2014届浙江宁波北仑区初中毕业生5月学业模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江宁波北仑区初中毕业生 5月学业模拟考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 10分） 为进一步倡导 “绿色环保、低碳出行 ”的生活理念，晨曦中学在 “五 一 ”期间组织了 “美哉港城， 骑 乐融融 ”为主题的创意活动，体验公共自行车骑行之乐。小明和同学们在北仑影剧院公共自行车网点出发，到达瑞岩寺森林公园景区。 景区入口处， “镇海棘螈保护区 ”几个醒目的字眼映入同学们的眼帘，在一个牌子上有对镇海棘螈的详细介绍： 镇海棘螈（因首次在原镇海县城湾发现而得名），属于宁波特有的古老物种，现主要分布于北仑瑞岩寺附近方圆几百米的狭窄区域内。是名副其实的活化石，距今已有万年历史。比大

2、熊猫还稀有。它被列为国家二级保护动物。 镇海棘螈生活于海拔 100200 米的丘陵地区，常年在溪流边栖息。所在环境植被茂密，永久性水塘较多，附近有石穴和土洞。 镇海棘螈白天很少活动，晚上出来览食，尤其是刚下过小雨或雷阵雨，地面十分潮湿，镇海棘螈就开始蠢蠢欲动了。镇海棘螈以蚯蚓、蜗牛、小型螺类、蜈蚣等为食。每年 11月下旬至第二年的 4月份为镇 海棘螈冬眠期。 为拯救中国这一特有珍稀濒危物种，中国科学院于 1996年将 “镇海棘螈繁殖行为学研究 ”列入科学院 “九五 ”重大项目 “中国特有濒危脊椎动物繁殖行为生态学研究 ”中，同时，北仑区科委也以 “镇海棘螈保护生物学研究 ”为题进行了专项支持。

3、繁殖区域内砍掉了 70多亩桔树，并种上了大批的树木。对镇海棘螈生长活动的 150亩范围内实行全封闭，不准治虫、施肥；保护卵群，提高孵化幼体的下水率。 【小题 1】在上述对棘螈的介绍中，请你概括 自然段的主要内容（每段概括不超过 5字）。（ 3分） 第 段： ；第 段： ；第 段： 。 瑞岩寺森林公园有许多景点，不少文人墨客在此留下了脍炙人口的诗词和摩崖石刻，大大丰富了它的文化内涵。小明和同学们来到了千年的古香道芝水桥边，清代乾隆年间诗人朱沧鳌曾为芝水桥作诗一首，现镌刻于桥边的壁墙上： “界画通芝水，秋空溜影飞。梁 看横 t 出，僧正 踏花归 ” 同学们看后都大声叫好，但却说不出具体好在哪里。（

4、注： 梁，桥。 横 t，连绵的山峰。 僧正，僧官） 【小题 2】请你说说看， “梁看横 t出，僧正踏花归 ”句好在哪里？ （ 2分） 【小题 3】请你在上面诗歌中的空缺处填上合适的一句诗。（ 2分） 小明和 同学们来到了水库边的四宜亭。所谓 “春有百花秋有月， ；若无闲事挂心头，便是人间好时节。 ”若无闲事，四季皆宜，故名 “四宜亭 ”。 小明和同学们踏着铺满落叶、洒满阳光的林间小道，最终依依不舍地离开了瑞岩寺森林公园，骑车返回到了北仑影剧院公共自行车网点。但是到了那里却发现，车位里全部放满了车，车根本无法归还。 【小题 4】请你为公共自行车北仑管理处负责人出谋划策，说说解决这一问题有哪些举措

5、？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分）第 段：栖息环境；第 段：生活习性；第 段：保护措施。（各 1分） 【小题 2】（ 2分）从远观和 近看视觉（的变化）角度，写出了连绵的青山的美丽，写出了僧官踏着落花回到寺院的安闲，表现了诗人对瑞岩风景的喜爱之情，体现了愉悦闲适的心情。（能从视觉角度具体展开， 1分；表达情感 1分） （这两句描写的是：诗歌的抒情主人公倚在桥边，目光投向远方，看到连绵的青山浮现在眼帘，如此美丽，惹人遐思；而近看，又见僧官安闲地踏着缤纷的落花，回到寺院去。我们不仅看到了葱茏的绿意和五色的落花，也似乎能嗅到屡屡花香。以上括号内不是答案：，是对诗句的解读，供老师们参考。）

6、【小题 3】夏有凉风冬有雪（ 2分）（夏有荷花冬有雪，也算对。注 意：第一要写出夏冬两个季节，且夏冬后的景物是该季节特有的，第二最后一字要押韵。） 【小题 4】（ 3分）（言之成理即可。答对 1点得 1分，答对 2点得 3分。答案：举例： 管理单位派出专门工作人员驻点，还车高峰时段不断地将已还入锁止器内的自行车拔出堆在路旁，这样就能让更多人还车。而到了借车高峰时段，再不断将车辆插入锁止器中，让更多人把车借走。 管理单位要调查了解各个网点的借还情况，分析数据，增建一批借还比较集中的网点。 利用高科技手段，优化借车还车方式，高峰时段无需在专门的地方刷卡，有一个公共刷卡处，能处理还车事宜。 ） 【小

7、题 1】 试题分析：这类说明性的文字，段首句往往概括提领了本段的内容。抓住这几段段首第一句中关键词 “生活在 ”“活动 ”“拯救 ”结合内容理解概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在文中找到此句的位置，结合内容了解此句是描写什么的，弄清此句的意思，从表现其所写景物的状态特征和表达的情感来分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：注意例句已经提到 “春秋 ”两季，仿写就要写出 “夏冬 ”两季以及有代表性的景物，句式、结构要相同。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用

8、 E。 【小题 4】 试题分析：从有效管理方便借车人使用自行车的角度来拟写建议即可。可能与“环保 ”结合，比如借车人归还时若顺便捡拾回垃圾，可以减免借车费用等。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 现代文阅读 “低头族 ”， 你错过了什么（ 15分） 王稀君 一、引子 人们越来越喜欢在真实世界里伪装自己，却又选择在虚拟世界里表达真实的自我。 “低 头族 ”现象的兴起，反衬出的是人们对于现实的某种逃避与冷漠。 公交车上、工作会议时、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕，对身边

9、的世界漠不关心 他们就是传说中的 “低头族 ”。英文称之为 “Phubbing”，由 phone（手机）与 snub（冷落）组合而成，传达出因专注于手机而冷落周围人的行为。 二、存在问题 智能手机带来的负面作用，现在就已经开始显现了。 首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示： 77的人每天开机 12小 时以上，33 55的人 24小时开机， 65的人表示 “如果手机不在身边会有些焦虑 ”，超过九成人离不开手机。 长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变

10、、骨质增生，进而压迫血管和神经。此外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。 因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少了 20，遭遇交通事故的几率增加了 43。美国俄亥俄州立大学的一项统计显示，因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。2007年有 600名行人因看手机而受伤， 2010年这个数字增加到 1500人。研究学者警告说：如果这一趋势继续发展的话，类似的伤害事件将在未来 5年增长一倍。 三、专家建议 心理学专家建议：对成人来说，应当有意识地减少使用手机和平板电脑的时间，培养自己对身边世界的观察能力，并且多参加积极有益的

11、线下活动。所以不妨把手机放到一边，在一个安静的环境里单独待一会儿，慢慢培养这种习惯，这有利于戒掉对手机的过分依赖。 而由于自控能力弱，儿童更 容易沉溺于各种游戏和网页当中，与外界交流的时间大幅减少。对儿童来说，家长应教育孩子适度使用移动媒体工具，鼓励孩子多在现实世界中与人交流，并且要坚持以身作则。 或许， “低头族 ”的兴起，只是人类科技与文明发展的阶段性产物，相信人们终将意识到，移动终端中的虚拟世界无论如何精彩，都无法代替现实世界的真实美好。科技只能拉近人与人之间的物理距离，而心与心的距离，还是需要在 “线下 ”构建。（选自 2013年 12月 13日国际先驱导报，有删节） 【相关链接】 材

12、料 1：手机的作者刘震云所说： “我就觉得手机好像自己有生命，它 对使用手机的人产生一种控制。 ” 著名美食评论家沈宏非在博客中不无戏谑地写道：“自从上了微博之后，我的拍菜水准蒸蒸日上，吃菜的兴趣则江河日下。 ” 材料 2： “世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机 ”，这是网上流传很广的一句话。当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。 2012年 10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约带着孩子去父母那里吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。 【小题 1】什么是 “低头族 ”？请根据文章的引子部分给它下个定义。

13、（ 2分） 【小题 2】过度依赖智能手机，会带来哪些负面作用？请结合文章及相关链接回答。（ 5分） 【小题 3】根据文章和你的观察所见及生活经验，请你探究一下产生 “低头族 ”的原因有哪些。（ 4分） 【小题 4】 阅读【相关链接】中的材料 2，谈谈你认不认同 “老人摔盘离席 ”的做法，并具体谈谈你对这一事件的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）在各种场合总是低着头、专注于手机而冷落周围人（或对周围的世界漠不关心）的那类人，被称之为 “低头族 ”。（意思相近亦可） 【小题 2】 （ 5分） 会导致各类眼病。 会引起颈椎问题。 时间 长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管

14、和神经。 会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。 增加了因专注于手机而引发的各类事故的可能性。 对手机产生病态的依赖。 会导致人际关系退化，甚至引发情感危机（或者疏远人与人之间的关系等）。（答对 5点给 5分，最后一点没讲到最多得 4分） 【小题 3】 （ 4分） 随着全球移动互联网时代的到来，移动网络速率和质量的大幅度提升，促进了以智能手机引领的一场通信革命，吸引了一大批人。 在快节奏的生活中，人们的时间被工作、应酬、聚会所占据，属于自己的 “整块 ”时间越来越 少，但一个人吃饭、赶路的机会却增多，导致不少年轻人只能抓紧碎片时间，智能手机成为低头族打发碎片时间的不可或缺的工具。 随着社

15、会的高速发展，独生子女的增多，许多人有社交恐慌症，他们在与人交往过程中会有一定的障碍，会有一种交流恐慌，于是把目光投向于手机屏幕。 以智能手机为代表的数字终端提供了丰富的应用程序，带来生活的便利和多样的娱乐手段。（还可以有其他答案：。言之成理即可。答对 3点即给满分。） 【小题 4】 （ 4 分）答认同或不认同均可。答认同，示例：我认同老人的做法。老人摔盘子，是对儿孙冷落自己的抗议。这也教育和 警示我们：不要因为手机和网络，而淡漠了人与人之间应有的感情；不要成为 “手机控 ”，我们应该常回家看看，多陪亲人聊聊天。老人需要关爱，多从情感上关心他们。（意对即可） 如答不认同，可提到老人的方式方法上

16、的偏激。但最终要落实到不要因为手机和网络，而淡漠了人与人之间应有的感情方面。否则最多得 2分。 【小题 1】 试题分析：根据 “引子 ”的第二段第一句内容拟写，用 “低头族是指 的人 ”这样的判断句来表示。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：摘引第二部分 “存在的问题 ”中第三、四段段 首中心句作答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住第一句 “人们越来越喜欢在真实世界里伪装自己，却又选择在虚拟世界里表达真实的自我。 ”理解，再结合现实生活中手机的普及、生活的快节奏、独生子女等现象分析概括。

17、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：要一分为二的分析问题，即要提出孩子的行为伤了老人的心，又要说明老人应该通过孩子的父母来教育孩子解决问题。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 爱的延续（ 16分） 朱道能 一场迟到的秋霜，凋零了院里的最后几片树叶 。妻子也像片枯叶一样，静静地躺在床上。 丈夫急急忙忙叫来了村医。村医翻了翻眼皮，号了号脉搏，连药箱都没有打开，只是摇了摇头，低低地说了一句： “这次真的不行了，快准备后事吧！ ” 这样的话，丈夫两年前就听过，说这话的是城里的医生： “这病已经是晚期了，如果做手术，还能支撑个

18、一年半载的，但要花费几万元，不做就赶快准备后事吧！ ” 妻子一把拽住丈夫，头也不回地往外走。走出医院，两人忍不住蹲在地上，抱头痛哭。 日暮时分，他们在村口的河边洗了脸，然后，微笑 着向三个张望的孩子走去。 第二天，妻子说： “从今天起，我教你学习做饭 ” 丈夫愣怔了下，点点头。 妻子说： “穷日子要富着过，粗茶淡饭也要做出滋味来。想法让伢们多吃几口饭，他们正长身子骨哩 ” 于是，妻子就靠坐在椅子上，事无巨细地教起丈夫来。 “每顿饭挖一瓢米，太多了，吃剩饭。太少了，不够吃。 ” “切菜时，手指贴着刀口一点点退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口。 ” “炒菜时，要把油烧红了再下锅。旺火勤翻，起锅放盐

19、。 ” 丈夫嗯嗯地应着，轻巧的刀铲，拿在他手中，却像是在使唤一头不听话的牯牛，尽管憋得满头大 汗，还是把饭煮得夹生了，把菜炒得焦糊了 妻子就嗔怪道： “看你笨手笨脚的样子，啥时候才能学会呢？ ” 丈夫嘿嘿一笑： “不着急，你慢慢教，我慢慢学，总有学会的一天！ ” 妻子叹口气： “我等不及啊 ” 白天教丈夫做饭，晚上在煤油灯下，妻子又教他缝补衣服。 妻子说： “老话说，大手大脚混日子，缝缝补补过日子。日子再穷，也不能让伢们穿着露肉的衣服出门 ” 丈夫连连点头。 “记住了，燕儿是女伢，爱美，能不用补丁的，尽量不要用。 ” “大强，小良是男伢，衣服破得快，补丁用得多。别忘了，补丁的布，一定要挑颜色相

20、近的。别像贴 块膏药似的，让别人笑话他们。 ” 丈夫一边听着，一边用拿惯锄头犁耙的大手，笨手笨脚地捏起一枚小针，眯着眼，从穿针引线学起。 当丈夫吭哧半天把才补好的一块补丁拿给妻子看时，听到的却是一声叹息。 丈夫挠挠头皮，把补丁拆开，说： “一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢 ” ，“学 ”字没出口，丈夫却 “咝 ”的一声，缩了一下手。 妻子一把拉过丈夫流血的手指，放在口里吸吮着，眼泪便滴在丈夫的手背上。 丈夫却在笑： “你瞧我，是不是比咱家的猪还笨啊？ ”妻子 “扑哧 ”一笑后，丈夫又很认真地说： “我现在才明白，咱们家真的一天也离不开 你！ ” 就这样，妻子教，丈夫学，不知不觉中，两年的光景就

21、过去了。这中间，妻子曾经倒下了几次，但每次都在村医 “恐怕不行了 ”的预言后，又顽强地活了过来，重新出现在厨房里，油灯下 看着气若游丝的妻子，丈夫知道，这次妻子是真的挺不过来了。于是，泪水一下子就盈满了眼眶。 村人闻讯赶过来，看着妻子深陷的眼窝里一双直直瞪着的眼睛，一位老人叹气道： “唉，这伢放心不下，就是不肯咽下最后一口气啊！ ” 丈夫便俯下身，贴着妻子的耳朵，说： “你放心吧，我会把孩子带好的 ” 妻子依然直直瞪着眼珠子，一动不动。 突然，丈夫站起身， 径直去了厨房。随后，便传来了叮当声响。 一会儿，在众人疑惑的目光中，丈夫端来了一盘热气腾腾的小菜，放在妻子鼻子下： “你闻闻，我刚做的菜，

22、香吗？要不，让孩子们尝一尝 ” 于是，三个孩子含着泪水，品尝着父亲的手艺，齐声道： “嗯，好吃。跟娘做的一样好吃，娘，真的！ ” 妻子的眼皮动了动，还瞪着。 丈夫又站起身，打开衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片惊讶的目光下，娴熟地穿针引线，左缝右补。须臾间，一个针脚细密的补丁就呈现在妻子的眼前：“你看看，我补得怎么样？ ” 妻子吃力地转动着眼珠，看看衣服，又看看丈夫，两行热泪，从眼角滑落到脸颊 这一刻，妻子终于明白过来，原来丈夫早就学会了做饭缝补，却一直装着笨拙的样子，让她原本已经干涸的生命，又燃烧了几百个日日夜夜 （节选自 2010年中国微型小说精选） 【小题 1】结合全文，赏析文章开头的划线

23、句，并说说这样的环境描写，有什么作用？（ 4分） 【小题 2】文中为什么要多次提到医生给妻子下达病危通知？请谈谈你的看法。（ 4分） 【小题 3】小说中的丈夫是个什么样的人？请结合全文简要说明。（ 4分） 【小题 4】结合文本，请你谈谈本文以 “爱的延续 ”为题有何好处。（ 4分） 答案： 【小题 1】 迟到的秋霜，暗示着妻子虽然生命延续了些时日，但最终要死去。凋零了的树叶，突出了环境凄冷、毫无生机的特点，预示妻子的生命走到了尽头。给全篇奠定了悲伤的感情基调。（或者 “营造了悲伤凄冷的氛围 ”也可。）具体分析 2分。（给分点：提到凄冷、毫无生机等特点 1分，提到暗示妻子即将死去 1分。）作用

24、2分。 【小题 2】（ 4分） 交待妻子的病情，即将不久于人世。 医生预言的存活时间与下文妻子又活了两年形成了对比，突出主题。 设置悬念，引起读者的兴趣。（ 1点 2分，答出其中两 点即可满分。） 【小题 3】（ 4分） 坚强乐观，面对妻子病危的噩耗，痛苦过后，依然微笑着向孩子走去。 责任心强，为了孩子，硬是学会了料理家务，如做饭和缝补衣服。 耐心细致、关爱妻子，照顾病重的妻子并帮助其创造了生命的奇迹。 有智慧，用装笨的办法来延续妻子的生命，临终时，妻子才明白他的良苦用心。（ 1点 2分， 3点即可满分，意思相近言之有理即可，每点中只有概括没有结合文本说明只能给 1分。） 【小题 4】（ 4分

25、） “爱的延续 ”提示了小说的主要情节，即在丈夫的精心照顾下，病重的妻子又活了两年。 凸显了小说的主题，即爱创造 了生命的奇迹，如为了能让孩子吃饱穿好，妻子支撑着病体教丈夫做饭和缝补，而丈夫为了让妻子的生命得以延续，而选择装笨。（ 1点 2分， 2点 4分，意思相近即可） 【小题 1】 试题分析：对人物活动的场所进行描写，景物描写属于环境描写。其主要作用有突出景物的特点，铺垫情节、烘托人物心情，要根据具体文章来分析。解说时要说清楚为下文什么情节铺垫，突出了景物什么特点，烘托了人物什么心情。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此类问题，要联系前后情节

26、内容，从与相关情节的关联性（比如 “妻子 ”活了两年）理解其前后照应、铺垫、表达人物某种状态（比如 “妻子 ”生命垂危）等作用，要根据文章内容具体分析。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：从文题与文章情节的关系和表现主题的作用两方面来分析概括，要具体说明与情节存在哪些关联，突出了什么主题。 考点：理解文中重要句子的含意。 能力层级为理解 B。 文言文阅

27、读 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得， 毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此

28、地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪 己亥之二月也。 （选自满井游记） 【小题 1】 解释下列句中加点的词。（ 2分） （ 1）土 膏 微润 （ 2）波色 乍 明 【小题 2】下列句中加点的字意思和用法相同的一项是（ ）。 (2分 ) A而城居者未 之 知也然而不王者，未 之 有也 B冻风 时 作四 时 之景不同而乐亦无穷也 C山峦 为 晴雪所洗此可以 为 援而不可图也 D花朝节后， 余 寒犹厉此地空 余 黄鹤楼 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 3分） 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 【小题 4】 这篇文章写了什么季节的景象？抓住了这一季节的 的特点？作者在这些景物

29、描写中渗透了怎样的感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）（ 1）肥沃（ 2）初，始，刚刚。 【小题 2】 (2分 ) A 【小题 3】（ 3分）不能够因为游山玩水而耽误公事，潇洒地在山石草木之间游玩的，就只有我这个官了。 【小题 4】初春景象。乍寒还暖、万物复苏的特点。情感：略。见八下课文 206页。（每点 1分，共 3分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了 解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：注意题干中的提示，

30、 “意义 ”指字词的含义， “用法 ”词的变用，哪一点 “相同 ”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。 A项中的 “之知 ”“之有 ”都是倒装句，意为 “知之 ”“有之 ”， “之 ”为代词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语 境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“ 堕 ”“ 潇然 ”“惟 ”，本句中的 “夫 ”为发语词，无义，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住第一段文字和文中的景物描

31、写内容，即可知晓所写季节为初春。本文是所学课文，作者表达的情感是学习中老师重点讲解的问题，可以根据所学所记直接回答，即对官宦生活的厌弃，对自由生活的向往。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为 分析综合 C。 齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰： “是为何谷？ ”对曰： “为愚公之谷。 ”桓公曰： “何故？ ”对曰： “以臣名之。 ”桓公曰： “今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？ ”对曰： “臣请陈之：臣故畜 寂伲 佣螅 糁 蚓浴倌暝唬骸 荒苌 怼！ 斐志匀 谖胖 猿嘉 蓿 拭斯任 薰 取！被腹 唬骸肮 嫌抟樱蚝

32、挝 胫 俊 u桓公遂归。明日朝，以告管仲。管仲正衿再拜曰： “此夷吾 之过也。使尧在上，咎繇 为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故 与之耳。请退而修政。 ” （选自西汉刘向书苑第二十卷） 注释 寂耗概！ 夷吾：即管仲。 咎繇：人名，法官。 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 2分） （ 1）臣请 陈 之 （ 2）管仲正衿 再拜 曰 【小题 2】下列句中加点词的意义相同的一项是（ ）。（ 2分） A若有见 暴 如是叟者，又必不与也。屠 暴 起，以刀劈狼首 B生子而 大大 智若愚， 大 巧若拙 C 使 尧在上，咎繇为理 使 之冲烟而飞鸣 D公 诚 愚矣臣 诚

33、知不如徐公美 【小题 3】把下面的句子翻译成现代汉语（ 3分） 桓公遂归。明日朝，以告管仲。 【小题 4】阅读全文，回答以下问题。（ 3分） 管仲 “请退而修政 ”的原因是 ， “修政 ”的内容是 。从中可以看出，管仲是一个 的人。 答案： 【小题 1】（ 2分）（ 1）告诉，陈述（ 2）拜两次 【小题 2】（ 2分） D 【小题 3】（ 3分）齐桓公于是回去了。第二天上朝的时候，把（这件事）告诉了管仲。（ 2分）（得分点：遂，明日，以之告，省略句） 【小题 4】（ 3分）原因：狱讼不正，内容：完善法制。能体察民情、明辨是非，善于听取老百姓的意见。（意对即可， 1点 1分。） 【小题 1】 试

34、题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的大致意思，然 后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。 D项中的 “诚 ”皆表示肯定，加强语气，意为 “确实 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语 “遂归 ”“朝 ”“以 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【 小题

35、 4】 试题分析：疏通文字，了解内容，根据问题在文中找到相关语句理解作答。根据文中人物的言行表现概括人物的形象。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 小松 唐 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【小题 1】诗歌写出了 “小松 ”怎样的特征？（ 2分） 【小题 2】诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）生长在普通平凡的环境中能够出类拔萃（却有蓬勃的生命力，积极向上）。 【小题 2】（ 2分）（ 1）赞美出身低微而终成大业的人才。（有作者自身的身世之慨）（ 2）批评世俗之人以身世取人的浅陋

36、（它讽刺的是社会对小人物的成长缺乏关注与培养）（答对 1点得 1分） 【小题 1】 试题分析：第一句是写小松刚刚从草丛是露出 “刺头 ”，小松才刚刚露出 “蓬蒿 ”的一点点，这是要描写小松的矮小，且梢叶为刺状。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：理解 “时人不识凌云木 ”一句的含义，这里的 “凌云木 ”指的是诗人自己，讽刺了世人不识才，见识浅陋以及以地位识人的世俗风气。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感 态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读（ 6分） （ 1）阅读下面材料，按照要求答题。（ 2分） 船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟

37、随着我们。康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。所有这些物体，在水中失去了一部分重量，即它们排去的水的重量，因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。我不再是一块呆立不动的物体，差不多可以说能够运动自如了。 写出选文中船长的姓名 。（ 1分） 这段文字描述的是 “我 ”在何处时经历的情景？（ 1分） （ 2）伊索寓言往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得玩味。下面是伊

38、索寓言中的两则故事，请你分别写出它们深刻的寓意。（ 4分） 狐狸和山羊，蕴含的道理是： 。（ 2分） 乌龟和老鹰，蕴含的道理是： 。（ 2分） 答案：（ 1）（ 2分） 尼摩（ 1分） 海底（ 1分）（ 2）（ 4分） 狐狸和山羊蕴含的道理是：做好事也要看对象，以免上当受骗。（ 2分 ） 乌龟和老鹰蕴含的道理是：任何事情都有自己的规律性，不可违背规律。（ 2分） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住题中信息提示根据知识积累直接判断即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记

39、A。 默写 古诗文填空（ 10分） （ 1）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南） （ 2） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） （ 3）曾子曰： “吾日三省吾身： ？ ？传不习 乎？ ”（ 十则） （ 4）范仲淹在岳阳楼记中曾经探求古时品行高尚之人的心思，他们 “进亦忧，退亦忧。 ”他们在朝为官、在野为民时具体 “忧 ”的内容是什么？（请用岳阳楼记中的话作答，写出连续的两句。） ， 。 （ 5）请写出古诗文中描写夏天景色的句子。（写出连续的两句） （ 6）请写出古诗文中表现乐观旷达之情的句子。（写出连续的两句） 答案：（ 1）斜晖脉脉水悠悠 （ 2）八百里分麾下炙 （ 3

40、）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （ 4）居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 （ 5）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红等。（只要是描写夏天景色的连续两句皆可） （ 6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海等（只要是表现乐观旷达之情的连续两句皆可） （每空一分，每空有一个错别字给 0 5分，有两个及两个以上错别字不给分） 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：晖、脉、悠、麾、炙、忧，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力

41、层级为识 记 A。 书写 阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（ 4分） 没有历史内 hn（ 1） 的老街和老建筑是浮浅的，仅仅只是作为 min（ 2） 怀过去而存在的老街和老建筑也只是一种老照片似的陈列。它的存在，不仅仅是为了呈现隔世的 cng（ 3） 桑，还应该散发出生命的气息，让人感觉到它的灵魂，听得见它的心跳。否则，哪怕保存下来，也不过是一张历史 tu（ 4） 化的空壳。 （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 答案：（ 4分，每一小题 1分）（ 1）涵（ 2）缅（ 3）沧（ 4）蜕 试题分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如 b 与 p， j、 q、 x的区别，n、 l的区别，

42、平舌音和翘舌音的区别。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，根据要求作文。（ 60分） 有人说： “想要走得快，就单独上路；想要走得远，就结伴同行。 ”这引发了你怎样的感悟与思考 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（ 1）联系自己的生活体验写作。（ 2）文体不限，文章不少于 500字。（ 3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名 等。 答案：例文： 一路同行 不知不觉，我已成为了学姐，是学校里最高年级的学生了。初中生活即

43、将结束，回首，心中充满留恋与不舍。回忆昨天，我蓦然发现许多人与我同行。 学海无涯，你我同行 还记得坐蓐您在黑板上教书吗？还记得昨日您对我们问寒问暖吗？还记得您为一道题目讲了无数次吗 啊！老师，三年来，你我将心比心，无论是学习还是生活您无微不至，好比我的第二个父母。慢慢学习路，你我一路同行 三年苦读，你我同行 想起我那充满温馨的教室，他们的欢声笑语便萦绕在我的耳际 ;想起那个操场，他们互相嬉戏的影子便浮现眼前；想起那到 化学题，他们抓耳挠腮的情形是我久久不能忘。啊！朋友，三年来，你我寒窗苦读，共同奋进，共同为了美好的明天起奋斗，相互借鉴，相互谅解，彼此知己知彼。看心事，我们一起笑；难过时，我们一

44、起哭。三年同窗，你我一路同行。 甘苦与共，你与我一路同行 您能忘记我扑在您还中痛苦吗？您能忘记深夜您跑的那杯茶吗？您能忘记我拿着奖状给您时的心听吗？啊！父母，三年来，您给予了我很大的鼓励。当我考不好时，您会比我还着急，主动提出帮我分析失败的原因；当我心挺郁闷时，您总会陪伴在我身边，替我排忧解难；当我拿奖状回家告诉你我考得很 不错时，您会一把把我搂在怀里，久久不肯放手。三年风雨，你我一路同行。 你给了我鲜活的力量，让我尽情的在海里冲浪；你给了我款忽的谅解，让我看到的大海的宽广；你给了我真诚的帮助，让我看到了远处的高山。 漫漫人生路，你我一路同行 试题分析：引言中两句话，都有其道理，而此句意义的重

45、点在后句，即 “想要走得远，就结伴同行 ”， “走得远 ”意为人生实际长远的目标，而不是只图眼着的“走得快 ”， “走得快 ”往往欲速而不达。理解了题意，就以 “援手同行 ”或 “同行而远 ”为题写作，表达人生的路上必须有同行者这一思想，写写自己的生活中有哪些 同行者，他们给了自己什么帮助，对自己的 “走 ”有什么影响，老师、同学、父母都是自己人生道理上的同行者，正是他们的相伴相扶，让自己一路走来，且越走越远。或叙述一件事，或选取几个生活的片断，或根据题意谈感想，来表达这些内容，这一思想。文章中要适当的引用 “想要走得快，就单独上路；想要走得远，就结伴同行。 ”此句，来点化文章的思想，加深文意，突出题旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。