2013年辽宁省锦州市中考真题语文.docx

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1、2013 年辽宁省锦州市中考真题语文 一、积累与运用（满分 35 分） 1.下列字音或字形完全正确的一项是（ ）（ 2 分） A.迤（ y）逦 矫（ jio）揉造作 寒喧 一筹莫展 B.缜（ zhn）密 汗流浃（ ji）背 迁徙 手屈一指 C.提（ d）防 扣人心弦（ xin） 脏款 崭露头角 D.挑剔（ t） 锲（ qi）而不舍 震撼 所向披靡 解析 ： 本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音字形。 A 寒喧 寒暄。 B 手屈一指 首屈一指；“浃”应读一声。 C 脏款 赃款。 答案： D 2.下列句子中划线成语运用不正确的一项是（ ）（ 2 分） A.很快，风趣幽默的马克吐温声名大噪，成为

2、全国知名的演说家，他的作品也 脍炙人口。 B.我们只是安静地在屋里游移， 小心翼翼 地感受着自己身体的变化，只要稍微察觉有些异样的感受就彼此提醒说：“嗯，这是高原反应。” C.虽然明明知道自己犯了严重的错误，但他仍然 不以为然 。 D.看了半天，觉得那几篇散文写得都不怎么样，只有这一篇反映农村生活的短篇小说还 差强人意 。 解析 ：本题考查学生对成语的理解能力。“不以为然” 不认为是正确的。多用来表示不同意或轻视、不在乎。 此处应用“不以为意”即不放在心上，不重视。 答案： C 3.下列句子中没有语病的一句是（ ）（ 2 分） A.小强自从告别了网吧以后，爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。 B

3、.成熟的人考虑问题时，往往都以实际利益为出发点，并且依照经验保守行事。 C.这家化工厂排出大量废气和噪声，严重污染了环境，周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。 D.这种从瑞士引进的花皮茄子，不仅价格便宜，而且味道鲜美，深受广大消费者所喜爱。 解析 ：本题考查学生修改病句的能力。 A“自从”与“以后”可去掉其一。 C“排出的”与后面的“噪声”搭配不当。 D 应把关联词“不仅”和“而且”所连接的部分对调。 答案： B 4.下列句子排列顺序恰当的一项是（ ）（ 2 分） 所以，那些能够取得成功的人在受挫时，是绝不会消沉的。 人生之旅是曲线的，人类的历史也是曲折的。 因为，他们总会透过暂时 的风雨，探测

4、到未来的阳光。 一切的挫折、低谷，只是前进道路上的小插曲而己。 但曲折，并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退 人生之途虽 然曲折，但前程似锦：人类历史虽然曲折，但时代总是在曲折中前进。 A. B. C. D. 解析 ：本题考查学生排列句序的能力。先要整体感知一下语段内容，可知本段谈论人生之旅中的挫折和成功的人对待它们的态度。读语句可知， 应相连，句中的“但曲折”与句内容相连。应相连，它们之间有因果关系。因此，可选择出正确答案 B。读一读，语意很通顺。 答案： B 5.仿照加点句子，在下面横线上补写一句话，使之与前文构成排比。（ 2 分） 钻石再大，若永埋地底也只是等同于砖石 ;黄金再多，若久藏土

5、中也只是等同于黄土 ; ， 世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵的也会变得一文不值。 解析 ：本题考查学生对仿写知识的掌握能力。根据两个例句可知，字数一样，结构相同，都是“再，若，也只是等同于”，第 一个省略号要写一个两个字的事物 ，第二个写一个字的修饰词，第三个省略号作一个假设，写四个字。第四个省略号内写一个两个字的名词。几个句子合起来，表明东西为人所用才会有价值。如“珍珠再亮，若长久放置，也只是等同于珠子”。 答案：参考示例一：时间再珍贵，若任其流逝（不能抓紧）也只是等同于流水。参考示例二：生命再宝贵，若虚度光阴（不知珍惜）也只是等同于朽木。 6.下列关于文学常识的表述正确的一项是

6、（ ）（ 2 分） A.西游记作者是元末明初小说家吴承恩。他字汝忠，别号射阳山人。 B.王维，唐代诗人、画家，字摩诘。他是唐代“边塞诗派”的代表诗人，代表作品如使至塞上。 C.家是我国现代著名作家巴金的第一部长篇小说，它写于一九三一年，是激流三部曲之一。 D.“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急 !忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”出自德国诗人普希金的诗歌假如生活欺骗了你。 解析 ：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 A“元末明初”应改为“明代（中叶）”。 B“边塞诗派的代表诗人”的说法不对。 D“德国”应改为“ 俄国 ”。 答案： C 7.下列关于文学名著的表述完全正确的一

7、项是（ ）（ 2 分） A.水浒精心塑造了一群栩栩如生的反抗压迫的英雄形象。八十万禁军教头林冲美满家庭被高俅毁灭，本人也屡遭暗算，终于忍无可忍，百般无奈下，投奔梁山；鲁智深疾恶如仇，拳打镇关西，大闹五台山，醉打蒋门神，大闹野猪林。 B.长篇小说骆驼祥子写于 1936 年，是“人民艺术家”老舍先生的代表作。它为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫 祥子的悲剧命运， 有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。 C.格列佛游记是英国作家笛福创作的长篇讽刺小说，写了格列佛 在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，反映了十八世纪前半期英国的社会现实。 D.名人传中的德国音乐家贝多芬，对音乐孜孜不倦地追求

8、，在双耳失聪、双目失明、疾病缠身的情况下，创作了音乐史上辉煌的篇章。 解析 ：本题考查学生对名著常识的积累能力。 A“醉打蒋门神”不是有关鲁智深的，是武松的。 B 英国作家笛福应改为斯威夫特。 D“双目失明、疾病缠身”应去掉，不符合人物的实际情况。 答案： B 8.古诗文默写。（ 12 分） 蒹葭萋萋， 。（诗经蒹葭） 答案：白露未晞 水何澹澹， 。（曹操观沧海） 答案：山岛竦峙 ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） 答案：何当共剪西窗烛 ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁） 答案：折戟沉沙铁未销 无言独上西楼，月如钩， 。（李煜相见欢） 答案：寂寞梧桐深院锁清秋 望西都，意踌躇， 。（张养浩山坡羊

9、潼关怀古） 答案：伤心秦汉经行处 庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游） 答案：水中藻荇交横 ，奉命于危难之间。（诸葛亮出师表 答案：受任于败军之际 杜甫春望一诗，通过“ ， ”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。 答案：白头搔更短 浑欲不胜簪 唐代诗人王之涣在登鹤雀楼中写道：“欲穷千里目，更上一层楼”；宋代诗人王安石在登飞来峰中与之有“异曲同工之妙” 的诗句是： ， 。 答案：不畏浮云遮望眼 只 缘身在最高层 _自缘身在最高层 解析 ：本 题考查 学生古诗文名句的背诵默写的能力。默写时，除了要注意未晞、竦峙、烛、藻荇、簪、畏等易错字

10、外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 9.对刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠理解和赏析有误的一项是（ ）（ 2 分） A.“怀旧空吟闻笛赋”中的“闻 笛赋”，指晋代向秀的思旧赋。这篇赋是向秀为悼念被司马昭杀害的朋友嵇康等而写的。诗人用这个典故也有怀念被贬被害的朋友之意，以及对岁月流逝、人事变迁的感叹。 B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗比喻诗人自己在政治上遭受打击，眼看着别人纷纷志得意满。这两句诗也借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。 C.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成 鲜明对比。 D.本

11、诗既表现了诗人被贬宫之后凄楚难言的激愤之惰，也表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。 解析 ：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。“诗人用这个典故也有怀念被贬被害的朋友之意”的说法是错误的，诗人用典故只是为了表达对朋友的怀念之情，暗示被贬时间之长，很多朋友已经去世。 答案： A 10.口语交际。（ 2 分） 今年年初的一天，北京故宫一如往日，游人熙熙攘攘 .太和 门附近的大铜缸旁边，一名二十多岁的男青年正在刻画：“ xxx 到此 ”很多游客对此非常气愤，纷纷上前制止小伙子的不道德行为。大家把他围在中间，对他进行教育。一位大婶说：“小伙子，你要是再在文物上乱刻乱画，当心我把你的手剁下

12、来。”如果当时你 恰好在场，也想上前劝说他，你会对他说些什么？（ 40 字左右） 解析 ：考查学生们的表达能力。要注意“制止小伙子的不道德行为”的具体要求，应该晓之以理，让他认识到自己行为的错误所在，达到劝说的目的，态度不可生硬。如“大哥哥，故宫是我国的历史文物，也是全世界人民有文化遗产，在任何地方涂画都是对文化的亵渎，对文物的破坏，我们一起来擦掉，好吗？ 答案：要求：有称呼，语言得体，观点明确，表达连贯。酌情赋分。 11.综合性学习 让我们携手参与“光盘行动”。（ 5 分） 今年 1 月 16 日，北京市一家民间公益组织推行“光盘行动” ，倡议市民在饭店就餐时将吃不完的饭菜打包，“光盘”离开

13、饭店，形成人人节约的好风气。 这一倡议通过腾讯微博平台发出后，立即引起关注。 （ l）根据 图表的内容，写出你的探究结果。（ 2 分） 解析 ：本题考查学生对表格的理解能力。看表格可知，时间短，仅仅四天的时间，但关注度高，一路攀升。所以，结果可指出“腾讯微博平台光盘行动的倡议发出后，迅速引起网民的强烈关注。 答案：示例：“光盘行动”在短时间内迅速引起网民强烈关注。“迅速（短时间内）” 1 分，广泛（或“强烈”等） 1 分。 （ 2）请你也发一条微博，发表你对“光盘行动”的看法。（不少于 40 字）（ 3 分） 解析 ：本题考查学生的理解和表达能力。“发表你对光盘行动的看法”是具体要求，我们应该

14、从节俭的角度，指出“光盘行动”的必要性和可行性。如：“光盘行动”可以提醒我们从生活中的一餐一饭做起，事事时时做到节俭，是非常可行和值得提倡的。 答案：观点明确，言之成理，语言通顺即可。酌情赋分。 二、阅读（满分 55 分） （一）阅读下面的文言文，回答第 12 15 题。（ 12 分） 甲： 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 .伐竹取道，下几小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动 ;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而

15、望，斗折蛇行，明灭可见 ， 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 乙： 观第五泄 记（节选） 袁宏远 从山门右折，得石径。 数步，闻疾雷声，心悸 。山僧曰：“此瀑声 也。”疾趋，度石罅 ，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉 谷，喷雪直下，怒石横激 如虹，忽卷掣折 而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹 岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗 .所目既奇，思亦变幻。 注释：第五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨 境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。

16、罅（ xi）：缝隙，裂隙。掉：摇动。怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。掣折：转折。欹（ q）：斜靠。 12.解释选文中划线的词语。（ 4 分） （ 1）日光下 澈 ： （ 2）其岸势 犬牙 差互： （ 3）疾 趋 ： （ 4）山行之极 观 也： 解析 ：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。“澈”是通假字，是动词。“犬牙”是活用词，应译为“像狗牙那样”。“观”此处为名词，应译作“景象”。 答案：（ 1）澈：同“彻”，穿过，透。（ 2）犬牙：像犬牙（像狗的牙齿）。 （ 3）趋：快走。（ 4）观：景象（景观）。每小题 1 分： 13.翻译选文中划线的句子。（ 4 分） （ 1）凄神寒骨，悄怆

17、幽邃。 （ 2）数步，闻疾雷声，心悸。 解析 ：本题考查学生文言语句的翻译能力。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“凄神寒骨” “悄怆幽邃”，都是课本注解中的重点，其中的“凄、寒”都是使动用法的词，“悄怆幽邃”应两字一译，译为“寂静极了，幽深极了”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 答案：（ 1）（感到）心神凄凉，寒气透骨（ 1 分），寂静极了，幽深极了。（ 1 分）。（翻译成使动用法亦可。）（ 2）走了几步，听到很响的雷声（ 1 分），心里很害怕（ 1 分）。每句 2 分 。 14.请从甲：乙：两段文字中各找出一个表现 水的特点的字。

18、（ 2 分） （ 1小石潭记： （ 2观第五泄记： 答案：（ 1）清（ 2伟（奇每小题 1 分： 解析 ： 本题考查学生对信息的提取和对文章的理解能力。 审题后在原文中找出这样的一个“字”。 甲：文一段和二段都体现了“清”的特点，可提取“水尤清冽”中的“清”作答。根据乙：段文字的内容，可提取“暮归，各赋诗 .所目既奇，思亦变幻”这一总结句中的“奇”来作答。 15.两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作者怎样的思想感情？请填 入下表。（ 2 分） 选文 表达的感情 小石潭记 观第五泄记 解析 ：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。“ 凄神寒骨，悄怆幽邃 ”是小石

19、潭记中直接表达作者思想感情的句子，可知，他的情感是孤凄悲凉的。第二篇文章根据文中所写景物的物点，可知，表达的是作者对美景奇景的喜爱、赞赏之情。 答案：小石潭记表达了作者被贬滴后孤独、寂寞、凄凉之情。观第五泄记表达了作者的喜爱、赞叹之情。 （二）阅读下面选文，回答第 16 21 题。（ 16 分） 天阶 赵恺 （ 1）在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌二泉映月。为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。 （ 2）诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。 （ 3）与音乐有生死之约，自 8 岁始，一把胡琴伴随一生。 （ 4）二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵

20、惠芬便喜爱平民之喜爱。 （ 5）她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。 恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅 。 （ 6）她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了 5 个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。 （ 7）去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动 .闵惠芬懂得牛的心事，使专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温

21、顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。 （ 8）曲终人不散， 满坡响起大西北“花儿”。 （ 9）重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了 17 年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？ （ 10）琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？” （ 11）医生 悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。” （ 12）问答之间，她们相拥而泣。 （ 13）三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛 .眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，

22、天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在 天堂的旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为音诗 心曲，并委托弟子演奏。 （ 14）作品公演，闵惠芬去听了。 （ 15）她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心， 美的创造，当是生死攀援。” （摘自读者 2013 年第 2 期） 16.请用简洁的语言概括本文主要内容。（ 2 分） 解析 ：本题考查学生的概括能力。审题后从前往后读文章，梳理选文情节可知，主人公是二胡表演艺术家闵惠芬，文章前半部分写她坚持为平民演奏，后面写她重病手术后仍不辍创作。用通顺的语句表述出来即

23、可。 答案： 本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持为平民演奏（ l 分）以及她对二胡演奏艺术至死不渝的挚爱。 17.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪儿件事？请用简明的语言概括。（ 3 分） 解析 ：审题后确定 范围，应在文章的前半部分寻找答案。从前往后读文章前半部分，根据内容概括为三件事，一是去苏北南水上小学为渔家孩子演奏，二是去甘肃煤矿，三是 |去干早贫穷的定由为老乡们演奏。 答案：闵崽芬去苏北南水上小学为渔家孩子演奏：闵惠芬去甘肃煤矿为矿工演出 ;： |闵惠芬去十早贫穷的定由为老乡们演奏。 18.试分析选文第（ 7）段详写“老牛听琴”的作用。（ 2 分） 解析 ：本题考

24、查学生对写作意图的揣摩能力。读第七段可知，她去十早贫穷的定由为老乡们演奏，老牛是她的听众之一。此处用老牛的表现侧面烘托出闵惠芬二胡演奏技艺的高超，同时 ，闵惠芬能够为牛演奏，也更能表出她与老百姓的亲密关系。 答案： 侧面描写了闵惠芬兰胡演奏技艺的精湛，（ 1 分也表现了闵崽芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。（ 1 分 l9.从人物描写和修辞角度赏析第（ 5）段划线的句子。（ 4 分） 解析 ：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。“从人物描写和修辞角度”是审题的重点，是拟答的具体要求。“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅” 句中的 恭敬虔诚 是对人物的神态描写，“置身船头”是动作

25、描写，并且对此动作运用了比喻的修辞加以描述，“仿佛置身维也纳金色大厅”。从这些 描写和修辞的描述中，可以看出，闵惠芬对人民的尊重和对艺术的热爱。 答案： 恭敬虔诚 是对闵惠芬的神态描写 （ 1 分）， “置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”是比喻，表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重（ 2 分）。 20.结合全文，找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。（ 2 分） 解析 ：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。通读全文后，从前向后寻找切题的“词语”，如文章第二段中的“诚挚、率真、善良、热烈”，再如文章第六段中的“德艺双馨”等 。 答案：诚挚、率真、善良、热烈（ 1 分：德艺双馨

26、（ l 分。 - 21.试分析本文以“天阶”为题的含义。（ 3 分） 解析 ：本题考查学生对题目含义的理解能力。结尾段中人物的话照应了题目，“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援”，是理解题目的关键所在。结合全文内容，结合结尾段中的语句可知，天阶即音阶，“阶”则是需要攀登的，读文章可知，指闵惠芬对二胡演奏艺术的“生死攀援”，体现她对音乐的挚爱，表达了作者对人物的崇敬之情。 答案：用 天阶 比喻音阶（ 1 分，生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的 生死攀援 ，表达作者对闵惠芬高度赞扬、无比崇敬之情 1 分 。 （三）阅读下面选文，回答第 22 26 题。（ 13 分）

27、 蛇的文化解读 邸永君 （ 1） 蛇者，吾人类之旧相识也。其大者曰蟒，小者曰虺，属爬行纲、有鳞目、蛇亚目，差异巨大，种类繁多。当今存世者约有 2500 至 3000 种，其中毒蛇约 650 种，我国蛇类有200 余种，毒蛇约 40 种。蛇对生存环境尽管寒暑不惧冷暖皆宜，然究其大宗，则分布于热带和亚热带地区，以树栖、穴居为主。它与先民交错杂居，过从甚密，十二生肖蛇占一席，即可表明其突出地位。 （ 2） 蛇性自强不息。蛇以其以冷血脊椎动物之强大适应性与超强繁殖力，挑战着生存极限。干 燥的沙漠中，不难发现其匍匐疾进之行迹；奇寒的冰雪下，隐隐可见其团缩蛰居的身影。水中漫游，无鳍而进；陆上疾走，无足而行

28、。无爪锋之利而震慑百兽；无足趾之强而踏遍青山。穿越今古，生生不息，真自信自强之典范也。 （ 3） 蛇善伺机进攻。蛇以肉食为主，长于乔装，善于突袭，取食对象包括各种动物，且武器强大，多技并用。或缠绕，或噬咬，或施毒，或吞食，令猎物防不胜防，不寒而栗。 （ 4） 蛇有千差万别。同样称蛇，却大小不一，五花八门。世界上最大的蛇是蟒蛇，身长可达 10 米，重 70 公斤以上； 最小的蛇是盲蛇，成年蛇仅与大蚯蚓相仿，体重只 有数克 。毒蛇中以眼镜王蛇与蝮蛇最为凶残，令人谈之色变；而无毒者对人毫无威胁，可与人和谐相处。蛇之分化，可视为生物多样性的真实写照与绝佳诠释。 （ 5） 蛇乃华夏图腾，古人崇其顽强，惧

29、其凶恶，羡其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。据诸多古典文献记载，辅之以出土文物以佐证，伏羲与女娲的本始形象，乃人首蛇身。事实上，蛇是形成于海岱区域的东夷部族之图腾，其所具有的顽强生命力与旺盛生殖力，是永恒生命之象征。伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。这种蛇崇拜复经多次磨合与融汇，最终形成中华图腾 龙。蛇无疑是龙的主要原形，足 以表明蛇在国人心目中的重要地位。 （ 6） 蛇助文化演进。蛇的形象在绘画和工艺品中常常出现，体现着人蛇之间不可分割的紧密关系、人对蛇的认识与情感及其对文化的影响。在人类早期岩画中，蛇的形象便赫然在目，西汉帛画已中有蛇神已蛇之尊容。而“画蛇添足”之寓言，更可表明蛇乃画

30、家重要创作题材之一。蛇在文学领域中亦不乏身影。以蛇为题材的文学作品出现甚早，不可胜计。如诗经小雅斯干中“维虺维蛇，女子之 祥”之句；屈原楚辞天问中，曾有“一蛇吞象，厥大何如”之语。成语中之“牛鬼蛇神”，原本佛教语，后用来比喻形形色色之 异类；“虎头蛇尾”，比喻做事有始无终；“打草惊蛇”，比喻因行动草率，反使对方有所戒备；“杯弓蛇影”，讽刺疑神疑鬼之庸人；加之前述“画蛇添足”，比喻做多余之事，非但无益，反而受损；“笔走龙蛇”，则用于形容书家笔法之酣畅，造诣之精深。据不完全统计，与蛇相关之成语不下 70 个，可谓玲琅满目，言浅意深。戏曲领域，白蛇传可谓家喻户晓。主人公白蛇及侍女小青，皆蛇之化身，却

31、美丽善良，表现出 国人对无毒蛇类之接纳与认可。西方文化体系圣经中，蛇却是引诱人类始祖犯罪之邪恶化身，是对毒蛇害人现实之概括与提炼。蛇集善恶于一身 ，而对其特性之不同认知与取舍，反映出东西方文化不同的价值取向，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 （ 7） 蛇富实用价值。以蛇为药，为时已有数千年之久。神农本草经已有记载，李时珍本草纲目中，更有“蝮蛇能治半身枯死、手足脏腑间重疾”之论断。蛇胆明目，蛇肉可食，蛇皮制鼓，可谓周身是宝。随着现代医学和药学水平的提高，蛇毒之功用更加明晰而确切，蛇之药用价值大为提高，且必将大获进展。 （ 8） 又逢蛇年，使我们再次将目光集中到与蛇相关的话题。蛇之 ，皆

32、可激励着我们，在困难面前毫不退缩，于坎坷。 （选自 2013 年 1 月光明日报，有删改。） 22.研读第（ 6）段，简要概括作者从哪些角度说明蛇具有“助文化演进”的作用。（ 3 分） 解析 ：本题考查学生提取信息及理解语句关系的能力。读语段可知，问题句“蛇助文化演进”是语段的中心句，之后有一些关键语句，如“ 蛇的形象在绘画 和工 艺 品中常常出 现”“ 在文学领域中亦不乏身影”“蛇在戏曲领域中也常常出现”，它们共同说明了中心句。因此，文段是从这三个角度来说明的。 答案：蛇的形象在 绘画和工艺品中常常出现：蛇在文学领域中 亦不乏身影：蛇在戏曲领域中也常常出现。 23.第（ 4）段中划线句运用了

33、哪种说明方法？其作用是什么？（ 2 分） 最小的蛇是盲蛇，成年蛇仅与大蚯蚓相仿，体重只有数克。 解析 ：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。根据句中的“与 相仿”可知，是作比较，这是最主要的说明方法，“数克”是列数字，因让写一种，所以把最主要的说明方法写出来即可。说明的目的是突出蛇的小和轻。 答案：作比较 1 分。通过与蜓蚓的比较，具体突出了盲蛇体形之小，体重之轻。（ 1 分） 24.下面句子中加点词语能否删掉？试加以分析。（ 3 分） 据不完全统计，与蛇相关之成语 不下 70 个，可谓玲琅满目，言浅意深。 解析 ：本题考查学生说明文语言的理解能力。把加 点 的“ 不下 ”去掉读一读，即

34、可比较出不同。 “不下”强调不少于，去掉变成了“ 70 个”说法与实际不符了，这个词语体现了语言的准确性 。 答案：不能删掉 1 分。 不下 是 不少于 的意思，说明与蛇相关的成语数量不少于 70 个。如果本掉，与实际情况不符，改变了原意，不能体现说明文语言的准确、严密的特点。 25.下列表述符合原文的一项是（ ） 2 分） A.蛇对生存环境寒暑不惧冷暖皆宜，世界各地分布着大量的蛇 。 B.世界上最大的蛇是蟒蛇，身长可达 10 米，重量大约有 70 公斤。 C.蛇是龙的主要原型，蛇在国人心目中具有重要地位。 D.毒蛇中眼镜王蛇和蝮蛇最为凶残，令人谈之色变 ;而无毒蛇对人威胁不大，与人和谐相处。

35、 解析 ：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 A 中的“大量的”说法不当，原文是“ 究其大宗，则 分布于 热带 和 亚热带 地 区 ”，即其它地方也有分布，但不是“大量”。 B 的说法与原文不符，原文是“ 世界上最大的蛇是蟒蛇，身长 可 达 10 米，重 70 公斤以上 ”，故 B 项中的“大约有 70 公斤”说法不当。 D “无毒蛇对人威胁不大”的说法与原文“ 无毒者 对 人毫无威 胁 ，可 与 人和 谐 相 处 ”存在差异。 答案： C 26.选文第（ 8）段横线处要填入能体现蛇精神品质的句子。请将所填句子写在下面，使前后文意连贯。（ 3 分 解析 ：本题考查学生对文章的理解能力。八段

36、是对全文的总结，可填写上文涉及到的蛇的精神品质，如“ 自强不息” “顽强”“勇敢”等，从原文中提取或概括均可。 答案：生生不息，顽强坚忍；不畏强敌，以柔克刚；逶迤前行，勇者无惧 。 （四）阅读下面选文，回答第 27 31 题。（ 14 分） 用文学作品激发心灵的正能量 高闰清 （ 1） 古 往今来，文学一直被认为是一种 “ 人学 ” ，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小

37、说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。 （ 2） 阅读文学作品可以充 分愉悦个体精神。 鲁迅曾说：“由纯 文学上言之，皆在使观听之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性，无论是栩栩如生的文学形象本身，还是属于操作层面的文本，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品，通过细致的描述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获

38、得精神的愉悦和心理的舒展。其实，享受到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典的文学作品，到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下 ;到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。 （ 3） 文学作品能够更加坚定意志。从 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ” 的屈原，到 “ 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 ” 的韩愈，从 “ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”的文天祥，到 “ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ” 的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面 其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。 （

39、 4） 文学作品可以提升心理的平衡感。 俗话说：“不以规矩，不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在，当属“从心所欲不逾矩” 者。然而，生活的规范像是一条绳索，时刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。 （ 5） 在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说 “ 我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。 ”

40、 深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我 意识以及外部评价等加以综合，就可以回答 “ 我是谁 ” 这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。 （ 6） 文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。 （ 7） 一位大家曾说过，经典文学作品要 “ 讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代 ” 。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作 、明清的瑰丽小说，

41、至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。 （选自 2013 年 4 月中国青年报，有删改。） 27.选文的中心论点是什么？（ 2 分） 解析 ：本题考查学生对论点的提取能力。读文章可知，题目就是明确的表明作者观点的句子，即题目就是中心论点。第一段照应题目，在段末也提出了中心论点“从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品 质，发挥出自己心灵的正能量”，任选其一

42、作答即可。 答案：用文学作品激发心灵的正能量。或：从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品 质，发挥出自己心灵的正能量。 28.选文第（ 1）段引用高尔基的 话，有什么作用？（ 3 分） 解析 ：第一段引用高尔基的话之后，照应题目，提出了本文的中心论点，因此，引用具有引出论点的作用，同时又做为道理论据证明了论点，更能增强文章的说服力。 答案：引出论点：作为道理论据证明中心论点：增强说服力 29.本文是从哪几个方面证明中心论点的？（ 4 分） 解析 ：考查学生的理解及提取信息的能力。审题后确定范围，文章的第三至六段，每段有一个分

43、论点，围绕中心论点展开论述。三、四、六段可直接提取，均为首句。第五段可根据段意概括，其分论点在段末。文章就是从这几个方面展开论述的。 答案：阅 读文学作品，可以充分愉悦个体精神：文学作品能够更加坚定意志：文学作品可圄以提升心理的平衡感：文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。 30.第（ 3）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（ 3 分） 解析 ：本题考查学生对论证方法的判断能力。此题易于混淆，表面看引用了很多人物的名言，但实际上是以人物的言行为例，证明文学作品能够更加坚定意志 的观点，因此应是举例论证的论证方法。 答案：举例论证（ 1 分。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例

44、1 分，充分有力地证明了 “ 文学作品能够更加坚定意志 ” 的观点（ 1 分。意近即可： 31.结合你阅读过的文学作品，谈谈你从中获得的正能量。（ 2 分） 解析 ：本题考查学生的理解和表达能力。我们读过的名著都可以作为备选作品，对哪一篇印象深刻，能找到与题目的契合点，我们就选哪一篇，如励志类的钢铁是怎样炼成的，科幻类的格列佛游记等。 答案：参考示例 一 ：我阅读了冰心的 繁星春水，感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好，懂得了 “ 爱的哲学 ” 。 参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的，了解到主人公保尔在革命斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士 ，从他身上我学到了不畏困难

45、、勇敢坚强的优秀品质。 参考示例三：我读了老舍的骆驼祥子，了解到一个老北京人力车夫 -一祥子从人变成鬼的悲惨经历，认识到旧中国的黑暗，从而更加珍惜今大幸福美好的生活。 三、作文（满分 60 分） 32.在下面两个题目中任选其一作文。（ 60 分） 题目（一）：一路走来一路歌 题目（二）：梦想是 的花朵 要求：（ 1）如果选择题目（二），先把题目补充完整，然后作文。（ 2）文体不限（诗歌除外），字数不少于 600 字。（ 3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（ 4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 解析 ：本题是选题作文，两则作文都没有提示。如果选第一篇，则要注意题目 “一路走来一路歌”中的

46、“歌”，“歌”是比喻的说法，应指对生活、对成长、对困难困惑等的乐观向上的态度，是一种快乐的表现，是一种奋发向上的豪迈等。这个字表明，应关注成长过程中的心态、快乐等，想一想，成长过程中我们的快乐在哪里，是游戏中，还是学习中，还是与亲朋同学的相处中；想一想，我们对待生活的乐观心态表现在哪些地方。这样思考之后，可用小标题、日记体串连成文，既突出成长的历程，又易于表现出文章的主题思想。 如果写第二篇，则要想好确立什么样的主题，运用什么样的素材来证明主题，然后想一想想一想“ 梦想是的花朵 ”如何补题，可以补境遇，可以补修饰词，如黑夜、夜行路上、春天等词语，不管写哪一篇，都要确立好主题，选择熟悉的、易于驾驭的素材，想好顺手的、适合自己的结构，完成作文。 答案：略