2016年四川省雅安市中考真题语文及答案解析.docx

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1、2016年 四 川 省 雅 安 市 中 考 真 题 语 文第 卷 （ 单 项 选 择 题 16分 ）一 、 积 累 与 运 用 （ 16分 ， 每 小 题 2分 ）1.下 列 词 语 中 划 线 的 字 ， 读 音 全 部 正 确 的 一 项 是 （ ）A.炽 痛 （ zh） 告 罄 （ qng） 羸 弱 （ yng） 踉 踉 跄 跄 （ ling）B.纤 细 （ xin） 喑 哑 （ yn） 伫 立 （ ch） 不 可 胜 数 （ sh）C.绯 闻 （ fi） 褶 皱 （ zhu） 蜷 伏 （ qun） 瘦 骨 嶙 峋 （ ln）D.称 量 （ ling） 绮 丽 （ q） 船 舷 （ xu

2、n） 良 莠 不 齐 （ xi）解 析 ： 本 题 考 查 字 音 的 识 记 。 A： 炽 ch， 羸 li。 B： 伫 zh。 D： 舷 xin， 莠 yu。答 案 ： C 2.下 列 词 语 中 没 有 错 别 字 的 一 项 是 （ ）A.风 雪 载 途 语 无 伦 次 锐 不 可 当 迫 不 及 待B.伸 张 正 义 再 接 再 厉 姗 姗 来 迟 相 形 见 拙C.义 愤 填 膺 怨 天 由 人 沥 尽 心 血 怒 不 可 遏D.月 明 风 清 不 屑 置 辨 鸿 鹄 之 志 根 深 蒂 固解 析 ： 本 题 考 查 字 形 的 识 记 。 B.相 形 见 绌 。 C.怨 天 尤

3、人 。 D.不 屑 置 辩 。答 案 ： A3.依 次 填 入 下 列 各 句 横 线 处 的 词 语 ， 恰 当 的 一 组 是 （ ） 倘 若 要 我 说 说 总 的 印 象 ， 我 觉 得 苏 州 园 林 是 我 国 各 地 园 林 的 _， 各 地 园 林 或 多 或 少都 受 到 苏 州 园 林 的 影 响 。 创 造 性 的 思 维 又 有 哪 些 _的 要 素 呢 ？ 我 正 欣 赏 着 这 里 的 景 致 ， 一 位 穿 长 袍 戴 小 帽 的 老 先 生 骑 着 一 头 小 毛 驴 _地 走 过 我 的 身 旁 。 今 年 央 视 春 晚 的 魔 术 表 演 十 分 精 彩

4、， 真 是 让 人 大 开 眼 界 ， 其 丰 富 奇 妙 的 变 化 简 直 _。A.标 志 必 须 悠 然 自 得 不 言 而 喻B.标 本 必 需 悠 然 自 得 不 可 思 议C.标 志 必 需 泰 然 自 若 不 言 而 喻D.标 本 必 须 泰 然 自 若 不 可 思 议解 析 ： 本 题 考 查 近 义 词 的 辨 析 与 运 用 。 标 本 ： 经 加 工 ， 保 持 实 物 原 貌 ， 供 研 究 、 展 览 的 样 品 ；标 志 ： 显 示 事 物 特 征 ， 便 于 识 别 的 记 号 。 “ 必 须 ” 表 示 事 理 上 和 情 理 上 的 必 要 ， 一 定 要 加

5、 强 命 令 语 气 ； “ 必 需 ” 一 定 要 有 ， 不 可 少 。 “ 悠 然 自 得 ” 指 悠 闲 自 在 ， 自 己 感 到 得 意 或 舒 适 ；“ 泰 然 自 若 ” 形 容 镇 定 ， 毫 不 在 意 的 样 子 。 “ 不 言 而 喻 ” 不 用 说 就 可 以 明 白 ； “ 不 可 思 议 ” 不可 想 象 ， 不 能 理 解 。答 案 ： B 4.下 列 各 项 中 ， 划 线 的 词 语 使 用 恰 当 的 一 项 是 （ ）A.在 利 益 的 驱 使 下 ， 一 些 不 法 厂 商 大 肆 仿 冒 名 牌 ， 各 种 “ 山 寨 名 牌 ” 如 雨 后 春 笋

6、 ， 严 重 地 扰乱 了 市 场 的 正 常 秩 序 。B.世 贸 大 楼 废 址 已 成 为 纽 约 新 的 旅 游 景 点 ， 游 人 看 了 后 无 不 神 色 黯 然 ， 叹 为 观 止 。 C.电 视 节 目 舌 尖 上 的 中 国 以 富 有 草 根 气 息 的 语 言 ， 把 中 国 饮 食 文 化 讲 述 得 栩 栩 如 生 ， 这既 让 国 人 兴 奋 不 已 ， 也 向 世 界 发 出 了 一 张 “ 中 国 名 片 ” 。D.在 离 校 前 是 否 开 展 联 欢 活 动 ， 大 家 七 嘴 八 舌 地 商 量 着 ， 众 说 纷 纭 ， 莫 衷 一 是 。解 析 ：

7、雨 后 春 笋 ： 春 雨 过 后 快 速 生 长 的 竹 笋 ； 比 喻 新 事 物 大 量 出 现 。 叹 为 观 止 ： 赞 美 看 到 的事 物 好 到 了 极 点 。 栩 栩 如 生 ： 形 容 形 象 生 动 逼 真 ， 跟 活 的 一 样 。 莫 衷 一 是 ： 无 法 判 定 哪 种 说法 对 ， 哪 种 说 法 不 对 ， 不 能 取 得 一 致 的 意 见 。答 案 ： D5.下 列 各 句 中 没 有 语 病 的 一 句 是 （ ）A.今 年 4 月 ， 李 克 强 总 理 视 察 芦 山 “ 4.20” 地 震 灾 后 重 建 工 作 时 ， 特 别 指 出 ， 重 建

8、 不 仅 是 恢复 重 建 ， 更 是 发 展 再 建 ， 对 全 国 有 示 范 意 义 。B.首 赴 亚 丁 湾 、 索 马 里 海 域 执 行 护 航 任 务 的 中 国 海 军 的 三 艘 军 舰 和 几 十 名 特 种 兵 ， 将 进 行 登舰 检 查 、 与 海 盗 火 力 对 抗 、 保 护 相 关 海 域 通 行 船 只 的 通 行 安 全 等 活 动 。 C.良 好 的 心 态 ， 是 我 们 参 加 中 考 能 否 取 得 成 功 的 关 键 。D.作 家 莫 言 采 用 魔 幻 现 实 主 义 手 法 ， 将 民 间 故 事 和 历 史 事 实 融 入 小 说 创 作 并

9、 取 得 杰 出 成 就 ，被 评 为 2012年 “ 诺 贝 尔 文 学 奖 ” 。解 析 ： 此 题 考 查 我 们 对 常 见 的 语 病 类 型 的 分 析 。 B 项 搭 配 不 当 “ 军 舰 ” 与 后 面 内 容 不 搭 配 ；C项 一 面 对 两 面 ； D 项 不 搭 配 ， 把 “ 被 评 为 ” 改 为 “ 获 得 ” 。答 案 ： A6.下 列 句 子 标 点 使 用 有 误 的 一 项 是 （ ）A.走 到 一 个 十 字 路 口 ， 左 拐 ； 继 续 向 前 ， 走 到 第 二 个 十 字 路 口 ， 还 是 左 拐 ， 跨 过 马 路 ， 就 是图 书 馆 。

10、B.这 一 类 的 人 们 ， 就 是 现 在 也 何 尝 少 呢 ？ 他 们 有 确 信 ， 不 自 欺 ； 他 们 在 前 赴 后 继 地 战 斗 ， 不过 一 面 总 在 被 摧 残 ， 被 抹 杀 ， 消 灭 于 黑 暗 中 ， 不 能 为 大 家 所 知 道 罢 了 。C.室 外 环 境 污 染 ， 包 括 建 筑 物 外 墙 （ 最 典 型 的 是 玻 璃 幕 墙 ） 的 反 射 光 、 夜 间 过 亮 的 城 市 灯 光 （ 如 广 告 牌 、 霓 虹 灯 、 景 观 灯 的 光 ） 产 生 的 光 污 染 。D.伙 计 们 ， 别 放 走 它 ！ 这 年 月 ， 咬 人 可 不

11、 行 ！ 逮 住 它 ！ 哎 哟 哎 哟 ！ ”解 析 ： A.分 号 主 要 用 以 分 隔 存 在 一 定 关 系 （ 并 列 、 转 折 、 承 接 、 因 果 等 ， 通 常 以 并 列 关 系 居多 ） 的 两 句 分 句 ， 此 处 只 是 一 个 单 句 ， 不 需 要 分 隔 。 “ 还 是 左 拐 ” 后 面 的 “ ， ” 改 为 “ ； ” 。答 案 ： A7.下 列 句 子 的 排 列 顺 序 准 确 的 一 项 是 （ ） 百 般 不 能 排 解 思 情 ， 不 妨 往 诗 文 中 寻 个 消 遣 处 。 王 维 的 乡 思 亦 有 画 意 ： 来 日 绮 窗 前 ，

12、 寒 梅 著 花 未 ？ 从 古 自 今 ， 乡 愁 是 诗 人 的 惆 怅 。 没 有 什 么 再 像 乡 愁 一 样 令 我 悲 伤 ， 这 么 美 丽 的 文 字 ， 这 么 伤 感 的 情 怀 ， 只 有 诗 人 才 能 表 达 。 诗 云 ： 今 夜 月 明 人 尽 望 ， 不 知 秋 思 落 谁 家 。A. B. C. D. 解 析 ： 本 题 考 查 句 子 的 排 序 。 话 题 的 中 心 是 “ 乡 愁 ” 与 诗 歌 的 关 系 ， 首 先 确 立 总 起 句 ， 句 中 “ 百 般 不 得 排 解 思 情 ” 与 句 中 的 “ 惆 怅 ” 联 系 ， 句 紧 承 句

13、举 例 ， 句 中 的 “ 亦 ” 字 最 关 键 ， 应 放 在 第 句 后 ， 而 句 中 的 “ 这 么 ” 显 然 是 在 指 示 前 文 。答 案 ： C8.下 列 表 述 有 误 的 一 项 是 （ ）A.“ 铭 ” ， 古 代 刻 在 器 物 上 用 来 警 戒 自 己 或 称 述 功 德 的 文 字 ， 后 来 成 为 一 种 文 体 ， 这 种 文 体一 般 都 是 用 韵 的 。B. 诗 经 也 称 “ 诗 三 百 ” ， 是 我 国 最 早 的 一 部 诗 歌 总 集 ， 分 为 “ 赋 ” “ 比 ” “ 兴 ” 三 个 部 分 。C. 丑 小 鸭 和 皇 帝 的 新

14、装 是 丹 麦 作 家 安 徒 生 的 童 话 作 品 ； 列 夫 托 尔 斯 泰 伟 大 的悲 剧 是 奥 地 利 作 家 茨 威 格 的 传 记 作 品 。D.周 敦 颐 的 爱 莲 说 赞 美 了 莲 “ 出 淤 泥 而 不 染 ” 的 高 洁 品 格 ； 苏 轼 则 在 水 调 歌 头 （ 明月 几 时 有 ） 里 表 达 了 “ 但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟 ” 的 美 好 愿 望 。解 析 ： 本 题 考 查 文 学 常 识 的 识 记 。 诗 经 六 义 ： 风 雅 颂 ， 赋 比 兴 。 其 中 风 雅 颂 是 内 容 ， 赋 比 兴是 表 现 手 法 。 将 “

15、 赋 ” 、 “ 比 ” 、 “ 兴 ” 改 为 “ 风 ” 、 “ 雅 ” 、 “ 颂 ” 。 答 案 ： B 第 卷 （ 综 合 题 104 分 ）二 、 名 著 阅 读 与 现 代 文 阅 读 理 解 （ 32 分 ）（ 一 ） 名 著 阅 读 （ 3分 ）9. 水 浒 传 又 名 忠 义 水 浒 传 ， 书 中 的 英 雄 往 往 十 分 讲 “ 义 气 ” 。 教 材 里 我 们 已 经 学 过 智取 生 辰 纲 ， 认 识 了 晁 盖 、 吴 用 、 公 孙 胜 等 英 雄 好 汉 ； 从 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 中 ， 又 感 知了 鲁 提 辖 （ 鲁 达 ） 的 “ 义

16、 气 ” 。 除 此 之 外 ， 你 还 特 别 欣 赏 哪 位 英 雄 ？ 请 说 出 他 （ 她 ） 的 姓 名 ，并 简 要 写 出 他 （ 她 ） 的 两 个 故 事 。 （ 3 分 ）解 析 ： 识 记 文 学 名 著 内 容 。 注 意 掌 握 作 者 、 作 品 、 人 物 及 事 件 。答 案 ： 林 冲 ： 山 神 庙 怒 杀 帮 凶 ； 柴 进 庄 棒 打 教 头 。 武 松 ： 醉 打 蒋 门 神 ； 斗 杀 西 门 庆 。（ 二 ） 阅 读 下 面 语 段 ， 完 成 后 面 小 题 。 （ 13分 ） 最 小 的 星 星 也 闪 光潘 小 锋 是 个 寡 言 少 语

17、、 性 格 内 向 的 学 生 ， 瘦 削 的 脸 上 有 着 一 双 透 着 忧 郁 却 又 叛 逆 的 眼 睛 。他 总 是 喜 欢 一 个 人 躲 着 看 他 的 动 漫 书 ， 偶 尔 也 会 在 纸 上 涂 鸦 着 什 么 ， 平 时 很 少 参 与 班 集 体 的活 动 ， 与 班 上 的 其 他 同 学 也 极 少 来 往 ， 似 乎 成 了 被 遗 忘 的 人 。那 天 ， 我 正 在 神 采 飞 扬 地 讲 着 课 ， 学 生 都 安 静 地 听 着 。 突 然 ， 原 本 安 静 的 教 室 却 被 一 声窃 笑 搅 起 了 层 层 波 浪 。 我 怒 火 中 烧 ， 循

18、声 望 去 ， 发 现 是 潘 小 锋 的 同 桌 张 晓 琴 在 笑 。 张 晓 琴 发觉 我 盯 着 她 ， 不 好 意 思 地 低 下 了 头 。我 铁 青 着 脸 说 ： “ 张 晓 琴 ， 你 笑 什 么 ？ ”张 晓 琴 立 马 站 起 来 小 声 说 ： “ 老 师 ， 他 在 画 你 ”一 下 子 ， 全 班 的 目 光 齐 刷 刷 地 锁 定 在 我 和 他 的 身 上 。 旁 边 的 几 个 学 生 猫 着 身 子 偷 看 他 的画 ， 也 都 偷 笑 起 来 。 我 一 个 箭 步 过 去 ， 一 把 抢 过 他 的 画 ， 圆 睁 着 愤 怒 的 双 眼 ， 看 着 他

19、 画 的 我上 课 的 样 子 ， 真 是 气 不 打 一 处 来 ！“ 潘 小 锋 ， 你 给 我 站 到 墙 角 去 ！ ” 我 用 强 硬 的 命 令 口 吻 叫 嚷 着 。 他 耷 拉 着 脑 袋 晃 悠 悠 地 走 了 过 去 。 “ 上 课 开 小 差 也 就 算 了 ， 竟 敢 丑 化 老 师 ！ 明 天 叫 你 家 长 来 。 ” 他 仍 然 低 头 不 语 ， 脸一 下 子 红 到 了 脖 子 。 那 堂 课 是 我 与 他 头 一 回 交 锋 ， 也 是 他 进 入 我 视 线 的 开 始 。放 学 后 ， 拿 着 缴 来 的 画 来 到 办 公 室 ， 我 慢 慢 平 静

20、 下 来 。 细 细 端 详 他 的 画 ， 觉 得 倒 十 分 形象 ， 有 几 分 趣 味 ， 心 情 也 渐 渐 舒 展 开 来 。第 二 天 ， 我 在 办 公 室 静 等 他 和 他 家 长 的 到 来 ， 可 是 他 没 有 来 。 后 来 得 知 他 因 害 怕 父 亲 打 他 而 躲 进 了 网 吧 。 知 道 这 一 切 后 ， 我 和 他 父 亲 一 起 在 一 家 网 吧 中 找 到 了 他 ， 并 把 他 带 回 了 家 。到 他 家 天 色 已 晚 了 ， 天 边 零 星 地 冒 出 几 颗 闪 着 光 亮 的 星 星 。 他 父 亲 把 我 让 进 家 门 ， 招

21、呼我 ： “ 老 师 辛 苦 了 ！ 坐 一 坐 ， 家 里 太 小 太 乱 ， 不 好 意 思 。 ” 我 笑 笑 便 坐 了 下 来 ， 环 视 了 一 下 房间 。 这 是 一 间 不 到 30平 方 米 的 低 矮 房 ， 墙 壁 灰 暗 ， 摇 摆 的 蛛 丝 零 落 地 挂 在 屋 角 ， 一 些 旧 式家 具 零 乱 地 堆 放 在 各 处 ， 上 面 随 意 堆 放 着 一 些 图 书 报 刊 ， 看 来 已 许 久 没 整 理 过 了 。“ 你 小 子 尽 给 我 惹 事 ， 骨 头 又 痒 了 ， 想 挨 揍 啊 ” 他 父 亲 说 着 就 要 打 他 ， 我 连 忙 制

22、止 。“ 不 是 ， 这 野 小 子 自 从 我 和 他 妈 离 婚 后 就 没 人 管 ， 没 办 法 。 我 也 下 岗 了 ， 一 个 人 忙 着 照看 书 摊 ， 难 得 有 时 间 在 家 。 他 有 空 就 到 书 摊 来 帮 我 照 看 ， 喜 欢 看 动 漫 书 ， 没 事 时 也 瞎 画 ， 我看 他 有 这 兴 趣 就 给 他 报 了 个 绘 画 班 。 老 师 ， 您 瞧 ， 这 墙 上 的 奖 状 是 他 得 的 奖 。 ”我 朝 他 指 的 方 向 看 去 ， 好 几 张 奖 状 端 端 地 贴 在 墙 上 。 他 的 书 桌 上 也 散 落 着 一 些 他 画 的

23、画 ，有 各 种 可 爱 有 趣 的 人 物 ， 惟 妙 惟 肖 。 我 顺 手 拿 起 一 张 来 看 ， 这 时 他 父 亲 迅 速 地 收 拾 起 来 ， 说道 ： “ 老 师 见 笑 了 ， 小 孩 子 瞎 画 着 玩 ， 上 不 了 台 面 的 。 ”我 笑 道 ： “ 其 实 ， 你 儿 子 挺 有 天 赋 的 ， 画 得 不 错 ， 他 画 我 的 那 张 我 还 留 着 呢 ， 别 说 还 蛮 像 。 ” “ 对 不 起 ， 老 师 ！ 我 不 是 有 意 画 您 ， 我 当 时 只 是 觉 得 您 上 课 很 有 精 神 ， 所 以 不 知 不 觉 就画 了 下 来 。 ”

24、潘 小 锋 说 道 。“ 潘 小 锋 ， 既 然 你 有 这 方 面 的 天 赋 就 应 好 好 学 习 ， 可 以 向 这 方 面 发 展 ， 创 作 出 更 好 的 动漫 画 。 ” 我 还 是 用 老 师 的 职 业 口 吻 教 育 他 ， “ 以 后 要 是 有 这 样 的 活 动 ， 希 望 你 能 发 挥 出 你 的 特长 哦 ， 为 班 集 体 争 得 荣 誉 ！ ”“ 我 会 的 ， 没 问 题 。 ” 他 爽 快 地 答 应 了 。我 欣 慰 地 点 点 头 ， 说 ： “ 好 了 ， 我 也 该 走 了 。 ” 他 父 亲 忙 说 道 ： “ 那 我 送 送 您 吧 ！ ”

25、“ 不 用 ， 我 一 个 人 走 就 行 了 。 好 好 培 养 你 儿 子 ， 他 会 有 出 息 的 。 ”告 别 了 他 父 子 俩 ， 我 走 在 星 光 和 灯 光 掩 映 的 路 上 ， 抬 头 望 着 天 空 ， 繁 星 满 天 ， 装 饰 着 静谧 的 夜 ， 忽 然 发 现 一 颗 微 小 的 星 星 正 闪 着 微 弱 的 亮 光 ， 脑 海 里 不 禁 浮 现 出 潘 小 锋 天 真 可 爱 的神 情 。 我 沉 思 良 久 ， 觉 得 他 就 像 天 空 中 的 那 颗 最 小 的 星 星 ， 虽 然 小 ， 其 实 也 一 样 会 发 光 。 10.下 列 对 文

26、章 内 容 理 解 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 2分 ）A.从 第 段 对 潘 小 锋 特 点 的 介 绍 ， 我 们 可 以 看 出 他 是 一 个 内 向 、 安 静 、 自 私 、 不 关 心 班 集 体的 学 生 。B.第 段 到 第 段 ， 文 章 设 置 了 两 个 小 插 曲 课 堂 上 的 笑 声 和 潘 小 锋 的 逃 学 ， 有 一 定 的悬 念 ， 目 的 都 是 为 了 表 现 潘 小 锋 的 叛 逆 和 推 动 情 节 发 展 。C.小 说 以 “ 我 ” 对 潘 小 锋 的 态 度 转 变 为 线 索 组 织 全 文 ， 将 人 物 设 定 在 学 校 和

27、家 庭 两 个 特 定 场景 当 中 加 以 表 现 。D.本 文 语 言 平 易 朴 素 ， 人 物 语 言 符 合 各 自 的 身 份 特 征 。 如 ： 潘 小 锋 父 亲 的 语 言 就 勾 画 出 了 一个 粗 心 、 蛮 横 而 又 关 心 爱 护 孩 子 的 父 亲 形 象 。解 析 ： A项 对 潘 小 锋 的 性 格 分 析 不 准 确 ， 不 是 “ 自 私 、 不 关 心 集 体 ” 。 B 项 第 段 到 第 段 的内 容 不 是 悬 念 。 D 项 对 “ 潘 小 锋 的 父 亲 ” 形 象 的 概 括 不 正 确 。答 案 ： C 11.阅 读 全 文 ， 结 合

28、具 体 的 内 容 简 要 分 析 “ 我 ” 是 一 个 怎 样 的 人 。 （ 4 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 我 们 对 人 物 形 象 的 分 析 和 认 识 。 分 析 一 个 人 的 形 象 时 ， 一 定 要 根 据 文 章 内 容 、故 事 情 节 、 人 物 的 言 行 举 止 来 整 体 感 知 的 。 概 括 时 要 做 到 既 全 面 ， 又 要 突 出 重 点 。 根 据 文 中情 节 可 知 人 物 形 象 。答 案 ： 课 堂 上 窃 笑 搅 起 的 波 浪 让 “ 我 ” 怒 火 中 烧 ， 说 明 “ 我 ” 是 一 比 较 急 躁 的 老 师 。 放

29、学 看 了 那 张 画 后 ， 平 息 了 自 己 的 怒 气 ， 说 明 “ 我 ” 是 一 个 能 发 现 学 生 优 点 的 老 师 。 亲 自 家访 ， 说 明 “ 我 ” 是 一 个 注 重 了 解 实 情 、 关 爱 每 一 个 学 生 的 老 师 。 鼓 励 潘 小 锋 发 挥 特 长 ， 说明 “ 我 ” 是 一 个 善 于 鼓 励 、 引 导 学 生 的 老 师 。12.文 章 中 画 线 句 子 属 于 什 么 描 写 ？ 有 何 作 用 ？ 请 简 答 。 （ 3 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 我 们 对 细 节 描 写 作 用 的 把 握 。 细 节 描 写 在 刻

30、 画 人 物 性 格 、 丰 满 人 物 形 象 、 连接 故 事 情 节 、 丰 富 作 品 内 涵 ， 能 起 到 烘 托 环 境 气 氛 等 方 面 具 有 重 要 作 用 。 生 动 的 细 节 描 写 ，有 助 于 折 射 广 阔 的 生 活 画 面 ， 表 现 深 刻 的 社 会 主 题 。答 案 ： 细 节 描 写 ， 照 应 前 文 “ 十 分 形 象 ， 有 几 分 趣 味 ” ， 为 后 文 写 “ 小 星 星 ” 铺 垫 。13.小 说 以 “ 最 小 的 星 星 也 闪 光 ” 作 标 题 有 何 妙 处 ？ 作 用 是 什 么 ？ 请 简 答 。 （ 4 分 ）解 析

31、 ： 本 题 考 查 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意 ， 联 系 全 文 进 行 作 答 。答 案 ： 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 形 象 地 说 明 了 每 个 人 都 有 自 己 的 长 处 。 设 置 悬 念 ， 能 引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣 ； 暗 示 了 文 章 的 主 旨 ， 每 个 人 都 有 闪 光 的 地 方 ， 我 们 要 善 于 发 现 那 些 微 光的 不 起 眼 的 小 星 星 。（ 三 ） 阅 读 下 面 语 段 ， 完 成 后 面 小 题 。 （ 8 分 ）让 塑 料 成 为 环 境 之 友 现 代 生 活 离 不 开 塑 料 ，

32、 它 体 轻 、 防 水 、 价 廉 ， 是 包 装 的 首 选 材 料 。 但 众 所 周 知 ， 生 产普 通 塑 料 制 品 的 主 要 成 分 是 聚 乙 烯 、 聚 丙 烯 和 聚 氯 乙 烯 等 稳 定 物 质 及 少 量 添 加 剂 ， 而 以 这 些原 料 生 产 的 塑 料 制 品 不 易 分 解 ， 给 周 围 环 境 带 来 极 大 的 污 染 。 据 法 国 蒙 彼 利 埃 农 业 与 环 境 工 程 小 组 的 专 家 介 绍 ， 为 解 决 塑 料 制 品 给 环 境 造 成 的 严 重污 染 问 题 ， 近 年 来 ， 法 国 科 学 家 和 国 际 同 行 合

33、作 ， 一 直 试 图 研 制 和 完 善 各 种 可 生 物 降 解 塑 料 。但 就 目 前 而 言 ， 世 界 各 国 生 产 的 可 生 物 降 解 塑 料 所 使 用 的 原 料 不 一 ， 有 的 含 有 纤 维 素 ， 有 的含 有 淀 粉 和 人 造 聚 合 物 ， 还 有 的 含 有 亚 麻 、 大 麻 、 椰 子 壳 等 天 然 纤 维 。 然 而 ， 不 管 怎 样 ， 这些 所 谓 的 可 生 物 降 解 塑 料 都 不 能 100%降 解 ， 而 且 降 解 程 度 和 降 解 所 需 时 间 均 与 周 围 温 度 、 湿 度 、 土 质 等 有 直 接 关 系 。

34、 法 国 专 家 表 示 ， 他 们 的 研 究 目 标 是 生 产 能 够 完 全 变 成 农 肥 的 可 降 解 塑 料 。 但 是 ， 即 便如 此 ， 由 于 这 些 塑 料 的 成 本 比 普 通 塑 料 高 出 2到 3倍 ， 除 了 用 于 农 业 薄 膜 外 ， 可 生 物 降 解 塑料 在 短 期 内 还 不 能 完 全 取 代 普 通 塑 料 。 这 就 需 要 研 究 经 焚 烧 处 理 后 不 对 空 气 造 成 污 染 的 塑 料 ，并 提 高 人 们 的 环 保 意 识 。 经 过 多 年 努 力 ， 目 前 法 国 市 场 上 销 售 和 使 用 的 塑 料 袋

35、基 本 上 是 可 以 焚 烧 的 ， 即 燃 烧 后不 产 生 或 较 少 产 生 有 害 气 体 的 塑 料 袋 。 甲 ： 为 此 ， 法 国 各 有 关 部 门 经 常 通 过 各 种 途 径 号 召 人们 重 复 多 次 使 用 同 一 塑 料 袋 。 乙 ： 与 此 同 时 ， 法 国 各 报 刊 和 新 闻 媒 体 也 经 常 刊 载 和 播 出 一 些有 关 塑 料 的 基 本 常 识 ， 告 诫 人 们 随 地 乱 扔 塑 料 袋 的 各 种 危 害 和 塑 料 回 收 的 重 要 意 义 。 如 法 国 费 加 罗 报 最 近 报 道 ， 法 国 人 每 小 时 平 均 消

36、 耗 100万 只 塑 料 袋 和 大 量 的 农 用 塑 料 薄 膜 。 在法 国 ， 塑 料 垃 圾 已 经 占 到 家 庭 垃 圾 重 量 的 11%， 体 积 的 30%。 在 法 国 某 著 名 连 锁 超 市 的 塑 料 包 装 袋 上 ， 醒 目 地 画 着 一 个 大 灯 泡 ， 上 面 写 着 ： 请 不 要随 地 乱 扔 此 袋 ； 如 果 把 它 放 进 垃 圾 箱 ， 回 炉 后 它 产 生 的 能 源 可 以 使 一 只 60瓦 特 的 灯 泡 照 明 10分 钟 。 在 包 装 袋 的 另 一 侧 ， 又 这 样 写 道 ： 在 我 们 的 商 店 里 ， 这 个

37、袋 子 为 您 提 供 包 装 服 务 ；最 后 ， 您 可 以 把 它 放 到 垃 圾 袋 里 ， 让 它 转 化 成 其 它 能 源 。 一 个 普 通 塑 料 袋 产 生 的 能 源 可 以 供 一 只 60 瓦 特 的 灯 泡 照 明 10分 钟 ！ 这 不 能 不 说 是 一个 惊 人 的 数 字 。 看 见 这 句 话 ， 恐 怕 没 人 再 把 它 随 地 乱 扔 。 如 果 再 知 道 塑 料 垃 圾 已 经 占 到 全 法国 家 庭 垃 圾 体 积 的 30%， 恐 怕 谁 也 不 会 再 把 还 能 继 续 使 用 的 塑 料 袋 轻 易 随 便 丢 弃 。 如 今 ， 塑

38、 料 污 染 已 经 成 为 全 球 问 题 。 法 国 这 种 科 教 结 合 ， 全 民 动 员 的 方 法 或 许 可 以 给我 们 一 些 启 示 。 （ 选 自 科 普 之 友 2011年 第 10期 ， 有 改 动 ）14.本 文 的 说 明 对 象 是 _； 作 者 主 要 运 用 了 _和 举 例 子 等 说 明 方法 进 行 说 明 ； 本 文 主 要 的 说 明 顺 序 是 _。 （ 3分 ）解 析 ： 本 题 考 查 分 析 说 明 顺 序 和 思 路 。答 案 ： 法 国 解 决 塑 料 制 品 污 染 的 方 法 措 施 列 数 字 逻 辑 顺 序15.下 列 对 选

39、 文 内 容 的 理 解 和 推 断 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 2分 ）A.说 明 文 主 要 有 三 种 ： 事 物 说 明 文 ， 事 理 说 明 文 ， 科 学 小 品 文 。 本 文 即 是 事 物 说 明 文 。B.但 是 ， 这 些 塑 料 制 品 体 积 大 ， 重 量 轻 ， 给 焚 烧 处 理 工 作 带 来 了 一 定 的 难 度 。 ” 这 句 式 话 应该 插 入 原 文 的 乙 处 。 C.全 文 简 明 平 实 而 又 条 理 清 楚 地 说 明 了 塑 料 污 染 已 经 成 了 法 国 环 境 污 染 中 最 严 重 的 问 题 ， 而别 的 国 家

40、稍 好 些 。D.读 了 本 文 后 ， 我 们 认 识 到 ： 日 常 生 活 中 应 该 自 备 购 物 袋 ， 尽 量 少 购 买 和 使 用 新 的 塑 料 袋 ；少 用 一 次 性 塑 料 袋 ； 增 强 垃 圾 分 类 意 识 ， 将 塑 料 袋 加 以 回 收 。解 析 ： 本 题 考 查 我 们 的 信 息 筛 选 能 力 ， 分 析 选 项 ， 对 照 与 选 项 有 关 的 段 落 ， 找 出 不 同 之 处 即可 。 A项 本 文 不 是 “ 事 物 说 明 文 ” ； B 项 应 放 入 甲 处 ； C 项 有 关 法 国 的 陈 述 错 误 。答 案 ： D16.第

41、段 划 线 字 “ 完 全 ” 一 词 能 否 删 去 ， 为 什 么 ？ （ 3 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 我 们 的 辨 析 能 力 。 此 类 型 的 题 目 答 案 一 般 都 是 否 定 的 。 把 二 者 做 一 对 比 ， 表达 效 果 方 面 考 虑 。 从 说 明 文 语 言 特 点 方 面 考 虑 。 说 明 文 语 言 特 点 准 确 性 、 平 实 性 、 周 密 性 和科 学 性 。 然 后 结 合 具 体 语 境 进 行 分 析 。答 案 ： 不 可 以 删 去 。 “ 还 不 能 完 全 取 代 ” 表 示 现 在 可 生 物 降 解 塑 料 已 经 部

42、分 取 代 了 普 通 塑 料 ， 如 果 删 去 了 “ 完 全 ” 二 字 ， 即 变 成 了 表 示 全 部 肯 定 意 义 的 “ 不 能 取 代 ” ， 这 样 显 然 不 符 合 下文 内 容 和 客 观 实 际 ， 所 以 不 能 删 去 ； 它 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。（ 四 ） 阅 读 下 面 语 段 ， 完 成 后 面 小 题 。 （ 8 分 ） 中 国 绵 延 几 千 年 的 文 学 ， 贯 穿 始 终 的 ， 就 是 肩 负 建 构 民 族 精 神 之 使 命 。 传 统 文 学 以 养护 人 心 、 培 育 人 格 见 长 ， 尤 其 高 扬

43、 民 族 气 节 。 古 往 今 来 ， 中 国 文 学 使 命 的 履 行 ， 围 绕 这 两 个纬 度 进 行 。 修 身 齐 家 治 国 平 天 下 。 在 中 华 传 统 文 化 里 ， 社 会 的 治 理 与 发 展 ， 离 不 开 个 人 品 行 的 养成 和 提 高 。 文 学 对 民 族 精 神 的 建 构 ， 也 正 由 此 入 手 。 我 国 第 一 部 诗 歌 总 集 诗 经 ， “ 智 者 歌其 思 ” 寓 于 其 间 。 所 思 的 重 要 内 容 之 一 ， 就 是 运 用 “ 比 德 ” 方 式 ， 塑 造 当 时 社 会 朴 实 的 理 想人 格 。 诗 经 涉

44、 及 玉 的 篇 章 多 达 30余 首 ， 以 玉 之 高 洁 ， 比 附 人 品 之 典 范 。 中 国 文 字 中 ， 与赞 美 有 关 的 汉 字 ， 无 论 指 涉 人 还 是 事 ， 许 多 带 有 玉 字 偏 旁 ， 其 用 意 都 是 肯 定 、 赞 美 对 象 具 有玉 石 般 高 洁 的 品 质 。 中 华 文 明 史 上 的 典 范 人 物 ， 其 人 格 的 高 尚 与 坚 定 无 不 与 文 学 的 建 构 要 旨 相 契 相 合 。 与 此 相 应 ， 作 为 文 论 “ 开 山 的 纲 领 ” ， “ 诗 言 志 ” 在 理 论 的 源 头 处 确 立 了 文 学

45、 的 基 本 观念 ， 赋 予 了 文 学 建 构 的 使 命 ， 其 核 心 要 素 就 是 励 志 ， 尤 其 是 言 志 者 的 自 励 ： 文 学 对 人 品 的 建构 ， 首 先 体 现 为 作 者 自 身 节 操 的 砥 砺 。 这 一 文 学 观 念 是 在 千 百 年 积 淀 中 形 成 的 选 择 性 “ 集 体认 同 ” 。 古 往 今 来 的 中 国 文 学 ， 不 仅 对 个 人 品 格 的 养 成 发 挥 了 不 可 或 缺 的 重 要 作 用 ， 更 对 我 们民 族 精 神 的 建 构 ， 起 到 价 值 观 的 奠 基 与 导 引 作 用 。 历 史 上 ， 中

46、 华 民 族 面 临 强 敌 入 侵 时 ， 总 能升 华 坚 韧 的 民 族 意 志 ， 决 不 屈 服 ， 奋 起 反 抗 ， 保 家 卫 国 。 值 此 期 间 ， 可 歌 可 泣 的 人 物 与 事 迹不 计 其 数 ， 相 伴 而 生 的 诗 篇 ， 惊 天 地 ， 泣 鬼 神 。 当 代 作 品 中 ， 抗 日 题 材 电 视 连 续 剧 亮 剑 继 承 文 学 塑 造 个 人 品 格 、 建 构 民 族 意 志 的传 统 ， 倡 导 亮 剑 精 神 ： 面 对 强 敌 ， 一 定 要 迎 上 前 去 亮 剑 、 决 战 ， 哪 怕 倒 在 对 手 剑 下 ， 虽 败 犹荣 。 正

47、 是 凭 借 这 种 精 神 ， 中 国 人 民 第 一 次 获 得 鸦 片 战 争 以 来 抵 御 外 敌 入 侵 的 完 全 胜 利 。 习 近 平 同 志 指 出 ， “ 中 华 优 秀 传 统 文 化 是 中 华 民 族 的 精 神 命 脉 ， 是 涵 养 社 会 主 义 核 心价 值 观 的 重 要 源 泉 ， 也 是 我 们 在 世 界 文 化 激 荡 中 站 稳 脚 跟 的 坚 实 根 基 ” ； “ 要 结 合 新 的 时 代 条件 传 承 和 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 ， 传 承 和 弘 扬 中 华 美 学 精 神 ” 。 中 华 民 族 的 精 神 建 构 ，

48、 已 绵延 数 千 年 。 文 学 发 展 到 今 天 ， 其 建 构 使 命 正 面 临 变 局 ， 以 往 薄 弱 的 物 质 基 础 已 得 到 实 质 性 改观 。 因 此 ， 文 学 在 新 世 纪 履 行 建 构 使 命 时 ， 既 要 弘 扬 传 统 文 学 之 精 华 ， 又 要 符 合 我 们 国 家 在当 今 世 界 格 局 中 的 身 份 地 位 ， 应 为 我 们 的 民 族 精 神 注 入 新 内 涵 。 文 学 大 展 身 手 ， 正 当 其 时 。 17.本 文 的 论 点 是 什 么 ？ 请 用 自 己 的 话 简 要 概 括 。 （ 3分 ）解 析 ： 本 题

49、 考 查 分 析 概 括 议 论 文 的 主 要 观 点 。答 案 ： 中 国 文 学 要 建 构 民 族 精 神 （ 中 国 文 学 要 肩 负 建 构 民 族 精 神 使 命 ）18. - 段 主 要 论 证 了 什 么 内 容 ？ - 主 要 论 证 了 什 么 内 容 ？ 这 两 部 分 之 间 有 什 么 联 系 ？请 简 答 。 （ 3分 ）解 析 ： 本 题 考 查 分 析 议 论 文 的 结 构 和 思 路 。答 案 ： 段 主 要 论 证 了 中 国 文 学 对 个 人 品 格 的 养 成 有 重 要 作 用 。 段 主 要 论 证 了 中国 文 学 对 民 族 精 神 的 建 构 有 重 要 作 用 。 这 两 部 分 之 间 的 联 系 ： 文 学 对 民 族 精 神 的 建 构 先 从 个人 品 格 的 建 构 入 手 。19.下 列 对 文 意 理 解 分 析 错 误 的 一 项 是 （ ） （ 2分 ）A.中 华 传 统 文 化 十 分 重 视 个 人 品 行 的 修