2014年上海市高三高考压轴试题语文及答案解析.docx

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1、2014 年 上 海 市 高 三 高 考 压 轴 试 题 语 文一 、 阅 读 80分（ 一 ） 阅 读 下 文 ， 完 成 第 1-6题 。 （ 17分 ）专 家 与 通 人雷 海 宗（ 1） 专 家 是 近 年 来 的 一 个 流 行 名 词 ， 凡 受 高 等 教 育 的 人 都 希 望 能 成 专 家 。 专 家 的 时 髦性 可 说 是 今 日 学 术 界 的 最 大 流 弊 。 学 问 分 门 别 类 ， 除 因 人 的 精 力 有 限 之 外 ， 乃 是 为 求 研 究 的便 利 ， 并 非 说 各 门 之 间 真 有 深 渊 相 隔 。 学 问 全 境 就 是 一 种 对 于

2、宇 宙 人 生 全 境 的 探 索 与 追 求 ，各 门 各 科 不 过 是 由 各 种 不 同 的 方 向 与 立 场 去 研 究 全 部 的 宇 宙 人 生 而 已 。 政 治 学 由 政 治 活 动 方面 去 观 察 人 类 的 全 部 生 活 ， 经 济 学 由 经 济 活 动 方 面 去 观 察 人 类 的 全 部 生 活 。 但 人 生 是 整 个 的 ，支 离 破 碎 之 后 就 不 是 真 正 的 人 生 。 为 研 究 的 便 利 ， 不 妨 分 工 ； 但 我 们 若 欲 求 得 彻 底 的 智 慧 ， 就 必 须 旁 通 本 门 以 外 的 知 识 。 各 种 自 然 科

3、 学 对 于 宇 宙 的 分 析 ， 也 只 有 方 法 与 立 场 的 不 同 ， 对象 都 是 同 一 的 大 自 然 界 。 在 自 然 科 学 的 发 展 史 上 ， 凡 是 有 划 时 代 的 贡 献 的 人 ， 没 有 一 个 是 死抱 一 隅 之 见 的 人 。 如 牛 顿 或 达 尔 文 ， 不 只 精 通 物 理 学 或 生 物 学 ， 他 们 各 对 当 时 的 一 切 学 术 都有 兴 趣 ， 都 有 运 用 自 如 的 理 解 力 。 他 们 虽 无 哲 学 家 之 名 ， 却 有 哲 学 家 之 实 。 他 们 是 专 家 ， 但又 超 过 专 家 ； 他 是 通 人

4、 。 这 一 点 总 是 为 今 日 的 一 些 专 家 或 希 望 作 专 家 的 人 所 忽 略 。（ 2） 假 定 某 人 为 考 据 专 家 ， 对 某 科 的 某 一 部 分 都 能 详 述 原 委 ， 作 一 篇 考 证 文 字 ， 足 注能 超 出 正 文 两 三 倍 ； 但 对 今 日 政 治 经 济 社 会 的 局 面 完 全 隔 阂 ， 或 只 有 幼 稚 的 观 感 ， 对 今 日 科学 界 的 大 概 情 形 一 概 不 知 ， 对 于 历 史 文 化 的 整 个 发 展 丝 毫 不 感 兴 趣 。 这 样 一 个 人 ， 只 能 称 为考 据 匠 ， 若 恭 维 一

5、句 ， 也 不 过 是 “ 专 家 ” 而 已 。 又 如 一 个 科 学 家 ， 终 日 在 实 验 室 与 仪 器 及 实验 品 为 伍 ， 此 外 不 知 尚 有 世 界 。 这 样 一 个 人 ， 可 被 社 会 崇 拜 为 大 科 学 家 ， 但 实 际 并 非 一 个 全人 ， 他 的 精 神 上 之 残 废 就 与 身 体 上 之 足 跛 耳 聋 没 有 多 少 分 别 。（ 3） 再 进 一 步 。 今 日 学 术 的 专 门 化 ， 并 不 限 于 科 门 之 间 ， 一 科 之 内 往 往 又 分 化 为 许 多的 细 目 ， 各 有 专 家 。 例 如 一 个 普 通 所

6、 谓 历 史 专 家 ， 必 须 为 经 济 史 专 家 ， 或 汉 史 专 家 ， 甚 或 某 一 时 代 的 经 济 史 专 家 ， 或 汉 代 某 一 小 段 的 专 家 。 太 专 之 后 ， 不 只 对 史 学 以 外 的 学 问 不 感 兴 味 ，即 对 所 专 以 外 的 史 学 部 分 也 渐 疏 远 ， 甚 至 不 能 了 解 。 此 种 人 或 可 称 为 历 史 专 家 ， 但 不 能 算 为历 史 家 。 片 段 的 研 究 无 论 如 何 重 要 ， 对 历 史 若 真 欲 明 了 ， 却 非 注 意 全 局 不 可 。（ 4） 今 日 学 术 界 所 忘 记 的 ，

7、 就 是 一 个 人 除 作 专 家 外 ， 也 要 作 “ 人 ” ， 并 且 必 须 作 “ 人 ” 。一 个 十 足 的 人 ， 在 一 般 生 活 上 讲 ， 是 “ 全 人 ” ， 由 学 术 的 立 场 讲 ， 是 “ 通 人 ” 。 我 们 时 常 见 到喜 欢 说 话 的 专 家 ， 会 发 出 非 常 幼 稚 的 议 论 。 这 就 是 因 为 他 们 只 是 专 家 ， 而 不 是 通 人 ， 一 离 本门 ， 立 刻 就 要 迷 路 。 他 们 对 于 所 专 的 科 目 在 全 部 学 术 中 所 占 的 地 位 完 全 不 知 ， 所 以 除 所 专 的范 围 外 ，

8、 若 一 发 言 ， 不 是 幼 稚 ， 就 是 隔 膜 。（ 5） 学 术 界 太 专 的 趋 势 与 高 等 教 育 制 度 有 密 切 的 关 系 。 今 日 大 学 各 系 的 课 程 ， 为 求 “ 专精 ” 与 “ 研 究 ” 的 美 名 ， 舍 本 逐 末 ， 基 本 的 课 程 不 是 根 本 不 设 ， 就 是 敷 衍 塞 责 ， 而 外 国 大 学研 究 院 的 大 部 课 程 在 我 们 只 有 本 科 的 大 学 内 反 倒 都 可 以 找 到 。 学 生 对 本 门 已 感 应 接 不 暇 ， 当然 难 以 再 求 旁 通 。 一 般 的 学 生 ， 因 根 基 的

9、太 狭 太 薄 ， 真 正 的 精 通 （ ） 谈 不 到 ， 广 泛 的 博 通（ ） 无 从 求 得 ； 结 果 各 大 学 每 年 只 送 出 一 批 一 批 半 生 不 熟 的 智 识 青 年 ， 既 不 能 作 深 刻 的 专 门 研 究 ， 又 不 能 正 当 地 应 付 复 杂 的 人 生 。 近 年 来 教 育 当 局 与 大 学 教 师 ， 无 论 如 何 的 善 于 自 辩自 解 ， 对 此 实 难 辞 咎 。 抗 战 其 间 ， 各 部 门 都 感 到 人 才 的 缺 乏 。 我 们 所 缺 乏 的 人 才 ， 主 要 的 不在 量 ， 而 在 质 。 雕 虫 小 技 的

10、 人 并 不 算 少 。 但 无 论 做 学 问 ， 或 是 做 事 业 ， 所 需 要 的 都 是 眼 光 远大 的 人 才 。（ 6） 凡 人 年 到 三 十 ， 人 格 就 已 固 定 ， 难 望 再 有 彻 底 的 变 化 ， 要 做 学 问 ， 二 十 岁 前 后 是 最 重 要 的 关 键 ， 这 正 是 大 学 生 的 在 校 时 期 。 品 格 、 风 趣 、 嗜 好 ， 大 半 要 在 此 时 来 作 最 后 的 决定 。 此 时 若 对 学 问 兴 趣 立 下 广 泛 的 基 础 ， 将 来 的 工 作 无 论 如 何 专 精 ， 也 不 至 于 害 精 神 偏 枯 病 。

11、若 在 大 学 期 间 ， 就 造 成 一 个 眼 光 短 浅 的 学 究 ， 将 来 若 要 再 作 由 专 而 博 的 功 夫 ， 其 难 真 是 有 如登 天 。 今 日 各 种 的 学 术 都 过 于 复 杂 深 奥 ， 无 人 能 再 望 作 一 个 活 的 百 科 全 书 的 亚 里 士 多 德 。 但对 一 门 精 通 一 切 ， 对 各 门 略 知 梗 概 ， 仍 当 是 学 者 的 最 高 理 想 。 二 十 世 纪 为 人 类 有 史 以 来 最 复杂 最 有 趣 的 时 代 ， 今 日 求 知 的 时 会 也 可 谓 空 前 ； 生 今 之 世 ， 而 甘 作 井 底 之

12、 蛙 ， 岂 不 冤 枉 可 惜 ？因 为 人 力 之 有 限 ， 每 人 或 者 不 免 要 各 据 一 井 去 活 动 ， 但 我 们 不 妨 时 常 爬 出 井 外 ， 去 领 略 一 下全 部 天 空 的 伟 大 ！ 大 公 报 （ 重 庆 版 ） 1940年 2月 4日 “ 星 期 论 文 ” 专 栏1.第 （ 1） 段 中 “ 死 抱 一 隅 之 见 的 人 ” 是 指 _。 （ 2 分 ）解 析 ： 重 要 概 念 指 准 确 把 握 文 意 时 必 须 理 解 的 概 念 。 要 注 意 这 些 概 念 在 文 中 的 具 体 含 义 。 从原 文 “ 学 问 分 门 别 类

13、， 除 因 人 的 精 力 有 限 之 外 ， 乃 是 为 求 研 究 的 便 利 ， 并 非 说 各 门 之 间 真 有 深 渊 相 隔 各 门 各 科 不 过 是 由 各 种 不 同 的 方 向 与 立 场 去 研 究 全 部 的 宇 宙 人 生 而 已 各种 自 然 科 学 对 于 宇 宙 的 分 析 ， 也 只 有 方 法 与 立 场 的 不 同 ， 对 象 都 是 同 一 的 大 自 然 界 ” ， 很 容易 从 反 面 推 断 出 “ 死 抱 一 隅 之 见 的 人 ” 具 体 指 的 是 “ 只 关 注 自 己 的 研 究 方 向 、 方 法 与 立 场 的人 ” 。答 案 ：

14、只 关 注 自 己 的 研 究 方 向 、 方 法 与 立 场 的 人2.下 列 对 第 （ 3） 段 中 画 线 句 的 作 用 分 析 错 误 的 一 项 是 _（ 3分 ）A.表 明 作 者 在 这 之 前 已 经 从 另 外 一 个 方 面 或 角 度 论 证 了 自 己 的 观 点 。B.过 渡 到 下 文 从 学 科 内 部 细 分 的 现 状 这 一 角 度 论 证 专 家 要 注 意 全 局 。C.提 示 下 文 对 专 家 在 学 科 研 究 中 要 注 重 全 局 的 论 证 深 入 了 一 个 层 次 。D.强 调 作 者 对 “ 历 史 专 家 ” 与 “ 历 史 家

15、” 的 区 分 ， 进 一 步 反 对 只 专 一 门 。解 析 ： 重 要 句 子 指 对 理 解 文 章 起 重 要 作 用 的 句 子 。 考 查 重 点 是 内 涵 较 为 丰 富 的 句 子 ， 极 富 表现 力 的 句 子 ， 结 构 比 较 复 杂 的 句 子 。 准 确 地 把 握 文 中 重 要 词 语 的 含 义 ， 综 合 分 析 理 解 在 四 项选 择 中 选 出 一 项 符 合 题 意 的 选 项 。 从 原 文 “ 今 日 学 术 的 专 门 化 ， 并 不 限 于 科 门 之 间 ， 一 科 之 内 往 往 又 分 化 为 许 多 的 细 目 ， 各 有 专 家

16、 。 例 如 一 个 普 通 所 谓 历 史 专 家 此 种 人 或 可 称 为 历史 专 家 ， 但 不 能 算 为 历 史 家 。 片 段 的 研 究 无 论 如 何 重 要 ， 对 历 史 若 真 欲 明 了 ， 却 非 注 意 全 局不 可 ” 看 ， “ 再 进 一 步 ” 是 从 结 构 上 更 进 一 步 强 调 自 己 的 观 点 ， 而 “ 历 史 专 家 与 历 史 家 ”只 是 作 者 证 明 观 点 所 举 的 一 个 例 子 ， 应 从 论 证 层 次 分 析 ， 而 D项 分 析 的 是 例 子 的 具 体 内 容 ，根 本 与 要 求 不 搭 界 。 故 选 D。

17、答 案 ： D3.第 （ 5） 段 中 作 者 认 为 造 成 “ 学 术 界 太 专 的 趋 势 ” 的 原 因 是 _。 （ 2分 ）解 析 ： 重 点 考 查 辨 别 、 筛 选 并 整 合 重 要 信 息 的 能 力 。 重 要 信 息 包 括 文 章 的 基 本 观 点 ， 以 及 最能 表 达 文 章 主 旨 和 作 者 写 作 意 图 的 语 句 等 。 从 原 文 “ 今 日 大 学 各 系 的 课 程 ， 为 求 专 精 与 研 究 的 美 名 ， 舍 本 逐 末 ， 基 本 的 课 程 不 是 根 本 不 设 ， 就 是 敷 衍 塞 责 ， 而 外 国 大 学 研 究 院的

18、 大 部 课 程 在 我 们 只 有 本 科 的 大 学 内 反 倒 都 可 以 找 到 ” 可 筛 选 整 合 出 ， “ 为 ” 是 标 志 ， 后 是答 案 。 主 语 是 “ 大 学 ” ， 所 以 为 “ 大 学 求 专 精 与 研 究 的 美 名 ， 轻 视 （ 不 重 视 ） 基 本 课 程 ” 。 答 案 ： 大 学 轻 基 本 课 程 ， 求 专 精 与 研 究 的 美 名4.联 系 上 下 文 ， 为 第 （ 5） 段 画 线 句 选 项 填 空 ， 简 述 理 由 。 （ 3分 ）（ 1） 也 更 （ 2） 既 又解 析 ： 在 两 项 中 选 出 一 项 并 进 行 分

19、 析 ， 这 是 关 联 词 语 在 一 定 语 境 中 的 运 用 。 从 后 文 “ 结 果 各大 学 每 年 只 送 出 一 批 一 批 半 生 不 熟 的 智 识 青 年 ， 既 不 能 作 深 刻 的 专 门 研 究 ， 又 不 能 正 当 地 应 付 复 杂 的 人 生 ” 可 推 断 出 ， 是 并 列 关 系 。 画 线 句 中 “ 真 正 的 精 通 ” 与 下 文 “ 做 深 刻 的 专 门 研究 ” 照 应 ， “ 广 泛 的 博 通 ” 与 下 文 “ 正 当 地 应 付 复 杂 的 人 生 ” 照 应 ， 根 据 后 者 是 并 列 关 系 可以 判 定 应 选 并

20、列 关 系 的 ； 作 者 主 张 要 “ 广 泛 的 博 通 ” ， “ 真 正 的 精 通 ” 虽 然 从 字 面 上 程 度 较 深 ，却 不 是 作 者 要 强 调 的 ， 作 者 强 调 的 是 大 学 生 这 两 方 面 都 不 行 ， 据 此 判 断 。 理 由 答 对 一 点 即 可 。答 案 ： “ 真 正 的 精 通 ” 与 “ 做 深 刻 的 专 门 研 究 ” 照 应 ， “ 广 泛 的 博 通 ” 与 “ 正 当 地 应 付 复 杂 的人 生 ” 照 应 ， 根 据 后 者 的 并 列 关 系 可 以 判 定 ； 作 者 主 张 要 “ 广 泛 的 博 通 ” ， “

21、 真 正 的 精 通 ” 虽然 程 度 较 深 ， 却 不 是 作 者 要 强 调 的 ， 据 此 判 断 。5.联 系 全 文 ， 概 述 培 养 “ 通 人 ” 的 重 要 性 。 （ 5 分 ）解 析 ： 作 者 的 观 点 态 度 ， 有 的 直 接 表 述 ， 有 的 间 接 表 述 ； 有 的 集 中 ， 有 的 分 散 ； 有 的 明 朗 ，有 的 含 蓄 。 要 求 能 够 筛 选 和 辨 析 ， 并 加 以 分 析 概 括 。 对 原 文 充 分 阅 读 ， 分 别 找 出 作 者 说 明 培养 “ 通 人 ” 的 重 要 性 。 先 写 “ 培 养 通 人 ” ， 然 后

22、找 “ 重 要 性 ” ， 从 中 “ 片 段 的 研 究 无 论如 何 重 要 ， 对 历 史 若 真 欲 明 了 ， 却 非 注 意 全 局 不 可 ” 可 概 括 出 “ 有 利 于 追 求 学 问 的 全 境 ” ， 从 中 “ 今 日 学 术 界 所 忘 记 的 ， 就 是 一 个 人 除 作 专 家 外 ， 也 要 作 人 ， 并 且 必 须 作 人 。一 个 十 足 的 人 ， 在 一 般 生 活 上 讲 ， 是 全 人 ， 由 学 术 的 立 场 讲 ， 是 通 人 ” 可 概 括 出 “ 有利 于 做 一 个 十 足 的 人 ” ， 从 中 “ 雕 虫 小 技 的 人 并 不

23、 算 少 。 但 无 论 做 学 问 ， 或 是 做 事 业 ，所 需 要 的 都 是 眼 光 远 大 的 人 才 ” 可 概 括 出 “ 有 利 于 青 年 的 长 远 发 展 ” ， 从 中 “ 但 对 一 门 精通 一 切 ， 对 各 门 略 知 梗 概 ， 仍 当 是 学 者 的 最 高 理 想 但 我 们 不 妨 时 常 爬 出 井 外 ， 去 领 略 一下 全 部 天 空 的 伟 大 ” 可 概 括 出 “ 符 合 二 十 世 纪 的 时 代 需 求 ” 。答 案 ： 培 养 “ 通 人 ” ， 有 利 于 追 求 学 问 的 全 境 ， 有 利 于 做 一 个 “ 十 足 的 人

24、 ” ， 有 利 于 青 年 的 长远 发 展 ， 也 符 合 二 十 世 纪 的 时 代 需 求6.从 下 列 人 物 中 任 选 一 位 ， 分 析 他 为 什 么 是 通 人 。 （ 不 超 过 45字 ） （ 4 分 ）鲁 迅 朱 光 潜 马 克 思 爱 因 斯 坦解 析 ： 首 先 选 择 一 个 自 己 熟 悉 的 人 物 ， 在 对 原 文 的 理 解 基 础 上 ， 运 用 文 中 作 者 对 “ 通 人 ” 的表 述 ， 概 述 该 人 在 各 个 领 域 的 成 就 ， 最 少 两 个 领 域 ， 不 然 不 能 说 是 “ 通 人 ” 。 写 完 理 由 之 后 ， 记

25、住 最 后 要 写 “ 所 以 说 他 是 通 人 ” 。答 案 ： 鲁 迅 在 我 们 中 国 文 坛 、 教 育 乃 至 革 命 上 ， 都 是 一 个 非 常 了 不 起 的 人 物 ， 所 以 说 他 是 “ 通人 ” 。马 克 思 在 政 治 经 济 学 、 哲 学 领 域 有 杰 出 贡 献 ， 在 数 学 等 领 域 也 有 独 到 发 现 ， 所 以 说 他 是 “ 通人 ” 。（ 二 ） 阅 读 下 文 ， 完 成 第 7-12题 。 （ 20分 ）与 木 心 先 生 在 一 起 的 时 光斯 滕 伯 格 （ 美 ） 2010年 12月 ， 我 们 有 幸 会 见 并 采 访

26、 了 当 今 世 上 最 伟 大 的 艺 术 家 之 一 木 心 先 生 。 他 对任 何 一 个 有 幸 与 其 相 识 的 人 均 影 响 重 大 ， 对 于 许 多 通 过 其 写 作 和 艺 术 作 品 来 认 识 他 的 人 来 说 ，木 心 的 影 响 力 同 样 强 大 。 在 创 作 生 涯 中 ， 他 始 终 与 他 的 受 众 保 持 着 距 离 。 他 的 一 生 践 行 着 福楼 拜 的 信 条 :“ 呈 现 艺 术 ， 隐 退 艺 术 家 ” 。 我 们 第 一 次 看 见 他 的 作 品 是 通 过 网 上 一 小 幅 山 水 画 会 稽 春 晖 的 复 制 品 ，

27、 画 中 的 世界 迷 失 在 广 阔 无 垠 的 时 空 中 ， 雾 霭 沉 沉 的 远 山 以 君 临 之 姿 凌 驾 于 近 处 的 小 屋 之 上 。 抽 象 和 具象 之 间 的 微 妙 平 衡 如 同 直 接 以 意 志 刻 写 在 纸 上 的 记 忆 ， 直 抵 人 心 与 思 想 。 然 后 我 们 又 知 道 了他 的 “ 狱 中 笔 记 ” ， 在 其 中 他 以 雄 辩 、 探 究 的 智 慧 创 造 了 与 历 史 上 的 思 想 大 家 之 间 的 虚 构 对话 。 陈 丹 青 计 划 作 为 我 们 的 引 荐 人 ， 与 我 们 一 同 前 往 。 如 果 木 心

28、 先 生 喜 欢 并 信 任 我 们 ， 那么 他 会 同 意 我 们 的 拍 摄 ， 否 则 ， 我 们 将 无 功 而 返 。 我 们 做 好 了 最 坏 的 打 算 。 显 然 ， 木 心 很 反感 被 采 访 ， 我 们 还 得 知 ， 即 使 他 同 意 采 访 ， 也 很 可 能 情 绪 易 怒 且 缺 乏 耐 心 。 大 家 都 知 道 ， 被问 及 昔 日 尤 其 是 他 的 牢 狱 生 活 时 ， 木 心 总 是 转 弯 抹 角 地 回 答 ， 或 干 脆 保 持 缄 默 。 对 木 心 先 生来 说 ， 他 断 不 自 认 为 “ 受 迫 害 的 艺 术 家 ” ， 但 谈

29、 论 这 个 话 题 ， 就 像 是 给 那 些 一 心 想 为 木 心 贴上 这 个 标 签 的 人 提 供 更 多 弹 药 。 木 心 认 为 ， “ 艺 术 的 价 值 在 于 艺 术 作 品 本 身 ， 而 艺 术 作 品 如何 或 者 为 何 被 创 作 其 实 无 关 紧 要 。 ” 显 然 ， 为 了 表 示 诚 敬 ， 也 为 了 建 立 融 洽 的 关 系 ， 我 们 应 该 赠 送 礼 物 。 听 说 他 热 爱 西 方古 典 音 乐 ， 我 们 就 带 上 了 一 盒 全 套 贝 多 芬 弦 乐 四 重 奏 CD。 见 面 时 木 心 先 生 安 静 地 说 “ 你 好

30、” ，随 后 把 我 们 带 到 客 厅 。 面 对 面 坐 着 时 ， 他 打 量 着 我 们 。 他 戴 着 一 顶 遮 盖 着 前 额 的 羊 毛 帽 子 ，面 色 十 分 平 静 ， 只 有 锐 利 的 双 眼 不 断 轻 微 移 动 着 ， 透 过 厚 厚 的 镜 片 斜 视 我 们 。 他 显 然 对 愚 蠢的 采 访 者 不 抱 耐 性 。 我 们 试 着 通 过 翻 译 向 他 阐 述 拍 摄 这 部 电 影 的 用 意 。 我 们 告 诉 他 ， 这 部 电影 将 成 为 他 的 一 幅 肖 像 。 没 有 任 何 反 应 ， 过 了 第 一 关 。 “ 告 诉 他 我 们

31、的 电 影 将 成 为 他 的 肖 像 ， 不 过 是 以 他 自 己的 话 来 诉 说 。 ” 他 听 着 翻 译 的 话 ， 点 燃 了 一 支 香 烟 ， 耸 了 耸 肩 。 这 是 同 意 吗 ？ 还 是 只 是 第 二关 ？ 随 后 ， 我 们 将 贝 多 芬 四 重 奏 CD送 给 他 ， 这 时 他 的 脸 上 泛 起 了 笑 容 。 他 连 珠 炮 似 地 讲 了几 句 话 。 “ 他 对 于 你 们 不 远 万 里 给 他 带 来 贝 多 芬 感 到 十 分 惊 讶 ， ” 翻 译 告 诉 我 们 ， “ 现 在 他想 知 道 你 们 到 底 想 谈 什 么 ？ ” 我 们

32、看 着 木 心 ， 他 坐 在 椅 子 上 ， 身 子 前 倾 ， 面 带 微 笑 。 我 们通 过 了 他 的 考 验 ， 在 陈 丹 青 和 木 心 开 始 追 忆 叙 旧 时 ， 我 们 架 起 了 灯 光 和 摄 像 机 。 与 先 前 的 传言 很 不 一 样 ， 木 心 轻 快 活 泼 地 从 一 个 话 题 跳 跃 到 另 一 个 话 题 ， 以 一 种 让 人 难 以 置 信 的 轻 松 游走 于 东 方 与 西 方 、 古 典 与 现 代 的 文 学 与 艺 术 传 统 。 不 带 一 丝 傲 慢 自 负 ， 他 与 达 芬 奇 、 李 煜 、马 克 思 恩 斯 特 、 米

33、芾 、 托 尔 斯 泰 、 尼 采 以 及 安 塞 姆 基 弗 等 人 保 持 对 话 不 是 作 为 弟 子或 信 徒 ， 而 是 作 为 一 个 对 手 。 醇 酒 般 的 对 话 中 不 时 穿 插 着 狡 黠 而 戏 谑 的 幽 默 ， 在 对 音 乐 发 表了 大 段 见 解 后 ， 他 笑 着 说 ， “ 你 们 来 是 为 了 寻 找 一 个 诗 人 ， 可 如 今 这 里 只 剩 一 个 老 头 了 。 ” 那 么 他 的 过 去 呢 ？ 他 讲 述 了 狱 中 的 可 怕 经 历 ， 在 70年 代 末 离 开 故 土 在 纽 约 奋 斗 三 十 年 的 种 种 经 历 。

34、他 讲 述 了 他 的 作 品 在 美 国 只 公 开 展 出 过 两 次 ， 在 2003 年 他 的 巡 回 展 启 动 之时 ， 他 已 经 七 十 六 岁 了 。 他 讲 述 了 他 是 如 何 等 待 了 三 十 多 年 才 让 自 己 的 作 品 在 中 国 发 表 ， 并讲 述 了 在 七 十 六 岁 时 最 终 回 到 中 国 定 居 的 经 历 。 在 讲 述 所 有 这 些 故 事 的 时 候 ， 他 没 有 丝 毫 怨言 。 它 们 只 是 事 实 而 已 ， 他 仿 佛 叙 述 的 是 很 久 以 前 发 生 在 别 人 身 上 的 故 事 ， 仿 佛 一 切 与 他

35、的创 作 无 关 。 他 告 诉 我 们 ： “ 最 重 要 的 是 我 现 在 所 做 的 创 作 。 ” 在 简 朴 的 工 作 室 里 ， 他 向 我 们 展 示 了 过 去 几 年 的 画 作 。 这 是 另 一 系 列 让 人 叹 为 观 止 的小 型 风 景 画 。 他 从 20 世 纪 80 年 代 起 所 著 的 贯 穿 研 究 生 涯 的 各 种 书 籍 摆 满 了 整 面 墙 。 这 些 新画 作 和 著 作 ， 是 他 总 是 孜 孜 工 作 、 信 守 诺 言 的 最 好 佐 证 。 就 像 他 告 诉 我 们 的 那 样 :“ 无 愧 于我 年 轻 时 为 艺 术 许

36、 下 的 诺 言 。 ” 我 们 希 望 我 们 的 电 影 能 够 将 木 心 先 生 这 样 一 位 伟 大 的 艺 术 家 介 绍 给 更 多 的 人 。 他 教 导我 们 如 何 在 生 活 阴 影 中 面 对 逆 境 ， 他 向 我 们 证 明 了 ， 一 个 人 说 了 什 么 并 不 重 要 ， 人 生 在 世 ，真 正 做 了 什 么 才 是 关 键 。 人 们 将 深 切 地 怀 念 他 。 7.第 段 写 到 的 “ 我 们 做 好 了 最 坏 的 打 算 ” 的 原 因 是 。（ 2 分 ）解 析 ： 从 这 个 句 子 在 原 文 的 前 后 找 答 案 。 看 原 句

37、 “ 如 果 木 心 先 生 喜 欢 并 信 任 我 们 ， 那 么 他 会同 意 我 们 的 拍 摄 ， 否 则 ， 我 们 将 无 功 而 返 。 我 们 做 好 了 最 坏 的 打 算 。 显 然 ， 木 心 很 反 感 被 采访 ， 我 们 还 得 知 ， 即 使 他 同 意 采 访 ， 也 很 可 能 情 绪 易 怒 且 缺 乏 耐 心 ” ， 句 子 前 可 概 括 出 “ 木心 不 轻 易 信 任 采 访 者 ” 之 意 ， 句 子 后 可 概 括 出 “ 木 心 反 感 采 访 ， 情 绪 易 怒 没 耐 心 ” 之 意 。 答 案 ： 得 知 木 心 反 感 采 访 ， 情

38、绪 易 怒 没 耐 心 ， 不 轻 易 信 任 采 访 者 。8.第 段 加 点 的 “ 对 手 ” 的 含 义 是 。（ 2 分 ）解 析 ： 回 到 原 文 找 答 案 ， 从 原 句 “ 不 带 一 丝 傲 慢 自 负 ， 他 与 达 芬 奇 、 李 煜 、 马 克 思 恩 斯 特 、米 芾 、 托 尔 斯 泰 、 尼 采 以 及 安 塞 姆 基 弗 等 人 保 持 对 话 不 是 作 为 弟 子 或 信 徒 ， 而 是 作 为一 个 对 手 ” 中 可 概 括 出 “ 不 带 傲 慢 自 负 、 也 不 作 为 弟 子 或 信 徒 的 平 等 的 交 锋 ” 之 意 ， 如 摘 编原

39、句 ， 注 意 去 掉 不 影 响 意 思 的 修 饰 语 ， 可 得 出 “ 不 带 傲 慢 自 负 ， 不 是 作 为 弟 子 或 信 徒 地 与 伟人 们 保 持 平 等 对 话 ” 。答 案 ： 不 带 傲 慢 自 负 、 也 不 作 为 弟 子 或 信 徒 的 平 等 的 交 锋 。9.第 段 画 线 句 的 作 用 是 。 （ 3分 ）解 析 ： 回 到 原 文 找 答 案 是 阅 读 题 的 答 题 至 宝 ， 本 题 答 案 从 原 句 前 后 句 子 “ 面 对 面 坐 着 时 ， 他打 量 着 我 们 ” “ 他 显 然 对 愚 蠢 的 采 访 者 不 抱 耐 性 ” 中

40、可 概 括 出 。 问 句 子 作 用 ， 首 先 回 答 本 句的 写 法 与 好 处 ， 概 括 本 句 含 意 ， 再 看 上 下 文 联 系 ， 如 何 照 应 （ 对 照 、 呼 应 ） 。 本 句 的 写 法 是 “ 肖 像 描 写 ” ， 表 现 的 是 “ 木 心 的 不 信 任 ” 和 “ 对 采 访 的 排 斥 ” ， 再 看 下 文 内 容 ， 表 现 的 是他 随 和 的 一 面 ， 前 后 形 成 对 比 ， 是 “ 欲 扬 先 抑 ” 的 写 法 。答 案 ： 通 过 肖 像 描 写 表 现 木 心 的 不 信 任 、 对 采 访 的 排 斥 ， 与 下 文 表 现

41、 他 随 和 的 一 面 形 成 对 比 ，欲 扬 先 抑 ， 更 具 感 染 力 。10.对 本 文 第 段 赏 析 错 误 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.本 段 主 要 以 描 写 和 叙 述 为 主 来 表 现 与 传 言 不 一 样 的 木 心 。B.通 过 木 心 的 “ 笑 ” 表 现 其 作 为 艺 术 家 平 和 的 一 面 。C.本 段 也 展 现 了 作 者 由 担 心 到 释 然 的 心 理 过 程 。D.送 贝 多 芬 四 重 奏 CD的 细 节 是 为 表 现 音 乐 的 感 染 力 之 强 。解 析 ： ： “ 为 表 现 音 乐 的 感 染 力 之 强

42、” 错 ， 第 段 说 “ 显 然 ， 为 了 表 示 诚 敬 ， 也 为 了 建 立 融 洽的 关 系 ， 我 们 应 该 赠 送 礼 物 。 听 说 他 热 爱 西 方 古 典 音 乐 ， 我 们 就 带 上 了 一 盒 全 套 贝 多 芬 弦 乐四 重 奏 CD” ， 可 看 出 “ 送 贝 多 芬 四 重 奏 CD 的 细 节 是 ” “ 为 了 表 示 诚 敬 ， 也 为 了 建 立 融 洽 的 关系 ” ， 跟 “ 表 现 音 乐 的 感 染 力 之 强 ” 无 关 ， 故 D 项 赏 析 错 误 。 答 案 ： D11.作 者 在 两 段 两 次 写 到 木 心 的 小 型 画

43、作 的 用 意 是 什 么 ？ （ 4 分 ）解 析 ： 作 者 在 两 段 两 次 写 到 木 心 的 小 型 画 作 ， 这 是 选 材 上 的 前 后 呼 应 ， 且 在 第 7段 特 别强 调 是 小 型 的 新 的 画 作 ， 表 明 木 心 先 生 这 么 多 年 仍 然 在 画 ， 突 出 表 现 木 心 在 这 一 艺 术 领 域 孜孜 以 求 的 执 着 精 神 及 成 就 之 高 ， 表 现 作 者 的 敬 慕 之 情 。 从 原 文 “ 这 是 另 一 系 列 让 人 叹 为 观 止的 小 型 风 景 画 ” “ 这 些 新 画 作 和 著 作 ， 是 他 总 是 孜 孜

44、 工 作 、 信 守 诺 言 的 最 好 佐 证 ” 可 概 括 出答 案 。答 案 ： 选 材 上 前 后 照 应 ， 且 在 第 7 段 特 别 强 调 是 小 型 新 画 作 ， 突 出 表 现 木 心 在 这 一 艺 术 领 域孜 孜 以 求 的 执 着 精 神 及 成 就 之 高 ， 表 现 作 者 的 敬 慕 之 情 。12.本 文 行 文 多 次 运 用 引 用 手 法 ， 颇 具 妙 处 ， 请 以 画 浪 线 的 句 子 为 例 ， 立 足 文 章 整 体 从 内 容和 结 构 两 方 面 加 以 赏 析 。解 析 ： 从 题 目 要 求 上 看 ， 应 注 意 ， “ 立

45、足 文 章 整 体 ” “ 从 内 容 和 结 构 两 方 面 加 以 赏 析 ” 。 从 结构 上 看 ， 用 这 些 引 用 的 句 子 把 文 章 串 联 成 一 个 整 体 ， 首 段 引 用 福 楼 拜 的 话 起 到 了 统 摄 全 文 的 作 用 ， 下 文 引 用 木 心 自 己 的 话 不 断 与 前 文 照 应 ， 使 文 章 结 构 严 谨 ； 从 内 容 上 看 ， 这 些 引 用 还突 出 表 现 文 章 了 主 旨 ， 表 现 木 心 对 艺 术 的 执 着 与 尊 重 ， 做 人 的 低 调 。 抓 住 题 干 要 求 ， 结 构 上往 往 是 照 应 、 完 整

46、 等 ； 内 容 上 往 往 突 出 主 旨 、 升 华 主 旨 等 。答 案 ： 用 这 些 引 用 的 句 子 把 文 章 串 联 成 一 个 整 体 ， 首 段 引 用 福 楼 拜 的 话 统 摄 全 文 ， 下 文 引 用木 心 自 己 的 话 不 断 与 前 文 照 应 ， 使 文 章 结 构 严 谨 ； 这 些 引 用 还 突 出 表 现 文 章 了 主 旨 ， 表 现 木 心 对 艺 术 的 执 着 与 尊 重 ， 做 人 的 低 调 。（ 三 ） 默 写 （ 任 选 六 空 ） 。 （ 6 分 ） 【 注 ： 考 生 答 题 超 过 6 空 ， 按 前 6空 顺 序 评 分 】

47、13.（ 1） 执 手 相 看 泪 眼 ， 。 （ 柳 永 雨 霖 铃 ）（ 2） “ ， 独 上 高 楼 ， 望 尽 天 涯 路 。 ” 此 第 一 境 也 。 （ 王 国 维 人 间 词话 ）（ 3） ， 万 钟 于 我 何 加 焉 ？ （ 孟 子 二 章 鱼 我 所 欲 也 ）（ 4） ， 仙 之 人 兮 列 如 麻 。 （ 李 白 梦 游 天 姥 吟 留 别 ）（ 5） 掬 水 月 在 手 ， 。 （ 于 良 史 春 水 夜 月 ）（ 6） _， 远 近 高 低 各 不 同 。 （ 苏 轼 题 西 林 壁 ）（ 7） 东 风 不 与 周 郎 便 ， _。 （ 杜 牧 赤 壁 ）（ 8）

48、 不 薄 今 人 爱 古 人 ， _。 （ 杜 甫 戏 为 六 绝 句 ）解 析 ： 名 篇 名 句 的 背 诵 、 默 写 ， 要 放 在 平 时 点 滴 解 决 。 注 意 重 点 字 的 写 法 ， 如 ： “ 凝 噎 ” “ 辩 ” 等 。 每 句 1分 ， 句 中 有 误 该 句 不 得 分 。答 案 ： （ 1） 竟 无 语 凝 噎（ 2） 昨 夜 西 风 凋 碧 树（ 3） 万 钟 则 不 辩 礼 义 而 受 之（ 4） 虎 鼓 瑟 兮 鸾 回 车（ 5） 弄 花 香 满 衣（ 6） 横 看 成 岭 侧 成 峰（ 7） 铜 雀 春 深 锁 二 乔（ 8） 清 词 丽 句 必 为

49、邻（ 四 ） 阅 读 下 面 的 宋 词 ， 完 成 第 14-16题 。 （ 8分 ）早 兴 白 居 易晨 光 出 照 屋 梁 明 ， 初 打 开 门 鼓 一 声 。 犬 上 阶 眠 知 地 湿 ， 鸟 临 窗 语 报 天 晴 。 半 销 宿 酒 头 仍 重 ， 新 脱 冬 衣 体 乍 轻 。 睡 觉 心 空 思 想 尽 ， 近 来 乡 梦 不 多 成 。【 注 】 觉 ： 醒 。14.白 居 易 ， 字 乐 天 ， 号 _。 （ 1分 ）解 析 ： 做 本 题 没 有 任 何 技 巧 ， 完 全 是 考 查 考 生 的 识 记 能 力 ， 这 也 是 最 基 本 的 文 学 常 识 ， 注 意平 时 记 忆 积 累 ， 不 写 错 别 字 。答 案 ： 香 山 居 士15.对 本 诗 分 析 不 恰 当 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.首 联 用 “ 晨 光