2015届江苏东台市头灶镇曹丿中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届江苏东台市头灶镇曹丿中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届江苏东台市头灶镇曹丿中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届江苏东台市头灶镇曹丿中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合实践活动（ 7分） 本学期各班都开展了 “气象物候 ”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题： （ 1）【学海撷趣】阅读材料，结合所学地理知识，探究下列一段话中蕴含的物候规律。（ 2分） 山下还是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。在自然生态上，从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换，形成了三种不同的景观。（选自当代作家吴功正阿里山纪行） 我的解释： （ 2）【实践探究】近年来时常

2、听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了气象物候专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应做怎样的努力 （至少三点）（ 3分） （ 3）【口 语交际】你的同学袁芳认为在科技发达的今天，依靠谚语来识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢 （ 2分） 答案：（ 1）由于高下的差异，阿里山地形高度变化大，致使气温产生差异，不同气候条件下，产生了不同的自然面貌。（ 2分） （ 2）提示：维护自然与人类的和谐相处，应从保护生态环境开始，从日常生活做起；植树造林，保护植被；降低噪音；减少污染物（废气、废水等垃圾品）的排放 （至少三点，一点一分，共

3、3分） （ 3）称呼 1分，讲清理由，语气委婉 1分 试题分析：本题是对学生语文综合能力的考查，既有语文知识的运用，又有 口语交际能力的考查。 小题（ 1）根据所掌握的地理和物候知识，从地势的高低影响气温的变化来解释山上山下自然面貌不同的原因。小题（ 2）实际是现在全世界共同关心的话题，即环境的保护问题，所以很容易有话可写。说明人、动物与自然环境的关系，从保护环境维护生态平衡的角度分析问题，可从大力宣传提高环保意识、科学合理的利用自然资源、完善法律法规依法惩治破坏环境的行为等三个方面来表达。小题（ 3）为口语交际题，重点是指出谚语在日常生活中对于我们的重要性，它有天气预报所无法替代的作用口语交

4、际题做答时，要注意三点：一要有称呼，二 要扣题干要点；三要注意用词和说话语气 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ 2分）（ ） A张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多提高产品质量的好建议。 B兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但自从弟弟结了婚，不知怎么两兄弟渐渐形同路人。 C在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。 D回首分手的时候，你我风华正茂；曾几何时， 双鬓已染秋霜。 答案： D 试题分析： A项 “抛砖引玉

5、”常用作谦词，只能对己。 B项 “不可开交 ” 形容没法解开或摆脱，常指打架或吵架。 C项 “先斩后奏 ” 原指臣子先把人处决了，然后再报告帝王。现比喻未经请示就先做了某事，造成既成事实，然后再向上级报告。用在此处不当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是（ 2分）（ ） A初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。 B五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的机构。 C为了保障学生安全和健康成长，教育部门大力开展各种形式的安全教育，打造浓郁的安全教育氛围，努力使校园安全工作落实到位。 D最近十年间，我国造林 60

6、00余万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按照选项中的修改内容一一对应判断即可。 A项成分赘余，谓语多余； C成 分残缺，将 “教育 ”后面加上 “活动 ”； D项搭配不当， “植被覆盖率 ”与 “十分严重，令人担忧 ”不搭配，关联词 “但是 ”使用也不当。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面一篇散文，完成后面

7、的题。（ 17分） 蓝 丁立梅 她报出她的姓时，我们都惊讶极了。蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。 我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。 我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单 !”我们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。 她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，来自不

8、同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛 起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼、亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。 很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药 ;那个腹泻，她给止泻药 ;有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里就掏出几块创可贴来，仿佛她会变魔术。大家对她敬佩得不得了，她却轻描淡写地说： “这没什么，我只不过多备了点常用药。 ” 西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精

9、 致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。 知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说 :“感谢上帝，我来了。 ” 原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种 草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她

10、的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有一天 !她把每一天，都当做是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过两年，还将活下去。 生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。 （选自扬子晚报 2013年 3月 18日，略有改动） 【小题 1】第 节中 “我们忍不住看她一眼，再看一眼 ”， “看 ”到了什么？作者为什么要重 点描写这一细节？（ 4分） 【小题 2】第 节中 “我们都吓了一跳 ”，联系上下文，说一说我们为什么会 “吓了一跳 ”？（ 3分） 【小题 3】请你从语言运用的

11、角度赏析以下两句话。（ 6分） （ 1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。（从写作手法的角度赏析） （ 2）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。（从修辞手法的角度赏析） 【小题 4】文章开头写 “蓝蓝的湖水，蓝蓝的天空 ”，结尾处又写到了 “湖的蓝，天的蓝 ”，有什么作用？（ 4分） 答案： 【小题 1】 试题分析：此题比较简单，因为文章中有此内容。这是文章的细节描写，这要联系全文的内容考虑，尤其是文章后面写蓝姐的故事的内容必须要考虑进去，这样才能较好的解答此题。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。

12、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：联系文章前面的内容，蓝蓝姐一直表现的是明丽、热情，如春风一样，表现的都是快乐，而此处她却 “双膝跪下，泪流满面 ”，不免让大家心理上一时反应不过来，不知道她为什么会有如此举动。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析 综合 C。 【小题 3】 试题分析：赏析语言，首先要确定赏析的角度，本题题干已经界定了赏析的角度，这样就可以从提示的角度联系文章内容加以解答。（ 1）本题考察对比这一写作手法的运用，把她和我们进行对比，突出了她与众不同的一面，足见她的不平凡，年老却显得像年轻人一样的明媚和显出足够饱满的精

13、神。（ 2）本题考查修辞方法及其作用。本句使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵 ”，生动形象，暗点下文句子 “众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪 ”，同时也表达了作 者对她的尊敬和赞美之情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是考查文章的开头结尾的作用的题型。可从内容和结构上这两方面来回答。文章开头写 “蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空 ”，结尾处又写到了 “湖的蓝，天的蓝 ”，作用是：结构上首尾呼应，与文题相照应。内容上开头交代了 “惊讶 ”的原因；结尾处突出了文章的

14、中心，赋予了 “蓝 ”丰富的内涵。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读 “此身此时此地 ”都读书，完成后面的题 。（ 15分） “此身此时此地 ”都读书 赵畅 朱光潜终生恪守自己的座右铭： “此身此时此地。 ”“此身 ”，即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标； “此时 ”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做； “此地 ”，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。 读书，对于每个人来说，都是一件应该做而且能够做，且须贯穿一生一世的事。 或许，有人会说，读

15、书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事， 故而总是被忽视被抛弃。其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。古人读书有 “马上、枕上、厕上 ”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书，自此养成每天必读书的习惯。哪怕工作到了深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。去国外访问，他最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞，他更是

16、闭门谢客，奢侈地读书 。勤奋读书，令他的导演生涯充满激情，充盈智慧。最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种 “会生气 ”的书。如果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开始逐渐消退，最后变成空白。这本 “不能等的书 ”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之高阁。 环境好一点，或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。 1940年 9月 7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦 敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、

17、缺煤气、缺少食物和药品。然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔说： “伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模糊，也照样能生活和活动。 ”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊，对如饥似渴读书的人来说，环境的好差，实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了： “且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场 ，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时 ”。所以，对于

18、一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要。 读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。做一个真正的读书人，就从 “此身此时此地 ”开始吧！ （选自 2013年 1月 3日人民日报，有删改） 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？（ 3分） 【小题 3】简要分析第 段的论证思路。（ 4分） 【小题 4】第 段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 5】下面句中加点的词语 “到处 ”“依然 ”用得很好，请谈谈你对此的理解。（ 3分）

19、 1940年 9月 7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品，然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。 答案： 【小题 1】 试题分析：论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。本文的中心论点可以 将文章的最后一句话稍稍改动一下。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文开头的作用，总结起来有： 开门见山，提出中心论点。 针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。 引用名

20、言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。 由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。 用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。此题就根据以上总结进行选 择解题。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解决此题要求在理解段意以及段落逻辑关系的基础上，写出对段落思路的分析。首先要扫读全段，把握段落全貌。然后，逐层细读，寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示层意，显露出层次的脉络。再分析层次之间的内在联系，划分层次理清脉络，把握全段的结构。分析文章的论证思路

21、，其实，就是在段落大意的基础上加上一些诸如 “首先 ”“然后 ”“接着 ”“最后 ”一类表起承转合关系的词语。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析，只有这样才能很好解答这类不应失分的较为简单的题。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题考查议论文的语言特点的。解答此题应特别注意的事项就是一定要有具体的文句做支撑，也就是用文章中的具体内容和观点为支撑。本题要结合段落中的观点具体分析。 考点：分析议论性语言的语言

22、特色。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面两个文言语段，完成后面的题。（ 14分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁 山之僧智仙也。名之者谁 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 “醉翁 ”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。 (节选自醉翁亭记 ) 【乙】欧阳修初谪滁

23、山，自 号 “醉翁 ”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士 ”。客有问曰 :“六一何谓也 ”居士曰 :“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。 ”客曰 :“是为五一尔，奈何 ”居士曰 :“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎 !” 客笑曰： “子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。 ”居士曰： “吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。 ” (节选自诗人玉屑 ) 【注】 三代：指夏、商、周三代。 (2)金石：指 钟鼎文及碑文。 【小题 1】释下面句子中加点词语的意

24、思。 (2分 ) 醉翁之意不在酒 欧阳修谪滁州 【小题 2】下列加点字意思相同的一项是（ ）（ 2分） A有亭翼然临于泉上者 /然亦知夫不必逃也 B则又更号 “六一居士 ”/更若役 C既老而衰且病 /久已病矣 D而尝置酒一壶 /而不知人之乐 【小题 3】翻译。 (4分 ) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 吾为此名，聊以志吾之乐尔。 【小题 4】根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号 “醉翁 ”和 “六一居士 ”的原因。(2分 ) “醉翁 ”： “六一居士 ”： 【小 题 5】在不同时期，欧阳修分别以什么为乐 请根据上面语段内容加以概括。(4分 )来源 :学 *科 *网 在滁州时： 在颍

25、州时： 答案：【小题 1】 情趣 降职远调、贬官 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）游人只知道跟着太守一同游玩而快乐，却不知道太守自有他自己的乐趣。 （ 2）我取这个名号 ,姑且用来记下我的乐趣罢了。（共 4分） 【小题 4】饮少辄醉，年又最高 (l 分 )家有六个 “一 ”(一万卷书，一千卷金石遗丈，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁 ) 【小题 5】与民同乐 (若答 “山水之乐 ”给 l分 ) 在琴棋书酒中自得其乐 【小题 1】 试题分析：文言文中通假字、一词多义、古今异义词、词类活用现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。 考点：理

26、解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：试题分析：此题考查词语的一词多义现象。 A项中前一个 “然 ”的样子，后一个 “然 ”指 “当然 ”； C项前一个 “病 ”是生病，后一个 “病 ”是困苦不堪的意思； D项前一个 “而 ”是而且的意思，后一个 “而 ”是却的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚

27、词，查看有无特殊句式，运用“留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这两句子中的重点词语为 “乐 ”，“志 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这道题考查对文章的理解、筛选内容的能力，很简 单，只要能读懂文意就能选择出答案：。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：这是考查学生对两文作者情感理解的考查。【甲】文是课内文言文，很好理解，主要要从【乙】文上下功夫，从文章中作者 “既老而衰且病

28、 ”并更改自己的 “号 ”的原因可知作者此时的乐趣就是在琴棋书酒中自得其乐。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 阅读下面的语段，完成（ 1） -（ 3）题（ 8分） 还没有细细享受初一初二和 x_的阳光，时间老人已 把 mng_懂的我们带进了繁忙的初三。 初三是一种无声无息的成熟，让我们对崎岖的旅程多了几分 b_涉的信心，对骤将的风暴多了几分承受的勇气， 。积极进取，奋力拼博，这便是初三给我们人生第一次选择时最深的教诲。 （ 1）根据拼音写汉字并给加点的字注音（ 4分） 和 x_ mng_懂 b_涉 教诲 （ 2）文中有两个错别字，请找出来并改正（ 2分）

29、 改 改 （ 3）仿照划线句子，续写一句话。（ 2分） 答案：煦 懵 跋 hu（ 2）将 - -降 博 - -搏 （ 3）略 试题分析：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。诲这是一个易错字，很容易受形近字 “悔 ”的影响而错读。写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。注意不要将 “跋 ”误写成 “拔 ”； “ 懵 ”是一个难写字，要加强记忆。第（ 3）小题要注意仿写的句子要与原句句式相同，结构相似，与原文意境相合。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层

30、级为识记 A。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为 表达运用 E。 名著导读 名著阅读：阅读下面文字，回答问题。（ 8分） （一）突然，一阵响亮的冲锋号声，在耳边响起。他猛然听出胜利的号声，已经来临。这胜利的号角，多么的接近，多么动人！ A终于来了，在最危急的时刻赶来了。党来了。胜利的黎明也来了！ “啊！解放军！ ” “A领着解放军来啦！ ” B听见一阵狂热的欢呼与呐喊。禁不住满脸须眉颤动，无限喜悦地倾听着胜利的枪声指向山下溃散的魔影 探照灯骤然熄灭了。可是 B仍然双手叉腰，张开两腿挺立在鲜血染遍的红岩上，一动也不动。他的目光，仿佛犹自俯瞰着脚下的魔窟。 （ 1）文段选 自红岩这本书，文中

31、的 A是 B是 。（ 2分） （ 2）请谈谈你对 “红岩 ”二字的理解？作为新时代的年轻人，应该如何继承和发扬 “红岩 ”精神？（ 3分） （二） “你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗 我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。 ”这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格和追求？（ 3分） 答案：（ 1） A是华子良 B是齐晓轩（ 2分） （ 2）红是革命的颜色，岩石又是 非常坚硬的物质，革命者在狱中坚持斗争坚韧不拔，就像红色的石头一样。红岩精神是

32、我们中华民族民族精神的重要组成部分，是历史留给我们的宝贵精神财富。尽管现在我们所处的时代和面临的任务与产生红岩精神的时代背景不同，但它仍然是激励我们开拓进取的强大精神动力，仍然是当代青年学生进行自我教育的宝贵资源。（意思达到就可以 3分） （二）勇敢的追求爱情、幸福，及平等的地位和女性的尊严。 试题分析：这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题 要求解答文学名著题。但此题的难度不小，要谈阅读后对文章的理解与体悟，这就需要学生不是泛泛的读读，而是要深入其中，精读并写好心得体会。 考点：识记文学常识。能力层级

33、为识记 A。 默写 默写（ 10分） （ 1） ；为民者宣之使言。（国语 周语上） （ 2）衣带渐宽终不悔， 。（柳永凤栖梧） （ 3）蒌蒿满地芦芽短， 。（惠崇春江晚景） （ 4） ，猛浪若奔（吴均与朱元思书） （ 5）剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜 相见欢） （ 6） ， 君子好逑。（诗经 关雎） （ 7）读桃花源记中 “ ， ”句子，让我们感受到世外桃源中老人小孩和谐幸福的生活。 （ 8） “四面湖山归眼底，万家忧乐到心头 ”，由这副对联，你能想到岳阳楼记中表现范仲淹远大政治抱负的语句是： “ ， 。 ” 答案： )为川者决之使导 (2)为伊消得人憔悴 (3)正是河豚欲上时 (4)急

34、湍甚箭 (5)别是一般滋味在心头（ 6）窈窕淑女（ 7）黄发垂髫，并怡然自乐 (8)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题（ 1） （ 6）小题，属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚，如 “憔悴 ”“豚 ”“窈窕 ”。（

35、7）（ 8）属于理解型默写题，它的难度要比直接型 默写题稍大些，灵活性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有唯一性。比如这两小题。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光 但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。 请以 “我也是一束阳光 ”为题，写一篇文章。要求： 文体自选 (诗歌除外 )； 不少于 600字； 文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名 等。 答案：【参考例文】

36、 我也是一束阳光 我是一束阳光，一束有着彩色的心，白色的梦的阳光。我是一束阳光，一束害怕被三棱镜分解的阳光。我害怕我的心被分解，我的梦就随着那清晰而艳丽的色彩变幻而后破灭。远远地看着闪着亮光的三棱镜，遥遥远望，真的很希望我能走到它的身旁，可它又怎能明白心被熔化掉的凄苦与悲凉，所以我逃避，宁愿飞向天的另一方。 我的心向往着绿色的生命，他们不会像三棱镜一样把我剖解的清清楚楚彻彻底底，以裸露我的全部来昭示它的伟大，只是默默地为我积蓄着心底爱的力量，使我在千万年之后仍能尽显我生命的辉煌。它们 用自己的心将我转化为生命的颜色，给大地穿上清纯的绿衣。 我是一束阳光，一束不忍心看着蓝水晶上有黑暗存在的阳光。

37、我奔赴那孤零零的圆月，她是决不忍心拿出任何有棱角的晶体将我分解为一道道单调的色彩的，她也不会自私的将我的爱独享，也惟独她最明白我的心思，费力的挪动着那疲惫的身躯，只为给那在黑暗中的蓝水晶上的精灵们送去淡淡的、柔和的充满希望的光亮，也使我的白色的梦在蓝水晶上尽情地流淌。 我是一束阳光，一束在寻觅着不落的梦的阳光，惨白的梦啊 !那也仅仅是自己所神往的耀眼的黑暗的方向。一直在渴望着心底凝聚着我生命的光和热的 灵魂不在无谓地为一个荒谬的梦彷徨。可又有谁能理解有时我也不能把握心的方向啊 !我是一束阳光，一束在寻找着自己的影子的阳光。好奇地试探着走向镜子，看到的却也仅有穿透心的明亮真的很失望。依旧在带着那

38、惨白的梦徘徊在不属于自己的地狱天堂。我也会心甘情愿的将我那个包藏着色彩的精灵的形体化解。在风雨过后的天上。我不是想炫耀我神气的力量，只是想给人们架起通往五彩的梦想的桥梁。终于，为了揭开那心底封藏着的迷，为了找到那遥遥惶惶的梦。 在一个雨后的天空，我化作了七彩的拱桥，只是为让迷茫的心看到生的希望，只为圆一个对他的诺言。雨 后有彩虹，我相信他会将我的梦带向远方。 试题分析：审题支招：文题 “我也是一束阳光 ”关键词是 “阳光 ”，这是个譬喻，“阳光 ”一词，让人联想，让人思考，既可以实写，也可以虚写，可喻指让人感动、温暖的人、事与物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明确；

39、其次，要注意文题中的 “我 ”，这是个限制性词语，目的是引导考生选材界定在 “我 ”的范围中，写自己经历的事，写自己的亲身感受。今年绍兴中考题目和往年一样，较适合写记叙文（含散文），以第一人称来写，并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。 雷区警示： 文体中的一个 “也 ”字，颇有深意，它暗含了 “你（他）是一束阳光 ”，当然，文章重心不在 “你 ”与 “他 ”，而应落在 “我 ”这个字上，否则，就会游离主题，出现偏题，甚至离题的文章。立意支招：从小处入手，写 “我 ”生活中的点点滴滴 那些事如一束束阳光，写从 “我 ” 身上折射出来的如阳光般的品质。也可从大处着手，通过 “我 ”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。角度一：美好品格是一束阳光。自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。可写 “我 ”生活中一件或几件习以为常的事，这些事可以连缀一起，凸显其共同主题 美好品质；也可写也可 写一件波澜起伏的事，让人从 “我 ”身上感到温暖。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。