2012-2013学年浙江宁波洪塘中学八年级上学期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江宁波洪塘中学八年级上学期期中考试语文卷（带解析） 其他 阅读下面文字，根据拼音写出汉字。 (4分 ) 哪知老境却如此 tu 唐 !他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭 su 屑便往往触他之怒。 开门看见老王直僵僵地镶 qin 在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰 y 着身子进我家来，不显得那么高。 答案：颓 琐 嵌 伛 试题分析： “颓 ”字的读音平时读得正确，就可以准确地写出字形。 “琐 ”字的右半部分易出现错误。 “伛 ”是最容易写错的，其字音字形均应注意。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形和字音。 点评：要做到正确地读写

2、词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 选择题 下面加线的成语使用不正确的一项是 ( ) (2分 ) A “蛟龙号 ”的深潜成功、航空母舰的首航，令国人 津津乐道 。 B农村补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是 不言而喻的。 C庆祝 “国庆 ”的晚会上，张华模 仿的小品让我们都 忍俊不禁 地开怀大笑。 D房屋倒塌，道路扭曲，电力和通讯中断， 触目惊心 的震后景象凸现了地震的威力。 答案： C 试题分析： “忍俊不禁

3、”本身就有笑起来的意思，与后面的 “大笑 ”重复。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列句子没有语病的一项是 ( ) (2分 ) A 2012年春晚节目鼓韵龙腾的字幕解说词： “鼓是人类最早的音韵之一 ” B我这次期中考试成绩是三年来最好的一年。 C “哈佛小子 ”林书豪凭借刻苦的努力，热情的态度，乐观的心态，强大的自信，终于取得了梦寐以求的成功。 D微博、微信、微小说 “ 微 ”事物如雨后春笋般登上舞台互联网，让现代中国人悄然进入了一个

4、 “微 ”时代。 答案： C 试题分析： A“鼓是 音韵 ”搭配不当。 B“成绩是 一次 ”搭配不当。 D语序不当，应把 “舞台互联网 ”改为 “互联网舞台 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当 、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下面有关表述，有误的

5、一项是 ( )（ 2分） A芦花荡的作者是孙犁，他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事发生在 1946年。 B人民解放军百万大军横渡长江体裁是新闻，新闻的主要表达方式是记叙，有时兼有议论和描写。 C老王一文通过写作者与老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 D石壕吏中 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ”两句运用对比手法，形成了强烈的反差，极其形象地写出了 “吏 ”与 “妇 ”的矛盾。 答案： A 试题分析： “故事发生在 1946年 ”的说法不对，所写故事发生在抗日战争时期，1946年是解放战争。 考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 点评：

6、对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到 语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 现代文阅读 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道 : “哥儿，有画儿的 三哼经 ，我给你买来了 !” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打

7、开纸包，是四本，小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， .果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 【小题 1】当阿长问山海经时， “我 ”是怎样想的？表现了 “我 ”什么样的心理？（ 3分） 【小题 2】 “这又使我发生新的敬意了 ”中的 “这 ”指代的什么？ (2分 ) 【小题 3】品味第 段中画线句，指出运用了什么修辞？并表现了 “我 ”接到山海经时怎样的心情？ （ 3分） 【小题 4】为什么说： “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书 ”？（ 3

8、分） 【小题 5】选文写阿长买山海经时，并没有详写她是怎样买到山海经的，而是用了概述的方式。请发挥想象力，将长妈妈买山海经的过程补写出来。（不少于 50字）（ 3分） 答案： 【小题 1】阿长来问时， “我 ”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样。（ 1分）表现 “我 ”对阿长心存隔膜乃至轻视（意对即可， 2分） 【小题 2】指阿长为 “我 ”买来了山海经的事。（ 2分） 【小题 3】比喻（ 1分） 表现了 “我 ”接 到山海经时的震惊、激动之情。（ 2分） 【小题 4】因为这是我最想得到而又很难得到，是阿长费尽辛苦给我买来的，里面凝聚着她对我的一片关爱之情。（

9、3分） 【小题 5】略 （语句通顺，要写出长妈妈如何辛苦地买到山海经的过程）（ 3分） 【小题 1】试题分析：在题干中的问题句之后可读到 “这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了 ”这个语句，由此可知，这是第一步的答案：，是我当时的想法。揣摩可知， “我 ”对从阿长那里得到山海经不报什么希望，有些对她的鄙视包含其中。 考点：本题 考查学生的理解能力、提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围（一般在问题句附近），然后寻找出切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。要求理解做答的，一定结合上下文

10、内容与情节做综合分析。 【小题 2】试题分析： “这 ”出现在第五段，代词一般指代前面的语句或内容，因此，答案：应在前文中寻找。读前面的三、段可知，应指阿长给我买来了山海经这件事。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：代词一般指代前面的内容，因此我们要到前面的文章语段中寻找答案：。理解语段后把所指代的内容或事件概括清楚。 【小题 3】试题分析： “霹雳 ”是比喻，也有夸张的成分。句中把阿长的话比作“霹雳 ”，写出了 “我 ”听阿长说买来了山海经时的震惊、激动之情。 考点：本题考查学生对语句的赏析能力。 点评：要了解常见的修辞有哪些，如比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等，不仅如此，还要

11、根据文章内容，故事情节等做出全面的分析，看写了哪些内容，表达了人物什么情感等。 【小题 4】试题分析：根据文章内容可知，原因来自两个方面，一方面是 “我 ”对书的渴望，另一方面，是这来之不易的书所代表的阿长的情感。表 达出两方面的意思即可。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的通顺的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，仔细揣摩后拟出切题的答案：。注意一定要切题作答，不可所答非所问。 【小题 5】试题分析： “长妈妈买山海经的过程 ”展开想像可知，很困难。因为她不识字，又不知道山海经是什么模样的，只是听我不断地念叨而已，甚至连书

12、的名字也说不清楚。因此，我们应该把她的语言和肢体的动作，以用着急的样子，加以描写。 考点：本题考查学生的理解力和语言表达能力。 点评：要在尊重原文的基础上，发挥合理的想象，运用对人物的描写，拟出切题的答案：。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 父爱不矮小（ 14分） 第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。 “六一 ”节前夕，学校照例要举办一场联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去了一阵之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们都已长成亭亭

13、的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。 她哭 着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说： “你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。 ”一旁的 父亲 局促地搓搓手，没有说话，转身走了。 从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小，也是从那天起，她在心里怨上了父亲。 那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐 会瞬间飞远。语文课上，她的作文被老师夸

14、奖，同学们的羡慕和赞许会让她充满欢喜。下课后，老师夸： “这丫头好文采，随你父亲。 ”最后这一句，让她心里的欢喜打了折扣。她挺挺娇小的身体委屈着，为什么我要像父亲？ 忍不住去问母亲： “父亲那么矮，你为什么要嫁他？ ”母亲生气地说： “怎么可以这样说父亲 !你父亲就是个子矮了点，可他是咱镇上有名的文化人，随和善良，大伙儿都敬重他。 ”父亲并不恼，笑着说： “我又买肉了，咱多给丫头吃肉，就能长高。 ”她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，对父亲的怨还结在心里。 蔷薇花开了落，落了 开。她亦花一样地长得清纯，小巧的个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学，除却离家的新鲜，她还有个小小的快乐，耳边

15、不再有人说她像父亲。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了，他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走又回头说： “丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。 ”她望着父亲矮小的背影怨着： “哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。 ” 假期回家。一进门父亲就问： “丫头，饼干吃完了吗？ ”说着又抱出两袋子一样的饼干。 “您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？ ” 母亲望望父亲说：“丫头， 你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个。他就跑到城里四处找，这不，好容易才买到，立刻就给你送去了。 ”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的

16、长高了一些，婷婷地，像一株春日里的翠竹。 又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。 黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地望着她说： “你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但 是，你永远都不许嫌她矮。 ” 瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中她回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长 【小题 1】文中她对父亲的态度经历了怎样的过程？请找出文中相关语句，完成这一过程的归纳。 小学时， 中学时期， 大学时期， 送别男友，她

17、的泪扑簌簌地挂满了脸颊（ 3分） 【小题 2】第 段中画线句写道 “一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了 ”这一细节，请用恰当的语言概括父亲此刻的心理。（ 2分） 【小题 3】结合语境，理解下列语句中两个 “似乎 ”的特定含义。（ 2分） 他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。 她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷地，像一株春日里的翠竹。 【小题 4】文中多次出现蔷薇花这一形象，有什么作用？（ 3分） 【小题 5】通读全文，说说文章以 “父爱不矮小 ”为题，有什么好处 （ 4分） 答案： 【小题 1】她在心里怨上了父亲 对父亲的怨还在心里

18、 她的心里倏地疼了一下（ 3分）（文中语句） 【小题 2】为因自己的矮小影响了孩子的身高而愧疚。（ 2分） 【小题 3】 父亲已然察觉到她的不快，但是他并不跟女儿计较这些。（ 1分 ） 她并未真的长高，而是沐浴父爱后的一种自我感觉。（ 1分） 【小题 4】暗示时间的推移，推动了故事情节的发展，衬托父亲的高大形象。（ 3分）（三个要点各 1分） 【小题 5】 让父亲身材的矮小与父爱的 “不矮小 ”形成鲜明的对比； 高度概括了人物形象的特点； 揭示文章中心或主旨。（ 4 分）（写出其中两点即可，答对一点得 2分） 【小题 1】试题分析：整体感知文章，从前向后寻找到题干中提示的标志性语句，在相应的语

19、段中提取答案：即可。一定要注意题干中的 “请找出文中相关语句，完成这一过程 ”的要求。 考点：本题考查学生的理解能力、 提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。 【小题 2】试题分析： “一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了 ”句中的 “局促地搓搓手 ”“没有说话，转身走了 ”可以看出父亲内心的不安和愧疚。结合上下文，父亲并没有伤心的意思，因此不能揣摩出伤心、伤感、对她的责备等情感。 考点：考查学生对人物心理的揣摩能力。 点评：揣摩人物心理一定要结合具体的

20、句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句或恰当的词语把这些情感表述出来。 【小题 3】试题分析：两个 “似乎 ”第一个是指父亲，第二个是指她自己。结合语境可知，父亲不是没察觉她因身体矮小而感到不快，而是不跟女儿计较。表现了父亲的宽容和对她的爱。第二个并不是真正的长高了，而是她的一种自我感觉，因为感受到了父亲的爱，所以她已不再在意自己身体的矮小了。 考点：本题考查学生对词语的理解 能力。 点评：理解词语一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，把词语放到原句中，结合句子上下文内容加以分析，这样才能正

21、确而全面的理解出词语的意思。一般要精读词语出现的语段及上下文内容，有的还要结合全文内容加以理解。 【小题 4】试题分析：找到文章中 “出现蔷薇花 ”的地方，如 “蔷薇花开了落，落了开 ”“又是蔷薇花满院飘香的季节 ”等，可知，这些语句暗示了文章中的故事情节发生的时间，从而推动了故事的发展。另外， “父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花 ”，结尾处的 “莹莹的泪光中她回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修 长 ” 这些语句表明，文章还用 “蔷薇花 ” 象征父亲，衬托父亲的高大形象 考点：本题考查学生对作者写作意图的理解能力。 点评：做这类题目，一定要理解所写的内容，理解时要注意看语句写

22、了什么，与全文内容情节有什么联系，在反映主题上有什么作用等。 【小题 5】试题分析：初读题目即可引起兴趣，造成悬念。 “父爱不矮小 ”但文中的父亲却是身材矮小，由此可知，题目概括了人物形象，暗示了文章中心或主旨。 考点：本题考查学生对题目的理解能力。 点评：文章题目的作用要结合全文内容作答。题目一般概括主要内容，点明文中的主要人物、事物或 事件，暗示文章的主旨，运用修辞（手法）的形式新颖的标题还能激发读者的阅读兴趣等。 文言文阅读 阅读（刘禹锡陋室铭），回答问题。 (8分 ) 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴

23、，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛芦，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【小题 1】解释下列加线词语在文中的意思。 (2分 ) 有仙则 名 ( ) 无案牍之 劳 形 ( ) 【小题 2】下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项是（ ） (2分 ) A山 /不在高， 有仙 /则名 B苔痕上 /阶绿，草色 /入帘青 C谈笑 /有鸿儒，往来 /无白丁 D南阳诸葛庐，西蜀子云亭 【小题 3】翻译 (2分 ) 斯是陋室，惟吾德馨。 【小题 4】 “南阳诸葛芦，西蜀子云亭 ”作者引用这两个典故有何用意？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 出名 使 劳累 （ 2分） 【小题 2】 B （ 2分） 【小题

24、 3】这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到简陋了）。（ 2分） 【小题 4】目的在于以古代名贤自喻，表明自己也有古代名贤的志趣和抱负 。(2分 ) 【小题 1】试题分析： “名 ”是活用词，应解释为动 词用法。 “劳 ”应解释为使动用法， “使 劳累 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： B的停顿不当，应是 “苔痕 /上阶绿，草

25、色 /入帘青 ”。从主语谓语之间停顿的角度，可是从前后两句停顿一致的角度都可以选择出来。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有 “是 ”“馨 ”， “是 ”与现代汉语的意思一样， “馨 ”是注解中的重点字，应译为 “品德高尚 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查

26、学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析： “南阳诸葛芦，西蜀子云亭 ”都是名陋室，用它们与自己的陋室类比，表明了自己有着与古贤人一样的志趣。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：首先理解语句大意，然后看语句前后都写了什么内容，根据全文内容与主旨做出正确的理 解，并用切题的语句表述出来。 明名医戴原礼尝至京，闻一

27、医家术甚高，治病辄效，亲往观之。见其迎 求溢户，酬应不暇。偶一求药者既去，走而告之曰： “临煎加锡一块。 ”原礼心异之，问其故。 曰： “此古方尔。 ”殊不知古方乃饧 字，饧即糯米所煎糖也。嗟乎！今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！ 【注释】 迎：迎接他出诊的人。 饧： tng 同 “糖 ”。 【小题 1】解释下面句中加线的词。 (2分 ) 名医戴原礼 尝 至京（ ） 治病辄 效 （ ） 【小题 2】下面 “之 ”的用法不同于其他三项的是（ ） (2分 ) A亲往观之 B走而告之 C原礼心异之 D今之庸医妄谓熟谙古方 【小题 3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（ 2分） 原礼心异之，问其故

28、。 【小题 4】请你一分为二地评价文中 “医家 ”的为人。（ 2分） 答案： 【小题 1】 曾经 奏效、有效果（ 2分） 【小题 2】 D （ 2分） 【小题 3】戴原礼心里对这件事感到很奇怪，问他原因。（ 2分） 【小题 4】是一位好心（不失一定医德）的人，但是又是一位不懂装懂（自欺欺人，贻笑大方，不认字）的人。（ 2分）（答出一点给一分） 【小题 1】试题分析： “尝 ”是固定用法的字，只要有识记即可 。 “效 ”可根据语境作出推断，译为 “有成效，有效果，见效 ”等。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，

29、一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： ABC均为代词， D为助词， “的 ”。 考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。 点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举 出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有 “异 ”“故 ”， “异 ”应

30、为意动用法的词，译为 “感到奇怪 ”。 “故 ”应译作“原因 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译 讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析： “文中医家的为人 ”要根据原文语句推断，有好的一方面，如 “偶一求药者既去，走而告之曰，临煎加锡一块 ”表明好心，热心肠，负责任。但

31、 “不辨锡饧类耳 ”表明他不懂装懂、自欺欺人，这样的医者很可能会给别人带来生命之危。 考点：本题考查学生对人物的评价。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，根据故事情节和人物的言 行等做出有根有据的全面分析。题干中提示 “一分为二 ”的，更要辩证的来看待。 语言表达 综合性学习（ 4分） 我们热爱和平，我们反对战争，但战争离我们并不遥远。伴随着战争，形成了丰富的战争文化。 【小题 1】请写出关于战争的诗词名句、著名战役各一。（ 2分） 诗词名句： 著名战役： 【小题 2】品读下面名言，用简洁连贯的一句话概括这三则名言的用意。（ 2 分） 从来就不存在好的战争，也不存在坏

32、的和平。（富兰克林） 和平孕育着战争，战争孕育着和平。（普坦汉姆） 战争一开始，地狱便打开。（英国） 这三句话的用意是： 答案： 【小题 1】诗词名句示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 著名战役示例：淮海战役、上甘岭战役 【小题 2】我们热爱和平，反对战争 【小题 1】试题分析：有关战争的名句很多，如烽火连三月，家书抵万金等。战役在历史课本上学过的、在电视等媒体上看到的就更多，如辽沈战役、平津战役等。 考点：考查学生的积累功底。 点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案：可写了。 【小题

33、 2】试题分析：第一句告诉我们，只要是战争就是有害 的。第二句辩证地指出战争与和平的关系。第三句话形象地指出战争就是地狱。这三句话的共同指出了战争的危害，表达了对和平的热爱。这样理解之后，可拟出切题的答案：表明 “用意 ”，即珍惜和平，热爱和平，反对战争。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：一定要审清题意，如本题中的审题点在于 “意图 ”。理解语段时，一定要抓住语段中共性的地方，用自己的话概括出切题的答案：。 请你仿照下面句子续写一句话，使之构成语意连贯的排比句。（ 2分） 感激养育你的人，因为他给予了你的生命； ， ；感激伤害你的人，因为他磨砺了你的意志。 答案：感激欺骗你的人，因

34、为他唤醒了你的良知。 试题分析：注意两个例句中的句式，总体为感激 的人，因为他 你的 ，根据已给出的示例可知，第一、二个省略号处应填写动词，第三个省略号处填写名词，两句形成因果关系。如：感激伤害你的人，因为他锻炼了你的耐力。 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，另外还要注意语意通顺，内容相关如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 名著导读 阅读朝花夕拾 五猖会中的片段，回答问题。（ 2分） “不错。去罢。 ”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高抱起，仿佛在祝贺我的成功

35、一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。 “我的成功 ”是指什么？ 答案：父亲要求背的书终于背出了，可以乘船去看五猖会了 试题分析：这是对朝花夕拾这部名著的考查，考查较为深入如果没有真正读过或是看到过（听说过）就无从知道。但课本后的导读中有相关片段，相对而言，减低了一些难度。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习 中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 古诗文填空。（ 6分） 【小题 1】树树皆秋色， 。 【小题

36、 2】气蒸云梦泽， 。 【小题 3】望岳中能表现诗人积极向上的壮志的句子是 ， 。 【小题 4】为人处世要洁身自好，高雅庄重，应像爱莲说中的 “莲 ”那样“ ， 。 ” 答案： 【小题 1】山山唯落晖 【小题 2】波撼岳阳城 【小题 3】会当凌绝顶，一览众山小 【小题 4】出淤泥而不染，濯清涟而不妖 试题分析：默写时，除了要注意唯、晖、撼、岳、览、众、染、濯、涟等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、

37、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 回首往事，有 多少令你难忘的 “那一次 ”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬；那一次，你真感动；那一次，你长大了；那一次，你重新振作 正是经历了这无数的 “那一次 ”，你懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任 请你从生活中选择一件事，写成记叙文，并写出你的真实感受。 以 “那一次，我 ”为题目 要求： 1.在题目横线上填上恰当的词语，使题目完整。 2.记事要内容具体完整，中心明确。要

38、有适当的描写与议论，议论要因事而发。不少于 500字。 答案：略 试题分析：这是一篇半命题作文， 题目前有一段提示语。读提示可知， “那一次 ”可以是 “有 ”“笑了 ”“哭了 ”“真遗憾 ”“真尴尬 ”“真感动 ”“长大了 ”“重新振作 ” 由此可知，补写可是词语，短语，当然也可以是句子，如 “我的世界春暖花开 ”等。但不管写什么，都要注意写出 “那一次 ”的意义，如 “你懂得了生活的幸福 ”“友情的珍贵 ”“奋进的艰辛 ”“肩负的责任 ”等等。即不管写什么内容，都应是反映正能量的，或表达对亲情友情的讴歌，或表达对美好生活的热爱，或歌颂真情、发出呼吁等。审题之后首先要想一想，自己最想写的是什

39、么，有什么相关的素材，写出来可以反映什么主题， 反映的主题是不是积极向上。在思考的过程中，我们一定要把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料，平时擅用的结构，反映一个积极向上的主题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自 己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。