2012-2013学年浙江省衢州市16校七年级下学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江省衢州市 16校七年级下学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 其他 给下列句中划线的字注音，将拼音写成汉字。（ 4分） 他是本城中极方正，质朴， b（ ）学的人。 目前的艰难境界，哪能阻 y（ ）我们民族生命的前进？ 对于广大的关东原野，我心里怀着 炽 （ ）痛的热爱。 那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被 讪 （ ）笑。 答案：博、抑、 ch shn 试题分析： “博 ”，知识渊博，不要写成 “搏 ”， “抑 ”，压制，不要写成 “柳 ”， “炽 ”不要拼读成 zh， “讪 ”不要错拼成 xin 考点：汉字字音字形 点评：本题不难，但容易出

2、错。学习时要加强字音字形方面的训练，关注课文注释中生字的注音和写法，做题时用排除法，将明显不可选的答项先行排除，减小辨识的范围，在两可的情况下，应选最有把握的一项。 选择题 以上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上最恰当的一项是（ ）（ 2分） 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与母亲有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。 A黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河 古文化 漫无边际的黄土地 B灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落 C漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的群落 D漫无边际的黄土地 黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化 答案： D

3、 试题分析：分析选项中三个短语的含义，注意它们意义间的关系，由浅到深，由具体到抽象的排列短语，故 D正确。 考点：语句连贯 点评：本题不难，但要细心观察，找到相关的信息点。语句之间的关系，一表现在结构上，有关联词相连，一是暗含于含义上，有句子中相关的文字信息相联，要注意从这 两方面了解语句连贯。 下列各句中，划线的成语使用不当的一项是（ ） (2分 ) A这位局长受贿的丑行被揭露后，立刻变得 声名狼藉 。 B我校有一位年过古稀的老教授，他 德高望重 ，很受人尊敬。 C在现代化建设中，我们不能 墨守陈规 ，要有创新精神。 D小王因做错了事而有点心虚，真可谓 虚怀若谷 。 答案： D 试题分析：

4、D项 “虚怀若谷 ”是形容人心胸广大，为人谦虚，不是指心虚。 考点：成语判断 点评：本题不难，句中错用成语比较明确。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 现代文阅读 永不贬值的财富（ 12分） 那是二十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家 10 元、他家 8 元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 但令我终身难忘的却是入学前 发

5、生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊： “山子他娘在家吗？ ”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤巍巍地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱，对我说： “山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子 从小贩手里换来的， 2毛钱 1斤，我共卖了 10斤，你别嫌少，添着买本书吧。 ”

6、怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竞伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这 10 斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇 “ 怎么，你嫌少？ ”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的 “两元钱 ”，眼泪已经夺眶而出。 许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却 一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的

7、爱心去对待身边的每一个人。 【小题 1】结合全文说说 “永不贬值的财富 ”有什么含义？（ 3分） 【小题 2】揣摩下列句中划线词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。（ 4分） (瞎婆婆）用她那枯柴似的手 颤巍巍 地从灰蓝色的土布兜里掏出了一张皱皱巴巴的一元钱。 我 颤抖 着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的 “两元钱 ”，眼泪已经夺眶而出。 【小题 3】在第 段中， “我 和母亲瞬间都明白了 ”什么？（ 2分） 【小题 4】本文内涵丰富，除了瞎眼婆婆给我们感动外，你还有其他的思考和感悟吗？谈谈你的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】表面上看这笔财富是指瞎婆婆给我的 “两元钱 ”或一元钱 ，

8、而实际上是指乡亲们，尤其是瞎婆婆无私地帮助我，让我懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。这才是一笔永不贬值的精神财富。（ 3分） 【小题 2】 说明瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的 “两元钱 ”做出重大决策的表现。（意思接近即可） 我被瞎婆婆的举动深深地感动了，深知瞎婆婆送这 “两元钱 ”的深情厚意，所以这是不能自已的表现。（ 3分） 【小题 3】都明白了瞎婆婆说的 “两元钱 ”为什么会变成手中的一元钱的缘由。或者明白了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一元钱的事情。（ 3分） 【小题 4】从我和母亲、小商贩两方面作答（符合文章的题旨，语言通顺，即可

9、给分）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：抓住最后一句 “懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人 ”在关键词 “真诚的爱心 ”即可理解作答。 考点：句子含义理解。 点评：本题不难，文章的结尾句基本明示了答案：。理解文章的题旨，可以抓住故事的意义 或人物的形象去理解，也可能就文章中某个关键句子或词语作一分析，加以理解。 【小题 2】 试题分析：比较两个 “颤抖 ”，不同的人物，不同的心态，前者从生理上分析，后者从心理上分析。 考点：人物细节描写 点评：本题不难，人物所表现的状态易于分析理解。分析人物，动作行为是一个重要的分析点，人物的动作行为往往是人物生理心理状态的外在表现。 【小题 3】

10、 试题分析： “多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！ ”此句作了很好的说明：老婆婆被骗。 考点：情节分析 点评：本题不难，文章有关键句有助于理解。理解此 类问题，要从情节入手，了解与问题相关的情节，结合人物的表现，体会理解，得出答案：。 【小题 4】 试题分析：抓住最后画龙点睛一句 “懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人 ”解答：爱永不贬值。 考点：文章主旨理解。 点评：本题不难，最后一句提示明确。不少的文章采用卒章显义的写作，最后通过抒情议论点明文章的主旨，要学习这种写法。 现代文阅读（ 25分） 最后一课（节选） 13分 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件

11、事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言 最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它， 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说，

12、“我 我 ” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字： “法兰西万岁！ ” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了， 你们走吧。 ” 【小题 1】文中的 “钟声 ”意味着什么？ “忽然 ”能否删去？为什么？（ 3分） 【小题 2】他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字： “法兰西万岁！ ”这一举 动表达他怎样的思想感情？（ 3分） 【小题 3】文章第一段画线句子有深刻内涵，请简要说说你的理解。（ 4分） 【小题 4】 “我的朋友们啊， ”他说， “我 我 ” 一句中韩麦尔先生哽住了，请你发

13、挥想象，把他想说却又说不出的话写出来。 （ 3分） 答案： 【小题 1】钟声意味着学校法语学习的结束，或最后一课的结束。不能删除。“忽然 ”表现了师生最后一课时学习法语的专注，不知不觉间时间已经过去。（ 3分） 【小题 2】表现了他对祖国深切热烈的爱和祖国必胜的坚定信念。（ 3分） 【小题 3】首先祖国语言是民族的标志，亡了国的人民如果 还说着自己的语言，就说明这个民族没有彻底灭亡；其次民族语言还能使民族内部产生凝聚力，就能够激发人民的爱国热情，从而去赶走侵略者。（ 4分） 【小题 4】略（符合人物心理和当时情境，语言通顺即可）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：回顾课文相关内容，了解故事的背

14、景来理解 “钟声 ”表示最后一堂法语课即将结合。从课堂的气氛来理解 “忽然 ”表示大家都深深的沉浸在老师的讲解中。 考点：文意理解 点评：本题不难，作者语意甚明。理解文章的含义，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解文章的含义就比较准确了。 【小题 2】 试题分析：从人物的表现尤其是所写的 “法兰西万岁 ”来理解人物的热爱祖国仇恨侵略者的思想情感。 考点：人物情感 点评：本题不难，文中故事感人，作者的情感易于理解。作者的情感总是融入在所叙述的情节和所描写的景物及人物中，注意作者叙述的方式和描写内容与方法，理解人物的情感。 【小题 3】 试题分析：

15、从句子的关键词上理解， “监狱大门 ”即打倒侵略者走向光明之门，“钥匙 ”指 “爱国心 ”，牢牢记住语言，意为永怀一颗爱国心。 考点：语言含义 点评：本题不难，学习中老师重点讲解过，学生熟悉。阅读中 理解语言含义这种能力的培养在于平时多阅读，在阅读在多思考，多分析理解，积累阅读的经验，培养语感。 【小题 4】 试题分析：可以根据文段中 “他说 ， 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 ”此句来理解发挥。 考点：语言表达 点评：本题不难，表达的要求简单，文中有相关的文字信息可作参考。语言表达上，学生往往流于平白直说，本就是要考查学生语言生动表达的能力，平

16、时写作要注意修饰语言，多用修辞手法。 文言文阅读 古文阅读 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰： “泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人， 且为众人；今夫

17、不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶 【小题 1】解释下面划线的词语在文中的意思。（ 2分） （ 1）世 隶 耕 （ ） （ 2）自 是 指物作诗立就（ ） （ 3）不能 称 前时之闻（ ） （ 4） 泯然 众人（ ） 【小题 2】翻译下列文言句子。（ 4分） （ 1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译文： （ 2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人 译文： 【小题 3】划分下列节奏（每句只画一处）（ 2分） 余闻之也久 贤于材人远矣 【小题 4】方仲永小时候是位 “奇才 ”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？你认为 一个人成才需要哪些因素？（ 3分） 答案： 【小题 1

18、】（ 1）属于 （ 2）此 （ 3）相当。 （ 4）消失。指原有的特点完全消失了。（ 2分） 【小题 2】（ 1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人花钱求他题诗。（ 2分）（ 2）父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人。（ 2分） 【小题 3】 余闻之也 久（ 1分）贤于材人 远矣（ 1分） 【小题 4】他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 因素：本人天资；后天所受教育；自身学习。（答到两点即可满分）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：注意古文 字词意义的变化，比如 “是 ”现在是判断词，而古文中是“这 ”。泯然，对才能消失。 考点：文言字词 点评

19、：本题容易，所学课文，且内容浅显易懂。根据平时学习所记直接解释字词，或理解句意语境结合古文积累解释字词。 【小题 2】 试题分析：第一句， “奇 ”是意动用法，译作 “感到惊讶 ”， “宾客 ”是名词作动词，意为 “做宾客 ”， “或 ”是古今异义字词，古义为 “有的人 ”。第二句， “利 ”，是名词作动词：有利可图； “板 ”能 “攀 ”， “拉 ”的意思； “环谒 ”：四处拜访。 考点：文言翻译 点评：本题不难，学生做过翻译练习，对句子内容比较熟悉。文 言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。 【小题 3】 试题分析：先题解句子的意思，

20、再分析句成分，把句意层次分清楚即可划分节奏。 考点：文言语句节奏划分 点评：本题不难，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有 “之 ”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。 【小题 4】 试题分析：结合文中的故事，从 “天资与学习 ”的关系来谈，天资固然重要，但后天的学习尤其重点，知识的更新才能促使才智的发挥。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系

21、生活，说出自己真实的想法。 古文阅读 明名医戴原礼尝至京，闻一医家术甚高，治病辄效，亲往观之。其迎求溢户，酬应不暇。偶一求药者既去，走而告之曰： “临煎加锡一块。 ”原礼心异之，问其故。 曰： “此古方尔。 ”殊不知古方乃饧字，饧即糯米所煎糖也。今之庸医妄熟谙古方 ，大抵不辨锡饧类耳！ 注： 迎：迎接他出诊的人 饧：读 tng，同 “糖 ”。 【小题 1】解释下列句中划线词。（ 2分） （ 1）明名医戴原礼 尝 至京 （ ） （ 2） 闻 一医家术甚高（ ） （ 3）走而告 之 曰 （ ） （ 4）偶一求药者既 去 （ ） 【小题 2】翻译句子。（ 2分） 原礼心异之，问其故。 【小题 3】谈

22、谈文中 “医家 ”是怎样一个人？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 4分）（ 1）曾经 （ 2）听说 （ 3）跑着去、跑来 (有 “跑 ”的意思即可 ) （ 4）离开 【小题 2】（ 2分）原礼心里对这件事感到很奇怪，问他原因。（把握重点词“异 ”“故 ”的意思） 【小题 3】（ 2分）是一位好心（不失一定医德）的人，（ 1分）但又是一位不懂装懂（自欺欺人，贻笑大方、不识字）的人。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：注意本题中字词的古今异义， “走 ”今义为 “步行 ”，古义为 “跑 ”， “去 ”今义为到某一处，古义为离开某一处，行为的对象不同。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，几个字都

23、是古文中的常用字词。对于古文中的常用字词，学习中要不断加强记忆，对一词多义的，要归纳记忆。记熟了，判断起来就容易了。 【小题 2】 试题分析：注意解释清楚字词， “异 ”是使动用法，意为 “感到奇怪 ”。 “故 ”在古文中意义非常多，本句中意为 “原因 ”。 考点：文言翻译 点评：本题不难，句意简单，易于翻译。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。 【小题 3】 试题分析：要根据文中主要情节来分析，一个病人走了，医生跑出来告诉他临煎药加一块 “锡 ”，医生很负责，但不知道 “锡 ”是什么却自以为知道，医生自以为是。 考点：人物形象理解

24、点评：本题有难度，故事情节简单，学生难以从人物的言行中分析出人物的性格特点。分析人物形象，首先要了解文章中人物言行有哪些方 面的表现，分析其言行与性格的联系。 诗歌鉴赏 古诗文阅读（ 21分） 题丰晚 周敦颐 花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 【小题 1】这首诗中哪一句交代了诗人观景的立足点？（ 2分） 【小题 2】诗人描写昏鸦时为什么用 “点 ”而不用 “只 ”，说说你的理解。（ 2分） 答案： 【小题 1】吟余小立阑干外（ 2分） 【小题 2】因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去自然更像“点 ”，用 “点 ”比用 “只 ”更形象。（ 2分）

25、【小题 1】 试题分析： “吟余小立阑干外 ”一句的 “立 ”字表明了诗人观景的立足点。 考点：梳理信息，概括要点。 点评：本题不难，诗句浅显易懂，做此类题，关键还是要看懂诗歌内容，根据要求在诗中寻找相关的信息点。 【小题 2】 试题分析：从诗歌写景的内容和形象性方面去理解， “只 ”是客观的交代事物，而 “点 ”是在特定的环境中描写事物的特点。 考点：品析诗句 点评：本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。 语言表达 综合性学习。（ 4分） 4月，是全国中学生安全活动月。为此，我们学校决定开展以

26、“生命安全 ”为主题的系列活动。请你完成下面的任务： 【我的捕捉】请用一句话概括下面新闻内容。（ 2分） 4月 2日中午，实验中学安排七年级段 708名学生进行了消防紧急疏散演练。模拟消防警报拉响，该校七年级段的同学们迅速冲出教室，紧张而有序地排好队伍，用打湿后的小毛巾捂住鼻口，猫腰顺楼梯而下，到教学楼前的空地上集合。各体育委员即整队并上报人数。 【我的宣传】请你拟一条富有感染力的宣传标语，增强同学们的安全意识。（ 2分） 答案：实验中学七年级学生进行消防疏散演练 。（ 2分） 如：珍惜生命，安全第一；热爱生命，从安全开始！（ 2分） 试题分析：从导语 “4 月 2日中午，实验中学安排七年级段

27、 708名学生进行了消防紧急疏散演练 ”概括即可，点明活动者和事件。口语要以 “消防安全 ”为中心意思。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，题目要求简单，易拟写。语文学习，掌握语言，关键在于实际运用，学生应该在语言的实际运用中提高语言的能力。 名著导读 名著阅读（ 3分） “在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方 是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充 满坚强的力量以应付困苦的生活。 ”这段话出自哪部书？其中的我和她分别指谁？（ ）（ ）（ ） 答案：童年 阿廖沙 外祖母 试题分析：高尔基是前苏联无产阶级作家，有自传体三部曲童年在人间我的大学，其人

28、其作在中国影响很大。 考点：文学常识了解 点评：本题不难，是学生熟悉的知识。了解外国作家与作品，可以领略异域文化，开拓视野，丰富见识，不同国家的作品就是各自民族的历史。 默写 古诗文名句默写。 (6分 ) 【小题 1】独坐幽篁里， 。 【小题 2】峨眉山月半轮秋， 。 【小题 3】此夜曲中闻折柳， 。 【小题 4】 ，凭君传语报平安。 【小题 5】木兰诗中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】弹琴复长啸 【小题 2】影入平羌江水流 【小题 3】何人不起故园情 【小题 4】马上相逢无纸笔 【小题 5】朔气传金析，寒光照铁衣。 试题分析：注意易错字， “啸 ”不为

29、“萧 ”， “羌 ”不为 “芜 ”， “园 ”不为 “圆 ”， “逢 ”不为 “蓬 ”， “朔 ”不为 “塑 ”， “析 ”不为 “折 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，学生必背古诗，关键在平时要加强记忆。古诗的背诵，要了解所背诗句的含义，最后对每个字的意思要清楚，根据意思强化对字形的记忆，这样就不容易把字写错。 作文 作文（ 30分） 题目我不再 了 提示及要求：在初中生活中，你的思想认识或行为常常会由于某种原因发生变化，请你在题目的横线上填上恰当的词或短语，例如 “骄傲 ”、 “自卑 ”、 “感觉孤单 ”、 “相信命运 ”、 “和妈妈顶嘴 ” 将题目补充完整后，写一篇 500字以上的记

30、叙文。 答案：略 试题分析： “我不再 了 ”，把它看作一全有关 “成长 ”话题的作文。 “我不再 了 ”，就是说我什么方面变化了，我在成长。根据此导语提供的选项选一个词语填写，可自拟一个的词语填写，针对这个词，写以前怎么样，现在又怎么样，把这种变化的过程或变化的原因写出来。本作文明确要求写 “记叙文 ”，记叙些什么？注意引导语的提示，大概可以从三方面选材，一是生活方面， “不再依赖父母 ”，这是生活能力的变化，即成长，二是学习方面，自觉的学习，这是学习能力的变化，是成长，更重要的是， “不再自私了 ”，懂得关心他人，有了责任感了，这是精神思想的变化，是身心的成长，选一个方面，记叙一两件事，来

31、具体的展示自己的变化 ，或者是这 “事件 ”教育了自己影响了自己，使自己 “成长 ”，或者是在这 “事件 ”中自己得到锻炼自然而然的成长了，本作文虽然明确要求记叙文，以记叙描写为主，但也是要适当议论的，把 “成长 ”的话题 “议论 ”出来，表达出来，突出出来，让读者读到文章是在写 “成长 ”，感受到你的成长。 考点：写作 点评：写 “成长 ”，虽是老话题，但写起来不容易，学生往往只顾叙事，叙得很清楚完整，有条有理，但表达了更不上突出 “成长 ”这一主旨，什么原因呢？一是选材太随意，靠不上 “成长 ”话题的边，二是不会挖掘提炼事件的意义，在内容上不注意写自己的内心感 受，在写法上不会运用议论的表达方式来突出文章主旨。这两个问题在写作中是要认真思考的。