2012-2013学年江苏省盐城市九年级下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省盐城市九年级下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段文字，按要求答题。 （ 9分 ） 展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华 。举世瞩目的上海世界博览会开幕式在上海世博文化中心隆重举行。会上，中外艺术家联 mi登台，奉献了一台精采的大型文艺晚会。整台演出分相约上海江河情缘世界共襄致世博四个章节，营造出 “海内存知己，天涯若比邻 ”的浓厚氛围，表现了新时代中国海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力，传递出世界各地人民对上海世博会的真诚祝愿， 表达了人类团结一心、携手面对未来、共建地球家园。 【小题 1】给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（ 2分） 荟 萃

2、 ( ) 联 mi ( ) 【小题 2】文中有错别字的一个词是 “ ”，这个词正确写法是 “ ”。（ 1分） 【小题 3】 “举世瞩目 ”的意思是 。 “（ 2分） 【小题 4】画线的两处文字，运用了一种相同的修辞方法： （ 2分） 【小题 5】文中画波浪线的句子有语病，应改为 （ 2分） 答案： 【小题 1】荟 萃 （ cu）联（袂）（ 2分） 【小题 2】精采 精彩 【小题 3】全世界的人都关注着，形容影响很大。 【小题 4】对 偶 【小题 5】表达了人类团结一心、携手面对未来、共建地球家园的心声 (2分 ) 【小题 1】 试题分析： “荟萃 ”，指聚集；会集，多用于人才或精美之物。 “袂

3、 ”容易读错，应读 mi， “联袂 ”，本指衣袖，一般指手拉手，一起做某件事。 考点：汉字拼读识记 点评：本题不难，两个词是常见字词，容易判断。在阅读中考查汉字的基本知识比较好，学生可以在语境中思考作答，为学生答题提供了便利。考试不是目的，学习才是目的。 【小题 2】 试题分析： “采 ”与 “彩 ”确实容易混淆，一般来说，有三撇的 “彩 ”与 “光 ”与 “颜色 ”有关， “采 ”是会意字， 上为 “手 ”下为 “木 ”，与人的行为或精神表现有关（比如“神采 ”）。大型文艺晚会，有舞台效果，当然与光色有关，应该是 “彩 ”。 考点：错别字判断 点评：本题有难度，一是两字本身不容易区别，二是在

4、一篇文章中找一个错字，学生要非常的细心才行。判断错字，关键还是平时学习的功夫如何，平时就要打下良好的文字功底，注意培养语感，见错字就能感知到，要练就这种功夫。 【小题 3】 试题分析：成语，基本上每个字都有意义。举，全；世，世界；瞩：看；目，眼睛。 考点：成语理解 点评：本题不难，常用成语，意思明确，题目要求简单。记忆成语不仅要知道写法，更要了解其含义及用法。多记成语，多用成语，对语言交流和写作都大有好处。 【小题 4】 试题分析：从两例的句子结构上判断，都是 “两句字数相等，结构一致，词性相同，意义相承 ”，对偶的特点十分明显。 考点：修辞手法了解 点评：本题不难，对偶修辞手法非常清楚，一目

5、了然。修辞手法以，常用的有六七种，平时要掌握它们的特点和用处，在实际写作中要学会使用修辞手法，使语言生动文章精美。 【小题 5】 试题分析： “表达 ”后面的宾语应该有一个 “中心语 ”，动词谓 语不能直接与限定语主搭配。 考点：病句修改 点评：本题不难，此句错误明显。对病句的判断与修改，必须了解汉语的结构特点和一些规范，这些要靠平时在阅读中自己细心体会，注意观察，归纳总结，因为现在老师一般不集中计病句方面的知识。 综合性学习。初中毕业前，班级开展了以 “红烛颂 献给老师的歌 ”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (10分 ) 【小题 1】同学们纷纷在 “师恩似海 ”

6、留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的 :“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； ， 。衷心感谢您，我敬爱的老师！ ”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求 :内容相应，句式相同。（ 2分） 【小题 2】为参加以 “辛勤的园丁 ”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。（ 4分） 材料一 :明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二 :北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教

7、学。 材料三 :甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在 贫困山村任教 22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 【小题 3】班委会倡议每位同学以 “老师，我要对您说 ”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些 为什么 （ 4分） 初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢 三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。 有人说 “教师是人类灵魂的工程师 ”。一个老师，既要教书，也要育人。 答案： 【小题 1】开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。 (2分 ) 【小题 2】答：材料一不符合要求，因为演讲 活动的主题是 “

8、辛勤的园丁 ”，而材料一的主题是 “勤学尊师 ”。 (4分 ) 【小题 3】该题应为开放性试题，言之成理即可。 (4分 ) 【小题 1】 试题分析：注意题干中的要求 “内容相应，句式相同 ”，再观察例句中的喻体 “工程师 ”“音乐家 ”，选一个地位相当的称谓，联想其职业的特点，也用比喻句来赞美教师，比如 “医学家 ”“科学家 ”等。 考点：仿写句子 点评：本题不难，例句结构简单，意义明确，易于仿写。仿写句子，要注意观察例句，从内容的主题到结构形成，从语调情感到句型句式，尽量一致，仿句与例句还要自然的衔接。 【小题 2】 试题分析 ：演讲是有主题的，主题是赞美教师，而材料一说的主要是求学，赞美的

9、对象不是教师而是求学者。 考点：材料选用 点评：本题不难，三个材料内容明确，容易判断。本题拟题不错，不仅是考查学生理解能力，也是在提示学生写作如何运用材料，考题虽然很简单，但内涵丰富。 【小题 3】 试题分析：三句各有特点，第一句亲密，第二句诚恳，第三句热烈。相比之下，第一第二句好些，第三句将教师放在第三者的位置上，缺了点对话交流的意味。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，开放性题目，没有限定答案：，学生言之成理即可。对于开放性题目，虽然没有固 定的答案：，都是 “答案： ”是有的，就是 “说得有道理 ”“说得有根据 ”“说得切合题意 ”。 现代文阅读 阅读下面文章，完成问题。（ 15分）

10、学习幸福 让人生一定要幸福 , ？ 第一，要用超越平常的心来看世界。人大概有三个层次：物质跟欲望的满足，文明跟文化、艺术的层次，精神的、宗教的、完全超越物质生活意义的层次。境界越高，视野越宽，困难就越小，也就会越来越感觉幸福。 第二，要有一颗平常的心。平常不平凡，单纯不简单，平常心是很难达到的一种境界。我 30岁时已经得到了台湾文学讲坛所有的奖项，大家都觉得我是一个成功的人，只有我知道自己并没有得到幸福。为了觉悟，我辞掉了所有工作到山区去住。一天我到山下去采购，我在一个水果摊旁边 ,突然有人跑过来对我说，请问这个水果多少钱？我很气，我这么有气质，你居然说我是卖水果的。我又跑到卖肉的地方，有人跑

11、过来问我说，老板，猪肉多少钱一斤？这次经历给了我很好的启发：你跟所有人是一样的，但是内在是不一样的，幸福的感觉决定你的内心。 “在红尘中有独处的心，在独处的时候要有红尘的怀抱 ”，这样你才可以时时用一颗平常心来看世界。 第三，要 有欢喜的心理。其中两个方法，一是快乐活在当下，一是尽心即是完美。有一位弟子问师傅，你怎么修行？师傅说很简单，就是吃饭的时候吃饭，睡觉的时候睡觉。有一位老先生说，他要找一位最完美的女子结婚，结果 60年过去了仍在寻找。他说 30岁时曾找到一个，但是对方说自己也要找最完美的男人！其实发现人生的不完美才是快乐。最完美的境界是不存的，只有你尽力就好了，尽力之后就可以无恨、无憾

12、、无悔。 第四，要有柔和心。柔和心透过慈悲心而来，通过爱己而来。小时候我喜欢读伟人传记，发现一个真理：伟人都喜欢散步。散步可以养成一种从容的态度 ，因为从容 ,你可以发现自己的价值，因为尊重 ,你会发现多元的价值。 法国印象派画家雷诺阿，快 80岁仍在画画。他得了严重的风湿性关节炎，一动就很痛，最后用两个木板把手绑住，还在画。家人不理解，他就对家人说，痛苦会过去，但是美好会留下来。生命的痛苦、考验都是台阶，是我们走向智慧的营养。只要我们有这样的信心，就会不断走向幸福。 【小题 1】作者认为 “学习幸福 ”需要做到哪几点？ (4分 ) 【小题 2】整体感知全文，试给第 段横线处填补合适的语句（

13、10 个字以内）。(2分 ) 【小题 3】文章第 两段主要运用了那种论证方法？结 合具体语段分别说明。(3分 ) 【小题 4】文章结尾写法国画家雷诺阿快 80 岁仍带病坚持画画，旨在阐述什么？(2分 ) 【小题 5】从上文可知，作者林清玄倡导的 “幸福观 ”的核心要义是什么？联系实际谈谈你读了文章后的感受。 (4分 ) 答案： 【小题 1】要用超越平常的心来看世界；要有一颗平常的心；要有欢喜的心理；要有柔和心。 (4分 ) 【小题 2】示例：怎样才能做到幸福呢？ (2分 ) 【小题 3】两段都采用了举例论证。第 段列举的是作者自身的事例，证明有一颗平常的心才会有幸福的感觉 ;而第 段列举的则是

14、他人的事例说明要有欢喜的心理才 会有幸福的感觉。 (3分 ) 【小题 4】生命的痛苦、考验都是台阶，是我们走向智慧的营养。只要我们有这样的信心，就会不断走向幸福。 (2分 ) 【小题 5】要义在于强调 “内心 ”修炼。示例：幸福是一种感觉。境由心造，我们要不断调整自己的心态，以平常、欢喜和柔和之心待人接物，寻找属于自己的幸福感。取人生另外一把打开成功大门的钥匙。知识分子应该担负起知识的责任 。（ 4分 ） 【小题 1】 试题分析：文中相关段用 “第一 ” 这样表示次序的词语明确的引出的 “学习幸福 ”需要做到哪几点，摘此即可。 考点：梳理文字信息 点评：本题容易， 文章有明确的文字信息，可直接

15、引用。像本题这样的问题，像本文这样的结构，不要多思考，直接引用文字即可，但要注意，一不要多引句子，二不是遗漏要点。 【小题 2】 试题分析：第一段后的 “第一 ” 是作答的方式，前面显然应该是 “提问 ”引起这些回答。 考点：文章段落关系理解 点评：本题不难，文意明确，一目了然。理解文章段落间的关系，主要看上下文在内容或结构上有哪些联系，比如事与理，因与果，总与分等，平时阅读中要多体会。 【小题 3】 试题分析：注意题干所问， “主要运用 ”， “论证方法 ”， “分别说明 ”。点明所用的论证方法，说 明其它在本段要证明的问题，注意段尾作者所 “总结 ”的体会。 考点：论证方法了解 点评：本题

16、不难，论证方法及证明的道理在文段中都非常明确。论说文的论证方法从大的方面说，就是两种，举例论证，道理论证。如何从具体的技巧来说，有引用论证，比喻论证，对比论证等。 【小题 4】 试题分析：本段写一件事，但有两层内容，一是叙述画家坚持作画的事实，二是借画家之口阐述 “学会幸福 ”的主旨。抓住第二层画家所说的话作答即可，可以直接引用，可以用自己的话转述。 考点：文意理解 点评：本题不难，本段中画家所说的话已经明确作答，学生无须多加 思考，引用即可。这样题，应要求学生 “用自己的话说 ”，这样即考查了学生的理解能力，又考查了学生表达能力。 【小题 5】 试题分析：注意理解文中所举的几个事例中，都在强

17、调 “自我内心的感受 ”，从这个角度分析理解即可作答。 考点：文意理解，发表感想。 点评：本题不难，文章中表达的思想比较明确。理解与文章主旨有关的问题，要注意文中作者或自己或借人物所表达的思想，这样的句子往往含有深刻的道理，必须仔细阅读分析才可领会其义。 阅读下文，回答问题。（ 20分） 桐花声里燕子飞 郑小琼 院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡

18、嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。 村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小 麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了， 它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 六岁那年，一个不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了

19、一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也 有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候

20、收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧 桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？ 【小题 1】在 “我 ”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（ 3分） 【小题 2】细读全文，说说 “我 ”和燕子有何相似之处，为何作者说 “我何尝不是一只奔波的燕子 ”？ （ 4分） 【小题 3】请从修辞的角度分析下面语句的妙处。（ 4分） 春风又吹过了几天，

21、那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。 【小题 4】画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？（ 4分） 【小题 5】最后一段文字用了想象的表现手法，试分析文章这样结尾有何深刻含义。（ 5分） 答案： 【小题 1】 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。（分） 【小题 2】燕子每年都要迁徙一次， “我 ”家的梧桐树成了它们归来的家；（分） “我 ”长年奔波在外，故乡的家是 “我 ”能够停歇的地方。（分） 【小题 3】运用了比喻、 对比、拟人的修辞手法，（分，只要答出两种修辞即可）突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉

22、。（ 2分） 【小题 4】写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。（ 2分）表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。 【小题 5】运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。（ 5分，分析得有道理即可） 【小题 1】 试题分析：第四段第一句即有所交代： “女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆 ”，一是美好的梦想，一是现实的需求 。 考点：文意理解 点评：本题不难，但要细心阅读，答案：在文章中间段落中，不仔细阅读容易忽略过去。题干中没有提示问题相关文字段，必须一段一段的梳理文字，尤其

23、要注意段首句，往往是概括要点的句子，可作解答的参照。 【小题 2】 试题分析： “我 ”长年奔波与燕子每年都要迁徙一次是相似的，而且，寻找归宿感也是相同似的，作者是以人比物来写人。 考点：文意理解 点评：本题不难，作者写作的用意甚明，物与人的相似点清楚。理解文章一些细节中作者的写作意图，一要深入到文字中即语境中去理解，二是要思考全文作者表达的主旨，综合分析， 理解作答。 【小题 3】 试题分析： “树早已盛装 ”是拟人， “梧桐树才像一个姗姗来迟的女子 ”是比喻，“慢慢探出头来 ”是拟人。梧桐树与其它 “盛装 ”的树表现的生机不同，是对比。“又过了几天 ”“才像 ”“姗姗来迟 ”“慢慢 ”这些

24、词语皆表现梧桐树花期之迟。 考点：修辞手法了解 点评：本题不难，句子内容明确易懂。常用的拟人比喻修辞手法主要使所描写的事物具有形象性，给读人以鲜明的印象，同时也更能表达作者的情感，阅读时要注意体会这些写法。 【小题 4】 试题分析： “喃喃说个不停 ”， “有许多有趣的事情与老友说 ”，作者把燕子当人来描写 ，作者心中把燕子也当成了自己的朋友，喜爱之情溢于言表。 考点：品析语言 点评：本题不难，作者描写燕子的语言情态非常清楚，感情深蕴，细品即现。描写性的句子，景（物）与情总是相依相附的，作者用什么样的语言写什么样的景物，其情感的流露可见一斑。 【小题 5】 试题分析：注意结尾段中两个 “意像

25、”，梧桐树，即指故乡，燕子，即指自己，风雨中的燕子想念的是可以栖息的梧桐树，字里行间中藏不住的思乡情， 考点：文章含义理解 点评：本题似很深刻的问题，但作者写到文章结尾处，可谓水到渠成，情感与思想皆像活水一样流淌在读者的眼前，润读者的心中。 文言文阅读 阅读下面文言语段，完成问题。（ 16分） 甲文 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书 乙文 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山

26、间之四时也。朝而往，暮而归，四 时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 醉翁亭 记 【小题 1】解释划线字词。（ 4分） 四 时 俱备

27、（ ） 若夫 日出而林霏开 （ ） 野芳 发 而幽香 （ ） 颓然 乎 其间者 （ ） 【小题 2】翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 （ 2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 【小题 3】写景方面，两文都注重时间变换，请分别举例说明。（ 4分） 【小题 4】两文都写到作者与山、水等自然景物的融合，但表达的感情却有所不同，试结合下面句子作一下分析。（ 4分） (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)醉能同其乐。 答案： 【小题 1】 解释加点字词。（ 4分） 季 ,季节 ; 像那 ; 开 ; 在 (每空 1分 ) 【小题 2】翻译下面的句子

28、。（ 4分） (1）巍峨的山峰耸入云端 ,明净的溪流清澈见底 .两岸的石壁色彩斑斓 ,交相辉映。 (2)人们只知道跟随太守游玩而欢乐，但是不知道太守自有他的乐趣。 【小题 3】 (4分 )示例：日出而林霏开，云归而岩穴暝；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【小题 4】 （ 4分） (1)示例：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 (2) 作者娱情山水，但让 他陶醉的是与滁洲的老百姓一起出游，抒发了作者与民同乐的政治理想。 【小题 1】 试题分析： “时 ”“发 ”都是多义词， “时 ”有本义 “时间 ”，有转义

29、 “时节 ”“季节 ”，“发 ”有 “发作 ”“产生 ”“起用 ”等义。 “若夫 ”与 “至若 ”一样，都是古文中的发语词（文言本是没有标点符号的）。 “乎 ”在语中为介词 “在 ”，在句尾为语气词。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，学习所学课文，内容熟悉，几个字词易于解释。古文中的一些字词的用法，也是有规律的，可从前后词性，可从位置大致推断它们的用法，这必须在平时的学习中积累经验，掌握技巧。 【 小题 2】 试题分析：第一句把 “五色交辉 ”翻译好即可，前面的很容易翻译， “五色 ”是色彩多， “交辉 ”指色彩互相映衬。第二句把三个 “乐 ”和两个 “而 ”解释清楚基本就可以翻译了，第一

30、第三个 “乐 ”为 “快乐 ”，第二个 “乐 ”是动词， “感受到快乐 ”，第一 “而 ”表顺连，可不译，第二个 “而 ”是转连， “却 ”。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，第一句简单，第二句复杂些，但出自学生所学课文，学生比较熟悉。翻译文言句子，先观察句子，大致理解一下句子的意思，再把重点词解释好，其它的词可顺出来。 【小题 3】 试题分析：从两文中摘出词句即可作答，第一文中 “四时俱备 ”“晓 ”“夕 ”，第二文的第二段中时间顺序则更加明显，一看便知。 考点：写景方法理解 点评：本题不难，两文有关问题的文字信息易于搜寻。本题拟题较好，让学生比较阅读，把同一问题放在不同文章中让学生理解

31、，强化学生对某一知识点的认识。 【小题 4】 试题分析：第一句作者表达的情感与爱莲说中周敦颐表达的情感类似，庆幸自己体会到别人体会不到的东西，自慰与遗憾同在，有点孤芳自赏的味道。第二句作者表达的是以他人的快乐为快乐，这点与岳阳楼记中范仲淹提倡的 “后天下之乐 而乐 ”思想相同。 考点：作者思想情感理解 点评：本题有难度，学生一般只看到两者的相同，即 “乐 ”，看不出两者的不同，即 “何乐 ”，这类的问题需要学生有一定的分析能力，此题的目的就是提示要加强这方面的培养。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成题目。（ 4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

32、 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【小题 1】古典诗词讲究炼字，首联中的 “足 ”字用得好，请你说说好在哪里？ (1分） 【小题 2】颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？ (3分） 答案： 【小题 1】 “足 ”写出农家待客的菜肴极为丰盛。（ 1分） 【小题 2】 对仗的工巧 ,出语自然天成，又富于哲理，上句通过一个 “疑 ”字，把徐行山村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。启示只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满

33、光明与希望的崭新境界。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：理解 “足 ”在诗中的含义，与 “丰年 ”联系在 一起思考村民的生活状况，再从作者的 “游 ”，村民 “留客 ”这个侧面来理解村民的好客，民风的淳朴（可联想桃花源记中内容）。 考点：品析古诗 点评：本题不难，诗句内容浅显易懂。古人写诗用字精准，反复捉摸推敲，力求精确达意，这就是所说的 “炼字 ”，要品味古人炼字的成果，更要学习古人这种严谨的写作态度。 【小题 2】 试题分析：从描写山水的特点上分析其真切生动，从蕴含的道理上分析其求索寻觅才见光明的深刻含义。 考点：诗句含义分析 点评：本题有难度，学生一般只能浅显地谈一点写景生动，理解不

34、到深层的含义。律句八句分为四联， 两句为一联，从上到下分别为 “首联、颔联、颈联、尾联 ”，联，即意义最密切的两句，不一定都是对偶对仗的，一般来说，中间两联用对偶对仗。 名著导读 名著阅读。 (6分 ) 【小题 1】根据水浒的叙述，梁山好汉议事的大厅，原来称 “ ”，宋江任寨主后改为 “ ”。 【小题 2】高尔基的童年用第 人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活历。 【小题 3】骆驼祥子中的祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以 _为生。虎妞是样子的妻子，也是车厂主 的女儿。 答案： 【小题 1】聚义厅；忠义堂 【小题 2】一；外祖父（或 “外祖

35、母 ”） 【小题 3】拉车；刘四 (刘四爷 )(共 6分 ,每空 1分 ) 【小题 1】 试题分析：聚义厅作为梁山好汉们聚会、议事、欢庆、出征、颁令的地方，为适应事业规模，自然屡加改建，到宋江改聚义厅为忠义堂，这里一直是梁山事业蒸蒸日上、最后成为朝廷 “攘外安内 ”劲旅的策源地。一字之改，在江湖义气中增加了忠君的思想。 考点：名著了解 点评：本题不难，这是水浒传重要的情节，学生熟悉。阅读名著，就要读进名著，基本了解名著的内容，甚至要对其人物形象对其思想意义作点分 析。 【小题 2】 试题分析：高尔基是前苏联无产阶级作家，有自传体三部曲童年在人间我的大学，其人其作在中国影响很大。 考点：文学常识

36、了解 点评：本题不难，是学生熟悉的知识。了解外国作家与作品，可以领略异域文化，开拓视野，丰富见识，不同国家的作品就是各自民族的历史。 【小题 3】 试题分析：骆驼祥子是老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者 的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 考点：名著了解 点评：本题不难，学生对此名著的内容比较了解。读名著，评人物，思社会，看人生，阅读就是了解历史，

37、观察社会，思考生活的意义，所以多读名著，对学生的身心成长与知识的积累甚至思考理解能力的提高都有好处。 默写 古诗文名句默写。（ 10分，（ 7）、（ 8）两题各 2分，其余每题一分。） 【小题 1】无可奈何花落去， 。晏殊浣溪沙 【小题 2】海内存知己， 。王勃送杜少府之任蜀州 【小题 3】予独爱莲之出淤泥而不染， 。周敦颐爱莲说 【小题 4】 直挂云帆济沧海。李白行路难 【小题 5】安得广厦千万间， 。杜甫茅屋为秋风所破歌 【小题 6】 ，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 【小题 7】次北固山下表达作者思乡情怀的句子是_。 【小题 8】得道多助，失道寡助中论述 “人和 ”重要性的

38、名句是：_。 答案： 【小题 1】似曾相识燕归来 【小题 2】天涯若比邻 【小题 3】濯清涟而不妖 【小题 4】长风 破浪会有时 【小题 5】大庇天下寒士俱欢颜 【小题 6】沉舟侧畔千帆过 【小题 7】乡书何处达 ,归雁洛阳边 【小题 8】天时不如地利 ,地利不如人和 试题分析：注意不要写错字， “似 ”不为 “拟 ”， “燕 ”不为 “雁 ”， “涯 ”不为 “崖 ”，“邻 ”不为 “伶 ”， “濯 ”不为 “浊 ”， “涟 ”不为 “涟 ”， “妖 ”不为 “娇 ”， “会 ”不为 “汇 ”，“庇 ”不为 “屁 ”， “俱 ”不为 “聚 ”， “乡 ”不为 “香 ”， “雁 ”不为 “燕

39、”， “利 ”不为 “力 ”。 考点：古诗识记 点评：本题有难度，全写对不容易，易错字较我。古诗填写题，是语文考试中不多见的考课内知识，关键在于记忆，而不在于分析思考，所以平时记得清楚作答就容易，当然理解诗句的含义再去记忆，则更好。 作文 写作 （ 60分） 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠 变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚 变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 请以 “不会变的是 ”为题目，写一篇文章。 提示与要求 ： (1)在横线处填写一个词或短语，将题 目补充完整，然后写作。 (2)可以写你的

40、经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (3)文章不要少于 600字。 答案： 试题分析：这个文题很新而不奇。要说 “不会变 ”的是什么，可先想想变是的什么，拟用对比衬托的写法。时间在变化，一年过去，不会再有这一年，四季轮回，似无变化，其实此生命已非彼生命。总之，变化的是环境，是物质。相对而言，不变的应该是人的精神情感方面的东西，比如亲情，比如友情，想深一些，比如生命规律，从生到死。引导语中到是建议避深就浅， “生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方 ”，就选生活中的人，包 括自己，写一些事例，表现 “时光如逝 ”中人们在情感上思想上的一种 “坚持 ”，一种 “坚守 ”。简单些，听爸爸妈妈

41、说他们小时候他们的爸爸妈妈是如何 “爱 ”他们的，而 “我 ”现在又深深感受到爸爸妈妈如何的爱 “我 ”的，由此想到 “我 ”的将来， “爸爸妈妈 ”们都会老去，而这种 “爱 ”是不变的。这是从家庭生活来写，如果从社会方面来写，有人说 “雷锋精神过时 ”了，那么就用一些事例来说明， “雷锋精神 ”的本质在新时代没有改变，只是表现的方式更丰富了些。 考点：写作 点评：本题并不难写，关键是观察好生活中的现象，选好 “不变 ”的写作材料。一个文题 ，可以从浅的方面想，可以从深的方面想，或写得朴实简单些，或写得意义深刻些，基本上不是文章好坏的标准，写清楚，写明白，写干净，写生动，写深刻，尽量达到自己水平可达到的层次即可。追求的是 “真情实感 ”，真情，就需要有贴近生活的事件做依托，就需要有细致生动的描摹，这来自对材料的掌握对语言的驾驭。实感，就需要针对性地不虚不夸地抒发感受，就需要对所写之事真切的感想，这来自生活，来自内心的。