2012-2013学年江苏省江都市大桥中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年江苏省江都市大桥中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年江苏省江都市大桥中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年江苏省江都市大桥中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的文字，回答后面的问题。 对于热爱生活的人，它从来不吝 s。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒， ，你也就有了一颗从容淡然的心！ 【小题 1】给下面划线的词语注音或根据拼音写汉字。 吝 s（ ） 埋 怨（ ） 【小题 2】根据上下文，为横线处补写一个恰当的句子。 答案： 【小题 1】 啬 mn 【小题 2】例： 没有了愤愤不平；没有了心中的不甘等。 【小题 1】试题分析： “吝啬 ”容易误写

2、为 “保 奥裨埂比菀孜蠖廖 i”。 考点：本题考查学生对汉字的认读和书写能力，主要是字音、字形。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错 ，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词

3、语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 【小题 2】试题分析： “试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒， ，你也就有了一颗从容淡然的心！ ”这段话运用了排比的修辞 手法，来叙述当拥有了一个感恩的新，就会没有埋怨，没有嫉妒，没有 ，只要联系实际和自己对嫉妒感恩的理解来写即可。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语

4、句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相 同、修辞运用的是否恰当。 现代文阅读 课内重读 快回家去 !快回家去 !拿着刚发下来的小学毕业文凭 红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们 修剪、捆

5、扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的 我要告诉爸爸去 !” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说： “是它们自己掉 下来的。 ” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ” 他为什么不说下去了 我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么老高。 ” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了 !就数你大了 !” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是

6、什么事了，我就去医院。 ”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 【小题 1】选文开头为什么反复写 “快回家去 ”的心里活动？ 【小题 2】这段文字中，多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。请从这段文字中找出两处来。 【小题 3】 “我 ”是不是真正长大了？你是从哪些地方看出来的？结合原文回答。 【小题 4】 “爸爸的花儿落了 ”一语双关，一方面实指 _；一方面象征 _ 【小题 5】对于 “长高了变成大人 ”，你是喜欢还是害怕？

7、或者两者兼而有之？说说你的想法 答案： 【小题 1】 “我 “急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。 【小题 2】催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的；旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 【小题 3】 “我 ”真正长大了：当 “我 ”得知爸爸不行了，首先意识到 “这里就数我大了，我是小小的大人 ”，然后对老高说话，而且是 “从来没有过这样的镇定，这样的安静 ”，最后在心里默念 “我已 不再是小孩子 ”。 【小题 4】指爸爸栽种的花儿谢了，爸爸生命即将逝去。 【小题 5】略 【小题 1】试题分析： “快回家去 !快回家去 !拿着刚发下来的小学毕业文凭 红丝

8、带子系着的白纸筒，催着自己 ”，从这句话可以看出，反复写 “快回家去 ”的心里活动，是为了凸显 “我 ”急于回家见爸爸，告诉他这一天自己的情况和收获，因为爸爸生病了，不能来参加我的毕业礼。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述 方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 2】试题分析：文章开头写我急于回家，见爸爸的

9、心理活动，以及后文写我回家看到爸爸的夹竹桃散落了，这些都预示了爸爸病得很重，将不久于人世。 考点：本题考查学生对重要内容的筛选、提取和概括能力。 点评： “伏笔 ”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄， 使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 【小题 3】试题分析： “我 ”是不是真正长大了要从 “我 ”的言行来判断，当得知爸爸病得很重，快要不行了这个消息的时候， “我 ”意识到这里就数 “我 ”最大， “我 ”从来没有过这样的镇定，这样的安静 都可以看出，我确实长大了。 考点：本题考查

10、学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念 或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：本文的题目是 “爸爸的花儿落了 ”，一指爸爸中的夹竹桃落了，另一层就是指爸爸的生命陨落了。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）

11、全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意 的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 5】试题分析：解答本题，要联系自己的生活实际和生活体验来谈，长大不仅是个子的长高，更是阅历的增长，责任的担当。无论你喜欢也好，害怕也罢，总之，长大了。 考点：本题考查学生谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “长高了变成大人 ”，你是喜欢还是害怕，仁者见仁智者见智，有的人喜欢，也有的人很害怕，不想长大，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 深信黄山天下奇 很

12、早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸飘洒；也听说 黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了 “深信黄山天下奇 ”的佳句。 今年十月，我来到了黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺，十里迤逦的群峰由于角度、位置和视线的不同而出现景观上的差异，但见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。 黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的 “公鸡 ”，这就是巧石 “金鸡

13、叫天门 ”；登上 “天山已屏 ”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像鹅一样，昂起头，翼下还有许多圆石簇拥着，形成了 “天鹅孵蛋 “的奇景。还有九龙峰上的 “猫头鹰 ”，白沙岭上的 “喜鹊登梅 ”，狮子峰顶的 “猴子观海 ”，鲫鱼背上的 “仙桃石 ” 这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想像和无尽的乐趣。 如果用 “巧 ”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是 “奇 ”了。黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里，而是依山 势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中。它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯

14、有仰。如举世闻名的千年古松 迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上。 a恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝，作送客状，它就是送客松。往前 50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松，天都峰的探海松 。黄山的松树不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片形成松海，当山风吹过， b就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。 黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙 在非海，而确又似海。 站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。 刚才还是倾盆大雨，迷天雾，而刹那间，它们

15、就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有 “忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间 ”的佳境，难怪郭沫若形容它是 “森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离。 ” 【小题 1】通读全文后，分别说说第 段的两句话在文中起到什么作用？ 【小题 2】第 、 、 段的内容分别与第 段的哪些短语相对应？ 第 段内容与 “ ”相对应。 第 段内容与 “ ”相对应。 第 段内容与 “ ”相对应。 【小题 3】第 段中画线句子运用了 的修辞手法，表现出黄山云海 的特点。 【小题 4】明代地理学家、旅行家徐霞客曾说过： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳 ”。 “五岳 ”即我国历史上的五大

16、名山，请写出其中的二座山名及方位。 简单说说这两句赞语的含义。 答案： 【小题 1】第 句概括全文内容，第 句引郭诗点出了黄山奇的特点。 【小题 2】第 段内容与 “玲珑剔透的怪石 ”相对应。第 段内容与 “虬枝斜出的黄山松 ”相对应。第 段内 容与 “浩瀚无边的云海 ”相对应。 【小题 3】排比、比喻，表现 出黄山云海森罗万象、变幻莫测 的特点。 【小题 4】 、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山。 、五岳是中国山的代表，而黄山的景观更在五岳之上。 高度评价了黄山 神奇瑰丽的景色。 【小题 1】试题分析： “很早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸飘洒；也听说黄山有

17、玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海 “这句话概括了全文的主要内容。 ”当代大诗人郭 沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了 深信黄山天下奇 的佳句 ”，这句话引用诗人的诗句写出了黄山奇的特点。 考点：本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。 点评：解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。 【小题 2】试题分析：第三段的总括句 “黄山是立体的画、无声的诗 ”与 “玲珑剔透的怪石 ”相对应；第四段的总括句是 “如果用 “巧 ”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是 “奇 ”

18、了 ”，与 “虬枝斜出的黄山松 ”相对 应；第五段的总括句 “黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海 ” 与 “浩瀚无边的云海 ”相对应。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：解答本题时要从文章的结构特点入手，即总 分，先总说黄山的特点，然后详细分说各特点，这样就可以一一对应起来了。 【小题 3】试题分析： “站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢 ”这句话使用了排比和比喻的修辞手法，排比的修辞手法写出了黄山云海的千变万化，比喻的修辞手法则使这种变化更加生动形象。 考 点：本题考查学生对修辞手法及其作用

19、的分析能力。 点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么 /表达了某种感情 /突出了什么 /强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 【小题 4】试题分析第 1小题属于地理知识，体现了学科间的融会贯通，第二小题 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳 ”这句话高度评价了黄山的雄奇壮丽。 考点 ：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？

20、对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 长亭古韵 游览名山大川和名胜古迹时，时常与亭不期而遇，在游赏之余，我们还可以走进亭中，坐下来切身体味一番亭给我们带来的古典韵律 之美。 亭最初并不是指建筑，而是指一种行政建制。秦汉制度规定，十里一亭，十亭为一乡。我们现在耳熟能详的专指建筑的亭子是后起之义，比如北宋欧阳修醉翁亭记中 “有亭翼然于泉上者 ”中的亭。至少在东

21、晋时，已经有这样的亭子出现，世说新语 言语记载： “过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。 ”这里的 “新亭 ”即是 “亭子 ”的意思了。更为著名的东晋大书法家王羲之的那篇兰亭集序中提到的 “兰亭 ”，亦此类也。园冶 屋宇说： “释名云： 亭者，停也。 所以停憩游行也。 ”意思是，亭的主要功用是供人停留、休息的。但是随 着时代的发展，这一主要功能又有很大的延伸，包括游赏、休憩、宴集和送行等。 我国有许多名亭，绝大多数都有一个非常美好的名字。这些不同凡响的名字。反过来又为本已很有名的亭子增添了光彩。这些名亭的名字大体上可分为四种“风格 ”。一是对亭周围景物的高度概括或写实。比如苏州拙政园的四

22、面荷风亭、塔影亭、苏州虎丘的三泉亭、避暑山庄的北枕双峰亭、曲水荷香亭等。二是亭名表达了亭的建造者或主人的情趣、志向等。比如沧浪亭，取楚辞中 “沧浪之水清兮，可以灌吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足 ”之意。湖南岳麓山的爱晚亭，则取自晚唐大诗人杜 牧的名句： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ”。三是亭名的风格是写意式的，它们用抽象的字眼表现某种意境。比如北京颐和园的知春亭，山西晋祠的真趣亭，北京北海的意远亭等等。四是亭名中隐含着一段历史掌故。比如，浙江诸暨浦阳江边堤岸上有一座浣溪亭，亭中有一对联云：“浣纱存古迹，救国出真人。 ”一望而知是纪念春秋时越国大美人西施的。 与其他传统建筑相比，亭的最大不

23、同之处就是 “虚 ”。亭不依赖墙，只靠亭柱的支撑 (也有少数依墙而建的半亭 )，此种自由独立的审美特点，中空不倚的视觉效果，最大程度地体现了 “空 ”与 “无 ”的作用，与老子 “当其无，有室之用 ”的思想相符。以老子为代表的道家哲学追求清静无为即要尽量涤除尘世的搅扰烦恼，向大自然无限地贴近，而亭的建造地点和所用材料的随意灵活、用料简省、形式多变，同样体现了道家的精神特质。不论是皇家园林中富丽堂皇的亭，还是私家园林中和山问、水上、路边的亭，其基本的建筑风格都是简与虚，而后者更代表了一种民间的、率性的、清简的人生观和价值观。 总之，亭是我国一种司空见惯的建筑，它在传统中国人的生活中扮演着重要的角

24、色，与中国的历史文化有着千丝万缕的联系。即便今天，虽然亭在社会生活中的实际功用已经基本丧失 ，但它们的美丽身影依然没有淡出我们的视野，在山水的胜处，在古典园林的深处，静静地散发着独有的魅力。 【小题 1】读了此文，你如何理解 “亭 ”这种建筑的 “虚 ”？ 【小题 2】文中提到东晋大书法家王羲之兰亭集序中的 “兰亭 ”，运用了 的说明方法，作用是 【小题 3】标题 “长亭古韵 ”中 “韵 ”体现为： （ 1） 。 （ 2） 。 答案： 【小题 1】中空不倚，自由独立，贴近自然。 【小题 2】举例子：具体说明专指建筑的亭子至少在东晋就已出现。 【小题 3】亭子的功用；亭名的历史文化内涵；亭的建筑

25、风格的审美特点。 【小题 1】试题分析： “亭不依赖墙，只靠亭柱的支撑 (也有少数依墙而建的半亭 )，此种自由独立的审美特点，中空不倚的视觉效果，最大程度地体现了 “空 ”与 “无 ”的作用，与老子 “当其无，有室之用 ”的思想相符 ”、 “以老子为代表的道家哲学追求清静无为即要尽量涤除尘世的搅扰烦恼，向大自然无限地贴近，而亭的建造地点和所用材料的随意灵活、用料简省、形式多变，同样体现了道家的精神特质 ”，这都体现了亭的 “虚 ”。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经 历来分析。 【小题 2】试题分析

26、： “更为著名的东晋大书法家王羲之的那篇兰亭集序中提到的 “兰亭 ”，亦此类也 ”，这里使用了举例子的说明发方法，具体说明专指建筑的亭子至少在东晋就已出现，增加文章的可信度。 考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。 点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。 【小题 3】试题分析： 文章题目 “长亭古韵 ”，通读全文，就会发现 整篇文章一次介绍了亭子的功用；亭名的历史文化内涵；亭的建筑风格的审美特点。 考点：本题考查学生对文章题目的

27、理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 文言文阅读 论语十则 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？ ” 曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 子曰： “由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 子曰： “见贤思齐焉，见不贤而

28、内自省也。 ” 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 。 ” 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？ ” 子曰： “岁寒，然后知松柏之后凋也。 ” 子贡问曰： “有一言而可以终身行之者乎？ ”子曰： “其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ” 【小题 1】解释下列划线词语在句中的意思。 （ 1）人不知而不 愠 愠 _ 。 （ 2）与朋友交而不 信 乎 信 _。 （ 3）学而不思则 罔 罔 _。 （ 4）然后知松柏之后 凋 也 凋 _。 【小题 2】翻译句子。 温故而知新，可以为师矣。 _。 【小题 3】将文中划横线的部分填写完整。（写在原文上） 【

29、小题 4】选文中的有些词句现在已成为成语保留了下来，请写出两个。 _ _ 【小题 5】 “己所不欲，勿施于人 ”是最早由儒家提倡的待人处世之道，对此，曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验，谈一谈你对这句话的看法。 答案： 【小题 1】（ 1）生气、发怒。（ 2）真诚、诚实。（ 3）迷惑。（ 4）凋谢 【小题 2】温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这点做别人的老师了。 【小题 3】人不知而不愠 其不善者而改之 【小题 4】温故知新 见贤思齐 【小题 5】略 【小题 1】试题分析：（ 1） “愠 ”，动词，生气、发怒。（ 2） “信 ”，一词多义，真诚、诚实。（ 3） “罔 ”，副

30、词，迷惑。（ 4） “凋 ”，动词，凋谢 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译时，要注意把 “故 ”（学过的，旧的）、 “为 ”（做）、“师 ”（老师） 这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的

31、翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：这道题属于直接性默写，默写时要注意 “愠 ”的写法。 考点：本题考查学生对文章内容的背诵默写能力。 点评：解答本题时，要注一字不差地进行补充，平时的学生中，对要求背诵的课文要认真背诵，学有余力的学生应该能虽要求背诵的文章进行默写。 【小题 4】试题分析： “温故知新 ”、 “见贤思齐 ”都是从本文演化来的成语。 考点：本题考查学生对成语的积累能力。 点评：本题较容易，没有什么难度，对学过的知识要善于总结、归纳和积累，并学以致用。 【小题 5】试题分析： “己所不欲，勿施于人 ”的意思是自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行

32、对待他人。针对这种观点，每个人都有不同看法，无论你持那种观点，解答时要先摆明自己的观点，然后结合文章内容和自己的生活体验来具体阐明理由。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “己所不欲，勿施于人 ”的做法，仁者见仁智者见 智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 语言表达 为建设 “四个襄阳 ”，加快建设现代化区域中心城市提供强大的精神动力和文化支撑，襄阳市委、市政府决定从今年开始，在每年 4月份的全民读书月集中开展 “书香溢襄阳 ”读书主题活动。根据活动安排， “书香溢襄阳 ”全民阅读活动启动仪式在 4月 6

33、日上午举行。 现在，结合 “书香溢襄阳 ”读书主题活动，班上同时开展 “好读书，读好书 ”综合性学习活动，请你参加。 【小题 1】为创设积极参与 “书香溢襄阳 ”读书主题活动的氛围，请拟一条简洁、优美的宣传标语。 【小题 2】根据你读书的心得，将下面句子补充完整，使之形成一组排比句。 书是智慧的源泉和精神的力量。从钢铁是怎样炼成的中，我学习到了顽强不屈的意志；从傅雷家书中，我感受到了至真至爱的深情； 【小题 3】启动仪式当天，襄阳新华书店将开展图书展销、名家签名赠书等多项活动。请再设计两项，使活动方案更加全面。 活动形式一：优秀图书展销 活动形式二：名家签名赠书 活动形式三： 活动形式四： 答

34、案： 【小题 1】示例：书香溢襄阳，好书伴 成长。 【小题 2】示例：从骆驼祥子中，我欣赏到了特色鲜明的语言。 【小题 3】示例：专家读书咨询、数字阅读展示辅导、向社区赠书献爱心等。 【小题 1】试题分析：本次活动的主题是 “书香溢襄阳 ”，所以，标语的拟写要切合本次活动主题，语言简洁凝练，有感染力。 考点：本题考查学生对标语的拟写能力。 点评：标语的拟写要求语言简练，主题明确，符合题目要求，富有一定的文采。 【小题 2】试题分析： “从钢铁是怎样炼成的中，我学习到了顽强不屈的意志；从傅雷家书中，我感受到了至真至爱的深情 ”是写读书感悟的句子，句式是 “从 （一部著作）中，我学习（感受、体会等

35、）到了 （阅读收获） ”。使用了比喻的修辞手法，掌握了这点，就可以按要求来仿写句子了。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是：原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。 【小题 3】试题分析：本次活动的目的是为建设 “四个襄阳 ”，加快建设现代化区域中心城市提供强

36、大的精神动力和文化支撑，襄阳市委、市政府决定从今年开始，在每年 4月份的全民读书月集中开展 “书香溢襄阳 ”读书主题活动。大活动下所策划的小活动要能凸显本次活动的主题，也要达到被刺活动的目的。 考点：本题考查学生策划活动的能力。 点评：设计活动先要确立 主题，并用关键词或语句准确表达主题，针对性强，有一定的语言表达能力，有较强的开放性和鲜明的人文性。 综合性学习。 近些年来，各地兴起了过洋节的热潮：圣诞节、情人节 商家也不失时机地推出丰富多彩的促 销活动，到处洋溢着浓浓的节日气氛。而我们自己的传统节日如七夕、腊八等在年青一代的心目中已经渐渐淡化了，过得冷冷清清。为了加深大家对传统节日的感情，班

37、主任决定举办 “传统节日知多少 ”主题班会。下面是班会的活动内容，请你参加。 【小题 1】班级征集活动主题语，要求简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是： 【小题 2】请写出几个你熟悉的传统节日以及与之相关的对联或诗句。 【小题 3】请简要介绍在你的家乡人们是怎样过这个节日的。 答案： 【小题 1】了解传统节日，弘扬中华文化。 【小题 2】清明节 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 【小题 3】每年 4月 5日的清明节，是传统的扫墓、祭拜先人的日子。清晨，人们携带酒食、鲜花、纸钱等物品前往墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土。 【小题 1】试题分析：要拟写班会主题语，首先要明确

38、班会的内容，然后再根据参加班会的对象来拟写。本次班会的目的是为了加深大家对传统节日的感情，所以要扣住 “传统节日 ”或 “传统文化 ”，语言简洁、形象。 考点：本题考查学生拟写主题语的能力。 点评：所谓主题语就是用来凸显主题的短语或短句，选择简单的会议或活动来考查学生拟写主题语的能力，既是考查学生灵活运用语言解决实际问题的有效途径，也是考查学生面对实际科学创新能力的有效办法。试题不可能将内容庞杂的图书或鸿篇巨制的文件或内容丰富的大型活动作为命题的材料，内容单一追明确的活动拟写主题语是非常简便易行的考查方法。 【小题 2】试题分析：我国的传统节日有春节、端午节、中秋节等等，而关于这些节日的诗句或

39、对联也是数不 胜数。选择自己熟悉的一个来写即可。 考点：本题考查学生课外积累的能力。 点评：本题是一道开地方性试题，难度较小，只要对中国的传统节日有所了解。解答时，一定要选择自己熟悉的传统节日来写。 【小题 3】试题分析：本题承接上一小题，要求具体写出这个传统节日的风俗习惯，可从衣着、活动等方面来写。同学们在写时，刻根据自己平时的生活积累或观察来写。 考点：本题考查学生课外积累的能力。 点评：本题是一道开地方性试题，难度较小，只要对中国的传统节日有所了解，就没什么问题。解答时，一定要写清楚家乡的人们是怎么过这个节日的。 默 写 用古诗文原句填空。 【小题 1】问君何能尔？ 。（陶渊明饮酒） 【

40、小题 2】潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下） 【小题 3】忽如一夜春风来， 。（岑参白雪歌送武判官归京） 【小题 4】稻花香里说丰年， 。（辛弃疾西江月 夜行黄沙道中） 【小题 5】刘禹锡陋室铭一文中描写陋室自然环境优美的句子是： “ ， 。 ” 【小题 6】陆游游山西村一诗中， “ ， ”两句现在常用来形容进入一个别有天地的境界，富有哲理，给人启迪。 答案： 【小题 1】心远地自偏 【小题 2】风正一帆悬 【小题 3】千树万树梨花开 【小题 4】听取蛙声一片 【小题 5】苔痕上阶绿 草色入帘青 【小题 6】山重水复疑无路 柳暗花明又一村 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默

41、写此句时要注意 “偏 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意悬 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “蛙 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “苔痕 ”、 “帘 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “柳暗花明 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运 用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不

42、增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 站在青春的路口，回望成长的足迹，我们每天会产生不同的感受，会感受不同的滋味，空格上可以填写：幸福、快乐、疑虑、痛苦 拿起手中的笔，写下你一路走来的经历和感受，更写出你的别样风采！ 请以 “ 来敲门 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）将题 目补充完整（感情真挚，写出真实的感受体味，不得抄袭。）（ 2）不少于 600字。（ 3）文中不得出现真实的校名、班名、人名。（ 4）书写要正确、规范、美观。 答案：略 试题分析：试题分析：这是一道半命题作文， “ 来敲门 ”，比如 “幸福来敲门 ”题目中的关键词 “幸福 ”，写得到了出乎意料之外的好机会或幸福都是可以的，内容的着力点则是机会或幸福的具体内容、以及获得的原因， “我 ”对此的感受等。除此之外，横线山上可补充的内容还有很多，例如 “好消息 ”、 “机会 ”等等。写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从 字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。