2012-2013学年江西吉安朝宗实验学校七年级下期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江西吉安朝宗实验学校七年级下期期中考试语文卷（带解析） 选择题 选出下列字音字形完全正确的一项（ ）（ 2分） A嗥（ ho）叫收敛（ lin）偷窥（ ku）博学多识 B炽（ ch）痛磐（ pn）石哽咽（ y）义愤填膺 C玉簪（ zn）花踌（ chu）躇惩（ chng）罚 淋漓尽致 D金柝（ tu）镐（ go）头骊（ l）山炯乎不同 答案： B 试题分析： A“窥 ”应读一声。 C “惩 ”应读二声。 D “骊 ”应读二声。 “踌 ”应拼为ch炯 迥。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形和字音。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入

2、手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列句中划线成语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A刘老师的课 抑扬顿挫 ，深深地吸引着每一个同学。 B这么好的天气去郊游，老师和同学们可以在大自然中尽情地享受 天伦之乐 。 C李丹是一个非常优秀而干练的学生，在学生会里，她 锋芒 毕露 。 D看到有落水儿童被救，正在旁边围观的人们纷纷 忘乎所以 地欢呼着。 答案： C 试题分析： A “课 ” 不能用 “抑扬顿挫 ”，因为这是形容人说话的腔调语气的。B “天伦之乐 ” 是形容家庭的

3、快乐的，不能用于老师和同学们。 D忘乎所以指因过度兴奋或骄傲而忘记一切，贬义词，用错了语境。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下面句子没有语病的一句是（ ）（ 2分） A为了避免清明祭扫不出现交通拥堵，政府号召市民错峰出行以缓解交通压力。 B每当站在祖国地图前，使我产生无尽的感慨。 C家喻户晓的乐府民歌木兰诗，塑造了木兰女扮男装替父从军的动人故事。 D目前，汉语在国外迅速升温，有学者认为，这是中国综合国力增强的重要表现。 答案： D 试题

4、分析： A“避免 ”与 “不 ”同时出现，表意反了，应去掉 “不 ”。 B没有主语，应去掉 “使 ”。 C搭配不当，应把 “动人故事 ”改成 “英雄形象 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的 应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 根据上下文，填写在空白处

5、的语句，排列顺序最恰当的一组是（ ）（ 2 分） 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。 _从天边微波疯潮 地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！ 如同病牛一般。 而海呢，你看她没有一刻静止！ 昼长人静的时候，天气又热。 凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动。 A B C D 答案： C 试题分析：先要整体感知一下语段内容，可知本段在讨论海与山的区别。根据空后面的描写句，可知，最后一句应 ，因为它承接着空后面的写海的语句。把 C项前面的 三个语句读一读，可知，语序正确，因此应选 C。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：整体感知语句，分析语句所写内容，注意前

6、后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些加以选择。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。 为下列新闻拟一则恰当的标题（ ）（ 2分） “中国疾病预防控制中心专家昨天在接受媒体采访时表示，对于 H7N9禽流感病毒，既不能肯定也不能排除存在有限的人传人。家禽和野禽接触后，容易发生病毒重配，应杜绝家禽与候鸟有接触的机会。 ” 中国疾控中心专家表示，根据目前开展的研究和观察，人感染 H7N9禽流感病毒源是禽类 ，仍未发现 H7N9禽流感病毒人际持续传播的确凿证据。目前，相关的研究观察资料显示，既不能肯定也不能排除存在有限的人传人。

7、 H7N9禽流感病毒是一个全新的禽流感重配病毒，其 8个基因片段全部来源于禽类。但与同样全部是禽源基因的高致病性禽流感 H5N1病毒相比， H7N9禽流感病毒对人群的侵袭力明显增强，可能会出现更多病例，也可能在更多地区报告发病。 A专家称应杜绝与家禽、候鸟的接触。 B H7N9禽流感病毒既不能肯定也不排除有限的人传人。 C H7N9禽流感病毒是一个全新的禽流感重配病毒。 D各地可能会出现 更多感染 H7N9禽流感病例。 答案： B 试题分析：新闻报道的中心事件在第一段， “中国疾病预防控制中心专家昨天在接受媒体采访时表示，对于 H7N9禽流感病毒，既不能肯定也不能排除存在有限的人传人。家禽和野

8、禽接触后，容易发生病毒重配，应杜绝家禽与候鸟有接触的机会 ”，最关键的语句是 “表示 ”后面的语句，即 “H7N9禽流感病毒，既不能肯定也不能排除存在有限的人传人 ”。 考点：本题考查学生对新闻内容的理解能力。 点评：新闻必不可少的三部分是标题、导语和主体，概括新闻的主要内容一般到标题和导语中提取，导语一般是新闻的第一 段或第一句。 现代文阅读 莺 布封 阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条

9、冷漠的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。 在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大树林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落。到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。 我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装

10、扮它们。莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是 暗淡的灰白色或褐色。 它们居住在花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的菜园里，一般在蔬菜架子上栖息；它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几只歌结束。莺是轻浮爱情的象征，如同斑鸠是忠贞爱情的象征一样。莺总是快乐无忧，充满活力，它们实际上并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 莺 生性胆小，

11、在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人 伯劳。然而危险一旦过去，一切便抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。它只在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。 在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌。它们的歌喉 轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的

12、生活，表达了幸福的感受，听到了这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？ 【小题 1】本文说明对象是莺，为什么还要写冬景？运用了哪些修辞手法来描写？（ 3分） _ 【小题 2】唐诗中就有 “千里莺啼绿映红 ”“自在娇莺恰恰啼 ”的诗句。那么，作者笔下的莺到底是一种什么样的动物 呢？（ 2分） _ 【小题 3】说说下面划线词语在句子中的表达效果。（ 3分） 它 只在 树林中 最茂密处 唱歌，这时 总把 自己隐藏起来， 尤其 是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上 露面， 但很快 便又回到密林中去。 _ 【小题 4】领会 “听到了这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？ ”这一结语在文中的内涵。（

13、3分） _ 答案： 【小题 1】 写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。（意思对即可）作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。 【小题 2】喜爱唱歌活泼好动生性胆小无忧无虑 【小题 3】划线的词语非常准确地写出了莺的活动区域、谨慎小心的神 情，将莺的胆小也写得十分有情趣。 【小题 4】 这一结语是作者无限感慨的自然流露。汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙的文字，是该好好反思一下了。 【小题 1】试题分析：开头写冬天景色的萧瑟凄清，为下文写 “鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉

14、睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃 ”作了铺垫，表达了对莺科小鸟等森林主人的喜爱之情。本文的修辞手法有排比，如 “有些住进我们的花园，有些更喜欢林 阴大道和树丛，不少钻进了大树林，另有一些藏进了芦苇荡 ”等介绍了莺的生活习性。还有拟人，几乎通篇都有。 考点：本题考查学生对文章语段与修辞的理解能力。 点评：理解文章语段一定看语段写了什么，上下文又写了什么，它们之间有什么联系，由此对语段内容形成正确的认识。常见的修辞要知道，如比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等，不仅能够判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 2】试题分析：从前

15、向后读全文可知，二至六段介绍莺的习性和特点，从中提取关键语句，如二段 “到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影 ”，三 段 “我们不仅喜欢它们无忧无虑 ”，五段 “莺生性胆小 ”等，根据这些语句可知，喜爱唱歌、活泼好动、生性胆小、无忧无虑的特点。 考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。不能用原文语句回答的，可用自己的话概括，但可借用原文语句。 【小题 3】试题分析： “它只在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，

16、尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到 密林中去 ” 句子中划线的词语非常准确地写出了莺的活动区域 “只在树林中最茂密处 ”，、谨慎小心的样子 “总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面 ”、胆小特别小的特点 “但很快便又回到密林中去 ”，并且写得富有情趣。 考点：本题考查说明文语言。 点评：说明文语言的考查主要集中于两点，一是生动性，二是准确性。生动性语言的体现主要是使用修辞，运用典故，引用诗句等；准确性则是运用一些限制性词语等。 【小题 4】试题分析： “听到了这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？ ”结合上文中的 “十分美妙动听，婉转而富 有层

17、次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受 ”可知，这句话是作者对莺的歌声的赞美，也包含了无限感慨：汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，应该静下心来去感受生活的美好，珍惜身边的幸福啦。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要遵循 “词不离句，句不离段，段不离篇 ”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。 老海棠树 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的 影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去

18、，一天一天地就在那儿玩。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨： “就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！ ”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说： “我求过你吗？这回活儿紧！ ”我说： “我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿，她就呆呆地张望 从粉白的花间，一直到无限的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的 浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊： “你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？ ”我跳下树，洗菜，

19、胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你们上班上学，就是这么糊弄？ ”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说： “我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？ ”这回是我不再吭声。奶奶洗好了菜，重新捡起针线，从老花镜上沿抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， “刷拉 刷拉 ” ，院 子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了外地。那时奶奶腰弯背驼。 “刷拉刷拉 ”的声音把我惊醒，赶紧跑出去： “您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。 ”可这回奶奶不要我帮。 “咳，你呀！你还

20、不懂吗？我得劳动。 ” 这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。爷爷在旧社会是个地主，奶奶的成分也就随了爷爷算地主。文化大革命时，有人说爷爷在旧社会剥削农民，说奶奶是 “吃了那么多年剥削饭！ ”这话让她无地自容，这话让她独 自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要用行动证明。证明什么呢？她想她一定会有一天自食其力的。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，这就是那老海棠树下屡屡的迷茫和空荒。不过，这张望或许还要更远大些 她说过：得跟上时代。 所有的冬天，在我的记忆里，几

21、乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我的跟前： “这一段，你给我说说，到底什么意思？ ”我看也不看地就回答： “您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉地主帽子？ ”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 “奶奶。 ”“奶奶！ ”“奶奶 ” 我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 在我的印象里，奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说： “这一段到底是什么意思？ ” 这形象，逐年地定格在我的思念和

22、我永生的痛悔之中。 （作者：史铁生 有删改） 【小题 1】从对奶奶的描写中，你能看出奶奶是怎样的一个人？（ 2分） _ 【小题 2】仔细阅读第 段画线的句子，说说这些描写分别表现了祖孙二人怎样的内心活动？（ 3分） “我 ”的内心活动：_ 奶奶的内心活动：_ 【小题 3】 文中多次提到奶奶在海棠树下 “张望 ”，根据你对文章的理解，用自己的话说说奶奶在 “张望 ”着什么？（ 2分） 【小题 4】结尾的一段表达了作者怎样的思想感情？（ 2分） _ 【小题 5】请结合文章的具体内容，说说作者对奶奶在老海棠树下 “张望 ”的理解过程。（字数在 120之内）（ 4分） _ 答案： 【小题 1】热爱劳动

23、、任劳任怨、做事认真，希望靠自己的劳动来证明，自己不是靠剥削人生活。（ 2分） 【小题 2】 “我 ”的内心活动：知道自己的话触动了奶奶内心的伤处，很是后悔。奶奶的内心活动：对于没有理解报纸的内容感到很惭愧，丝毫没有对孙子的责备。 【小题 3】奶奶希望自己有一份自己的工作，能够自食其力；能够跟上时代。（共 2分，每个要点 1分。） 【小题 4】表达 了对奶奶的思念之情，也表达了没能帮助奶奶学习并且伤害了奶奶的悔恨之情。（共 2分，每个要点 1分。） 【小题 5】作者开始认为奶奶没事找事，自己劳累自己；在奶奶说 “就不能有我自己的工作吗 ”时，作者似乎又对奶奶有了一点理解；长大后，作者主动帮助奶

24、奶干活，并且明白了奶奶 “张望 ”的内容，就是要不断地参加劳动，就是要自食其力，要有一份自己的工作。（共 4分，前两个要点各占 1分，后一个要点 2分。） 【小题 1】试题分析：从前向后读文章，可知全文写了春夏秋冬四季中奶奶在海棠树下的劳动，另外，还有一些关键语句，如四、五段中的 “咳， 你呀！你还不懂吗？我得劳动。这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动 ”等。由此可知，奶奶是一个热爱劳动的人，她任劳任怨、做事认真，希望靠自己的劳动来证明自己。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章

25、内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 【小题 2】试题分析： “我的心一下子收紧，但知已无法弥补 ”表明 “我 ”意识到自己说错了话的后悔莫及的心理。 “我记得 她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备 ”结合上文可知，奶奶因为自己读不懂报纸而感到很惭愧，但却丝毫没有对 “我 ”说错话的责备之情。 考点：考查学生对人物心理的揣摩能力。 点评：揣摩人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来。

26、【小题 3】试题分析：从前向后寻找答案：，在第六段中可见 “奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这 就是她的张望吧，这就是那老海棠树下屡屡的迷茫和空荒。不过，这张望或许还要更远大些 她说过：得跟上时代 ”，根据这些语句可知， “张望 ”包含了两方面的意思，一是奶奶希望有一份名正言顺的工作，能够自食其力，二是奶奶希望自己能够跟上时代。 考点：本题考查学生对信息的提取和理解能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出切题的语句或词语，并结合上下文内容，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小题 4】试题分析： “在我的印象里， 这形象，逐年地定格

27、在我的思念和我永生的痛悔之中 ”句中的 “思念和痛悔 ”点明了 “我 ”的情感。即对奶奶的思念之情，还有因为没能帮助奶奶且伤害过奶奶而感到痛苦和悔恨。 考点：考查学生对人物心理的揣摩能力。 点评：揣摩人物情感一定要结合全文内容，看文中人物做了什么事，说了什么话，对 “我 ”有什么影响与教益，尤其要注意文章中抒情议论的句子，这些句子往往是人物情感的直接表达。 【小题 5】试题分析： “我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！ ”表明 “我 ”最初认为奶奶没事找事，自己劳累自己； “我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？ ”这回是我不再吭声。表明作者似乎对奶奶 “张望 ”

28、的内 容有了一点理解； “这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动 ”表明 “我 ”明白了奶奶 “张望 ”的内容，就是要不断地参加劳动，要自食其力，要有一份名正言顺的工作。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。 点评：在审清题目的基础上，从前向后读文章，结合文中的关键语句的内容，揣摩并拟出切题的答案：。注意一定要切题作答，不可所答非所问。 文言文阅读 景泰 间，吉安刘公宣 代戍于京师龙骧卫，为卫使 畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以 语使，使乃优遇之。未几，发解及第 。取解时，刘文恭公铉 主试，讶其文，谓

29、必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。 （焦 玉堂丛语） 【注释】 景泰：明代宗朱祁钰年号。 刘公宣：即刘宣。 卫使：人名。 发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。 刘文恭公铉：即刘铉，下文中的 “文恭 ”也同。 【小题 1】对下面句子朗读节奏的划分，正确的一项是（ ）（ 2分） 刘 文 恭 公 铉 主 试 A刘文恭公铉主试 B刘文恭公铉主试 C刘文恭公铉主试 D刘文恭公铉主试 【小题 2】解释文中加线的词。（ 3分） （ 1）讶（ ） （ 2）及（ ） （ 3）语（ ） 【小题 3】说说 “昼夜读书厩中，使初不知也 ”的意思。（ 2分） _ 【小题 4】用一个

30、短语或一句话分别评价文中刘宣、刘铉这两个人物，并结合现实谈谈感想。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】对 感到惊讶 等到 告诉 【小题 3】 他日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。 【小题 4】刘宣：苦读成才 刘铉：慧眼识才 【小题 1】试题分析： “刘文恭公铉主试 ” 的意思是 “（会试时）刘铉主持考试 ”，即句中的 “刘文恭公铉 ”是人名，是句子的主语，因此在主语与谓语之间停顿。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：首先要了 解语句的大意，课外的文言语句，要放到语境中，根据上下文推断出其意思。一般在主谓之间、动宾之间、较长的修饰语与中心事之间停顿。 【小题

31、2】试题分析： “讶 ”应译为意动用法，即 “对 感到惊讶 ”， “及 ”根据语境应译为 “等到 ”， “语 ”是文言文中意思较为固定的词，多译为 “告诉 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突 破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有 “使初不知 ”根据语境可知， “使 ”指上文中的 “卫使 ”， “初 ”译为 “

32、起初，最初 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时 ，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：根据选文内容可知，刘宣 “昼夜读书厩中 ”，最终成才，因此可用 “苦读成才、勤奋刻苦等。而刘铉 “刘文恭公铉主试，讶其文 ”，可见其能慧眼识才，有知人之明等。 考点：本题考查学生对人物

33、形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要达到最基本的要求。 诗歌鉴赏 早梅 唐 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 【小题 1】与本诗情境相似的一项是（ ）（ 2分） A遥知不是雪，为有暗香来 B梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 C不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 D梅花香自苦寒来 【小题 2】对诗句内容赏析不正确的一项是（ ）（ 2分） A首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了 “寒 ”字，写出了早梅凌寒独开的丰姿。 B第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边，独

34、开的环境。 C第三句，说一树寒梅早发的原因是由于 “近水 ”。 D末句意为经冬的大雪催着梅花开放，流露出作者对梅花的喜爱之情。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 1】试题分析：诗歌中的 “不知近水花先发，疑是经冬雪未销 ” 写出诗人远望早梅似雪非雪的迷离恍惚之境。这与 “遥知不是雪，为有暗香来 ”的意境相似。 考点：本题考查学生对诗句的理解能力。 点评：做题时，要整体感知诗歌的内容，把握诗歌的意境，并与下面的几个选项加以比较，把意境相同的一项选择出来。 【小题 2】试题分析： D“末句意为经冬的大雪催着梅花开放，流露出作者对梅花的喜爱之情 ”的说法不正确，根据对诗歌中的 “不

35、知近水花先发 ”可知，是 “近水 ”的原因 “花先发 ”。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解诗歌大意的基础上，再精读各项涉及到的诗句，并根据自己对诗歌的理解及诗歌的相关知识加以综合评析和衡量。 语言表达 综合性学习（ 4分） 为了让同学们认识到饮食与健康的关系，使大家懂得正确饮食才能健康，班级开展了 “中学生饮食与健康 ”的调研活动。请你完成下列任务。 【小题 1】有同学从网上查找到了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，说出关注中学生饮食与身体健康的必要性。（ 2分） 【材料一】调查显示， 95的学生喜欢吃肉类、 膨化食品， 88

36、的学生喜欢或比较喜欢吃 “洋快餐 ”， 63.6的学生每月都吃 “洋快餐 ”， 73.6的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。与之相反，只有 25.8的学生喜欢吃有保健益寿作用的五谷杂粮， 19.3喜欢吃富含各种微量营养素、保证各器官正常功能的青菜萝卜。 【材料二】世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸食品；腌制食品；加工肉食品；烧烤食品 这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。 _ 【小题 2】为引导同学们正确饮食，有同学找到了以下材料。（ 2分） 经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养

37、价值更胜一筹。五谷中含有许多保健益寿的营养成分，具有辅助防癌的效能。另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为 “蔬菜圣品 ”的萝卜，则更是人们菜篮里的一剂 “良药 ”。 结合第 1、 2两则材料，请你向全班同学发出健康饮食的倡议。 _ 答案： 【小题 1】要点： 绝大多数学生在饮食结构上存在误区。（或将垃圾食品作为自己的首选） 会影响身体健康。 【小题 2】要点： 称谓 认识到饮食与健康的关系 反对不良饮食 倡导健康饮食 【小题 1】试题分析： “说出关注中学生饮食与健康的必要性 ”是审题的关键，

38、从材料一调查和材料二的内容可以看出，绝大多数学生喜欢吃的 食品是垃圾食品，没有什么营养。长期食用，影响健康。 考点：本题考查学生对材料理解能力。 点评：做题时一定要注意仔细读语段，把各自的信息提取出来，找到它们的共性，然后根据题干要求做出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “对中学生饮食与健康的认识 ”几则材料已告诉我们，饮食与健康息息相关，我们不能仅凭个人的喜好、口味，要从营养的角度来选择合理的饮食，要做到不挑食，这样才能营养全面。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等 ，自己不仅要多思考，多

39、问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 默写 诗文积累填空。（ 8分） 【小题 1】独坐幽篁里， _。 【小题 2】 _，云从窗里出。 【小题 3】 _，何人不起故园情。 【小题 4】春潮带雨晚来急， _。 【小题 5】木兰诗中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是_， _。 【小题 6】李白在峨眉山月歌一诗中借水天相映刻画清朗秀美意境的句子是 _， _。 答案： 【小题 1】弹琴复长啸 【小题 2】鸟向檐上飞 【小题 3】此夜曲中闻折柳 【小题 4】野渡无人舟自横 【小题 5】朔气传金柝，寒光照铁衣 【小题 6】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流

40、 试题分析：默写时，除了要注意啸、檐、柝、羌等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李 戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 我们每个人都在无可避免地一天天长大。在成长的过程中，有阳光，也有躲闪不及的风雨。但请相信，它们都是人生中最宝贵的财富：幸福宁静的生活，让我们品评甜蜜；失败

41、彷徨的苦痛，让我们懂得坚强。未来生活就这样在成长中一一展现它的奇妙远景。在你的经历中，一定有些事、有些人；一抹微笑、一个拥抱；抑或是 永远地刻在你的记忆中，对你的成长起着非凡的作用。 请以 “_让我成长 ”为题写一篇文章。 要求： 1. 请将题目补充完整，作文不少于 500字。 2. 写真人真事，抒真情实感。 3. 除诗歌外，文体不限。 答 案：略 试题分析：这是一篇半命题作文，题目前有提示语。读提示语可知，题目中可补的内容很多，可以补词，如有些人、微笑、拥抱等；也可以补短语，如 “幸福宁静的生活、失败彷徨的苦痛等。不过，不管补什么，都应该在文章的主体部分写出自己有了哪些 “成长 ”，如提示中

42、的 “懂得坚强 ”，由此联想开来，还可以写出懂得了亲情、友爱，懂得了什么是艰辛，明白了师长们的良苦用心，明白了成长在付出代价的道理，知道了挫折并不可怕，关键要有一颗永不言败的心，明白了失败是成功之母的道理等。然后想一想，自己最想写的是什么，有什么相关的素材，写出来 可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然可反映的主题可以有很多，如体现亲情、歌颂真情、发出呼吁等。但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料，平时擅用的结构，反映一个积极向上的主题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越 是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。