【考研类试卷】外国现代教育(一)及答案解析.doc
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1、外国现代教育(一)及答案解析(总分:764.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:152,分数:304.00)1.关于初级学院不正确的论述是( )(分数:2.00)A.最早创立于美国B.按劳动市场需求设置课程C.学制为三年D.是一种由中等教育向高等教育过渡的教育机构2.与“新教育运动”相比,以下不属于进步主义教育的特征的是( )(分数:2.00)A.更关心普通民众的教育B.更强调教育与社会生活联系C.更重视学校民主化D.更关注幼儿3.1921 年法国新教育联谊会出版了( ),宣传新教育理论(分数:2.00)A.新教育B.新青年C.新时期的教育D.新世纪4.以下不属于1944 年教
2、育法的内容的是( )(分数:2.00)A.加强国家对教育的控制和领导,设立教育部统一领导全国的教育B.地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助,并对其进行一定的控制C.实施 515 岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求5.要素主义教育强调,民族生活传统和( )中的最基本的、永恒不变的共同要素是教育的基本内容(分数:2.00)A.人类知识财富B.社会道德精神C.历史文化遗产D.人类劳动经验6.1937 年,法国教育部长( )提出学制改革,实现初级中学教育的统一,有力冲击了双轨制(分数:2.00)A.让泽B
3、.郎之万C.瓦隆D.哈比7.“新教育运动”这一教育改革运动是 19 世纪末 20 世纪初在( )兴起的(分数:2.00)A.美国B.欧洲C.全世界D.亚洲8.二战后,确定日本教育体系实行单轨制的法案是( )(分数:2.00)A.教育基本法B.学校教育法C.教育敕谕D.学校令9.存在主义在教学组织形式方面,重视( )教学(分数:2.00)A.个别B.集体C.班级D.小组10.法国现行中央教育领导机构是( )(分数:2.00)A.教育和科学部B.教育部C.联邦教育部D.国家教育委员会11.1929 年大萧条后,进步主义产生分裂,其产物是( )(分数:2.00)A.改造主义B.结构主义C.实用主义D
4、.人本主义12.( )的“发生认识论”学说为结构主义教育奠定了心理学基础(分数:2.00)A.桑代克B.皮亚杰C.康南特D.布鲁纳13.英国的综合中学运动发生的时间大概是( )(分数:2.00)A.巴特勒教育法实施后B.雷沃休姆报告实施后C.哈多报告提出前D.斯宾塞报告提出前14.以下不属于法国费里教育法强调的三原则的是( )(分数:2.00)A.义务B.免费C.世俗化D.中央集权15.杜威提倡的教学法是( )(分数:2.00)A.程序教学法B.五阶段论C.思维的五步法D.六个教学环节16.30 年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )(分数:2.00)A.国家学术委员会教学大纲B.
5、统一劳动学校规程C.关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议D.关于小学和中学的决定17.苏联 20 世纪 30 年代的教育改革片面强调( )(分数:2.00)A.系统科学知识的教学B.生产劳动C.思想品德教育D.职业技术教育18.主张取消课堂,代之以“合约”教学,采取个别教学方法的是( )(分数:2.00)A.华虚朋的文纳特卡计划B.帕克赫斯特的道尔顿制C.克伯屈的设计教学法D.约翰逊的有机学校19.哈多报告确定的英国教育体制是( )(分数:2.00)A.单轨制B.双轨制。C.三轨制D.四轨制20.新教育运动推行( )的教育目标(分数:2.00)A.儿童中心B.活动中心C.
6、家庭中心D.社会中心21.以下不属于联邦德国教育体制的显著特征的是( )(分数:2.00)A.学校基本实行半日制B.教育管理属中央集权C.中等教育分流为三类学校D.采用双元制职业教育形式22.以下不属于改造主义的代表人物的是( )(分数:2.00)A.科南特B.康茨C.拉格D.布拉梅尔德23.推进日本 80 年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外,还有( )(分数:2.00)A.临时教育审议会B.文部省C.教育部D.教育督察会24.苏联 20 世纪 20 年代的教育改革片面强调( )(分数:2.00)A.基础知识B.生产劳动C.普通教育D.高等教育25.马卡连柯的集体主义教育原则不
7、包括( )(分数:2.00)A.尊重与要求相结合原则B.平行教育影响原则C.高速度教育原则D.前景教育原则26.被看作是自巴特勒教育法以来,英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案,强化了中央集权式的教育管理体制的是( )(分数:2.00)A.1944 年教育法B.巴尔福教育法C.1988 年教育改革法D.雷沃休姆报告27.实验教育学的代表人物是( )(分数:2.00)A.杜威B.蒙台梭利C.赫尔巴特D.梅伊曼28.20 世纪 30 年代,美国进行的“八年研究”的主要目的是( )(分数:2.00)A.研究大学与中学关系,解决大学升学与就业的矛盾B.研究中等学校课程改革的问题C.研究双轨制所带来
8、的负面影响D.探索发展职业教育的途径29.以下不属于朗之万瓦隆教育改革方案的主要内容的是( )(分数:2.00)A.提出了战后法国教育改革的 6 项基本原则B.实施 618 岁的免费义务教育C.对义务教育后的高等教育改革提出了设想D.提出加强职业教育30.蒙台梭利把人从出生到六岁统称为( )(分数:2.00)A.创造期B.胚胎期C.个性形成期D.平稳发展期31.在智育方面,苏霍姆林斯基提出把( )放在首位(分数:2.00)A.创造精神B.劳动经验C.知识教学D.智力培养32.蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )和环境交互作用的结果(分数:2.00)A.身体B.机体C.肉体D.物体33.以下不属于
9、 20 世纪 50 年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是( )(分数:2.00)A.存在主义教育派B.结构主义教育派C.分析主义教育派D.改造主义教育派34.以下不属于杜威提出的教育基本原则的是( )(分数:2.00)A.教育即生活B.从做中学C.儿童中心D.学校即社会35.1958 年,美国国会颁布的国防教育法,主要内容不包括( )(分数:2.00)A.加强中小学的基础教育B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政援助36.要素主义的主要代表人物是( )(分数:2.00)A.巴格莱B.拉格C.杜威D.赫
10、尔巴特37.1919 年,法国的“统一学校运动”主要的主张是( )(分数:2.00)A.大力发展职业教育B.普及义务教育C.打击双轨,实现单轨D.大力发展中等教育38.1959 年,戴高乐政府颁布了两项教育法令,其中一项是( )(分数:2.00)A.学校教育法B.教育基本法C.国家与私人学校关系法案D.高等教育方向指导法39.蒙台梭利的儿童发展观偏重于( )(分数:2.00)A.教师影响B.学校影响C.环境影响D.内在生命力40.近代法国的改革中,以加强职业教育为目的的是( )(分数:2.00)A.哈比改革B.朗之万瓦隆教育改革C.1959 年教育改革法D.高等教育方向指导法41.近代英国普及
11、初等教育的法令是( )(分数:2.00)A.巴尔福教育法B.巴特勒教育法C.费舍法案D.费里法案42.以下几项中,在颁布时间上不属于 20 世纪 8090 年代的是( )(分数:2.00)A.布什的教育政策B.国家在危机中:教育改革势在必行C.国防教育法D.普及科学美国 2061 计划43.法国哲学家、教育家马里坦是( )的主要代表人物(分数:2.00)A.存在主义教育B.改造主义教育C.要素主义教育D.新托马斯主义教育44.提出教育无目的论的美国教育家是( )(分数:2.00)A.巴格莱B.杜威C.布鲁纳D.康南特45.“罗宾斯原则”指的是( )(分数:2.00)A.以成人教育为对象,以现代
12、化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程,确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施 515 岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程46.在教学方面,杜威认为最理想的教育形式是( )(分数:2.00)A.义务教育B.高等教育C.职业教育D.劳动教育47.主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理,从而进一步弄清教育基本概念的本质意义及其价值,用以影响和指导教育教学实际改革的教育流派被称为( )(分数:2.00)A.永恒主义教育流派
13、B.改造主义教育流派C.结构主义教育流派D.分析主义教育流派48.20 年代,苏联设计的打破了学校教学科目的界限,使教学与生活实际紧密联系起来的是( )(分数:2.00)A.综合课程教学大纲B.劳动课程教学大纲C.天才课程教学大纲D.知识课程教学大纲49.美国当前的教育行政制度属于( )(分数:2.00)A.地方分权制B.中央集权制C.中央集权制与地方分权制相结合D.独立办学制50.在中小学课程改革方面,发表了教育过程的报告的美国心理学家是( )(分数:2.00)A.赫尔巴特B.布鲁纳C.斯宾塞D.桑代克51.终身教育思想是由( )提出来的(分数:2.00)A.布鲁纳B.保尔朗格郎C.马里坦D
14、.马斯洛52.巴尔福法案建立了英国公立( )制度(分数:2.00)A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.初等和中等教育53.以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是( )(分数:2.00)A.民主的原则B.尊重个性的原则C.国际化、信息化的原则D.向终身教育体制过渡的原则54.下面不属于 1918 年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是( )(分数:2.00)A.保持身心健康B.掌握基础训练C.善于运用闲暇时间D.加强劳动教育55.二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是( )(分数:2.00)A.总纲计划B.汉堡协定C.高等教育总纲法D.教育结构计划56.以下几
15、项,不属于新教育运动中的著名实验的是( )(分数:2.00)A.帕克的昆西教学法B.德可乐利教学法C.蒙台梭利的“儿童之家”D.利茨的乡村教育之家57.1959 年,康南特在今日美国中学中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为( )(分数:2.00)A.公学B.现代中学C.综合中学D.文实中学58.把个人自由和主观作用强调到无以复加的地步的现代西方教育流派是( )(分数:2.00)A.存在主义教育B.改造主义教育C.进步教育D.新托马斯主义教育59.苏联 20 世纪 30 年代教育改革的成功经验之一是( )(分数:2.00)A.使学校类型单一化B.全面批判西方教育理论C.加强劳动教育D.提高教育
16、质量60.第二次世界大战后,同盟国按照( )和民主化方针,迫使日本进行了民主改革,为教育的发展扫除了障碍(分数:2.00)A.军事化B.非军事化C.现代化D.天皇制61.德国教育家梅伊曼和拉伊提出的一种现代教育理论是( )(分数:2.00)A.实用主义教育学B.实验教育学C.科学主义教育学D.心理教育学62.雷沃休姆报告主要针对的教育阶段是( )(分数:2.00)A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.继续教育63.英国中央一级的教育行政管理机构是( )(分数:2.00)A.教育和科学部B.教育部C.联邦教育部D.国家教育委员会64.以下不属于欧洲“新学校运动”中兴办的新学校的特点的一项是(
17、)(分数:2.00)A.师资条件优越B.实行寄宿制度C.注重劳动教育D.规模不大,设备完善65.7080 年代,法国教育改革的重点是( )(分数:2.00)A.高等教育B.中等教育C.职业教育D.师范教育66.60 年代末,法国颁行的高等教育方向指导法案也称( )(分数:2.00)A.富尔法案B.巴特勒法案C.巴尔福法案D.费舍法案67.现代欧美教育思潮中,提倡宗教教育的是( )(分数:2.00)A.新托马斯主义B.永恒主义C.存在主义D.分析教育哲学68.以下不属于杜威教育思想的理论基础的一项是( )(分数:2.00)A.实用主义哲学B.庸俗进化论C.唯心主义实在论D.生物本能论心理学69.
18、以下不属于富尔法案中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是( )(分数:2.00)A.自主自治B.多科性C.民主参与D.个性化70.( )在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位(分数:2.00)A.筋肉练习B.感官教育C.知识教育D.实际生活练习71.进步主义教育运动是 19 世纪末( )出现的教育革新运动(分数:2.00)A.美国B.欧洲C.亚洲D.德国72.以下不属于结构主义教育思想的主要观点的是( )(分数:2.00)A.教学要促进认识能力的发展B.开展天才教育C.发现法是主要的教学方法D.注重儿童的早期教育73.杜威所主张的教育是以( )为中心的教育(分数:2.00)A.儿童B.家庭C
19、.社会D.活动74.存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是( )(分数:2.00)A.我与您B.我与你C.我与他D.我与你们75.1907 年,蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校,称为( )(分数:2.00)A.自然之家B.快乐之家C.幼儿之家D.新教育之家76.一战后,美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统,肯定了美国的 6-3-3 学制的地位(分数:2.00)A.国防教育法B.中等教育的基本原则C.史密斯一休斯法D.中小学教育法77.二战后,日本确定全国实施义务教育的法案是( )(分数:2.00)A.教育基本法B.学校教育法C.教育敕谕D.学校令78.以下欧洲“
20、新学校运动”的主要代表不包括( )(分数:2.00)A.雷迪B.狄摩林C.赖伊D.菲利耶尔79.以下关于 1947 年日本教育基本法的基本内容的论述不正确的是( )(分数:2.00)A.确认教育机会均等原则B.规定实施九年免费义务教育C.确认男女分校原则D.确定教育以陶冶人格为目标80.近代是欧洲各国教育大发展的时期,然而曾出现重大的倒退的是( )(分数:2.00)A.法国B.德国C.日本D.苏联81.蒙台梭利是 20 世纪( )杰出的幼儿教育家(分数:2.00)A.德国B.美国C.瑞士D.意大利82.进步教育运动的代表杂志是( )(分数:2.00)A.新时期的教育B.进步时代C.新教育D.进
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