2014年初中毕业升学考试（浙江丽水卷）语文（带解析）.doc

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1、2014年初中毕业升学考试（浙江丽水卷）语文（带解析） 现代文阅读 （ 12分） “书香浙江 ”网络平台操作指南 一、用户注册流程 第一，登陆 “书香浙江 ”（ http:/zj chineseall cn）首页，在首页搜索项目中选择机构，并输入机构名称进行搜索。如：在搜索栏中输入 “杭州外国语学校 ”，点击确认。 第二，搜索结果如下： 第三，点击搜索单位后，页面将跳转到学校平台，在学校机构平台首页的 “登录/注册区 ”进行注册。 第四，进入注册页面后，按照页面提示注册个人信息，即完成注册。（注：须填写本人真实信息） 二、参加读书活动发表作品流程 第一，注册成功后在自己学校机构首页点击 “读书

2、活动 ”频道，进入读书活动页面，找到 “理想、诚信、快乐、感恩 ”主题读书征文活动，点击 “活动详情 ”进入。如下图： 第二，进入该主题活动页面后，点击 “上传作品 ”，按系统要求填写相应内容，提交作品。（图 5-6） 第三，如何查找已发表的作品？在网站顶部导航中的 “我的书房 ”下拉选项中点击 “我的作品 ”，即可显示您已提交的作品内容。 （摘自 “书香浙江全 民阅读网 ”，有改动） 【小题 1】下列选项中的图与 “用户注册流程 ”的第三条相匹配的是（ ）。（ 2分） 【小题 2】判断下列各项表述的正误，将序号分别填写在相应的横线上。（ 4 分） 浙江省各中小学都能使用该网站，该网站只接受实

3、名注册，且能识别注册人信息的真伪。 注册成功后即拥有 “我的书房 ”，如杭州外国语学校在该网站有 3003个 “个人书房 ”。 该网站 “最热门活动 ”于 2014年 5月 13日结束，这个活动引导广大学生理解“中国梦 ”。 图 5中的通知不完整，但我们可以推知落款单位是浙江省教育技术中心和共青团中央。 正确项： 错误项： 【小题 3】下面是发表作品的操作步骤，请按正确的流程进行排序，序号填写在横线上。（ 2分） 点击 “读书活动 ” 填写作品信息 搜索学校 选择具体活动项目 【小题 4】这份指南是为参加 “理想、诚信、快乐、感恩 ”读书征文活动的中小学生写的，你认为适合他们阅读吗？请阐述你的

4、观点。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分） A 【小题 2】（ 4分）正确项： 错误项： （每项 1分） 【小题 3】（ 2分） 【小题 4】（ 4分）示例 1：我认为适合中小学生阅读，因为这份指南将注册的方法和作品上传的方法分解成一个个步骤介绍，条理很清晰；而且每个步骤都配合了图片，很直观，让人一看就懂。 示例 2：我认为这份指南也许适合中学生阅读，但不适合小学生阅读，参加这次活动的小学生最小的才三年级，这份指南内容复杂，他们很可能读不懂；配合使用的图片，形式也不够活泼，小朋友不会太喜欢。 【小题 1】试题分析： B和 “用户注册流程 ”的第一、二条相匹配，即在首页搜索项目中选择机构，

5、并输入机构名称进行搜索。如：在搜索栏中输入 “杭州外国语学校 ”，点击确认，出现搜索结果； A 和第三条相匹配，页面将跳转到学校平台。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析： 中应是 “该网站 “最热门活动 ”于 2014 年 5 月 13 日结束，这个活动引导广大学生进行征文 ” 中应是 “落款单位是浙江省教育技术中心和浙江教育报刊总社、浙江教育出版社 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：文章的条理性是客观事物、事例本身特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物要言之有序，说明顺序的考查是说明文阅读的一个重

6、要考点。此考点主要考查学生对说明文的内 在逻辑的把握能力，学生答题时，按照时间先后顺序排列，依次为 “登陆 搜索 点击 选择 填写 ”步骤 。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生观点不限，但要求理由与观点一致，能结合文本特点，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 14分） 爬树的男孩 尼古拉斯 保罗 （英国） 在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴

7、面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 “看到了什么？ ”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。 “我们就要自由 了，等着吧！ ” 安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当

8、然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探 那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。 可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵 急促的脚步声奔来，他知道，出事了。 拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月

9、后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。 安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的 “搭档 ”。尽管医生开玩笑地跟他解释： “只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。 ”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。 在

10、安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。 但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨 ，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。 （选自 2012年第 4期微型小说选刊 谢素军译） 【小题 1】根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。（ 2分） 拉瓦利用 。 安德烈利用 。 【小题 2】品读下列句子，探究括号中的问题。（ 4分） 甲

11、 但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊， 也没吐出 一个字来。 乙 安德烈点点头，良久， 才吐出 三个字：跟我来。 （甲、乙两句 中加点处有什么不同的表达效果？） 半个月后，盟军 终于 发起了大反攻。 （ “终于 ”一词与前文哪些内容相呼应？） 【小题 3】文中写道： “拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 ”请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。（ 2分） 【小题 4】猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。（ 6 分） 答案： 【小题 1】（ 2分） 示例：拉瓦利用夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。 示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。（每小

12、题 1分，理解合理即可） 【小题 2】（ 4分） 甲句 “也没吐出 ”表现了安德烈宁死不屈。乙句 “才吐出 ”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。（每处 1分，意思符合即可）21*cnjy*com “我们就要自由了，等着吧！ ”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 /（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。（每处 1分，答对两处即可） 【小题 3】（ 2分）示例：安德烈伤得这么重，他会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。（根据揣摩的合理程度酌情给分） 【小题 4】（ 6分）分四个层级

13、赋分： 第一层级：对问题没有形成理解，或表达逻辑混乱，得 0分。示例：那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央 第二层级：只能联系单一事件，未经分析直接得出结论，得 1 2分。示例：猴面包树让拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多处写到这棵树。 第三层级：能联系多个事件分析，但结论肤浅，得 3 4分。示例：猴面包树是安德烈和拉瓦合作行动的场所；在集中营残酷的环境中，他们将渴望自由、向往未来的梦想寄托到这棵树上；猴面包树被炮火炸得奄奄一息，拉瓦试图用医生治疗安德烈的方法救活它 。故事情节与猴面包树紧密相连。 第四层级：能联系多个事件分析，写出自己的发现，并使问题本身的意义得到拓

14、展，得 5 6分。示例：猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上 望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征，醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊 瓶救树的男孩，构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。 【小题 1】试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读

15、的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里依据人物，写出人物的事件，表述合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：（ 1）分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形 象具体；并把握词语的比喻义、引申义、双关义。（ 2）学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出前文中为战斗做准备的内容即可 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：学生了解常用的心理描写

16、手段，明确该种人物描写手段对刻画人物性格的作用。心理描写：形象生动地反映出人物的 思想，揭示了人物的 性格或者 品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。此处学生根据语境揣摩人物 “自责、内疚 ”心理 即可。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分 析综合 C。 【小题 4】试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里学生根据 “线索 ”、 “内容 ”、 “象征主题 ”等方面谈出自己的发现。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。

17、文言文阅读 （ 12分） 郑 刘瞻之先 ，寒士也。十许岁，在郑 左右主笔砚。十八九， 为御史，巡荆部商山 ，歇马亭，俯瞰山水。时雨霁，岩峦奇秀，泉石甚佳。 坐久，起行五六里。 曰： “此胜概 ，不能吟咏，必晚何妨？ ”却返于亭，欲题诗。顾见一绝，染翰尚湿。 大讶其佳绝。 时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里 。公戏之曰：“莫是尔否？ ”景拜曰： “实见侍御吟赏起 予，辄有寓题。 ”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京阙，戒子弟涵、瀚已下曰： “刘景他日有奇才，文学必超异。自此可令与汝共处于学院，寝馔 一切，无异尔辈。吾亦不复指使。 ”至三数年，所成文章，皆辞理优壮。凡再举成名，公召辟法寺学省清级。

18、 （选自太平广记） 【注释】 ：念 yn。 刘瞻之先：指刘瞻的父亲，即刘景。 荆部商山：地名。 概：景象。 起：启发。 馔：念 zhun，食物。 【小题 1】联系上下文，在横线处填入被省略的人名。（ 2分） 十八九， 为御史， 巡荆部商山，歇马亭，俯瞰山水。 【小题 2】用 “ ”给文中画线的句子断句。 (限断两处 )（ 2分） 时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2分） 自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。 【小题 4】太平广记按主题分类（如选项），本文以 “郑 ”为题，应属于哪一类？（ ）（ 2分） A俊辩 B气义 C知人 D幼敏

19、【小题 5】刘景成才的自身原因是什么？请结合文中内容分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分） 刘景 (景 ) 郑 () 【小题 2】（ 2分）时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。 【小题 3】（ 2分）从今以后让他和你们共同上学院读书，住宿吃饭的标准和你们一样。（意对即可） 【小题 4】（ 2分） C 【小题 5】（ 4分）示例：一是善于学习，刘景作为书僮能一鸣惊人，不难推测他长期以来留心学习；二是敢于展露才华，并不因为自己是仆人而妄自菲薄，而是大胆题诗，才有被赏识的机会；三是珍惜学习机会，仅三年左右时间就学有所成，这与他努 力进取的态度密不可分。 (一条 2分，原因、分析各 1分

20、)2 【小题 1】试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等，这里运用省略句式，学生应该根据语境将省略的人物准确不补充出来，以便更好理解文义。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓 之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句

21、子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句 式的判断要求较高。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】试题分析：这里 “郑 ”为文中人物，我们从人物身上理解主题，故选C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合

22、 C。 【小题 5】试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （译文参考）刘瞻的父亲是个贫寒的 读书人，十多岁的时候，他就在郑纟因身旁管理笔墨砚台等书房用具。十八九岁的时候，郑纟因当上了御史，前往荆部商山巡视，中途在亭子里休息，俯瞰山水。当时刚刚雨过天晴，山峦秀美岩石奇丽，泉水山石分外好看。郑纟因坐了很久，起来走了五六里地，说： “如此美景，却没有作诗，就是观赏到天黑又有

23、什么关系？ ”于是又返回亭子，想要往亭子上题一首诗。他忽然发现亭子上已经题了一首绝句，墨迹还没有干。郑纟因惊讶于这首诗作得出色。而当时南北方向又都没有行人。随行的人对郑纟因说：“刚才只有刘景落在后面二三里地。 ”郑纟因同刘景开玩笑说： “莫非 是你题的吗 ”刘景拜了拜说： “实在是因为看见侍御您欣赏风景起了兴致，所以特意作了这首拙诗题在上面。 ”说完自我检讨又行了一个礼。郑纟因赞叹了很久才离开。这次巡视回到了京城，郑纟因对自己的后辈郑涵、郑瀚等人说： “刘景将来是个人才，文学上必然有超人的成就，从今以后让他和你们一起到学院，住宿吃饭的标准和你们没有差别。我也不再把他当做仆人指使。 ”三年以后，

24、刘景所作的文章辞藻都十分华美，经过科举考试被录取。郑纟因推荐他当上了辟法寺学省清级。刘景所生的儿子就是刘瞻，后来参加科举考试被录取，最后当了宰相。 （ 10分） 秦王 怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣 。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日

25、是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十 里之地存者，徒以有先生也。 ” （节选自唐雎不辱使命） 【小题 1】解释下列句子中加点的词。（ 4分） 布衣 之怒 以头 抢 地耳 长跪而 谢 之曰 寡人 谕 矣 【小题 2】下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）。（ 2分） A臣未 尝 闻也 尝 趋百里外 B 休 降于天行者 休 于树 C天下缟 素 吴广 素 爱人 D先生 坐 满 坐 寂然 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2分） 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 4】结合句子的内容说说加点词

26、的表达效果。 (2分 ) 布衣之怒， 亦 免冠徒跣，以头抢地 耳 。 答案： 【小题 1】（ 4分） 平民 撞 道歉 明白，懂得 【小题 2】（ 2分） A 【小题 3】（ 2 分）韩国、魏国灭亡了，但安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊 ! （意对即可） 【小题 4】（ 2分）增强语气，表现秦王对 “布衣之怒 ”的鄙视。（只答 “增强语气 ”给 1分） 【小题 1】试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “谢 ”古今异

27、义，这里是 “道歉 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析： A 中二者都是 “曾经 ”； B：吉兆 /休息； C：白色 /平素； D：坐下 /满座的人 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意 “存 ”“徒 ”关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层 级为理解 B。 【小题 4】试

28、题分析：分析某个加点词语的表达效果。要了解用词之美，这里“亦 ”“ 耳 ”语气词，增强语气，表现秦王对 “布衣之怒 ”的鄙视。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 （ 4分） 惜分飞 富阳僧舍代作别语 毛滂 (宋 ) 泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更无言语空相觑。 断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。今夜山深处，断魂分付潮回去。 【注释】毛滂：浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。 李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中有 “我寄愁心与明月 ”，如果用此句替代这首词中的 “断魂分付潮回去 ”，是否合适？请根据词的内容作出分析。（ 4 分

29、） 附李白诗：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 答案：（ 4分）不合适。 “断魂分付潮回去 ”的感情更深切， “断魂 ”一词表达了对妻子的担忧与牵挂，有生离之痛，而 “我寄愁心与明月 ”更多的只是对友人的同情与思念； “潮 ”让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而 “明月 ”含有诗人对团圆的美好期盼，与 “断雨残云 ”的意境不符。（感情和意境各 2分，意对即可） 试题分析：这里所谓的鉴赏其实是一种直觉式的语言感受的反映，所选的诗歌也应是比较明确的。主要考查把握诗歌感情基调、品析具体语言，学生能初步把握，激发联想，抓住关键，涵咏品析。教学时对所选诗歌进行自主感受

30、、品味，注重整体把握；然后引导学生通过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。这里 “断魂 ”一词表达了对妻子的担忧与牵挂，有生离之痛，而 “我寄愁心与明月 ”更多的只是对友人的同情与思念； “潮 ”让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而 “明月 ”含有诗人对团圆的美好期盼，与 “断雨 残云 ”的意境不符。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】下面是水浒中的片段，阅读后回答问题。（ 2分） 武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说： “亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答

31、报恩相。 ”这张都监道： “不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。 ” 张都监要为蒋门神报的冤仇是 。武松听到他们这些话后，接下来 发生的情节是 。 【小题 2】下面的叙述与简 爱原著有不相符之处，请改正。（ 1分） 牧师圣 约翰深爱着简 爱，请求简 爱嫁给他并和他同去印度，但被简 爱拒绝了。 【小题 3】街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。（ 2分） www 21-cn-jy com A草房子中的桑桑

32、 B童年中的萨沙 C城南旧事中的英子 答案： 【小题 1】（ 5分） 武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。 血溅鸳鸯楼（ 2分，每小题 1分，意对即可） 【小题 2】圣 约翰并不爱简 爱。（ 1分） w 【小题 3】示例 1：我选 A。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。 示例 2：我选 B。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。 示例 3：我选 C。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。 （ 2分，写出人物性格给 1分，能结合相应内容分析

33、给 1分。判断与人物性格不符不给分） 【小题 1】试题分析：这是对文学及名著的知识考查。要求学 生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解水浒传中有关 “武松 ”的故事情节，学生填写正确即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析：名著填写所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，此处学生对简爱要有深刻的了解。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题

34、3】试题分析 ：这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。这里学生根据自己对作品人物的了解，来进行表述，合理即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句默写。（ 7分） 让我们跟着古人走进丰富多彩的诗文世界：随白居易打马春行钱塘湖，寻找 “乱花渐欲迷人眼， ”的春意；梨花落后清明，和晏殊一起邂逅 “池上碧苔三四点， ”的惊喜；陪陈与义登上岳阳楼，发出 “白头吊古风霜里， ”的感怀；听陆游咏梅， 不仅知她风雨黄昏中的寂寞盛开，更懂她 “ ， ”的芳魂永驻；看欧阳修酣饮醉

35、翁亭，他那一句 “ ， ”，道出多少文人墨客寄情杯中之物的洒脱！ 答案：（ 7分） 浅草才能没马蹄 叶底黄鹂一两声 老木沧波无限悲 零落成泥碾作尘 只有香如故 醉翁之意不在酒（山水之乐） 在乎山水之间也（得之心而寓之酒也）（每空 1分，漏字，添字，有错别字，该空均不给分） 21 cn jy 试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。这里学生理解命题要求，填写时注意重点字的理解。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 阅读

36、下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 3分） 生命就像一江春水，有时会遇到悬 y 峭壁的阻拦，这时请你不要 pihui 不前，勇敢地穿越它，你会收获柳暗花明的喜悦；有时会遇到疾风暴雨的击打，这时你也不 必 zhnhun-shcu ，经过风雨的洗礼，你会积聚更顽强的力量。 答案：（ 3分） 崖 徘徊 张皇失措（每空 1分，漏字，有错别字，该空均不给分） 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “张皇失措 ”中 “皇 ”不能写成 “惶 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层

37、级为识记 A。 作文 按要求完成任务。（ 3分） 六年级的小易是个 “别字大王 ”，这次又把 “闲暇 ”的 “暇 ”、 “浪费 ”的 “费 ”、 “教诲 ”的 “诲 ”写错了。怎样才能避免写错别字呢？小易向你请教。请你从下表中任选一题，根据偏旁与字义的关系，结合词语为他讲解。 题号 词语 词语解释 易错字 偏旁 闲暇 空闲时间。 暇 日 浪费 不加约束地使用财物等。 费 贝 教诲 教育训导。 诲 言（讠） 答案：（ 3分）示例：小易，你看， “日 ”这个偏旁可以表示时间。而 “闲暇 ”的意思是指空闲的时间，所以这个词语中应该用 “日 ”字旁的 “暇 ”。你明白了吗？（指出偏旁表达的意思 1分，

38、结合词语的意思 1分，语气恰当 1分） 试题分析：自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。此处学生根据字的构造，来理解词义，表述合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读材料，按要求作文。 有人说： “爱鸟不养鸟。 ”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着： “让野生

39、动物野 !” 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点，也可以编写童话，还可以 要求：不少于 600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。 答案：参考例文 学会自立 绕檐家雀永远飞不上蓝天，绕膝孩儿永远不会奔向远方，依靠别人的民族永远不会自立于世界民族之林。 “自立 ”是时代民族的需要，尤其是我们青少年，如果人人都能自立自强 ，那么国家和民族都有希望。 我们都要学会自立，学会自立对自己的将来都会有帮助。有些人习惯于 “衣来伸手，饭来张口 ”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人缺乏生活的责

40、任感，造成人格的缺陷，只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路，所以学会自立对我们来说非常的重要。 自立就是自己的事情自己干。家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室，但是，我们不可能永远生活早摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨，见世面。自立作为成 长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程，我们要不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的能够自立自强的人。 我们永远都不能依赖父母，总有一天我们

41、也会离开父母的，如果我们不能从现在起，在父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立，所以说，人生需要自立。 我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠，自立不是 拒绝帮助，依靠不是依赖，要独立生活，就要做到自己的事情自己负责，我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。我们也要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活，学习中的问题，从小事做起，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自己的自己能力，所以我们要培养自己的自立能力。我们要告别依赖，走向自立。 试题分析：此作文是材料作文。写作时应注意以下几点：一定要紧扣材料中的一句话或几句话确立中心，不能依据前半句或后半句确 定中心；要独立思考，选准角度，不要抄袭、背默各种范文和阅读文章。要相信自己，只要根据材料认真思考。一定能写出你所受到的启发或引发的联想；无论选择何种文体，均应有其文体特征，思想健康，感情真挚。努力做到说真话，抒真情。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。