[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中国现代教育）模拟试卷10及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中国现代教育）模拟试卷 10 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 1933 年 8 月苏区成立的培养各类干部的综合性大学是( )。（A）马克思共产主义大学（B）苏维埃大学（C）红军大学（D）延安大学2 1936 年 6 月创办于陕北瓦窑堡的( )，被誉为培养革命干部的熔炉，它的教育方针是：坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术。（A）马克思共产主义大学（B）红军大学（C）中国人民抗日军政大学（D）延安大学3 下面学校中不是构成 1941 年 9 月成立的延安大学的是( )。（A）陕北公学（B）泽东青年

2、干部学校（C）中国女子大学（D）马列学院4 1926 年 5 月在广东召开了第二次农民代表大会，通过了( )，规定了农民教育的方针、组织、经费等问题，后来事实上成为全国农民运动的行动纲领。（A）关于教育运动的决议案（B） 农村教育决议案（C） 工人教育的决议案（D）农民教育决议案5 “抗大”全称为中国人民抗日军事政治大学，它成立于( )。（A）1936 年（B） 1937 年（C） 1938 年（D）1939 年6 “全人生指导 ”教育思想的提出者是 ( )。（A）陈鹤琴（B）毛泽东（C）杨贤江（D）晏阳初7 下面不是革命根据地教育的基本经验的是( )。（A）依靠群众办学（B）文化教育的统一战

3、线（C）教育为政治服务（D）教育与生产劳动相结合8 1940 年 1 月，毛泽东发表了新民主主义论，全面阐述了新民主主义文化教育的总方针，即( ) 。（A）文化教育为革命战争与阶级斗争服务（B）以共产主义的精神来教育广大的劳苦大众（C）使广大的劳苦群众都成为享受文明幸福的人（D）民族的、科学的、大众的9 下面党的干部学校中不是高级干部学校的是( )。（A）中央列宁师范学校（B）苏维埃大学（C）马克思共产主义大学（D）红军大学10 下面不是抗大的教育方针的是( )。（A）艰苦奋斗工作作风（B）机动灵活的战略战术（C）坚定不移的政治方向（D）理论联系实际11 新教育大纲是教育家( )写的。（A）杨

4、贤江（B）陶行知（C）鲁迅（D）蔡元培12 1929 年开始的河北“ 定县实验 ”是由教育家( )主持的。（A）陈鹤琴（B）梁漱溟（C）晏阳初（D）黄炎培13 陶行知最早创办的学校是( )。（A）晓庄学校（B）育才学校（C）山海工学团（D）自然科学园14 20 世纪 20 年代的“ 活教育 ”实验，是由教育家( )主持的。（A）黄炎培（B）晏阳初（C）梁漱溟（D）陈鹤琴15 1939 年，陶行知在重庆创办的一所难童学校是( )。（A）晓庄学校（B）育才学校（C）山海工学团（D）自然科学园二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。16 大学院和大学区制改革虽初衷良好，但由于不切合中国的实际，因而失败

5、是必然的。17 抗战前期的苏维埃教育总方针指出群众和儿童教育是教育的重心。18 两面学校是抗日游击区创办的一种办学形式。19 在新民主主义的教育方针中，“民族的” 指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，完全排除外国教育。20 晏阳初在乡村教育实验中提出的“四大教育” 是指文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育，“ 三大方式 ”是指学校式教育、社会式教育、家庭式教育。三、简答题21 革命根据地教育有哪些特点和基本经验?22 解放因在整顿和建设高等教育方面采取了哪些举措?23 简述恽代英的儿童教育改造主张。24 简述杨贤江“ 全人生指导 ”思想的基本内容。25 2030 年

6、代进行的教学改革试验主要包括哪些内容?必答题26 述评毛泽东“ 民族的、科学的、大众的 ”文化教育方针。27 试述杨贤江的教育思想。28 评述乡村教育运动产生的历史背景、主要从事者及其活动特点。考研教育学专业基础综合（中国现代教育）模拟试卷 10 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 中国现代教育2 【正确答案】 C【知识模块】 中国现代教育3 【正确答案】 D【知识模块】 中国现代教育4 【正确答案】 B【知识模块】 中国现代教育5 【正确答案】 A【知识模块】 中国现代教育6 【正确答案】 C【知识模块】 中国现代

7、教育7 【正确答案】 B【知识模块】 中国现代教育8 【正确答案】 D【知识模块】 中国现代教育9 【正确答案】 A【知识模块】 中国现代教育10 【正确答案】 D【知识模块】 中国现代教育11 【正确答案】 A【知识模块】 中国现代教育12 【正确答案】 C【知识模块】 中国现代教育13 【正确答案】 A【知识模块】 中国现代教育14 【正确答案】 D【知识模块】 中国现代教育15 【正确答案】 B【知识模块】 中国现代教育二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。16 【正确答案】 正确。目前大多数学者均持此种观点。试行大学院和大学区制是蔡元培教育独立思想的体现，目的是以此促进教育与学术的结合

8、，实现教育行政机构的学术化，同时又可以摆脱官僚的支配，事权统一，实现教育决策和实施的民主化。但是，受制于专制独裁统治和经济文化极端落后的客观现实，大学院和大学区制的实际效果并不理想：大学院制实施一年后便不得不废止，大学区制则在江苏、浙江两省一度试行，此后也不了了之。【知识模块】 中国现代教育17 【正确答案】 错误。尽管苏维埃文化教育总方针是“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”，但毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会上更指出苏维埃教育的中心任务是“创造大批领导革命斗争的高级干部” ，

9、所以其实际上突出的是干部教育，而群众和儿童教育是在中央扶持下依靠地方上的财力、物力兴办的。【知识模块】 中国现代教育18 【正确答案】 正确。抗日战争时期，游击区创办了多种多样的办学形式，如“游击小学”、“两面小学”、“联合小学” 等。两面学校即处在敌人监视下的时候，表面上按敌伪规定的教学内容来应付敌人，只要敌人不在，就教抗日的教学内容，所以称为两面学校。【知识模块】 中国现代教育19 【正确答案】 错误。“民族的” 教育方针虽主张新民主主义教育反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特征性的教育。但它不一概排斥外国教育，也不“全盘西化 ”，而是取其精华、弃其糟粕，具有民族的形式和

10、特点而与新民主主义的内容相结合。【知识模块】 中国现代教育20 【正确答案】 正确。“四大教育” 和“三大方式”是晏阳初在乡村教育实验中提出的。【知识模块】 中国现代教育三、简答题21 【正确答案】 (1)实行抗战教育，坚持教育为革命战争和阶级斗争服务。(2)创立新型的教育体制。(3)坚持教育与生产活动和社会政治活动紧密结合。(4)走群众路线，依靠群众力量，实行多种形式办学。(5)改革教学制度和方式：缩短学制；教学紧密联系实际；注重实效的教学方法。【知识模块】 中国现代教育22 【正确答案】 (1)办抗大式训练班，逐批对知识青年进行短期政治教育并逐步扩大规模，争取大多数知识分子都能受到一次政治

11、训练。(2)解放区原有的大学进一步正规化。(3)创办新大学。【知识模块】 中国现代教育23 【正确答案】 恽代英主要从未来新社会结构的立场提出了儿童公育的思想。(1)随着私有制的瓦解，家庭地位的削弱，儿童必然要通过公共机关来集中培养，家庭不再是儿童教育的合适场所，父母也不是合适的教育者。(2)从未来社会生活的需要看，儿童自小就在社会的环境中生长，有利于培养儿童的社会化能力，儿童公育虽然优于家庭教育。(3)儿童公育有利于教育的普及，公育的推行能创造合宜的场所、合宜的教育者和合宜的教育训练，使教育不分阶级种族地普及于全民、不分年龄阶段地普及于全人生。【知识模块】 中国现代教育24 【正确答案】 全

12、人生指导是指对青年进行全面关心、教育和引导，既要关心他们的文化知识，又要对他们生活中的各种实际问题进行正确的指点和疏导，使之德、智、体诸方面都能得以健康成长，成为一个“完美的人” ，以适应社会的改进。(1)教育要谋求素质的全面发展。(2)教育要指导学生过正常而全面的生活。(3)“全人生指导”不仅对学生的在校生活要指导，对学生的校外生活也要指导。应该指出，杨贤江得“ 全人生指导 ”思想是以“革命的人生观”为核心的，其出发点是引导学生参加革命，过革命的人生。着眼于“全人生指导” ，教育的视野就不会局限于狭隘的书本，学校工作就可扩张到青年生活的各个方面。在这样一个广泛的视野上就更容易唤起青年对社会的

13、责任，引导青年对革命的向往。【知识模块】 中国现代教育25 【正确答案】 (1)黄炎培的职业教育实践；(2)晏阳初的乡村教育试验；(3)梁漱溟的乡村教育建设；(4)陈鹤琴的 “活教育”探索；(5)陶行知的 “生活教育”理论。【知识模块】 中国现代教育必答题26 【正确答案】 1940 年，毛泽东在新民主主义论中对新民主主义革命时期的教育方针路线进行了系统阐述，指出“民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的文化”，这既是文化方针，也是教育方针。(1)“民族的”是指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特征性的教育。它

14、不一概排除外国教育，也不“全盘西化” ，而是取其精华，弃其糟粕，具有民族的形式和特点而与新民主主义的内容相结合，即为新民主主义的教育。(2)“科学的”是指新民主主义教育是反对一切封建、迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论与实践的统一。它坚持辩证唯物主义，对中国古代和近代教育不一概否定，也不因循守旧，而是剔除其封建性糟粕，吸取其民主性精华。(3)“大众的”是指新民主主义教育是为全民族百分之九十以上的工农劳苦民众服务的，并逐渐成为他们的教育，因而又是民主的。它把革命干部和群众的教育互相区别与联系，把普及和提高互相区别与联系，是人民大众的有力武器，是革命总战线中一条必要和重要的战线。【知识

15、模块】 中国现代教育27 【正确答案】 (1)论教育的本质。运用历史唯物主义阐明教育的本质，是杨贤江教育思想的重要内容，也是对当代教育理论的一大贡献。在新教育大纲中，杨贤江运用唯物史观关于经济基础与上层建筑的关系的原理，对教育的本质进行了阐述。教育起源于人类实际生活的需要。杨贤江认为教育起源于生产劳动的需要，它是在人类的生产劳动过程中发生和发展的，是帮助人营造社会生活的一种手段。“教育为观念形态的劳动领域之一 ”，即教育就其本质而言是社会的上层建筑之一。它具有以下特点：单纯的劳动力转变成为特殊的劳动力；教育以别的精神生产的内容为内容；阶级社会的教育是“变质” 的。在承认教育是社会上层建筑的同时

16、，也不否认教育是劳动力再生产的手段，教育具有双重属性。教育由经济和政治决定，对经济和政治也有影响。这是研究教育本质的又一重要问题。在揭示了教育的本质属性后，杨贤江对“教育神圣说” 、“教育清高说”、“ 教育独立说”、“教育中正说”等鼓吹教育超阶级、超政治的错误理论进行了无情的揭露和批判。(2)“全人生指导”和青年教育思想。对青年问题的分析。杨贤江首先对青年期的重要性进行了论述，他认为青年期是人生发展中的一个非常重要的阶段，是人生的“第二诞生期” 。这个时期人在生理和心理两方面都发生很大变化，是“人生改造期” ，而且这种变化将很大程度上影响未来的生活方向和质量。同时，社会动荡剧变更易导致青年问题

17、。全人生的指导。基于对青年问题的分析，他非常重视青年教育。他把青年人作为一个发展的整体，在现实社会中统观整个人生，根据社会发展需要和个人发展的可能，对青年进行以革命人生观为核心的德、智、体、美、劳、群全方位教育，既要关心他们的文化知识，又要对他们生活中的各种实际问题进行正确的指点和疏导，使之德、智、体诸方面都能得以健康成长，成为一个“完美的人” 。这种全方位的教育，称为“ 全人生指导 ”。杨贤江主张青年要干预政治，投身革命。强调青年必须学习，学习是青年的权利和义务。他对青年生活的指导性意见完满的青年生活是多方面的，主要包括：第一，健康生活(体育生活；第二，劳动生活(职业生活)；第三，公民生活(

18、社会生活)；第四，文化生活(学艺生活)。他认为具有正确生活态度的青年所应有的特征是：活动性、奋斗性、多趣性、认真性。杨贤江“全人生指导 ”的宗旨是要有强健的体魄和精神，要有工作的知识和技能，要有服务人群的理想和才干，要有丰富的风尚和习惯；核心是教育青年树立正确的人生观，引导他们走上革命道路。“全人生指导” 最重要的原则是提倡自动自律，培养青年的主动精神，让青年做自己的主人，教育者只能居于指导地位，不应包办和强制。【知识模块】 中国现代教育28 【正确答案】 (1)乡村教育运动是指中国 20 世纪 20 年代至 30 年代以农村为基地开展的各种教育改革和实验活动。进入 20 世纪 20 年代以后

19、，教育界逐步认识到，中国是一个农业人口占绝大多数的国家，中国的命运取决于农村社会的发展，只有通过农村教育改革才能最终带动整个社会的进步；乡村教育运动的产生和发展也受到了西方教育思想及其教育科学试验方法的影响；乡村教育运动的出现是中国近现代教育改革的继续和深化；乡村教育运动的出现也是中国农村社会矛盾极端尖锐化的反映。(2)乡村教育运动影响最大的当属黄炎培的中华职业教育社在江苏、浙江等地开展的农村改进实验，陶行知开展的生活教育实验，以及晏阳初中华平民教育促进会在河北定县等地开展的平民教育实验。粱漱溟等人在山东邹平进行的乡村建设实验活动等。(3)其共同的活动特点是： 他们都以教育试验为手段，探索教育改革的成功模式，并试图将这种模式推广到全社会的范围；他们都以农村作为教育改革试验的基地，以农民作为教育的主要对象，并以教育改革带动整个农村社会的发展和进步；强调教育与社会生活的广泛联系，通过不同的方式将教育的活动和影响渗透到社会生活的各个领域，并根据社会生活的实际需求，安排和设计教育实验的形式和内容。【知识模块】 中国现代教育