2009年江苏省淮安市初中毕业暨中等学校招生文化统一考试语文试卷.pdf

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1、 江苏省淮安市 2009 年初中 毕业暨中等学校招生文化统一考试 语 文 试 题 欢迎参加中考，相信你能成功！请先阅读以下三点注意事项： 1.本卷共 8 页。满分 150 分。考试时间 150 分钟。 2.答题时，用 0 . 5 毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上。写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。 3.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一（22 分） 1.阅读下面一段文字，并按要求回答问题。 （4 分） 语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界令人心驰神往，美好情感让人感动回味。一个疑问的提出，一句妙语的解读，都会带给我们快乐

2、和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进奇妙的语文天地，去探寻无尽的宝藏，我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。 给文段中加点字注音。 旷 藏 找出文段中的两个错别字并加以改正。 改为 改为 2.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思） 。 （4 分） 盐河不仅是淮安的一条通海航道，而是苏北地区的水运干线。 近年来，淮安加快了盐河航道整治工程建设，打通了一条连接淮安和连云港的高速航道。 随着盐河航道的正式通航，将推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。 修改： 修改： 3.阅读下面的文字，回答问题。 （6 分） 假如你

3、的班级正在举行“我爱家乡”主题实践活动，其中一项内容是为淮安设计一张城市名片。请你仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”这四个方面中任选一个方面设计一张介绍淮安的“名片” （句式不作要求，60 字以内） 。 （4 分） 示例： 名片正面 历史名城西安 名片背面 兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。 名片正面 名片背面 在设计名片的过程中，假如你遇到了某个问题，想得到老师的帮助，你会怎么向老师请教（30 字以内）? (2 分） 答： 4.诗、文名句填空（ 题为必答题； 题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题） 。 （8

4、分） 必答题： 会当凌绝顶， 。 （杜甫 望岳 ） ，天涯若比邻。 （王勃 送杜少府之任蜀川 ） ，留取丹心照汗青。 （文天祥 过零丁洋 ） 羌笛何须怨杨柳， 。 （王之涣 凉州词 ） 先天下之忧而忧， 。 （范仲淹岳阳楼记) 枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。 （马致远 天净沙秋思 ） 选答题： 桃李不言， 。 （ 史记) 工欲善其事， 。 （ 论语) 不识庐山真面目， 。 （苏轼题西林壁) 身无彩凤双飞翼， 。 （李商隐无题) 二（68 分） （一）阅读下文，完成 58 题。 （16 分） 经典和我们 周国平 （1）我的读书旨趣，第一是把人文经典当做主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。 （2

5、）人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的，我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 （3）认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典。经典不但属于历史，而

6、且超越历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在阅读它们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在这个意义上，经典属于每一个人。 （4）作为普通人，我们如何阅读经典呢？我的经验是，无论论语还是圣经 ，无论柏拉图还是康德，不妨就当做闲书轻松地读。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的内容。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不实用而有趣这一点上，阅读经典的确很像一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把阅读经典当做最好的消遣的，他们从阅读经典中感受到精神的极大愉悦。不过，也请记住，经典虽然属于

7、每一个人，但永远不属于大众。我的意思是说，阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣中， 你就会发现， 你已经距离一切大众娱乐性质的消遣很遥远。 （5）经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我们身旁，其中的财富属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人应该会同意，倘若一个人活了一生一世，却从未踏进这个宝库，那该是多么巨大的损失啊。 （选自 在维纳斯脚下哭泣 ，有改动） 5.阅读第（2）段，请从人文性和经典性两方面简要说明“人文经典”的内涵。

8、（4 分） 答： 6.作者主张把经典当做闲书轻松地读，并且认为阅读经典很像一种消遣。请概述作者的 理由。 （4 分） 答： 7.关于 “经典和我们” ， 本文主要论述了哪三个问题？请结合文章内容简要概括。 （4 分） 答： 8.作者认为真正的阅读是阅读过程中的“自我发现和自我成长” 。请从下列备选故事中任选一个为例，简要说说你阅读这个故事后获得的感悟（60 字以内） 。 （4 分） 备选故事 三打白骨精 鲁提辖拳打镇关西 答： （二）阅读下文，完成 912 题。 （17 分） 光阴里那些手绘的花朵 安宁 (1)那时我已经开始爱美，会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫，天热的时候，将校服的拉链尽可能低

9、地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。 (2)那时的我们真是单纯任性，十五六岁吧，总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖饶地绽放。 老师站在讲台上， 看见谁故意将校服穿得凌乱不堪， 就会板起面孔说教一通。而我们，则会在课下凑在一起，七嘴八舌地讲这个老师的“坏话” ，一直讲到心满意足，才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。 (3)有一次上美术课，老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，还没来得及惊讶于茉的大胆笔法，老师便一脸威严地走了过来，然后不容分说地让我

10、和茉站到讲台上去。 (4)惊恐中，我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样，铺展开另一侧。我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边章然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！ (5)我依然清晰地记得，这场由茉引起的手绘风潮，在我们的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。 (6)从那时起，我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又

11、神秘莫测的图案，而其中蕴含的爱恨，除了校服的主人，无人能解 这股手绘的潮流，缤纷了原本单调的校服。 (7)昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢，因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑，那些绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬地舞动，鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。 （选自（ 读者原创版 2008 年合订本，有改动） 9.根据文意，你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义？( 4 分） 答： 10.本文第(1)段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应，请展开合理想象，补上这段描写性文字（60 字以内） 。 （4 分） 答： 11.本文生

12、动地刻画了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下的最深的印象。 （4 分） 答： 12.对于在校服上手绘图案这种现象， 有人赞成， 有人反对， 请简要谈谈你的看法。 （5 分） 答： （三）阅读下文，完成 1316 题。 （17 分） 落花枝头 谢大光 (1)初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一些绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阔厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后的清晨，增添了不少生气。 (2)咦，已是春花红褪的初夏，什么花开

13、得这般热烈？ (3)循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗： “却是石榴知立夏，年年此日一花开。 ”近前一看，果然是石榴花。 (4)早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看来，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。 (5)啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、乓忧无虑的孩子。可是， 一阵微风吹过， 我感到点点水珠洒落下来。 这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是

14、在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片排色。 我第一次注意到落花景象是这般壮丽， 它的内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊档风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，在料风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿，将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。 “落红不是无情

15、物，化作春泥更护花。 ”龚自珍的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。每个人都应该是一朵花，该开时尽心竭力地开，该落时坦坦荡荡地落；无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 (6)细微的簌簌声打断了我的退想， 又是几片飞红飘落下来。 “落花辞树虽无话， 别倩 （另请）黄鹤告诉春” ，多情的落花在委托黄鹤向春天说些什么呢？请明年再枝头看吧，那满树的繁花硕果就是答案。 （选自 课外美文 ，有改动） 13.结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第(1)段中加框的语句。 （4 分） 答： 14.阅读第(1)

16、段，体会作者描写石榴树花与子并生枝头壮观景象的作用。 （4 分） 答： 15.阅读第(5)段，简要说说落花“内在的美好情操”具体是指什么。 （4 分） 答： 16.“落花辞树虽无话，别倩黄鹏告诉春” ，结合上下文内容，简述落花会委托黄鹏向春天说些什么。 （5 分） 答： （四）阅读下文，完成 1720 题。 （18 分） 赵普 (1)普少 习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人 发箧视之，则论语二十篇也。 (2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某

17、人 为某官，太祖不用。普 明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （选自宋史) 17.解释文中加点词语。 （4 分） 习： 发： 为： 明日： 18.把下列句子翻译成现代汉语。 （6 分） 太祖常劝以读书。 译文： 闺户启筐取书，读之竟日。 译文： 普颜色不变，跪而拾之以归。 译文： 19.赵普“能以天下事为己任” ，从文中看主要表现在哪两件事上？( 4 分） 答： 20.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用” 、 “亦不用” 、 “卒用” ，你从太祖的这种变化中读出了什么？( 4 分） 答： 三（60

18、 分） 21.阅读下面的文字，完成作文。 （60 分） 春天，我把一粒种子放进花盆，然后盖上泥土。过了一段时间，孩子兴奋地告诉我种子发芽了，并拉我到花盆前去看。 “爸爸，你看这出土的芽艺，像不像种子的眼睛？”经孩子这么一说，我再看那两瓣嫩黄的芽苞，还真像一双探寻光明的眼睛呢。 “爸爸，现在我知道了种子为什么要盖上泥土才会发芽。 ”孩子说， “给种子盖上泥土，那是对种子的一种考验，看它在黑暗中还有没有一颗寻找光明的心。 ” 根据上述材料，从 “种子的心” 和 “在考验中 （成长、感悟） ”中任选一个作为题目，也可以自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章。 要求： 除诗歌、戏剧外，文体不限； 文中不得出现真实的人名、校名和地名。