2012-2013学年江西省吉安市吉州区七年级上学期期末检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江西省吉安市吉州区七年级上学期期末检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） （ 2分） A 痴 想（ zh）酝酿呼朋引 伴 （ bn）忍峻不禁 B 玷 污（ din）贪婪闲情 逸 致（ y）绝处逢生 C崩 塌 （ t）澄清水波 粼 粼（ lng）惊慌失错 D 骸 骨（ hi）憔猝踉踉 跄 跄（ qing）随声附和 答案： B 试题分析： A.痴想（ ch） 忍俊不禁； C水波粼粼（ ln） 惊慌失措； D憔悴 踉踉跄跄（ qing）。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆

2、读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列句子中划线成语使用正确的一句是（ ） （ 2分） A校园里传来 骇人听闻 的消息：王宁获得了全 市数学竞赛一等奖。 B经过大家一番 苦心孤诣 的开导，他终于明白了团队精神的重要性。 C三十多岁的哈丁行为举止像个可爱的小孩子，但授起课来这位年轻的大师可是 一丝不苟 。 D亚洲冬

3、运会的游泳比赛真是精彩纷呈， 津津有味 。 答案： C 试题分析： A.“骇人听闻 ”的意思是 “使人听了非常吃惊、害怕 ”，不符合句意。B.“苦心孤诣 ”的意思是 “指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心 ”，不符合句意。 D.“津津有味 ”的意思是 “指吃得很有味道或谈得很有兴趣 ”，不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列句子没有语病的一项是（ ） （ 2分） A切实减轻中小

4、学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。 B中国第一个诺贝尔奖获得者莫言是山东高密县。 C小刚不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。 D教育局的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。 答案： D 试题分析： A.语义矛盾，在 “切实 ”前加 “能否 ”或删去 “能否 ”； B.句子有歧义，将 “莫言 ”放在 “高密县 ”之后，或在 “高密县 ”后加 “人 ”。 C.关联词使用不当，语序不当，将 “不仅 ”放在 “小刚 ”前，删去 “而且 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，

5、进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。本题中涉及的病句类型有语义矛盾、歧义、关联词使用不但个、语序不当。 下列句子顺序排列正 确的一项是（ ）（ 2分） 核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。 如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。 科学技术就像一把双刃剑。 它在给我们带来福音的同时，也制造了一些麻烦，如环境污染，生态破坏，资源短缺等社会问题。 A B C D 答案： B 试题分析：这段文字先总说 “科学技术就像一把双刃剑 ”，然后分说为什么它是一把双刃剑： 它在给我们带来福音

6、的同时，也制造了一些麻烦，如环境污染，生态破坏，资源短缺等社会问题， 核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。最后反说： 如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。 考点：本题考查学生乱句重组的能力。 点评：解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关 键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。题目中的这段文字是按照先总说，后分说，最后反说的顺序进行阐述的只要抓住了这一点，那么，排列顺序就轻而易举了。

7、以下新闻标题拟写最恰当的一项是（ ） （ 2分） 本报讯（见习记者刘丽萍） 11月 7日，欧阳修丛书发行仪式在永丰县举行。此次发行的欧阳修丛书对进一步深入研究和挖掘欧阳修文化资源，打造欧阳修文化品牌，做大做强永丰县旅游文化产业有着积极意义。市委常委、宣传部长李庐琦出席。 永丰具有深厚的文化底蕴，是 “唐宋八大家 ”之一欧阳 修的故里，庐陵文化的发源地之一，历代进士 287人、状元 5人，文化底蕴深厚。永丰作为一代文宗欧阳修的故里，围绕欧阳修文化立足打造 “欧公故里、锦绣永丰 ”这张名片，做了大量的工作，包括发展文化旅游产业、举办第六届文化艺术节和欧阳修国际学术交流会、参加文化宣传推介会，以及前

8、段时间举办的省市主流媒体 “文宗故里、锦绣永丰 ”对外宣传集中采访活动等。为进一步深入挖掘和大力弘扬欧阳修文化，该县编印了欧阳修大型文化丛书，对欧公特有的历史文化、地域文化、民风民俗进行高度浓缩和精准提炼，全面展示、宣传、推介欧阳修文化，全书共分 九册，约 100万字。 A永丰县积极打造欧阳修文化品牌。 B永丰县做大做强旅游文化。 C欧阳修丛书正式发行。 D永丰县文化底蕴深厚。 答案： C 试题分析：新闻的第一段介绍了欧阳修丛书正式发行及其意义，第二段介绍了欧阳修编印的缘由，也就是对欧阳修丛书正式发行的背景做了一个详细的介绍。综合两段文字来看， C项是最符合要求的。 考点：本题考查学生拟写标题

9、的能力。 点评：拟题首先要提取材料的主要信息，分析材料的具体内容，找出材料的时间、地点、人物、事件以及事件表现的意义，组合成一句话，然 后根据实际情况，删去不重要的信息。例如本题中介欧阳修丛书正式发行的意义和欧阳修丛书正式发行的背景，都是为欧阳修丛书正式发行做铺垫的。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 12分） 饮水与健康 一个健康的人，有足够的水喝，即使一段时间内不进食，也能维持生命。如果没有水，三天就会导致死亡。如果在酷暑的沙漠中，甚至坚持不到两个小时，死神就会降临。所以本草纲目把水放在第一章。中国的先人有 “药补不如食补，食补不如水补 ”的说法。为什么水对人如此重要？ 人体内三分之二以

10、上是水。水是传送养分至人体各个组织、排泄人体废物、体液（含血液）循环的载体，是消化食物、润滑关节和各内脏器官以及调节体温所必须的物质。水是含有溶解性矿物质的血液系统的一部分，它同溶解的钙、镁一样，对维持身体组织的健康必不可少。 喝足够的水有利于防病治病。比如可以预防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多数由病毒引起，身体的皮肤和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫机制的第一道防线，足够地饮水，可避免皮肤和黏膜干燥，有利于阻止细菌和病毒进入人体。足够的水可促使人体排除废物，使患者早愈。 喝足够的水有利于营造好的心情。人如果长期处于心理紧张状态，身体就无法抵御细菌或病毒的入侵。所以我们在心情烦躁时

11、，应多饮水。水本身对人体有安神镇静作用，有利于人体健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。 喝足够的水，可以延缓衰老，有利于长寿。人体衰老的过程，就是人体脱水的过程。例如老年人皱纹增多，就是皮肤干燥、脱水引起的。随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降。已知水占人体的比重，大体如下： 胎儿 90%、初生婴儿 80%、少年 75%、成年男子 70%、老年男子小于 65%。 所以，老年人尤其要养成喝水的习惯 。 那么人一天需要喝多少水呢？正常人体内的水总是处于动态平衡状态，摄入和排出量相差无几，变化幅度为 1%2%。美国科学家测定，一个体重 65千克的中年人，通过尿液、皮肤蒸发等多种途径，

12、每日排出水的总量为 2569毫升。为保持人体内水的平衡，每日必须补充 2560毫升左右的水。但我们所需的水，不完全来自饮水，粮食、肉类、蔬菜、水果等食品中也含有水，所以每日需要从饮水中获取的水，约需 1200毫升。常用饮水杯容量为 200毫升，即每天约需饮 68 杯，才能说饮了足够的水。当然，这是指正常状态，在高温天气和运动、劳动强度大的情况下，还要补充约三分之一的饮水量。 还要注意，喝可乐等饮料不能代替喝水。饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低。另外，饮料中含糖，喝多了会抑制摄食中枢，人容易 “反食 ”。 （选自自然与人，有删改） 【小题 1】

13、本文扣住饮水，着重说明了什么内容？（ 2分） 【小题 2】本文是从哪几个方面来说明 “饮水与健康 ”之间的关系的？ （ 4分） 【小题 3】文章第 段划线句运用了什么说明方法？具体作用是什 么？（ 3分） 【小题 4】在我们周围，尤其是夏季，不少人爱以喝饮料代替喝水。请你结合本文有关知识，给这些人写几句建议的话。（ 3分） 答案： 【小题 1】着重说明了饮水对人体健康的重要性（ 1分）和饮水要注意的问题（ 1分） （意思相近即可） 【小题 2】本文是从以下四个方面来说明的： 水是人体必需的物质； 喝足够的水有利于防病治病； 喝足够的水有利于营造好的心情； 喝足够的水，可延缓衰老，利于长寿。 （

14、答对一点计 1分） 【小题 3】用了列数字的说明方法。（ 1分）作用是：准确具体地说明了随着年龄的增长，水占人体体重的比例 会逐渐下降这一特点。（ 2分） 【小题 4】示例：我建议大家不要以喝饮料代替喝水，（ 1分）因为饮料多为酸性，（ 1分）经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低，对我们身体健康不利。（ 1分） 【小题 1】试题分析：文章第 15 段写的是水第人体的重要性：水可以维持生命，水对维持身体组织的健康必不可少，喝足够的水有利于防病治病，喝足够的水有利于营造好的心情，喝足够的水，可延缓衰老，利于长寿。第 6、 7段写了喝水要注意的几个问题：每日需要从饮

15、水中获取的水，约需 1200毫升，在高温天气和运动、劳 动强度大的情况下，还要补充约三分之一的饮水量，喝可乐等饮料不能代替喝水。 考点：本题考查学生对说明对象的概括能力。 点评：概括文章的说明对象，要结合文章的具体内容来分析，首先要分清楚文章属于事物说明文还是事理说明文，然后再寻找其说明对象，一般的事物说明文，说明对象可以从标题上找，也可以在开头或结尾找到；一般的事理说明文，可以在整体感知文章内容的基础上，思考分析，明确文章的说明对象。 【小题 2】试题分析：文章第 24 段分别从四个方面来说明 “饮水与健康 ”之间的关系。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、 筛选的能力。 点评：解答

16、本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。本文的说明思路非常清晰，前半部分写的是水对人体的重要作用，后半部分说的是饮水要注意的一些问题。锁定相关段落来解答即可。 【小题 3】试题分析： “胎儿 90%、初生婴儿 80%、少年 75%、成年男子 70%、老年男子小于 65%。 ”这句话运用了列举子的说明方法，具体而准确地说明了随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降。 考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。 点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有 举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文

17、的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。本题涉及的说明方法主要是列数字。 【小题 4】试题分析：文章最后一段：喝可乐等饮料不能代替喝水。饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低。另外，饮料中含糖，喝多了会抑制摄食中枢，人容易 “反食 ”。运用这些知识对 “夏季爱以喝饮料代替喝水的人 ”提建议。 考点：本题考查学生解决实际问题的能力。 点评：解决实际问题既要运用文中学到的知识和道理去 解决，比如给夏季爱喝饮料的人提建议：多饮水，少喝饮料。建议要有可信性和可行性，最有力的理由就是运用文中最后一段的科学知识和水对人体的重要性。 阅读下文，完成小题。（ 13

18、分） 信 赖（孙道荣） 黄昏，几个男孩子，在小区的草地上玩耍，不时听到他们快乐的叫声。 一个胖胖的男孩，拘谨地站在一边。他们不带他玩，因为他是 “傻子 ”。有时候，他们的球踢到路那头了，他们就喊他： “傻子，帮我们去把球拣回来。 ”他就像得到命令的士兵一样，乐呵呵地跑去拣球。球拣回来后，他们继续玩，他则张着嘴巴，站在一边有滋有味地观看。偶尔帮他们拣下 球，或者帮他们递下饮料。他很乐意做这一切。 男孩子们玩倦了。有个男孩提议，玩背摔吧。就是一个男孩往后摔下去，另外几个男孩用手臂搭成梯接住。大家轮流来做，比比谁最勇敢。 提议的男孩先做。男孩站在一个小土坡上，闭上眼，身体笔直地向后倒去。在即将完全倒

19、下的时候，另外几个男孩的手臂，牢牢地将他接住了。 大家齐声喊好。 “傻子 ”羡慕地看着他们，兴奋地哇哇直叫。 又一个男孩站了上去，在往后倒之前，不放心地回头对伙伴说，你们千万接住哦，别丢手啊！众人答应。男孩犹豫着，慢慢倒了下去。 又是一阵掌声。 “傻子 ”崇拜地看着他们，拼 命地拍手。 男孩们一个接一个站在土坡上，勇敢地往后摔倒。在即将倒地的瞬间。被伙伴们牢牢地安全地接住。 有个男孩忽然看了一眼站在一边的 “傻子 ”，然后，和其他几个孩子嘀咕了几句什么。男孩们向 “傻子 ”招手，示意他过去，问他，你愿意来做一次吗？ “傻子 ”不相信地张大了嘴巴，激动得连连点头。 “傻子 ”学着他们的样子，站在

20、了土坡上。然后， A. 在众人 “一二三 ”的呼喊声中，毫不犹豫地向后倒去。 站在他身后的男孩子们，突然抽回手，一哄而散。 “傻子 ”胖胖的身躯，重重地摔在了草地上。 片刻的沉静。 “傻子 ”哇哇哭了起来。 从附近的居民楼上，飞快地跑下一个中年男人。他是 “傻子 ”的爸爸。刚才，他站在自家的阳台上，目睹了这一切。 男孩子们吓得四处逃散。 都是一个小区的孩子， “傻子 ”的爸爸认识他们。 晚上， “傻子 ”的爸爸一家一家去敲门。男孩子们看到 “傻子 ”的爸爸找上门来，都吓得躲进房间，不敢出来。他们想，完了， “傻子 ”的爸爸一定是来找家长告状的。 “傻子 ”的爸爸一遍遍地向男孩的家长说明事情的经

21、过，家长们听了之后，一边向 “傻子 ”的爸爸道歉，一边就要将孩子揪出来揍一顿。 “傻子 ”的爸爸阻止了他们。他对他们说，自己只有一个请求，就是请你们的 孩子明天黄昏再到草地上，和自己的孩子玩一次背摔游戏。家长和孩子们都答应了 “傻子 ”的爸爸。 第二天黄昏，几个男孩子又聚集到小区的草地上。 “傻子 ”和他的爸爸，也过来了。看到男孩子们， “傻子 ”往爸爸的身后缩了缩。 男孩子们继续玩背摔游戏。最后一个，轮到了 “傻子 ”。 “傻子 ”躲在爸爸的身后。爸爸蹲下来，和他交流。男孩子们也鼓励他再玩一次，并承诺绝不逃开，绝不松手。 B. “傻子 ”迟疑地站在了土坡上。 “一二三 ”，在爸爸和众人的鼓励

22、声中， “傻子 ”闭上眼睛，慢慢地向后倒去。 众人的手，稳稳地接住了 “傻子 ”。在众人的臂弯中 ， “傻子 ”哈哈大笑。 “傻子 ”的爸爸搂着儿子的头，激动地对男孩子们说，谢谢，谢谢你们还给他信赖。 （做人与处世 2010年第 12期） 【小题 1】围绕着 “背摔 ”游戏， “傻子 ”对男孩子们的感情发生着变化，请用简明语言概括出来，填写下表。（ 4分） 事件 旁观游戏 受邀参与 遭到捉弄 重玩游戏 感情 【小题 2】运用对比增强表达效果是本文的一个显著特色。请在文中至少找出三组对比。（ 3分） 【小题 3】请联系上下文，说说两个划线句中加点词语的表达效果。（ 4分） A. _ B. _ 【

23、小题 4】 这篇文章告诉了读者哪些人生启示？（ 2分） 答案： 【小题 1】兴奋、羡慕 惊喜、信赖 激动、失望 迟疑、兴奋 【小题 2】 一是 “傻子 ”父亲理智的教育方法与其他男孩子父亲简单粗暴的教育方法对比； 二是 “傻子 ”在遭到捉弄前后对待男孩们不同态度的对比；三是男孩们两次玩背摔游 戏不同动机的对比。此外，还有男孩们第一次玩背摔游戏对待伙伴和 “傻子 ”不同态度对比、第一次玩背摔游戏时 “傻子 ”的真诚和男孩们的戏弄态度的对比等。 【小题 3】 A句： “毫不犹豫 ”传神地描绘出 “傻子 ”充分信赖伙伴们，全身心投入游戏的情形； B句： “迟疑 ”“慢慢 ”和 “闭 ”等词语，形象地

24、写出了 “傻子 ”在遭到捉弄后不再完全信赖伙伴们的情形。（每处 2分）。 【小题 4】示例：简单粗暴的教育方法于事无补，应当采取理智科学的教育方法；要珍惜他人对自己的信赖，不要轻易拿信赖作为戏弄的代价；解铃还需系铃人，解决问题一定要找到关键。 【小题 1】试题分析：当 “傻子 ”观看男孩子们玩背摔游戏的时候， “傻子 ”羡慕地看着他们，兴奋地哇哇直叫；当男孩们向 “傻子 ”招手，问他，你愿意来做一次吗？ “傻子 ”不相信地张大了嘴巴，激动得连连点头 这表现出了 “傻子 ”的惊喜和对男孩子们的信任； 站在他身后的男孩子们，突然抽回手，一哄而散。“傻子 ”胖胖的身躯，重重地摔在了草地上。 片刻的沉

25、静。 “傻子 ”哇哇哭了起来 被捉弄的他很难过，也很失望；重玩背摔游戏时， “傻子 ”躲在爸爸的身后众人的手 稳稳地接住了 “傻子 ”。在众人的臂弯中， “傻子 ”哈哈大笑 起初很迟疑， 当众人稳稳接住他后，他非常兴奋。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。围绕着 “背摔 ”游戏， “傻子 ”对男孩子们的感情发生着变化，起初他只是远远地观看，既羡慕又兴奋；当被邀请参与游戏的时候，他很惊讶，也非常高兴，并且信赖他们；在参与游戏时，不想却被别人捉弄，他很失望，也很难过；重玩游戏时，他躲在爸爸身后

26、，略显迟疑，可当别人稳稳地接住了他时，他很开心。 【小题 2】试题分析：文中多处使用了对比，比如， “傻子 ”和男 孩子的对比，他们都在一起玩游戏，而他却因为 “傻 ”，只能在一边观看。要至少找出三处使用对比的地方。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。本题要求筛选、提取、概括出使用对比手法的情节，对比就是两种事物或一事物的两个方面相 对比 较，理解了这一点，在文中找出运用对比的内容就不难了。 【小题 3】试题分析： A.“在众人 “一二三 ”的呼喊声中，毫不犹豫地向后倒去。 ”句中的 “毫

27、不犹豫 ”一词的意思是一点也没有犹豫，这也充分表现出 “傻子 ”对男孩子们的信任，他相信他们一定会像接其他人一样稳稳地接住他。 B. “傻子 ”迟疑地站在了土坡上。 “一二三 ”，在爸爸和众人的鼓励声中， “傻子 ”闭上眼睛，慢慢地向后倒去。 这是重玩背摔游戏时 “傻子 ”的表现，因为有了上一次的教训，这一次， “傻子 ”表现得很迟疑，并且闭上了眼睛，慢慢地向后倒去，这都表现出了对男孩子们的不信任。 考点：本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。 点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手 法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么 /表达了某种感情 /突出

28、了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 【小题 4】试题分析：这是一道开放性题目，可以从家长的角度来谈教育孩子的正确方法，也可以从男孩子们的角度来谈不要辜负别人对自己的信任，也可以从 “傻子 ”的角度来谈。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的 生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。这篇文章无论是对家长还是对孩子们都很有教育意义，谈启示可以选择一个方面来谈，也可以从多个角度去谈

29、，结合文章内容和实际来谈。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。（ 8分） 华歆、王朗 俱 乘船避难，有一人欲依附，歆则难 之。朗曰： “幸尚宽。有何不可？ ”后贼追至，王欲 舍 所携人。歆曰： “本所以疑 ，正为此耳。既已纳其自托 ，宁可以急 相弃邪？ ”遂携拯 如初。世以此定华、王之优劣。 （选自 世说新语） 【注释】 华歆：字子鱼，三国魏平原高唐人。王朗：本名严，字 景兴。三国魏东海人，博学多才。从汉末至曹魏年间，数次为官，有美誉。 难（ nn）：阻拦。 本：原来，先前。疑：犹豫。 自托：托身。 以急：因为事态紧急。 携拯：携带着这个人并搭救他。 【小题 1】对下面句子朗读节奏的划分，

30、正确的一项是（ ） （ 1分） 有 一 人 欲 依 附 A有一人 /欲依附 B有 /一人欲依附 C有一 /人欲依附 D有一人欲 /依附 【小题 2】解释文中划线的词。 （ 2分） （ 1）俱（ ） （ 2）舍（ ） 【小题 3】用自己的话说说下面句子的意思。（ 2分） 幸尚宽，有何不可？ 【小题 4】华歆、王朗俱乘船避难中，各表现出怎样的性格？（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】（ 1）一起，一同。（ 2）舍弃 【小题 3】（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？ 【小题 4】王朗在认为对自己无害时，能助人时则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，只考虑自己；华歆处事谨慎，做事有始有终

31、，信守承诺。当今社会，有些人将仁义道德挂在嘴边，但往往因受不了利益的诱惑，做出违法乱纪的事情；而有些人，平日虽默默无闻，但能始终坚持自己的理想和目标，这才是我们应该效仿与学习的对象。（大意对即可） 【小题 1】试题分析： “有一人欲依附 ”的含义是 “有一个人想搭他们的船 ”，根据句子含义，可以把这句话分解为 “有一个人、想搭他们的船 ”，即 “有一人 /欲依附 ”。 考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。 点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密

32、的文字，看成一个 “意义单位 ”， “单位 ”与 “单位 ”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各 词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 【小题 2】试题分析： “俱 ”，一词多义，一起，一同。 “舍 ”，一词多义，舍弃。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等

33、，尽量做到翻译准确、恰当。本题中考查的主要是一词多义。 【小题 3】试题分析 ：翻译 “幸尚宽，有何不可 ”时，要注意把 “幸 ”（幸好，好在）、 “尚 ”（尚且）、 “何 ”（什么）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：这篇短文的大概意思是：华歆、王朗一同乘船避难，有一个人想搭他们的船，华歆马上对这一要求表示为难。王朗说： “好在船还宽，为什么不行呢？ ”后来强盗追来了，王朗就想甩掉

34、那个搭船人。 华歆说： “我当初犹豫，就是为的这一点呀。已经答应了他的请求，怎么可以因为情况紧迫就抛弃他呢！ ”便仍旧带着并帮助他。世人凭这件事来判定华歆和王朗的优劣。由此看来，王朗和华歆各有其缺点，又各有其优点。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。例如文中的王朗，一开始就愿意伸手去帮助别人一把，可是在遇到危险的情况时，却只顾自己的个人安危和利益。而华歆坚持帮人帮到底。 阅读下面的古诗，完成小 题。（ 4分） 江南好（天共水） （赵师侠 /宋） 天共水，水远与天

35、连。天净水平寒月漾，水光月色两相兼。月映水中天。 人与景，人景古难全。景若佳时心自快，心还乐处景应妍。休与俗人言。 【注释】 赵师侠：生卒年不详。字介之，号坦庵，新淦（今江西新干县）人。宋太祖八世孙。淳熙二年（ 1175 年）进士。曾为江华郡丞。有坦庵长短句。有词 150余首。 【小题 1】本词写景所体现的时令是（ ） （ 2分） A春天 B夏天 C秋天 D冬天 【小题 2】对本词理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A本词描写江南水乡月夜景 色，表现了词人的喜爱与赞美之情。 B “月映水中天 ”一句写月映水中给人的直觉，让人顿觉天、月、水浑融无间。 C “景若佳时心自快，心还乐处景应妍 ”二句

36、描述了审美主体和客体的关系，正所谓心随景转，景由心生，极富哲理，耐人寻味。 D全词语言精练，意境绝佳，空灵隽永。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B“直觉 ”改为 “错觉 ” 【小题 1】试题分析：从 “寒月 ”一词可知，词中所体现的时令应当是秋季。 考点：本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 点评：要判断词中缩写的时令是什么季节，那就要在词中寻找关键性的词句，即寻找能体现时令的词句，或寻找时令所特有的特征、景物等。比如本词中，“寒月 ”就是秋季所特有的景。 【小题 2】试题分析：天共水，水远与天连，水天相接， “月映水中天 ”，就好像月亮倒映在水中的天上一样，写的是月映水中给人的错觉，

37、让人顿觉天、月、水浑融无间。 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有 这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 语言表达 综合性学习。（ 5分） 寒来暑往，四

38、季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧。同学们，参与我们班的综合性学习活动感受自然吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！ 【小题 1】走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？（ 2分） 【小题 2】我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。下面请 你为这次活动设计一段 50字左右的结束语。 （ 3分） 答案： 【小题 1】示例： A. 按照方

39、位顺序观察植物。 B. 按照从外貌到动作的顺序观察动物。（ 2分） 【小题 2】示例：结束语：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力！（ 3分） 【小题 1】试题分析：本次的综合性学习活动是 “感受自然 ”，要感受自然，就要将各种感官结合起来来感受，眼、口、鼻、手结合起来去感受自然。 考点：本题考查学生谈收获的能力。 点评：观察的基本 方法有先整体后局部、对比观察、连续观察、重复观察等。感受自然，我们可以运用先整体后局部、对比观察、连续观察等观察方法。 【小题 2】试题分析：通过感受自然的一系

40、列活动，我们对大自然一定有了更深的感悟和理解，那么就把这些作为本次活动的结语，还可以提出自己的愿望和期望，等等。 考点：本题考查学生拟写结束语的能力。 点评：结束语是指文章或正式讲话末了带有总结性的一段话。结语作为活动的结束部分 ,主要考虑的是活动程序和内容的完整性 ,在活动程序上结语可以与开头的开场白相呼应 ,主要表达的是有关活动内容的总结性、概括性话语。 默写 填补下列名句的空缺处或按要求填空。 （每空 1分） 【小题 1】几处早莺争暖树， _。 【小题 2】 _，江春入旧年。 【小题 3】夕阳西下， _。 【小题 4】 _，却话巴山夜雨时。 【小题 5】孔子在论语十则中，用 “_，_”形

41、象地论述了学与思的关系。 【小题 6】在我国的传统文化中，人 们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的 “_， _”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。 答案： 【小题 1】谁家新燕啄春泥 【小题 2】海日生残夜 【小题 3】断肠人在天涯； 【小题 4】何当共剪西窗烛 【小题 5】学而不思则罔，思而不学则殆； 【小题 6】我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “啄 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “残 ”的写法；（ 3）默写此句时要 注意 “涯 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “烛 ”的写法；（ 5）默

42、写此句时要注意 “罔 ”、 “殆 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “郎 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文和经典现代文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一 句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。小题 5和小题 6都是理解性默写，要注意写出论语中形象地

43、论述了学与思的关系的句子和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句。 作文 写作。（ 40分） 阅读下面材料，根据要求作文。 在人生的旅程中，你已经走过了十三四个春秋。在这十几年里，一定有一些事情，使你一想起来，心就怦怦地跳，就抑制不住自己的感情：或者高兴得手舞足蹈；或者愤恨得怒目圆睁；或者惊讶得目瞪口呆；或者羞愧得无地自容 请自选角度，以 “那一件令我 _的事 ”为题，写一篇 600字左右的记叙文。 要求： 在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。 立意要明确，内容要具体，要写出 “我 ”的真情实感。文体不限（诗歌除外）。 卷面整洁，书写工整。文中不得出现真实的人名、校名

44、、地名。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “那一件令我 _的事 ”，比如 “那一件令我开心的事 ”，题目中的关键词 “开心 ”，要写清楚 “令我开心 ”的到底是一件什么事 “？这件事为什么 “令我开心 ”？再比如 “那一件令我尴尬的事 ”， “那一件令我羞愧的事 ”等等。内容的着力点则是尴尬或羞愧的具体内容以及原因，和 “我 ”对此的感受等。写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可 写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。本题可以补充的内容很宽泛，考生可充分发挥自己的写作才能。