2012-2013学年江苏省泰州市海陵区八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省泰州市海陵区八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4分） 习近平总书记深情阐述 “中国梦 ”，他引用了三句诗 “雄关 mn( )道真如铁 ”、 “人间正道是 cng( )桑 ”、 “长风破浪会有时 ”，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感 ki( ),cu( )人奋进。 答案：漫、沧、慨、催 试题分析：注意形似和同音易错字，不要把 “漫 ”写成 “慢 ”， “沧 ”写成 “苍 ”， “慨 ”写成 “概 ”， “催 ”写成 “摧 ”。 考点：汉

2、字字形辨识 点评：本题不难，常用汉字，根据语境仔细辨识即可作答。这几个字考查的就是学生对汉字形似和同音字的辩识能力，要在语境中（句意、词义）了解其含义，然后再判断，书写时要注意不要出现笔误。 专题研究（ 7分） 通过专题鸟的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期 “爱鸟 ”专刊。根据这一主题，同学们设计了以下活动内容： 请你帮助设计一则护鸟广告。（ 2分） 请你写出 两个有关鸟的成语或带鸟的诗句。（ 2分） 近期，禽流感肆意蔓延，有人主张捕杀鸟类。有人则反对。对此你有什么看法？（ 3分） 答案：（ 1）如：像保护自己一样保护鸟类（ 2）如：鸟语花香、惊弓之鸟。几处早莺争

3、暖树，谁家新燕啄春泥。山光悦鸟性，潭影空人心。（ 3）提出看法1分，陈述理由 2分，言之成理即可。 试题分析：从爱鸟的责任来拟写广告词，语言要简洁、生动、有力；从禽感感与鸟禽的来说明，带有禽流感的鸟禽是绝少数。 考点：知识积累，语言表达。 点评：本题不难，题目要求简单，易于解答。语文学习，不仅要学习书本上的知识，还 要注意积累书本以我外的知识，学习的同时要关注自然关于社会。 语文实践活动。（ 5分） 学校决定创办校刊，向师生征集意见，现在请你为校刊命名，并写出拟设置的四个栏目名称。 刊物名称： 栏目名称： 、 、 、 。 答案：名称：新路、明天、起点、放飞等。栏目：校友风采，校长寄语，青春风景

4、线，春满校园等。 试题分析：名称要符合学生的喜爱和校园生活的特点，最好含有比喻，使刊名生动，有吸引力。 考点：语文知识实际运用 点评：本题不难，拟写内容符合学生的心理特点。学习语文，就要将所学知识应用于实践，这样才能真正掌握知识，锻 炼能力。 选择题 下列句中标点 有误 的一项是（ 2分）（ ） A法国思想家帕斯卡有一句名言：人是一支有思想的芦苇。 B你以为它真是盛酒的金 吗？它会笑你呢。 C白杨树实在是不平凡的！我赞美白杨树。 D “做工好苦呀！ ”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。 答案： C 试题分析： C句第一句应该用逗号，第二句应该用感叹号，两句的情感逐惭加深，前一句基本

5、是陈述，后一句是抒情，语气后一句比前一句要强。 考点：标号符号的使用 点评：本题有难度，学生对一些标点符号的用法的认识比较模糊，判断不清。标点符号的用法，不能硬记，而必须在实际运用中体会记忆，注意区别易混的标点符号。 下列句子中 有语病 的一项是（ 2分） （ ） A为了防止禽流感蔓延到我市，工作人员日夜巡查。 B通过这次读书交流活动，使同学们的口头表达能力得到了较大提高。 C这个学校的共青团员，决定响应团委 “为希望工程献爱心 ”的号召。 D掌握科学的学习方法，是取得好成绩的关键。 答案： B 试题分析： “通过 使 ” 这是常见病句，两个介词结构连用，句子没有主语，应该删去一个。 考点：病

6、句判断 点评：本题不难， B句病因非常明确。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病因类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。 现代文阅读 阅读读书与思考下文，完成小题。（ 14分） 读书与思考 读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一 种读书法，古人叫做 “记诵之学 ”，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事，但还要用种种科学知识

7、来帮助理解书本的内容。如果要使书本上的知识 “活 ”起来，这就要想，要思考。 在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生 “化学作用 ”，无法变成你自己的养料。人 的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑 思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。 读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。 改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应

8、接不暇。青年人对新事物敏感，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说， “学而不思则 罔，思而不学则殆 ”。这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近 “不思 ”、 “不学 ”，那不可避免地要陷入 “罔 ”和 “殆 ”的危机。我看是不能这样继续下去的。大家要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养； 。 总而言之，在读书中，思考特别重要。 【小题 1】选文的

9、中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段中划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（ 2分） 【小题 3】试结合语境，在选文第 段结尾的横线处补写出一个句子，与前面的句子形成排比句。（ 1分 ） 【小题 4】选文在论述读书时引用了名言警句。请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。（ 3分） 【小题 5】请写出你读过的一部文学作品并谈谈自己的体会。（提示：写出作品、作者、主人公）（ 6分） 答案： 【小题 1】在读书中，思考特别重要。 【小题 2】比喻论证。（ 1分）形象地论证了读书时动脑，取其精华，去其糟粕的重要性。 1分 【小题 3】此题无惟一答案：，符合题意要求即可，如： “

10、思考，才能增长学问 ”。 【小题 4】如：读书百遍，而义自见；读书破万卷，下笔如有神；书籍是人类进步的阶梯。 【小题 5】写出名著、作者 、主人公各 3分，写出体会 3分。 【小题 1】 试题分析：作者在文章中一直在讲读书与思考的关系，说明读书为什么要思考，最后在总结议论时才归纳出论点：读书中，思考很重要。 考点：论点理解 点评：本题不难，学生读完文章即可发现论点。议论文的论点，是作者在一篇文章中发表的主要观点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。 【小题 2】 试题分析：作者把读书比作人的胃对营养的吸收，是比喻论证，说明读书也要胃一样选择有

11、营养的东西吸收，怎么选择？落点还是在 “思考 ”上。 考点：说明方法了解 点评：本题不难，说明方法非常明确，容易判断。说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法，注意彼此之间的区别。 【小题 3】 试题分析：注意例句的特点，句式是条件关系的句子： “ 才能 ” ，修辞上是比喻句； “糟粕 ”“营关养 ”，选一个与思考有关的喻体拟，组成条件关系的句子。如：思考，才能在知识的路途上柳暗花明。 考点：仿写句子 点评：本题有难度，例句内容简单但暗含特点，这些特点容易被学生忽略。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相 同，三是句式和语气要一致

12、，有的还要求写作手法，比如修辞方法相同。 【小题 4】 试题分析：读书的名言很多。名人说的话，格言，俗语，只要是与读书有关的，固定格式的句子即可算为 “名言 ”，名，即著名的，大家知晓的。 考点：知识积累 点评：本题不难，材料易选。记忆名言大有好处，一方面从名言中汲取明白道理，汲取思想的营养，一方面积累写作的材料，提高语言表达的能力。 【小题 5】 试题分析：注意提示，要点明作品名、作者。 “体会 ”可以从思想内容、人物形象、语言风格、艺术手法等方面选一个角度说，说明自己读书的收获。 考点：观点 发表，语言表达。 点评：本题不难，要求宽泛，学生可自选材料发表观点。发表观点，首先要有针对性，把所

13、问的问题看清楚，抓住问题的核心，要有明确的认识，其次要阐述理由，理由要能说明观点，三不能极端，力求辩证地分析看问题。 阅读郑成南父爱陷阱一文，完成小题。 （ 15分） 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 可是，他居然看见井口边，父亲正在伸 头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 他沿着井壁走了一周

14、，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未用地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来， 也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵 的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里

15、，危险的动物不计其数。 他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了 动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起， 他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向

16、上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗 尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般 他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了 父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！ 父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说，对不起。 他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你

17、，竟然就一直守在井口看着我痛苦。 父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说，爹，对不起！父亲拥抱着他，开心地笑了。 那年，他才十三岁，却 一夜间成熟得像个老猎人。 【小题 1】从 “不慎掉进陷阱 ”

18、到 “爬到井口 ”， “他 ”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。（ 4分） 警觉地应对危险 【小题 2】文中说，第二天早晨父亲已是 “满脸憔悴 ”，结合故事情节说说父亲“满脸憔悴 ”有哪些原因。（ 3分） 【小题 3】父亲说， “为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音 ”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（ 4分） 【小题 4】请用自己的语言说说文中父亲的形象。并结合文章内容和生活实际，说说你对这位父亲教育方式的看法。（ 4分） 答案 ： 【小题 1】消极地等待救援 (被动地等待救助 )积极地设法自救 (主动地设法自救 ) 【小题 2】答案：要点 : 父亲在

19、陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。 父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。 父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。（意思对即可） 【小题 3】埋下了四处伏笔 :(1)忽然，他听到一一阵 的声音，是井边的草丛在响。 (2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。 (3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。 (4)父亲身边的草丛凌乱不堪。 【小题 4】父亲是一个懂得磨炼孩子、教给孩子方法，是一个不溺爱孩子，用心良苦的人。（ 2分）这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力，值得提倡。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：第一二段中 “他拼命挣扎，拼命呼喊父亲 ”“ 他绝望地坐在地上，等待救援 ”是写

20、第一阶段，孩子寻求依靠消极地等待；第八段中 “他再次站起来，沿着井壁寻找出路 ”是写第三阶段：自己努力自救。 考点：文意理解，概括情节。 点评：本题不难，根据人物的心理和行为变化即可概括第段情节。分层概括情节，要找到一个分层的标准，即以什么来划分情节，或时间的变化，或空间的变化 ，或人物行为的变化，然后再概括情节中主要信息。 【小题 2】 试题分析：概括文章中的细节来分析理解，森林，有野兽出没，父亲一定 “一直守在井口 ”，父亲一夜没有休息，虽然相信儿子能自救，但也焦急得彻夜无眠。 考点：人物情感理解 点评：本题不难，文中情节有所提示。人物内心的感受与人物所经过的事件有关，所以，可以要理清人物

21、与事件的关系，从文章故事的叙述中体会人物的所思所想。 【小题 3】 试题分析：文中有如几外写到 “草 ”和 “声音 ”，在文中找到，并将这些细节与父亲最后说的话联系起来，理解文章中这种细节照应的写作。 考点： 写作方法了解 点评：本题不难，文字信息易寻。阅读文章，不仅要从思想、情感上去理解文章的内容，更要在写作方法上进行学习，了解和掌握写作的技巧，提高自己写作水平。 【小题 4】 试题分析：从文中 “父亲 ”故意不救助儿子让儿子自救这一重要信息点是理解 “父亲 ”对儿子特殊的 “爱 ”，理解 “父亲 ”的形象。对自己的父亲，简要说明其教育的方法以及自己对这种教育方法的评价即可。 考点：理解文意

22、，发表观点。 点评：本题不难，人物形象突出，易于评价。阅读文章，联系生活，是思维能力和表达能力的双向训练，平时要善于将所读与自己的实际生活相 联系，会学思想，善于表达。 阅读 “能吞能吐 ”的森林一文，完成小题。（ 11分） 森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。 据专家测算 ，一片10万亩面积的森林，相当于一个 200万立方米的水库，这正如农谚所说的： 山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。 森林因这种特殊的 吞吐 功能而被科学家称之为 吞水吐雨器 。 说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种

23、 能吞能吐 的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气 中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在 4 亿年以前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是 吞碳吐氧机 。 森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种 能吞能吐 的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。 近 200年间，地球上的森林

24、已有三分之一以上被采伐和毁掉。 而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼长，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。 为了使地球的这个 能吞能吐 的绿色之肺恢复健壮，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。 【小题 1】（ 1）造成 地球生态环境急剧恶化的原因是什么？（ 2分）（ 2）找出地球生态环境急剧恶化带来的影响。（ 2分） 【小

25、题 2】文章第三段中的划线句用了什么说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】文章第一段中的 “据专家测算 ，一片 10万亩面积的森林，相当于一个 200万立方米的水库 ”中的 “据专家测算 ”能不能删去？为什么？（ 2分） 【小题 4】假如我市正积极创建国家卫生城市和国家级环保模范城市。阅读本文后，你对我市的 “双创 ”活动有什么好的建议？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；（ 1分）由于地球上 的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。（ 1分） （ 2）对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存；（ 1分）使气候变化加剧，从而引发

26、热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。（ 1分） 【小题 2】列数字（ 1分）说明在短时间内地球上森林被破坏的程度之严重。（ 2分） 【小题 3】不能删去（ 1分）这样增强了测算结果的权威性和科学性。去掉就不能体现说明语言的科学性。（ 1分） 【小题 4】如： 加大 “双创 ”活动宣传力度，增强人们的环保意识，养成良好的卫生习惯。 加快植树造林，防止水土流失。 严格控制 “三废 ”排放，还我市碧水 蓝天。 【小题 1】 试题分析：注意题干所提问题的两个关键词 “原因 ”“影响 ”，从文章中搜索与此两个词有关的信息，理解概括作答。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题不难，文中有相关文字论处。阅读考试

27、中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括，概括要点，语方要简练，点明即可，要点不能遗漏。 【小题 2】 试题分析： “200年间 ”“三分之一 ”是列数字，说明在很短的时间内森林减少的速度很快，保护森林迫在眉睫。 考点：说明方法了解 点评：本题不难，说明方法非常明确，容易判断。说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法，注意彼此之间的区别， 【小题 3】 试题分析： “据专家推测 ”，三个词第三个词都有作用， “据 ”，说明不是作者自己的估计，是此用的，表现作者说明的

28、客观性， “专家 ”，说明结论的权威可靠性， “推测 ”，并不是现实，指是一种认识，表现专家所说的客观性。这一些都表现了说明文语言的准确性。 考点：说明文语言准确性了解 点评：本题不难，说明文语言准确性是常说常考的问题，易于理解。在说明文阅读中，提问 到一个词的作用，尤其是限制修饰性的词语，基本要从说明文语言的准确性上考虑，要解释怎么准确地说明了事物的特点。 【小题 4】 试题分析：可从宣传、教育、规划、措施、管理等方面提出自己的建议和意见，要围题干中所说的 “卫生 ”“环境 ”两个信息点上去拟写。 考点：发表感想，语言表达。 点评：本题不难，文意的中心话题突出，易于发表感想。本题拟题很好，在

29、考查学生语文语言表达能力同时，让学生懂得观察生活，关注社会，体现了考试的教育功能。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成小题。（ 14 分） （甲）山不在高，有仙则名。水不在 深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有 （选自刘禹锡陋室铭） （乙）孔子曰： “吾死之后，则商 也日益 ，赐也日损 。 ”曾子曰： “何谓也？ ”子曰： “商好与贤己者 处，赐好说 不若己者。不知其子，视 其父；不知其人，视其友。 ”故曰： “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化

30、矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆 ，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎 其所与处者焉。 ” （选自王肃孔子家语） 注释 “商 ”和下文的 “赐 ”皆为孔子弟子。 益：长进。 损：减损。 贤己者：比自己贤良的人。 说：谈论。 视：看，比照。 化：融合。 鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 【小题 1】解释下列句中子划线字意思。 (4分 ) （ 1）有龙则 灵 （ 2）可以 调 素琴 （ 3）则商也 日 益 （ 4） 是以 君子必慎其所与处者焉 【小题 2】翻译句子。（ 4分） （ 1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （ 2）商好与贤己者处，赐好说不若己者。 【小题 3】甲文作者给

31、他的陋室作铭，是要借陋室表达什么样的愿望和生 活情趣？（ 2分） 【小题 4】乙段中的 “芝兰之室 ”，后人常用来喻指贤士居所。（甲）段中刘禹锡所提到古贤的 “ ”和 “ ”都称得上是 “芝兰之室 ”。（ 4分） 答案： 【小题 1】 (4分 )(1)灵验，神奇 (2)调琴，这里指弹奏 (3)每天，一天天地 (4)因此 【小题 2】 (4分 )(1)没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文使身体劳累。 (2)商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 【小题 3】 (3分 )表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望 (2分 )和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 (1分 ) 【小题 4】

32、(4分 )“诸葛庐 ”或 “南阳诸葛庐 ”(2分 )“子云亭 ”或 “西蜀子云亭 ”(2分 ) 【小题 1】 试题分析：注意本题中的 “日 ”的活用， “日 ”是句词，在句中做状语，译为 “一天比一天 ”； “是以 ”是倒装，本为 “以是 ”，意为 “因此 ”。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，字词简单，易于解释。解释古文字词，学生总是习惯地用现代义替代古义，这是习惯问题，所以要加强古文方面的学习，培养学习古文的好的思维，好的习惯。 【小题 2】 试题分析：第一句中注意字词的借代义， “丝竹 ”指乐器，借代 “音乐 ”， “之 ”主谓之间不译， “乱 ”：形容词动用：扰乱 ， “案牍 ”，

33、主公文的案桌，借指 “公务 ”，“劳 ”，意动用法： “使 劳累 ”，形：身体。第二句， “好 ”：喜欢； “贤 ”：比 贤良， “处 ”：相处、交往； “说 ”：评价； “若 ”：比。 考点：文言解释 点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。 【小题 3】 试题分析：从作者对 “陋室 ”环境、人际交往、生活情趣的描写和用诸隐士自比来看，作者喜欢清静无扰的生活，远离官场，淡泊名利，安贫乐道。 考点：作者情感理解 点评：本题不难，全诗所表现的情感还是 很明显的。理解诗人的情感，要从诗人所描写的事物上去理解，分析作者所

34、写事物的特点，理解作者寄托其上思想与情感。 【小题 4】 试题分析：从 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ”一中找出即可，诸葛亮曾隐居于隆中草庐；西汉文人杨雄，子子云，身居陋室而志向远大，最终青史留名，后人在他少年潜居之处建亭纪念，是为 “子云亭 ”。 考点：知识积累 点评：本题不难，文中有明确的文字信息。学习古文，所涉及的典故要了解清楚，一方面有助于对文章的理解，一方面丰富自己的知识，提高自己文化素养。 诗歌鉴赏 阅读杜荀鹤的小松 一诗，完成小题。（ 6 分） 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人 不识凌云 木， 直待凌云始道 高。 注释： 时人：指普通的人。 凌云：直冲云霄。 始道：才说。 【

35、小题 1】诗的首句是抓住小松的哪两个特点来写的？（ 2 分） 【小题 2】诗人出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于 “帝里无相识 ”，以至屡试不中，报国无门。你觉得作者借这首诗讽刺了什么？（ 2分） 【小题 3】韩愈的马说中有一句与这首诗表达的意思相近，请你默写出来。（ 2分） 答案： 【小题 1】矮或小、刺头 【小题 2】讽刺了以身世取人的世俗之人目光的浅陋 【小题 3】千里马 常有，而伯乐不常有。 【小题 1】 试题分析：第一句是写小松刚刚从草丛是露出 “刺头 ”，小松才刚刚露出 “蓬蒿 ”的一点点，这是要描写小松的矮小，且梢叶为刺状。 考点：诗意理解 点评：本题不难，诗的内容浅显易懂。

36、此类题首先要对诗歌的信息点作一梳理，抓住重点的 “信息点 ”，看作者重点描写了什么，是如何突出特点的。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读题干介绍的作者身世，再理解 “时人不识凌云木 ”一句的含义，这里的 “凌云木 ”指的是诗人自己，讽刺了世人不识才，见识浅陋以及以地位识人的世俗风气。 考点：诗歌含义理解 点评：本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。 【小题 3】 试题分析：在解答第二题的基本义，理解诗歌的含义，再联想到韩愈在马说里所写到的埋没人才的的句子。 考点： 点评：本题不难，韩愈的马说学生很

37、熟悉，易于作答。此题拟题很好，让学生进行知识联想，提醒学生学习时要融会贯通，注意知识之间的联系。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 10分，每题 1 分） 【小题 1】管中窥豹， 。 【小题 2】抽刀断水水更流， 。 【小题 3】浊酒一杯家万里， 。 【小题 4】 ，不尽长江滚滚来。 【小题 5】 ，没有屈曲盘旋的虬枝。 【小题 6】食之不能尽其材， 。 【小题 7】知之者不如好之者， 。 【小题 8】一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，_， _ ， _ ，一个有益于人民的人。 答案： 【小题 1】只见一斑 【小题 2】举杯销愁愁更愁 【小题 3】燕然未勒归无计 【小

38、题 4】无边落木萧萧下 【小题 5】它没有婆娑的姿态 【小题 6】鸣之而不能通其意 【小题 7】好之者 不如乐之者 【小题 8】一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人 试题分析：注意易错字， “斑 ”不为 “班 ”， “销 ”不为 “消 ”， “愁 ”不为 “惆 ”， “燕 ”不为 “雁 ”， “勒 ”不为 “勤 ”， “计 ”不为 “机 ”， “萧 ”不为 “潇 ”， “意 ”不为 “义 ”， “粹 ”不为 “碎 ”。 考点：诗文识记 点评：本题不难，皆是所学生熟悉的诗文。背诵诗文，不要死记硬背，要选理解其意，了解诗文中重点的精彩的句子，弄懂其含义，看清每个一字，关注易错字，准

39、确地记忆。 作文 作文（ 60分） 请以 “ ，就在我身边 ”为题作文。 要求： 1、将题目补充完整 2、除诗歌外，文体不限 3、不少于 600字。 答案：略 试题分析：什么 “就在我身边 ”，学生会想到 “人 ”，亲人、老师、同学，这当然可以，但这样的文题不生动， “生硬平谈 ”从文题就开始了，文章很难出彩。所以要想好这个在 “身边 ”的东西，最后填一种表达情感的词，比如温暖、友情、爱等，其中 “爱在身边 ”比较好起笔。 “身边 ”，选材上有要求，必须写自己的所见所闻，而所见所闻应该是 “身边 ”发生的，选 “感动中国 ”中的事例就不适合了。可选一个身边一个人，写爱的故事，当然不一定是爱自己，自己爱他人也可以，只要是自己 “身 边 ”的人和事就可以。所要注意的是，爱在身边与爱在我心里又不一样，爱在我心里是写自己，爱在我身边是写他人。也可以选择诸多的生活片断，写不同人物的爱的表现，突出我身边是爱的海洋这一主题。 考点：写作 点评：此作文还是很好写的，对于孩子来说，受到的关爱很多，但写好一篇文章，写得精彩，立意和选材是关键，要把文章的主旨意义立在社会的角度上，超出于个人的情感，善于以小见大；选择材料要选生动的典型的材料，可以挖掘出丰富意义的材料；写作时要注意运用细节，善于抒发情感，细节能使文章内容感人，抒情能使文章产生共 鸣。