2013年江西省中考真题语文.docx

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1、2013 年江西省中考真题语文 一、语言知识及其运用（ 12 分） 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A.亘 古（ gng） 狩猎 挺 而走险（ tng） 怒不可遏 B.干 涸 （ g） 炽热 尽态极 妍 （ yn） 万恶不郝 C.花 圃 （ p） 荫蔽 锐不可 当 （ d ng） 粗制烂造 D.恣 睢（ z） 取缔 鲜 为人知（ xin） 眼花缭乱 解析 ： A“亘”应读 gn，挺 铤； B“涸”应读 h，万恶不郝 万恶不赦； C 粗制烂造 粗制滥造 .。 答案 ： D 2.下列句子加点词语使用错误的一项是（ ） A.别以为这房间 杂乱无章 ，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳

2、的。 B.一个物种在新的环境中，必然遵循 物竞天择 的法则。 C.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是 一见如故 。 D.小镇上的文庙，只剩下 断壁残垣 ，成为鸟兽栖聚之地。 答案 ： C 解析 ： C 句中“一见如故”指第一次见到就觉得如同老朋友一样，与前面的“常常”矛盾。 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A.妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。 B.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。 C.风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。 D.大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。 答案 ： C 解析 ： A 语序不当，应改为“是一件

3、用黑色硬木雕成的工艺品”。 B“认真研究”“仔细调查”不合逻辑，应调查换。 D 把“声”去掉。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） 但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。 也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。 当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。 我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。 人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。 A. B. C. D. 解析 ：整体感知语段内容，它揭示了人们由“ 无偿获得”却不“珍视”到“开始收费”“才

4、珍视它们”的过程。因此，句是一个总说，紧接着具体介绍，最后指出变化结果。答案 ： A 5.依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是（ ） 困境无可避免。 困境就像人生路上要穿过的原始森林，它常常让你迷失方向，步入歧途； _走出困境，要有冷静从容的气度， _ A.困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深陷其中，半途而废，要有自我审视的智慧 B.困境就 像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中，不能自拔，要有机智应对的智慧 C.困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫，半途而废，要有机智应对的风范 D .困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你饥寒交迫，不能自拔，要有自我

5、审视的风范 解析 ：要看前面的“大雪山”“沼泽地”与后面的“深陷其中”“饥寒交迫”是否搭配。 A 项中的“大雪山，它常常让你深陷其中”不当。 C 项中的“饥寒交迫，半途而废”与“沼泽地”搭配不当。 D 项中的“大雪山”与“不能自拔”搭配不当。 答案 ： B 6.对下面语段概括最恰当的一项是（ ） 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢

6、把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。（周国平语） A.读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书很挑剔，当作闲书来读。 B.读书 旨趣是：喜欢看“课外书”，阅读范围很宽，读是为了消遣。 C.读书旨趣是：喜欢看“课外书”，主要读经典名著，不端做学问的架子读。 D.读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，读中得到消遣。 解析：本题考查学生对语句的理解能力。概括第一、第二、第三里面的内容，理解出语句的要点，把最关键的信息连缀起来。 ABD 项中的信息均未把语句最主要的信息抓住。 答案 ： C 二、古诗文阅读与积累（ 22 分） （一）阅读下面古诗，完成第 7

7、-8 题。（ 4 分） 春泛若耶溪 唐 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗 。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫 ，愿为持竿叟。 【注释】若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦（ q）毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。南斗：指天空中的南天斗宿。 生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。 7.下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ） A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。 B.诗中“晚”字点明 泛舟的时间，“花”字切合诗题中的“春”。 C.诗句“潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。 D.诗句“愿为持竿叟”

8、表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。 解析 ：“炊烟袅袅的清幽宁静”的说法不当，“ 潭烟 ” ，是溪上的水雾： “ 溶溶 ” ，是夜月之下雾气朦腾的景 状，而不是“炊烟”。 答案 ： C 8.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A.诗句“此去随所偶”与与朱元思书中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。 B.“际夜转西壑，隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。 C.全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。 D.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。 解析：“这首诗风格清幽激越”的说法不

9、当， 其诗幽意无限，流露出追慕隐逸之意 。 D 项的“激越”用词不当。 答案 ： D （二）阅读下面文言文，完成第 9 -13 题。（ 10 分） 楚庄王欲伐越 。庄子谏日：“王之伐越，何也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫 。王之兵自败于秦晋， 丧 地数百里，此兵之弱也；庄蹻 为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。 王 之弱乱，非越之下也。 而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓 明 。 （节选自韩非子） 【注释】越：越国。 睫：眼睫毛。 庄蹻（ qio）：当时民间反对派首领。 9.对下面句子朗读节奏的划分正

10、确的一项是（ ） 王之兵自败于秦晋 A.王之兵自败于秦晋 B.王之兵自败于秦晋 C.王之兵自败于秦晋 D.王之兵自败于秦晋 解析 ：理解句子的意思，“ 大王的军队自败给秦、晋两国后 ”，因此“王之兵”是句子的主语，后面应停顿，所以选 B。 答案 ： B 10.解释文中加点词语的意思。（ ） 丧（ ） 明（ ） 解析 ：“丧”“明”都可根据语境推断出其意思，分别译为“丧失”“明智”。要学会根据语境用词语代替的解词方法。 答案 ：丧失 明智 11.翻译文中画线句子。（ 2 分） 王之弱乱，非越之下也。 解析：本题考查学生文言语句的翻译能力。 答案 ： 大王（楚庄王）的国家里军队弱小、政局不稳（ 1

11、 分），问题不比越国少（ 1 分）。 12.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（ 2 分） 解析 ：本文的结尾有这样的语句“故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓明”，所以本故事说明的道理是“人要有自知之明”。 答案 ：人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。 13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（ 2 分） 解析：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。对人物的分析和评价要全面，用一分为二的观点加以评析。楚庄王有目光短浅的一面，但更有善于纳谏，知错能改的一方面。 答案 ： 楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全

12、 ； 听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头， 可见他善于纳谏，勇于改正缺点。 （三）古诗文积累。（ 8 分） 14.填补下列名句的空缺处或按要求填空（每空 1 分） （ 1） _，君子好逑。 （ 2） 乡书何处达？ _。 （ 3） 浩荡离愁白日斜， _。 （ 4） _，童稚携壶浆。 （ 5） 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“ _， _。 ”表达了作者对远方朋友的思念。 （ 6） 在被争名逐利、权钱交易、互相吹捧以至于尔虞我诈的污浊风气渐渐侵蚀了人际关系的社会，能洁身自好，拥有“ _， _”的灵魂，尤其显得可贵。（用爱莲说中的语句填写） 解析 ：默写时，要注意窈窕、雁、吟、箪、郎、淤、染

13、、濯、涟等易错字 。 答案 ： （ 1） 窈窕淑女 （ 2） 归雁洛阳边 （ 3） 吟鞭东指即天涯 （ 4） 妇姑荷箪食 （ 5）我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 （ 6） 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 三、现代文阅读（ 30 分） （一）阅读下文，完成第 15-20 题。（ 16 分） 两角钱 肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的

14、票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。 他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。 这更让我感到奇怪了。 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我

15、确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了 出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。 他还真的在那

16、里，还站在柜台的角上，那些民工还没有 汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他 的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地

17、向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。 （选自北京晚报，有删改） 15.用自己的话简要概括文章的主要内容。（ 3 分） 解析：审题后从前往后读文章，梳理文章情节可知，主要人物是我和一个男孩子，主要事件是在我遇到两角钱难题的尴尬时，男孩子帮助了我，主动给了我两角钱。最后的结果是，我怎么也忘不了这个男孩，并时时提醒自己要伸手去帮助需要帮助的人。 答案 ： “我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘（大

18、意相同即可） 16.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。（ 4 分） 解析：画线句中的外貌描写、神态描写、动作描写都很明显，做答时要注意，一方面要把 句子中的内容写出来，指出运用了什么描写方法，另一方面，还要结合语境做出正确的分析。这个句子总体上看，写出了男孩子的质朴、善良和当时的矛盾和犹豫。 答案 ： “他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦 小得像个豆芽菜”，通过外貌描 写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的

19、矛盾心理。“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。 17.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净 透明”的含义。（ 2 分） 解析 ：结合语境“干净透明”用来形容“笑容”的，因此，这个词不只是写人物的“笑”，更是通过“笑”表现人物内心世界的真诚、纯洁。 答案 ：“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。（大意相同即可） 18.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念 头，这是为什么？（ 2 分） 解析：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。 答案 ： 男孩子在帮助了“我”之后

20、非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。 19.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（ 2 分） 解析：本题考查学生对人物心理的揣摩能力。 答案 ： 帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的 20.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？（ 3分） 解析：“结合全文”之是拟答的具体要求，从前向后梳理文章情节，概括出答案即可。 答案 ： 男孩子 在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。 （二）阅读下文，完成第 21 -

21、 25 题。（ 14 分） 云中谁寄锦书来 朱铁志 电脑的普及，使文字书写急剧退场。用惯了纸笔的中老年人，还在挣扎着试图挽住书写的臂膀。而年轻一代，已然习惯了无纸化的生存。提笔忘字，渐成常态；书法之美，只在少数书家手中流连。在手机和电子信箱越来越便捷的当下社会，能够收到一封手写的信件已是一种幸运，能够收到一封文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信，简直就是一种奢望。传统尺牍信札中所包涵的博大精深的中华文明，似乎正渐行渐远，使即使不算老派的中年人，也不免感到一丝惆怅。 我算幸运的，因工作和个人写作的关系，使我常常收到来自全国各地熟悉或不熟悉的朋友的来信，其中不乏理论 大 家和文学名家的信札。有的文白间

22、杂，言近旨远；有的雅淡平和，娓娓道来；有的词锋犀利，一语中的；有的嘘寒问暖，饱含温情。信封和信札抬头、落款的书写，无不十分讲究，不论是称谓的选择，还是书写工具的使用，都能看出文字的背后所蕴含的学养功底和书写者的气质风神。 与此同时，我也收到大量别样的来信，其中尤以来自报刊者居多。有的在我名字之后不再有任何称谓，迹近被通缉；有的信封书写七扭八歪，偌大的天地间几行纠缠在一起的米粒小字，仿佛捆绑的螃蟹。至于行文的直白浅陋、甚至粗暴无礼，也是不时要面对的无奈现实。 翻看老一辈学者作 家的书信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辞”等敬语谦辞随处可见，浸润在字里行间的那份优雅和谦和，透露出长期文明熏陶

23、下谦谦君子所特有的从容和自信，正是“尺牍书疏，千里面目”，“虽则不面，其若面焉”。 而今，传统的书信文明似乎已成远去的雅乐，只能在杂乱无章的信息洪流中若有若无地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越剧”中，别人的父亲成了“家父”，自己的爸爸却变为“令尊”。经过“反右”“文革”等文化浩劫，中年以下的朋友旧学功底无从谈起，新学修养也难尽如人意。粗鄙文化盛行，庸俗观念当道，肉麻成有趣 ，流氓成英雄。听一听身边人的谈吐，看一看手边的报刊，文明含量几许、文化水准若何，相信大家会有自己的判断。至于网络语言，新则新矣，有的甚至不乏有趣，但说到底， 无非是一种缺乏文化含量的戏说而已。 文化的发展繁

24、荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提，是对传统文化基本的认知和积累。胸无点墨，何以自觉？就像黄牛，肚子里没有青草，拿什么反刍？网络时代，点击率成了判断标准和不二法门，而在杂多的 信息当中飞来飞去的眼球，其实并未收获几多真知。网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量不过是“知道分子”而已。 毛笔、宣纸作为文字书写主要载体的时代或许已经过去，但文明的传承不能因此中断。为什么直到今天我们依然怀念前秦散文、楚辞汉赋、唐诗宋词、明清小说？为什么我们常常默念诸子百家、孔孟老庄 ?因为我们的血管中流淌着优秀传统文化的血液，对前辈思想家、文学家的传世之作高山仰止

25、、景行行止，虽不能至 ，心向往之。这样一种祈愿和情怀，寄托着几千年来中国传统文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的美好理想和对优雅文化的无限怀想。 剪不断，理还乱。要用中国语言、中国气派、中国风格的理论体系和话语系统来解读 当今中国社会的发展秘密，解开中国道路的内在密码，要想在市场经济的冷酷背景下保留一份温暖的人文情怀，不能靠午夜梦回、撕扯自己的头发冥思苦想，不能指望查阅文件、对比口径找寻思想捷径。唯有继承传统、不忘经典，在理论和实际的结合中，才能发现博大精深的优美存在，才能触发自己愚钝很久的灵感和才华，找到通向世界、与各种文明有效对话的渠道和钥匙。 （选自人民日报 2012.6.25，有删改）

26、 21.作者为什么说在当下社会收到文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信是“一种奢望”？（ 2分） 解析：本题考查学生的理解能力、 提取信息的能力。 答案 ： （文字书写急剧退场，人们习惯了无纸化的生存。）现实中提笔忘字，渐成常态；书法之美，只在少数书家手中流连。所以很难收到一封文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的手写书信了 22.分别概括作者收到的两类来信的特征。（ 2 分） 解析：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。提取其中的词语或用自己的话概括作答。 答案 ： 第一类：蕴含着书写者的学养功底和气

27、质风神。第二类：格式不规范，书写不工整，文辞浅陋。 （大意相同即可） 23.结合具体语境，理解下面句子。（ 4 分） 传统的书信文明似乎已成远去的雅乐。（ 2 分） 网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。（ 2 分） 解析：本题考查学生对语句的理解能力。 答案 ： 因为当下杂乱无章的信息泛滥，许多人旧学功底差，社会上粗鄙文 化盛行，庸俗观念当道，而书信文明正在逐渐消失。（大意相同即可） 网络人尽管接受了许多的信息，但这些信息杂乱无章，如不加以整理，就收获不 了多少真知，头脑也就变成任意踩踏的场地。（大意相同即可） 24.作者指出“找到通向世界、与各种文明有效对话的渠道和钥匙”“唯有继承传统、不

28、忘经典”，我们该如何把这一观点运用到学习生活中去？试从三个方面具体说说。（ 3 分） 解析：从文章的后半部分，尤其是倒数后四段中，我们可以看出“与各种文明有效对话的渠道和钥匙”，即要学习 文明礼仪、懂得文明用词， 要 诵读经典，积沉素养，要进行书法训练、，提高自身书写水平。 答案 ： 可从经典诵读、书法训练、文明礼仪等方面作答，一个方面 1分，言之成理即可。 25.“云中谁寄锦书来”，这一文题寄托了作者内心哪些复杂的情感？请结合全文概括。（ 3分） 解析：体会作者情感要根据文章所写的内容来揣摩。本文作者指出了文明消退的现象，表达了作者的忧虑之情。同时，也写出了继承传统、不忘经典的方法与途径，表

29、达了自己的企盼。 答案 ： 对当今文化现状的焦虑（惆怅）； 对一些中华文明（传统文化）逝去的怀念； 对优秀传统文化传承的企盼。 四、综合性学习与写作（ 56 分） 26.综合性学习（ 6 分） 学校开展“脚踏热土，爱我江西”的综合性学习活动。请你结合相关材料，完成下列任务。 （ 1） 阅读并分析下面的“江西省部分城市 1985 年与 2005 年耕地面积变化情况统计表”，写出你从中得出的两个结论。（ 2 分） 结论： _ _ 解析：本题考查学生对图表的理解能力。根据表头可知，调查的是“耕地面积变化情况”，从比较中可见，均呈减少的趋势，其中 减少最多的是赣州市，减少最多的是南昌市。 答案 ： （

30、 2005 年与 1985 年相比），江西省部分城市的耕地面积都呈减少趋势。相比之下，南昌市耕地面积减幅最小，赣州市耕地面积减幅最大。 面对耕地面积的减少，我们应该采 取相应的保护措施。（答到其中两个结论即可） （ 2） 作者天行在锦绣赣鄱赋中深情赞颂了江西的风土人情和历史文化，以下语句均选自该赋，请为下列句分别找出一个正确对应句（只需填字母）。（ 2 分） 临川四梦出显祖，（ ）。 宜春应星开天物，（ ）。 A.洪都排浪起滕王 B.饶水弃疾领 辞章 C.安源声名耀湖湘 D.窑火千年始昌江 E.上清官里道教场 F.天祥日歌零丁洋 解析 ：第一句 “临川四梦出显祖”，的结构与“窑火千年始昌江”一

31、致。如前两个字是地名，三四个字表时间，第五个字为动词等。第二句“宜春应星开天物”与 “饶水弃疾领辞章”结构一致。如前两个字是地句，三四个字是人名，第五个字是动词，后两个字是人物成就。答案 ： D B （ 3） 在全国风景名胜推介会上，请你为秀美江西拟写一则宣传标语。（不超过 20 个字）（ 2分） 解析：本题考查学生的理解和表达能力。要注意“全国风景名胜推介会”的主题，了解江西的风景名胜及特色，另外，还要注意“不超过 20 个字”的基本要求。 答案 ：示例：绿色赣鄱物华天宝，红色老区人杰地灵。 （围绕江西特色进行宣传，言之成理即可） 27.写作（ 50 分） 在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着 _出发”为题，写一篇文章。 要求：在空格处填上合适的词或短语；文体自选（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于 600 字。 答案 ：略