理解为 “展示、显示 ”等意思。 “以 ”作为连词，意思有 “因为、凭借、用、把 ”等，在此根据语境意思为 “用 ”。 “即 ”根据语境意思为 “就 ”，不能理解为 “立即 ”等意思。 “类 ”根据语境，意思为 “像 ”，不能理解为 “分类、类别 ”等意思。 考点：本题考查对文言字词的理

35、解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析：翻译此句时，注意 “即是就的意思，类是像的意思 ”，还要注意整个句子翻译的完整性、流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅 。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言

36、翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析： A、代词，代 “众人 ”。 B、代词，代 “蚊子 ”。 C、代词，代“看到的景象 ”。 D、助词，无意义。 考点：本题考查学生对文言虚词的理解能力。 点评： “之 ”“于 ”“而 ”“以 ”“其 ”“为 ”“乃 ”“焉 ”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见 文言虚词的意义和用法。 【小题 1】试题分析：盲人摸象这篇寓言讽刺的对象是目光短浅、以偏概全的人，在我们掌握的成语中意思与之相近的成语还有 “井底之

37、蛙、管中窥豹 ”等。 考点：本题考查学生理解文章主旨的能力。 点评：理解文章的主旨，结合文章中的具体情节来谈即可。如本文的情节是 “蒙眼摸象，得出的结果都很片面 ”，根据这一情节分析出文章的主旨是 “讽刺的对象是目光短浅、以偏概全的人 ”。然后根据平时成语的积累，写出意思相近的成语即可。 语言表达 口语交际 (2分 ) 一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转身问酒吧的 老板： “你们一周能卖多少桶啤酒？ ”老板得意洋洋地回答说： “35桶 ”。顾客说： “我倒想出一个能使你每周卖掉 70 桶的办法。 ”老板很惊讶，急忙问道： “什么办法？ ”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装

38、满就行。 ” 【小题 1】老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？ _ 【小题 2】顾客的话中有何言外之意？ _ 答案： 【小题 1】暴露了老板急于获取更多利益的心态 (1分） 【小题 1】讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 试题分析：面对老板的 “短斤少两 ”，顾客没有直接提出来，而是委婉的说 “我倒想出一个能使你每周卖掉 70桶的办法 ”，老板急于打听办法。从中让我们感知到顾客的聪明。聪明之处表现在：（ 1）暴露了老板贪婪的心理，（ 2）委婉的批评了老板坑害顾客的不良行为。 考点：本题考查学生口语交际的能力。 点评：交际题的解答需要注意几点。情境对话时需要分析好情境，能注意说话的场合、说话人的

39、身份、听话人的身份、说者与听者之间的关系等。表达 时，要注意文明得体，要做到简洁准确、条理清晰，有的还要展示一定的文采。即要做到四有： “有礼 ”“有理 ”“有序 ”“有文采 ”。 名著导读 名著题。（ 3分） 墙角的花 你孤芳自赏时， 天地便小了。 这首诗的作者是 _，原名 _。这首小诗表现了对人生的思考和感悟，被称为 _诗。出自于诗集繁星春水。这部诗集的三大主题分别是： _、 _、 _。 答案：冰心、谢婉莹、哲理、母爱、童真、自然。 试题分析：冰心，原名谢婉莹，笔名冰心 ，取 “一片冰心在玉壶 ”为意。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品有诗集繁星、春水，其中纸船被评为现代诗终生荣

40、誉奖，为无标题的自由体小诗，以 “自然 ”“童真 ”与 “母爱 ”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，美有的学表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体。 考点：本题考查学生阅读名著的能力。 点评：名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要 “博闻强记 ”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。同时对名著的作者、朝代、

41、有关作者的生平经历都应该有所了解。 默写 古诗文默写。（ 9分） 【小题 1】过故人庄中 _， _。两句写出了农家的劳动生活。 【小题 2】李白在 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友的诗句是： _， _。 【小题 3】 _，志在千里。 _， _。 【小题 4】论语十则中谈学思结合的句子是： _，_。 答案： 【小题 1】开轩面场圃，把酒话桑麻。 【小题 1】我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【小题 1】老骥伏枥，烈士暮年，壮心 不已。 【小题 1】学而不思则罔，思而不学则殆。 试题分析：默写（ 1）时，注意 “轩、圃 ”等字，还要注意 “农家的劳动生活 ”这一

42、提示语。默写（ 2）时，注意 “愁、郎 ”等字，还要注意 “自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友 ”这一提示语。默写（ 3）时，注意 “骥、枥 ”。默写（ 4）时，注意 “罔、殆 ”的写法，还要注意 “学与思相结合 ”这一提示语。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇 段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 作文：（ 40分） 我的朋友们替我化解心中的孤单，彼

43、此分担总不分我或你，分享着人生的快乐；我的亲人们，是真真正正关心我的人，无论天涯还是海角都牵挂着我；我的一本书，是我逆境中的慰藉；我的一次冒险经历，让我体验到人生的绮丽风光 请以 “我的 _”为题，写一篇 500字的文章。文体不限，诗歌除外。文中不得出现真实的人名、校名。 答案：略 试题分析： “我的 ”是指我通过努力而获得 的，我拥有的，别人没有的，对我的人生产生巨大影响力的东西。根据题意， “我的 ”是 “所填内容 ”的限制词，这里的 “什么 ”指的是 “朋友、亲人、人生经历 ”等，这可以说是我人生的一笔财富。可以写 “我的一本书 ”，如鲁滨逊飘流记从中引出故事，写出 “我 ”对这本书的感情，既扣住题意，也不失为一篇好文章，因为此书就他人来说，未必有独到的见解，而你却情有独钟，文章就有了 “我 ”的个性色彩。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：写好本篇文章，立意选材是关键。要结合自己的人生经历、体验以及人生态度来写，立意要高远，情感要真挚；要选 取独特新颖的题材，符合中学生生活的实际，能表现青年人的风貌和志趣。