2012-2013学年广东执信中学七年级上期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东执信中学七年级上期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，划线字的注音全都正确的一项是（ ）（ 3分） A酝 酿 （ ning） 猝 然（ c）狭 窄 （ zi） 发 髻 （ j） B匍 匐 （ f） 着 落（ zho） 小 憩 （ q） 主 宰 （ zi） C积 蓄 （ ch） 迸 发（ bng） 肥 硕 （ shu） 栖 息（ q） D枯 涸 （ h） 贮 满（ zh）蹂 躏 （ ln）黄 晕 （ yn） 答案： D 试题分析： A项中的 “狭窄 ”应读作 “zhi”， B 项中的 “着落 ”应读作 zhu ， C 项中的 “积蓄 ”应读作 “x”。

2、 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（ 3分） A玷污 悚峙 澹澹 春花秋实 B朗润 卖弄 嘹亮 险象迭生 C雏形 丰硕 响晴 禄禄终生 D慷概 蜕变 缀连 梦寐以求 答案： B 试题分析： A项中的 “悚峙 ”应写作 “竦峙 ”， “春花秋实 ”应写作 “春华秋实 ”C“禄禄终生 ”应写作 “碌碌终生 ”， D“慷概 ”应写作 “慷慨 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形的准确性。

3、点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶段总结等，尤其是形近字、同音字误写的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A我校开展了向雷锋同志学习的活动。 B屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D是否有顽强的意志是迈向成功的关键。 答案： A 试题分析： B语序不当，把 “各式各样 ”放到 “使用过的 ”后。 C项缺少主语，应去掉 “读了 ”和 “之后 ”。 D项应去掉 “是否 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对

4、策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按 以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列划线的词解释不正确的一项是：（ ） （ 3分） A 怡然 自得（安适、愉快的样子） 可望不可 即 （靠近，接触） B一丝不苟（敷衍了事，马马虎虎） 死而后 已 （已经，以后） C小心 翼翼 （谨慎，严肃） 心旷神怡 （心境开阔，精神愉快。） D 得失之患 （生怕

5、失去个人利益的忧虑心情） 忍俊不禁 （忍不住笑） 答案： B 试题分析： “已 ”意为停止。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。对于这些词语要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 下列说法有误的一项是（ ）（ 3分） A观沧海作者是东汉著名的政治家、军事家诗人曹操，他的诗以慷慨悲壮见称。 B济南的冬天是老舍先生创作的一篇充满诗情画意的散文。老舍的代表作有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆等。 C秋天为读者描写了农家生活，表达了对秋天的热爱与赞美之情。 D “刚起头儿，有的是工夫，

6、有的是希望 。 ”告诉人们在春天的大好时光可以尽情游乐，不要急着做计划。 答案： D 试题分析：分析的内容不对，意在告诉人们春天是一年的开始，要把握好春天的大好时光，做好计划。 考点：本题考查学生对文学常识及课文内容的掌握情况。 点评：对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。 现代文阅读 课内现代文阅读（ 2小题，共 7分） 阅读走一步 ,再走一步的节选，完成第 17-18题。 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖

7、顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着， ”我软弱地哀求道， “我没法 ” “再见 !”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。 “如果你想待在那里，就待着好了。 ”有个孩子嘲笑道， “不用客气。 ”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩

8、；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这时， .父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子 ， ”他带着安慰的口气说， 晚饭做好了。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可

9、以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 【小题 1】文中画线的句子运用了什么描写，有什么作用。（ 3分） 【小题 2】本选文对 “我 ”的刻画采用了哪些描写方法，运用了这些描写方法有什么作用？（ 4分） 答案： 【小题 1】景物描写（ 环境描写），通过描绘悬崖周围环境越来越暗的变化，表现人物内心随着天黑的变化，烘托了人物孤单、恐慌、无助的心情。 【小题 1】语言、动作、心理描写，表现 “我 ”胆怯、毫不自信的性格特点。 【小题 1】试题分析： “暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ”句子中的 “暮色 ”“ 天上 ”很显然是对周围景色的描写，也叫做景物描写、环境描写

10、、自然环境描写。其作用主要是渲染气氛，烘托人物心情。 考点：本题考查学生对描写方法的理解能力。 点评：对人物的描写常见的有五种，即语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写等 。除了人物描写，还有环境描写，分为自然环境和社会环境两类。其中自然环境描写的作用要掌握于心。 【小题 1】试题分析： “我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 ”嗨，慢着， ”我软弱地哀求道， “我没法 ” “ 落我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒 ”通过这些句子可以看出，有对人物的语言描写、动作描

11、写、心理描写。表现了我胆小害怕，不自信。 考点：本题考查学生对描写方法的理解能力。 点评：对人物的描写常见 的有五种，即语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写等。描写都是为表现人物的性格、情感、形象或内心世界服务的。 高贵的施舍 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说： “你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。 ” 乞丐生气地说： “我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！ ”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只

12、手也能干活。我能干， 你为什么不能干呢？ ” 乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘（ chun）如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。 乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐 20元钱。乞丐接过钱，很感激地说： “谢谢你。 ” 母亲说： “你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。 ” 乞丐说： “我不会忘记你的 。 ”对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到我家门

13、前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他 20元钱。 我不解地问母亲： “上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？ ” 母亲说： “这堆砖放在屋前和屋后都一样。 ” 我嘟着嘴说： “那就不要搬了。 ” 母亲摸摸我的头说： “对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。 ” 此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。 几年后，有个很体面的人来到我 家。他西装革履，气度不凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说： “如果

14、没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一家公司的董事长。 ” 母亲说： “这是你自己干出来的。 ” 独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。 母亲说： “我们不能接受你的照顾。 ” “为什么？ ” “因为我们家人都有两只手。 ” 董事长坚持说： “我已经替你们买好房子了。 ” 母亲笑笑说： “那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。 ” 【小题 1】指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物（ 4分） 地点： _ 主要人物： _ 【小题 2】文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是： _（原文）。下文与之呼应的句子是： _ （原文）。（ 4

15、分） 【小题 3】文中画线的句子 ，母亲说 “对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了 ”， 母亲这句话是什么意思？（ 4分） _ _ _ 【小题 4】读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个人？请简要概括 ,并各举一例。（ 6分） _ _ 【小题 5】（附加题） 本文的标题是 “高贵的施舍 ”，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。（ 6分） _ _ 答案： 【小题 1】地点：我家门口 主要人物：母亲、乞丐、 “我 ” 【小题 1】 开头的句子 ：这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。 相呼应的句子 ：他西装革履，气度不凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，

16、这个大老板只有左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 【小题 1】意思是：对乞丐来说，不劳动（或不搬砖）就接受别人的施舍，是不劳而获 ， 是降低人格的举动，是可耻的 ；劳动（或搬砖）后接受给予者的钱财 是自己的劳动所得（凭自己的能力 所得） ， 是光荣的 。 【小题 1】母亲是个有同情心（ 1 分），懂得尊重别人（ 1 分），并且很有骨气，自尊自立的人（ 1分）。 【小题 1】 “高贵 ”的本义是气质高雅或地位优越； “高贵的施舍 ”的含义是 “不同寻常的，能激励人自强自立的施舍。 ”就如本文中，我的母亲 没有在乞丐行乞时，直接把钱丢给他，而是通过搬砖的这种方式 ， 让乞丐明白要凭自己的力气

17、挣钱，从而激励他做一个有骨气，有尊严的人。 【小题 1】试题分析：读完全文，回想一下故事的来龙去脉，可知文章开头 “一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨 ”即点明了地点和事件。主要人物一看文章便知 了。 考点：本题考查学生理解文章内容的能力。 点评：理解记叙文的文章内容，一般抓住六要素：时间，地点，人物，事物的起因、 经过、结果，我们在平时的阅读中就要加以注意，这对于理解文章内容是很有帮助的。 【小题 1】试题分析： “开头 ”“外貌描写 ”是审题的关键。在文章开头找出来即可。下文即 “几年后 ” 这个乞丐再次出现时截然不同的模样了。 考点：本题考查学生抓细节、提取信息的能力。 点评：对于记叙文，

18、要整体理解其内容与手法，本文中的情节很简单明了，前半部分写几年前，后半部分写几年后，通过乞丐的变化表现了母亲做法的正确性。审题时一定要抓住关键字眼，这样才能避免答非所问。 【小题 1】试题分析：通读全文，根据文章内容与题目以及乞丐后来的变化可知， “不搬 ”而得到施舍和 “搬 ”得到的施舍不同，一个是不劳而获，没有尊严；一个是劳动所得，有尊严。 考点：本题考查学生对文章语句的理解能力。 点评：语句出现的语段前后是理解语句和寻找答案：的关键所在。要精读该句附近的语句，联系全文的内容与主题，提炼或理解出 答案：来。 【小题 1】试题分析：母亲递给乞丐一条雪白的毛巾可见母亲懂得尊重别人，此后还来过几

19、个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去 ”，可知母亲有同情心，从文章结尾母亲没有接受乞丐的答谢，表明母亲是个有骨气、有尊严的人。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的，即在文章中找到依据。概括时要做到既全面，又要突出重点。 【小题 1】试题分析： “高贵 ”是理解题目含义的关键，通过读全文，可知这是一种不同寻常的、给别人尊严的、能激励 别人自强自立的施舍。 考点：本题考查学生对文章标题的理解能力。 点评：对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，要抓住里面的关键词语

20、，理解时一定做到分析全面，不要遗漏。 文言文阅读 阅读论语，完成文后题目 (共 15分 ) 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 子曰： “由，诲 女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ” 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎

21、？ ” 子贡问曰： “有一言而可以终身行之者乎？ ”子曰： “其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ” 【小题 1】解释下列划线的字。（ 4分） （ 1）人不知而不 愠 愠 :_ （ 2）吾 日 三省吾身 日 :_ （ 3）是 知 也 知 :_ （ 4）士不可以不 弘 毅 弘毅 :_ 【小题 2】下列划线的字的意义、用法相同的一项是（ ）（ 3分） A学而 时 习之故 时 有物外之趣 B温 故 而知新 故 时有物外之趣 C 其 恕乎蹲 其 身，使与台齐 D人不知 而 不愠学 而 时习之 【小题 3】用现代汉语翻译句子： （ 4分） （ 1）见贤思齐，见不贤而内自省也。 （ 2）学而不思则罔，思而不学则

22、殆。 【小题 4】同学苏勤奋每天都在很努力学习，她的父母也怕孩子落后，给她报了新东方英语班、龙文语文班、卓越数学班、精锐政治班 勤奋每天都在疲于奔命，可成绩却依然一般般。请你联系论语中的句子，给出有助于她提高的建议。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）愠：生气，发怒 （ 2）日：每天（ 3）知：通 “智 ”，聪明 （ 4）弘毅：刚强，勇毅 【小题 1】 A 【小题 1】（ 1）见到 贤德的人 就想着 向他看齐 ，见到不贤的人就要 反省 自己有没有跟他相似的毛病。 （ 2）只读书不思考就会 迷惑 而无所得，只空想不读书就会 有害 。 【小题 1】 “学而不思则罔 ，思而不学则殆。 ”学习不是

23、花的时间越多越好，要提高效率才是关键，首先要善于边学习边思考。 “学而时习之，不亦说乎？ ”学习还要自己主动复习，巩固所学。 【小题 1】试题分析： “愠 日 ”都是文言文中的常见字，和现代汉语的意思一致。“知 ” 是通假字， “弘毅 ”是课文下面注解里的重点字。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，要做 到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 1】试题分析： A 中的加点字，都是 “时常，经常

24、 ”的意思。 B中的加点字，前一个为名词，指旧知识，后一个是连词，因此。 C中的加点字，第一个可译为 “大概 ”；后一个是代词 。 D项中的加点字，前一个表转折，后一个表顺接。 考点：本题考查学生对文言文中多义词的辨析能力。 点评：多义词往往是文言文考查的重点，所以平时学习时，要善于运用联想，遇到这个字词就要想想它在别的句子中是不是这个意思，如果不是，它有几个意思，有什么规律，要想一下。还可以适当地进行比较积累，把多义词的意思及 例句整理下来，并经常性复习，这样就很容易区别出来了。 【小题 1】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “贤 ”“ 齐 ” 自省 “罔

25、”等。 “贤 ”是贤德的人， “齐 ”是向他看齐， 自省 是自我反省， “罔 ”是 迷惑，这几个词较为典型，都是文言文中的重点字词，也是易错的。连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 1】试题分析：论语中有很多有关学习方法、学习兴趣的，都给了我们很多启示，我们要选择有针对性的，即 “勤奋但成

26、绩一般 ”，找有关学习方法的来提出建议。 考点：本题考查学生对文章内容的理解运用能力。 点评：对于文言语句，尤其是精典的语句，不仅要知道其意思，而且要知道其告诉我们的道理，最有益的是用它来指导我们的学习与生活实践。这样，我们的语文就学活了，做到学以致用了。 诗歌鉴赏 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【小题 1】品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ） (3分 ) A首联先写 “客路 ”，后写 “行舟 ”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流

27、的宏大气势。 C尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。 D诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 【小题 2】请品味 “海日生残夜，江春入旧年。 ”一联所蕴含的丰富哲理（ 2分） 。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】蕴含着 时序交替 的自然理趣，突现了新生事物的强大生命力， 新生事物将取代旧事物 ，体现乐观积极向上的精神。 【小题 1】试题分析： D项中的 “表达壮志未酬的情怀 ”不对，本诗表达了诗人的思乡之情。 考点：本体考察学生古诗文的理解能力。 点评：理解古诗一定要注意这几个内容，诗句的表面意思，重点字的意思，写景句、抒情句、哲理句的内容与特点，诗歌的

28、思想感情，写作手法等。 【小题 1】试题分析：此句为这首诗句的名句，其哲理平时 应有整理。如果没有整理，可根据诗句的大意推知其哲理，即时光更替、新事物取代旧事物。 考点：本体考察学生古诗文的理解能力。 点评：理解古诗一定要注意这几个内容，诗句的表面意思，重点字的意思，写景句、抒情句、哲理句的内容与特点，诗歌的思想感情，写作手法等。对于这些内容，平时要逐步训练，做到掌握规律，在训练中一步步走向熟练运用。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 【小题 1】从颔联 “曲径通幽处，禅房花木深 ”或者颈联 “山光悦鸟性，

29、 潭影空人心 ”中任选一联，描绘其中的景象。（ 2分） 【小题 2】尾联 “万籁此俱寂，但余钟磬音 ”运用了什么写作手法？并简要分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：弯弯曲曲的小径幽深寂静，在花木掩映下，一座古老庄严的禅房展现眼前。这清幽的山林美景让鸟儿格外欢愉，翠鸣声声；这空灵润泽的一汪潭水，天光云影，让人心更加澄明宁静。 【小题 1】以动衬静，以寺院里的钟声，衬托寺庙山林的幽静。 【小题 1】试题分析： “曲径通幽处，禅房花木深 ”两句， “曲径通幽处 ”写出了小径的特点， “禅房花木深 ”写出了禅房周围的环境特点。 “山光悦鸟 性，潭影空人心 ”两句， “山光悦鸟性 ”写了山林之美

30、景及欢愉的鸟儿， “潭影空人心 ”写出了潭水中的景色给人以宁静之感。据此我们便可以展开联想，描写的内容便明确了。 考点：本题考查学生描绘诗歌画面的能力。 点评：此类题目在做答中要注意，一般由两部分构成答案：，即景象内容与特点。做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、景物特点、氛围、人物的喜怒等等。 【小题 1】试题分析：根据 “万籁此俱寂，但余钟磬音 ”两句中的 “寂 ”和 “但余 ”几字可知，全句的目的是写静，写寺院里的钟声 是为了衬托寺庙山林的幽静。因此是以声衬静。 考点：本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。 点评：首先要对诗歌常用的写作手

31、法有一个了解，如联想、想像、衬托、以小见大、借景抒情等，并要了解各自的特点，判断时要根据诗歌的具体内容做具体分析。 语言表达 综合性学习（ 4分） 生活有多广阔，语文就有多广阔。古人靠竹简书册获取知识，今天我们则通过书本和网络杂志等多种媒体求知。请开阔视野，驰骋心灵，去发现无处不在的语文。 【小题 1】这是一个广告泛滥的时代。你在尽情享受视觉盛宴的同时，有没有对某些广告语心生赞赏之意呢？请仿照示例格式，写出你最欣赏的一条广告语。 （说明：广告语不可自编，请标明出处。）（ 2分） 示例：人类失去联想，世界将会怎样？（联想集团） 广告语： 【小题 2】请从语言表达的角度说说你欣赏的理由。（ 2分）

32、 _ 答案： 【小题 1】要求必须是现成而非自编的广告词，并写出该广告词的来源。 【小题 1】修辞的角度：对偶、设问、反问、比喻、拟人、反语、排比、反复、双关、谐音等 试题分析：如我们耳熟能详的 “万家乐，乐万家。（万家乐电器） ”“共创美的人生。（美的电器） ”等。从语言表达的角度，可选择修辞，表现手法，广告语的内容等。 考点：本体考察学生古诗文名句的诵默写的能力。 点评：平时我们要留心生活，树立 “语文即生活，生活即语文 ”的认识，从生活中学习语文，用语文的眼光观察生活。这样，我们的语文学习天地就会越来越宽广，语文学习的兴趣就会越来越浓厚。 默写 （附加题）按所给拼音提示，认真写出诗句。（

33、 4分，错一个字扣 1分，书写不工整不得分。） bn m fng tng y jin ki _ tin gung yn yng gng pi hui _ wn q n d qng r x _ wi yu yun tu hu shu li _ 答案：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 试题分析：把每句的拼音读完，然后整体感知是什么意思，就知道是什么诗句了。写时要注意诗句中的字形。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形 。 点评：对于整句的拼音一定要整体认读出来，根据意思写出正确的字形。对于诗歌中的字形，一定要字字过关，尤其是通假字、易错字，要进行整理

34、，误写字积累，阶段总结等。 古诗文默写（ 12分） 【小题 1】下列古诗文默写正确的两项（ ）（ ） (4分 ) A何当共剪西窗竹，却话巴山夜雨时。 B我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 C扬花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。 D夕阳西下，断肠人在天涯。 E水何澹澹，百草丰茂。 F盖一癞蛤蟆，舌一吐二虫尽为所吞。 【小题 2】填空题 (每个空格 1分，共 8分，错 1字该格不得分 ) 曹操在龟虽寿 中抒发了老当益壮、积极进取、希望建功立业的豪情的诗句是： _， _； _， _。 _，把酒话桑麻。（孟浩然过故人庄） 万籁此都寂， 。（常建题破山寺后禅院） 岁寒， 。（论语十则） 乱花渐欲迷人眼， 。（

35、白居易钱塘湖春行） 答案： 【小题 1】 B、 D 【小题 1】 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 开轩面场圃 但余钟磬音 然后知松柏之后凋也 浅草才能没马蹄 试题分析：第一小题中， A项的 “竹 ”应写作 “烛 ”， C项的 “扬 ”应写作 “杨 ”， E项上下句对接错误，应是 “山岛竦峙 ”F 应写作 “盖一癞蛤蟆 ,舌一吐而尽为所吞 ”。第二小题在默写时，除了要注意（ 1）枥（ 2）圃（ 3）磬（ 5）蹄几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 考点：本体考察学生古诗文名句的诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名

36、句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；第四平时注意 归类总结这样才能应对各类题目（上下句对接 理解型默写 归类型默写）的考查。 作文 写作（ 40分） 请以 “迈进 崇德瀹智 之门 ”为题，写一篇记叙文。 要求： 1、字数不少于 600字 2、文章要用上借景抒情的写作手法。 3、书写工整。 答案：略 试题分析：这则作文是全命题作文。没有任何提示。看到题目，我们首先要分析其中的关键词 “崇德瀹智 ”，只有明白它的意思，才能找到正确的思路。崇 ”是推崇、尊崇； “瀹 ” (音： yue)即浸渍、疏通。 “崇德瀹智 ”，意为 “追求达德广才，修养大德大智 ” 。广而言之， “崇德瀹智 ”是 一种 教育理想和追求。 这样理解之后，我们再看写作要求 “运用借景抒情的写作手法 ”。那么我们就可以写 “走进 “崇德瀹智 ”理念下的某地、某校，感受这里的的环境、氛围，抒写对游人、学子们的感染力，抒发对文化、思想等的魅力的赞美等。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：对于全命题作文，首先要审清题目的内容与要求。有生僻词的，还要弄懂词语的意思。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。