【考研类试卷】文学理论-9及答案解析.doc
《【考研类试卷】文学理论-9及答案解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【考研类试卷】文学理论-9及答案解析.doc(17页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、文学理论-9 及答案解析(总分:100.00,做题时间:90 分钟)一、论述题(总题数:28,分数:100.00)1.试以你所熟悉的文学理论教材为例,比较各类文学理论教材的特点,谈谈你对国内文学理论教材现状的看法。 (分数:4.50)_2.谈谈你对中国“文学理论”课程设置的看法?应如何改进? (分数:4.50)_3.结合具体的文学艺术现象,论述马克思的“艺术生产”理论。 (分数:3.50)_4.简述关于文学艺术起源的几种代表性的观点,谈谈你的看法。 (分数:3.50)_5.如何理解“作家决不能把自己的作品看做手段。作品就是目的本身,无论对作家或者其他人来说,作品根本不是手段,所以在必要时作家可
2、以为了作品牺牲自己个人的生存”。 (分数:3.50)_6.试述文学的审美意识形态性质。 (分数:3.50)_7.为什么说文学是一种审美意识形态?举例具体文学作品,说明文学的审美性与意识形态性的内在关系。 (分数:3.50)_8.结合具体事例,论述文学创造作为特殊的精神生产,与科学、宗教活动的本质区别。 (分数:3.50)_9.卢卡契认为“艺术反映现实的客观性在于正确反映总体性,因此一个细节在艺术上的准确性与这个细节是否对应现实中的细节没有关系”。谈谈看法。 (分数:3.50)_10.“三分春色描来易,一段伤心难画出。”谈谈你的看法。 (分数:3.50)_11.什么是灵感?触发灵感需要哪些条件与
3、契机? (分数:3.50)_12.结合实例,谈谈艺术传达及其重要意义。 (分数:3.50)_13.“作家根据现实生活熔铸成的个别,应是一个显出特征的、优美的、生气灌注的整体。”说出出处及自己的理解。 (分数:3.50)_14.试述艺术构思中灵感与直觉的关系。 (分数:3.50)_15.应当怎样认识艺术真实的内涵及其与生活真实的关系? (分数:3.50)_16.高尔基说:“诗人是世界的回声,而不仅仅是自己灵魂的保姆。”这一观点表达了什么样的文学观,谈谈你对这种文学观的看法。 (分数:3.50)_近年来,网络上流行的“乌青体”引起了很大的反响,最近几天,微博上关于“乌青体”讨论的帖子超过了 4千万
4、。有人认为这是诗,是大胆创新的勇气;反对者认为不是诗。 乌青对白云的赞美:“天上的白云真白啊/真的,很白很白/非常白/非常非常十分白/极其白/贼白/简直白死了/啊”(分数:3.50)(1).你认为对白云的赞美是不是诗?阐明你是依据什么标准来判断的。(分数:1.75)_(2).根据“乌青体”事件,归纳分析大众文化(网络文化)的特点,并谈谈你对大众文化的认识。(分数:1.75)_17.优秀的文学作品为什么有“永久的魅力”? (分数:3.50)_18.请你用 20世纪不同时期的三部(篇)以“我”为叙述者或者是主要人物的作品来分析其中的“我”与社会的关联,以及这几个“我”之间的关联和他们各自的特征?
5、(分数:3.50)_19.与叙事文体相比,抒情文体具有哪些艺术特征? (分数:3.50)_20.怎样理解文学中的抒情与宣泄。 (分数:3.50)_21.联系实际,辩证论述文学发展的诸种原因。 (分数:3.50)_22.中国文学史上向来有“文如其人”的说法,法国布封也有“风格即人”的观点,试比较两种观点,分析它们的异同? (分数:3.50)_23.根据红楼梦阅读情况的变化,试从不同形态红楼梦的阅读情况说明读者或观众的阅读经验与接受心理,谈谈对此现象的看法。 (分数:3.50)_24.谈谈你对以下文字的理解。 美国理论家弗雷德里克杰姆逊在后现代主义与文化理论一书中指出:“我曾提到过文化的扩张,也就
6、是说后现代主义的文化已经是无所不包的,文化和工业生产和商品已经是紧紧地结合在一起,如电影工业,以及大批生产的录音带、录像带等等。在 19世纪,文化还被理解为只是听高雅的音乐,欣赏绘画或是看歌剧,文化仍然是逃避现实的一种方法。而到了后现代主义阶段,文化已经完全大众化了,高雅文化和通俗文化,纯文学与通俗文学的距离正在消失。商品化进入文化意味着艺术作品正成为商品,甚至理论也成了商品,当然这并不是说那些理论家们用自己的理论来发财,而是说商品化的逻辑已经影响到人们的思维。总之,后现代主义的文化已经从过去那种特定的文化圈层中扩张出来,进入了人们的日常生活,成为了消费品。” (分数:3.50)_25.隐含作
7、者和真实作者区别。 (分数:3.50)_26.从文学接受的角度,谈谈你对“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的理解。 (分数:3.50)_27.谈谈文学研究与文化研究的关系。 (分数:3.50)_文学理论-9 答案解析(总分:100.00,做题时间:90 分钟)一、论述题(总题数:28,分数:100.00)1.试以你所熟悉的文学理论教材为例,比较各类文学理论教材的特点,谈谈你对国内文学理论教材现状的看法。 (分数:4.50)_正确答案:()解析:新中国草创时期的文学理论没有完全照搬“前苏联体系”,而是体现出了“中国化”的努力;20世纪八九十年代文学理论的繁荣呈现出明显的“美学化”倾向;近些年来尽
8、管争论不断,但是文学理论的“文化化”趋势却是一致的。 以群的文学的基本原理中,除绪论外,全书结构分为三编:第一编分为“文学与社会生活”“文学与政治”和“文学发展中的继承、革新与各民族文学的相互影响”三章,相当于“前苏联体系”中的“文学本质论”和部分“文学发展论”;第二编分为“文学的形象与典型”“世界观与创作方法”“文学作品的内容与形式”“文学语言”“文学体裁”和“文学的风格、流派和民族特点”六章,相当于“文学构成论”和部分“文学发展论”;第三编分为“文学鉴赏”和“文学评论”两章,这是“前苏联体系”中所没有的,我们可以根据八九十年代以后的习惯性说法,称之为“文学接受论”。 蔡仪的文学概论,全书九
9、章,第一章“文学是反映社会生活的特殊的意识形态”和第二章“文学在社会生活中的地位和作用”可视为“文学本质论”;第三章“文学的发生和发展”和第七章“文学的创作方法”可归为“文学的发展论”;第四章“文学作品的内容和形式”、第五章“文学作品的种类和体裁”则相当于“文学构成论”,而第八章“文学欣赏”和第九章“文学批评”则相当于以群文学的基本原理中的“文学接受论”;而蔡仪版本中还有第六章“文学的创作过程”这是“前苏联体系”和以群版本中都没有的,相当于后来的“文学创作论”。由此,经过以群和蔡仪的努力,草创期的中国文艺学学科建构起了“本质论”“发展论”“构成论”“创作论”“接受论”的体系框架。而在具体问题的
10、阐释中,视文学为特殊的意识形态、强调文学与社会生活的关系以及对文学的形象性、思潮流派及创作方法等问题的探讨都与“前苏联体系”一脉相承,体现了马克思主义文艺理论的指导和影响。 在上世纪 80年代,比较有代表性的文学理论教材有十四院校编写文学理论基础、北师大文艺理论教研室编写文学概论以及童庆炳主编的文学概论(全国高等教育自学考试指定教材)。其中以童庆炳的文学概论影响最大。到了 90年代,童庆炳另一本教材文学理论教程又作出了更新的体系化建构,由此成为这一阶段文学理论美学化的代表。 值得注意的是童庆炳教材体系对以群、蔡仪教材体系的继承。无论是文学概论还是文学理论教程,童庆炳都基本沿用了老舍、以群、蔡仪
11、等为文学理论确立的“本质论”“发展论”“构成论”“创作论”“接受论”的框架(在这个框架基础上,童庆炳也有调整,如文学理论教程中便去掉了“发展论”,而使之分散到其他各部分论述之中)。不过,童庆炳却为之赋予了全新的阐释“文学活动论”。 90年代中后期,中国的文学理论明显出现了“文化转向”的趋势。在王先霈、孙文宪的文学原理、陶东风的文学理论基本问题、南帆的文学理论新读本、王一川的文学理论中,大家不约而同地用“文学观念”取代了原有的“文学本质”的位置。2005 年,童庆炳主编,赵勇副主编的文学理论新编(修订版)出版,标志着用文化诗学进行文学理论体系的重建工作的初步尝试。在这本教材中,尽管体例完全创新(
12、以文献导读、理论概要的体例进行教材编写),但整个教材的理论取向却完全是按照文化诗学的文学理论进行结构的。 如童庆炳主编文学理论教程从 1992年第一版始已经经过了四次大的修改,每次修改都在理论表述上进行了若干创新;王先霈、孙文宪主编的文学理论有意淡化目前文艺学界各种争论对知识体例的影响,而努力强化相对共识性的文学理论的知识形态;董学文的文学原理尽管“本体论”“主体论”“客体论”“价值论”的痕迹很明显,但是在具体的理论表述中也充分吸取了近十年来各种文学观念的新见。陶东风的文学理论基本问题以激烈的姿态与传统的文学理论体系“决裂”之外,王一川的文学理论则以相对温和的立场将古今中西的文学理论和观念融会
13、贯通。南帆的文学理论新读本从一开始就确立了“开放的研究”的学术立场,不仅在理论话语方面进行全方位的重组,如用“再现话语”拆解了过去“文学与社会生活”和“文学是语言的艺术”之类文学的内部研究和外部研究的壁垒,将之转化为文学的构成理论;诸如古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义、后现代主义等也由过去的创作方法问题提升为文学和文学观念的历史形态的位置;在文学的文化视野中,传统的被视为文学的外部研究的意识形态、历史、社会、道德问题依然保留,但增加了文学与思想、文学与性别的新的维度,等等。(参考曾军比较视野中的文学理论教材编写)2.谈谈你对中国“文学理论”课程设置的看法?应如何改进? (分数:4.50)
14、_正确答案:()解析:文学理论是汉语言文学专业的一门专业基础课,所有的中文专业的学生都必需学习这门课程。学习文学理论能使我们从整体上来把握认识文学现象,从而帮助我们更好地学习文学史。学习文学理论能学到一些分析事物的方法、思路,学习一些哲学理论。这些理论知识能够指导我们的生活实践。中国文化传统中,理性思维、哲学思维相对于西方的逻各斯中心主义来说,比较弱。学习文学理论教程,可以弥补这方面的不足。所以,在中文专业设置文学理论课程是非常必要的。文学理论课程一般是放在大学低年级开设,当作基础课学习,这对后来学习文学史有很大的帮助。不过,由于学生的哲学基础差,文学知识也不足,而文学理论又非常庞杂,加上学时
15、太少,这些因素导致文学理论这门课的学习效果不尽人意。要改变这种状况,可以从三个方面着手:(1)抓好教材建设,重点是简化教材。教材要适应目前大多数学生的知识结构,让学生能在老师的指导下,理解文学理论。因此,教材不要编得太深奥,不要编得太庞杂,只讲述一些基本的原理、范畴、概念,一些有代表性的、经典的观念,使文学理论课程只是作为研究文学理论的向导。文学理论编著者认为,重要的材料可以放在文学理论的辅导书中,让文学理论教材真正成为介绍文学的基本原理的书。(2)文学理论的讲授应与文学实践密切联系,把文学批评、文学史适当地融入到课堂中,使抽象理论的讲授变得生动活泼。(3)加快多媒体教材建设的速度,出版几部多
16、媒体版的文学理论教材。3.结合具体的文学艺术现象,论述马克思的“艺术生产”理论。 (分数:3.50)_正确答案:()解析:马克思“艺术生产”概念的意义: (1)第一种意义是把物质生产与作为精神性的艺术生产相比较,同时论述物质生产与艺术生产的不平衡关系,认为艺术的一定繁盛时期不一定与社会的一般发展成比例。 (2)第二种意义:艺术生产是指实际的艺术创作过程。 (3)第三种意义:专指在资本主义时期,一切艺术生产是为资本创造价值,一切艺术品都具有商品属性。 马克思艺术生产论中的艺术生产,虽然也论及了作为商品的艺术生产,但那时作为商品的艺术生产还仅是个别现象,是极少数资本家谋取利润的一种手段和方式,还没
17、有形成规模化的产业,更不是作为一个国家的支柱性产业。同时,马克思是将艺术生产作为人类掌握世界的一种带有审美性质的特殊方式,马克思著作中论述艺术生产时所举的典型事例,是希腊神话、史诗,莎士比亚的剧作以及批判现实主义的小说。所以,在某种意义上可以说,马克思艺术生产论中的艺术生产主要指的是作为审美创造的艺术生产,重点是作为语言艺术的文学生产。当今世界,由于科学技术日新月异的发展,特别是电子通讯技术的发展,“以一种非常深刻的方式重构我们的生活方式”,同时也以一种非常深刻的方式重构了当代社会的艺术生产,促进当代艺术生产向着多个维度展开。 比如,艺术产业是在文化产业的整体框架中被提及的,而文化产业的发展是
18、随着后工业社会在社会结构、政治、文化格局的变化而必然出现的产业形式。文化产业理念始于 20世纪 50年代,在欧美也有不尽相同的名称,美国称之为版权产业,英国叫做创意产业。欧美文化产业的发展起步于 20世纪 30年代的文化工业,20 世纪中期得到长足发展,到 20世纪末期至 21世纪初期己成为国民经济发展中的支柱性产业,或称其为“朝阳产业”。中国的文化产业概念来源于西方,21 世纪初期开始出现在中国共产党和中国政府的各种报告、规划、意见之中。中国的文化产业,起步于 20世纪末期的文化体制改革。这次文化体制改革,将原本属于政府拔款的文化事业单位,如新闻、出版、广播、电视、电影、戏剧、歌舞等文化生产
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考研 试卷 文学理论 答案 解析 DOC
