2013年广东省佛山市高中阶段学校招生考试语文（含答案）.docx

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1、 2013 年佛山市高中阶段学校招生考试 语文试卷 说明： 1、 试卷分第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题），共五大题， 10 页，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。 2、 本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答，该题得分计入总分，但全卷最后得分不能超过 120 分。 3、 本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答，不能答在试卷上。 4、 其余事项见答题卡。 第 I 卷 （选择题 共 20 分） 一、基础知识（每小题 2 分，共 10 分） 1. 请选出下列加点字注音完全 正确 的一项。 A. 嶙 峋（ ln） 繁 衍 （ qin） 鲜 为人知（ xin） B. 蹒

2、 跚（ pn） 恻 隐（ c） 锲 而不舍（ qi） C. 襁 褓（ qing） 蓦 然（ m） 恪 尽职守（ g） D. 绯 红（ fi） 倒 坍 （ dn） 鳞次 栉 比（ zh） 2. 选出下列句子中 没有 错别字的一项。 A. 我想，他要说了，我即刻便受了宽怒，我的心从此也宽松了吧。 B. 我西路军当面之敌亦纷纷馈退，毫无头志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 C. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 D. 饭馆的门无精打彩地敞着，面对上帝创造的世界，就跟饥饿的嘴巴一样。 3. 选出依次填入下列句中横线处的词语 恰当 的一项。 而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的 。

3、宇宙 智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，活跃在田间草际的昆虫也都 了。 A. 训诫 创造 销声匿迹 B. 训斥 创作 销声匿迹 C. 训斥 创造 杳无音信 D. 训诫 创作 杳无音信 4. 选出下列句子中 没有 语病的一项。 A. 训练结束之后，体育馆内已经空无一人，只有他还在练习三分球投篮。 B. 受毒大米事件的影响，经调查，发现产自某地的大米销量下降了一倍。 C. 护士节那天，记者来到市第一人民医院采访了许多王护士的先进事迹。 D. 21 世纪的中国文学可谓群星灿烂，而莫言无疑是其中非常耀眼的一颗。 5. 选下列句子顺序排列 正确 的一

4、项。 广博的知识，则必须经过长期的努力，不断积累才能打下相当的基础。 马克思在许多专门学问上的成就，正是以他的广博知识为基础的。 这不是非常明显的例证吗？ 专门的学问，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。 有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。 A. B. C. D. 二、 文言文阅读（每小题 2 分，共 10 分 ） 阅读下面文言文，回答第 6 至第 10 题 伤 仲 永 宋 王 安 石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 父异焉，借旁近与之 ，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、 收 族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之

5、，稍稍 宾客 其父，或以钱币乞之。父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人 ，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年， 还自扬州，复到舅家问焉 ，曰：泯然 众人 矣。 王子曰：仲永之通悟 ,受之天也。其受之天也， 贤 于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也 。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 6.选出对加点字解释 不正确 的一项。 A. 其诗以养父母、 收 族为意 （聚、团结） B. 稍稍 宾客 其父（客人） C. 泯然 众人 矣（常人） D.贤 于材人远矣 （胜过、超过） 7.

6、选出下列句子中加点 的 “ 以 ” 与 “ 或以钱币乞之 ” 中的 “ 以 ” 意思 相同 的一项。 A.扶苏 以 数谏故 B.属予作文 以 记之 C.皆 以 美于徐公 D.寡人欲 以 五百里之地易安陵 8.选出下列句子翻译 正确 的一项 A. 父异焉，借旁近与之 （父亲的做法是不同的，是从邻近人家借来给他） B. 日扳仲永环谒于邑人 （白天拉着仲永四处拜访同县的人） C. 还自扬州，复到舅家问焉 （我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况） D. 则其受于人者不至也 （就是该接受别人教育的时候，他没去啊） 9.选出对课文内容理解 不正确 的一项 A.方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使

7、学”反落为平庸无奇之辈。 B. 作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。 C. 伤仲永借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。 D. 伤仲永中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。 10.选出下列说法 正确 的一项 A.伤仲永详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。 B.“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资 ，又为写他到我家来求见我作铺垫。 C.伤仲永结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。 D.伤仲永的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。 第 II 卷 （非选择题 共 100 分） 三、积累与综合性学

8、习（共 15 分） 11. 默写或按要求填空。（每小题 2 分，共 10 分） 水何澹澹， 。（曹操观沧海） ，归雁入胡天。（王维使至塞上） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） 浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲秋思） 论语中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的语句是： ， 。 12. 综合性学习。（ 5 分） 阅读材料，按要求回答问题。 1875 年，美国生物学家雅莫尔得到消息：墨西哥有些牧场的牲畜得了某种传染病，雅莫尔马上把自己的全部资金用来购买毗邻墨西哥的美国主要产肉基地加利福尼亚州和德克萨斯州的肉猪和肉牛，并把它们都赶到这两个州的邻近州。不久这种传染病进入加利福利亚和德克萨斯州，

9、美国政府立即下令，严禁这两个州的一切肉类、肉制品和牲畜离境。美国市场上的肉类和肉制品的价格顿时暴涨，雅莫尔因此赚取了 900 万美元的巨额利润 班上就此举行了“雅莫尔的致富告诉了我们什么”讨论会，请结合材料谈谈你的看法和理由。（不超过 80 字） 四、现代文及名著阅读（共 35 分） 阅读下面文段，回答第 13 至 23 题 薄 暮 下 的 刀 锋 凸 凹 一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人 酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自

10、行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：磨剪子磨刀不？平时并不弄刀切菜的我竟说：磨。 至楼口，我说： 你 且等一等。他笑笑：好，不急。 我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着 说：您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。我说：这怎么可能？他说：您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。一试，果然。 他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢

11、靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。他说：您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。我还是不能信服，便问：你们磨刀是论件数，还是论工时？他说：论件，一把四块。说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，

12、烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？ 这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：还是一把合金 做的。我说：这一把就不磨了，凑合着用吧。他说：那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来， 余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸 。 知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，不用找了。他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：八块钱是我

13、的手艺，十块钱就是贪心了。他表情严正，我内心欢悦，望 着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：磨剪子来戗菜刀 磨剪子来戗菜刀 真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：到手的生意都不做，您 这是为什么呢？他说：天黑，看不清物件了。我说：不是有路灯吗？他说：眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。见来人近了，他说一声再见您哪，便仓皇骑远，一如逃。 最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：这就是小人物的可爱了 这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。 （摘自散文 2013 年第 2 期 ，有删改） 13. 标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？（ 3 分）

14、14. 第段中画线语句“余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸”写得非常传神，请加以赏析。 （ 3 分） 15. “我”对匠人的称呼由第 段的“你”到第段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。 （ 2 分） 16. 下面哪段文字更适合作为文章的结尾？说说你的理由。（ 4 分） A 我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。 B我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。 17匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读文本获得的启示，谈谈你的看法。（ 3 分）

15、（二） 组装生命 致 远 就像我们小的时候一遍又一遍拆散收音机，终于有一天，我们开始购买零部件，尝试自己组装一台与众不同的收音机 。科学家们也希望能够组装出自然界不存在的具有预期功能的生命系统。 合成生物学一词最早出现于 1911 年，而真正发展成为一门学科则是在2000 年。 2002 年，科学家制造出了历史上第一个人造生命 人工合成的脊髓灰质炎病毒。 合成生物学研究的典范之作，则是采用合成生物技术生产青蒿素。这种抗疟疾良药一般通过植物来提取，但产量很低，成本也高。科学家将来源于青蒿的紫穗槐（青蒿酸）合成酶基因和一些相关的酵母基因转入大肠杆菌，并成功改造了酵母甲戊酸途径，大量生产出青蒿素的前

16、体。 合成生物学真正引起关注，始于美国分子生物学家文特尔的实验。文特尔和他的团队合成了草状支原体的 DNA，然后将它移植到山羊支原体的细胞中。经过成千上万次尝试，新注入的基因组织终于成功取代了原有的基因组，细胞产物都是草状支原体的产物，新细胞开始生长、繁殖成为一代又一 代的人造生命。这一过程，体现了合成生物学的 标准工作模式 。 绿脓杆菌是一种常见的致病菌，能够借助群体感应来识别同类菌株。绿脓杆菌素是由绿脓杆菌产生的一种毒素，用于抑制同种细菌的大量生长。当经过改造的大肠杆菌潜伏到大批绿脓杆菌群体中后，事先安置在大肠杆菌中的大量绿脓杆菌素被释放，杀死周围的绿脓杆菌， 实验验证 ，这种细菌能杀来

17、99%的绿脓杆菌。在新型抗菌药物严惩匮乏的今天，科学家对顽固的耐药菌几乎已是无计可施，类似的研究似乎能带来新的启发。 随着石油资源的枯竭和环境的逐步恶化，人们想到了利用生物质为原料 生产能源的办法。自然杂志报道，美国能源部联合生物能源研究所使用合成生物学方法，改造了大肠杆菌和一个酿酒酵母的菌株，使之可以生产没药烯 没药烷的前体。 作为燃料，没药烷不具有与 D2 生物柴油几乎相同的属性，而且由于特别的分支和循环化学结构，它的冻结点和浊点更低 。修改细菌使之直接大规模制造高级生物燃料，已经成为更方便且性价比最高的方法。 合成生物学的各种成就，可能在不远的未来，能够解决很多目前人类难以处理的问题。当

18、然，在人为改造生命的过程中，这些本不属于自然界的生命和相关技术，万一从实验室泄露出来，人类或许 会很难应付。但是我们不应该也不能阻止科学的发展，应该对科学研究予以规范，让科技真正给人类带来进步和发展。 （选自科学世界， 2013 年 1 期， 有删改） 18.阅读段，在下面的方框里的横线上补填合适的词语。（每空不得超过 6 字）（ 3 分） 合成生物学的标准工作模式分为以下几个 主要的步骤 ： 基因组将新基因组 使其顺利成为期望的产物 19.第 段加点词语能否删去，为什么？ （ 3 分） 实验验证 ，这种细菌能杀来 99%的绿脓杆菌。 20. 第段的画线句使用了哪种说明方法？有什么作用？（ 3

19、 分） 作为燃料，没药烷不具有与 D2 生物柴油几乎相同的属性，而且由于特别的分支和循环化学结构，它的冻结点和浊点更低。 21文章首段的画线句有何作用？（ 3 分） （三） 名著阅读 【 甲】 纸 船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 留着， 叠成 一只一只 很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦， 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 1923 年 8 月 27 日，太平洋舟中

20、 【 乙 】 一五 造物者 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。 （选自冰心文集，海峡文艺出版社， 1994 年12 月，第 1 版） 22. 品读材料 【 甲】 ，回答以下问题。 （ 5 分） （ 1）简要分析材料 【 甲】 叠用“一只一只“在表达情达意方面的作用。（ 3 分） （ 2）材料【 甲】 第二节写“总希望有一只能流到我要他到的地方去“，诗人希望纸船到什么地方去？为什么诗人此处不直接点明这个地方？（ 2 分 23.材料 【 甲】 、材料【 乙】 表达的主题有何不同？ （ 3 分） 五、作文（ 50 分

21、） 24.阅读下面文字，按要求作文。 天空中，恼人的乌云不期而至，阳光没有因此停止脚步，而穿过乌云的阳光更加灿然绚丽了。这一刻，让我们震憾，深思，联想 请以“ 穿过乌云的阳光更绚丽 ”为标题，写一篇作文。 要求：立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于 500 字，如写诗歌，不少于 20 行。不得出现真实姓名、校名，否则扣分。 附加题（共 10 分） （一）阅读下面的文言文，完成 1、 2 题 交际 （十六） 单弦不能发韶、夏 之各音，独木不能致邓林之茂。达者知其然也，所企及则必简乎胜己，所降结则必料乎同志。其处也则讲道进德，其出也则齐心比翼。否则钧渔钓之业 ，

22、泰则协经世之务。安则有以精义，危则有以相恤。耻令谭、青 专面地之笃，不使王、贡 擅弹冠之美，夫然，故交道可贵也。 （选自抱朴子外篇，贵州人民出版社， 1997 年 8 月第 1 版，有删改 ） 【注释】韶、夏：古时音乐名。钧渔钓之业：用姜尚钓鱼的典故。谭、青：薜谭曾跟秦青学唱歌。王、贡：王吉、贡禹二人交好，世称“王阳在位，贡公弹冠”。 1. 翻译下面的句子。 （ 3 分） 安则有以精义，危则有以相恤。 2. 根据文意，用自己的话说说作者是怎样论述“交道可贵”的？（ 3 分） （二）阅读下面古诗，完成 3、 4 题。 闻乐天授江州司马 唐 元 稹 残灯无焰影幢幢 ，此夕闻君谪九江。 垂死病中 惊

23、坐起 ，暗风吹雨入寒窗。 （选自全唐诗，中华书局， 1982 年 7 月，第2 版） 【注释】此诗是元和十年（ 815 年）写的。这年三月元稹被贬为通州司马 。 幢幢：摇曳。 3. 诗歌首句描绘出了一幅怎样的画面？（ 2 分） 4“垂死病中惊坐起”中“惊坐起”是篇中妙笔，请简要分析。 （ 2 分） 佛山市 2013 年高中阶段学校招生考试 语文试卷参考答案及评分标准 第 I 卷 一、基础知识（第小题 2 分，共 10 分） 1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 二、文言文阅读（每小题 2 分，共 10 分） 6.B 7.D 8.C 9.B 10.A 第卷 说明：凡主观题，文字不求一致，言之成

24、理即可酌情给分。 题号 分值 参考答案及评分意见 三、积累与综合性学习（共 15 分） 11. 10 分 （ 1）山岛竦峙（ 2）征蓬出汉塞；（ 3）烟笼寒水月笼沙；（ 4）燕然未勒归无计；（ 5）学而不思则罔，思而不学则殆。 （评分说明： 1-4 题每空 2 分，第 5 题每空 1 分，各空错、漏、多一字扣 1 分，该空分扣完为止。） 12. 5 分 示例一：从肯定角度谈： 致富离不开智慧、知识。雅莫尔研读相关信息，推断出墨西哥疫情会给美国畜牧业带来严惩危害，会引起全美肉类短缺 ，肉价暴涨，因此致富。可见，智慧、知识可带来财富。 示例二：从否定角度谈： 致富不能缺乏道德。作为生物学家，雅莫尔

25、肯定知道墨西哥疫情会给美国畜牧业带来严重危害，却没有把自己的判断告知美国政府和公众。这种做法是不可取的。 （评分说明：从胆识、机遇，合法性等角度入手谈看法，如能扣住材料分析也可酌情给分。 明确表达自己正确的观点， 2 分；能紧密结合相关材料，准确分析内容， 2 分；语言通顺，思路清晰 1 分。） 四、现代文及名著阅读（ 35 分） （一） 13. 3 分 明指匠人在薄暮中为“我”磨的刀刃；（ 1 分） 暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。（ 2 分）。 14. 3 分 把匠人在夕照下的身姿比作剪纸（或：运用比喻的修辞手法），（ 1 分）形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的纯朴，同时也

26、能引发读者的思考（ 2 分）。 评分说明：剪纸多把纸剪出物体的轮廓来展现事物的形象。文中作者把匠人工作的身姿定格，是有意突出其专注；又略去周围的种种繁杂的景象，用干净明晰的画面映衬匠人的纯朴；而这样纯净的画面也会进一步引发读者对匠人这个 小人物形象的更多思考。比喻 1分，专注、单纯朴实、引发思考，答对 1 点给 1 分，答对任意 2 点给 2 分。 15. 2 分 开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以证据不够尊敬，用一般性的称呼，称“你”。（ 1 分）后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为“您”。（ 1 分）。 评分说明：对用“你”的理解，答出“不了解”

27、、“一般性称呼”即可给分。 16. 4 分 示例一：选 A 段。（ 1 分） A 段与开头“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”相呼应，使文章的结构更完整。（ 1 分） 更有利于点明应该透过表面来体察人和事的本质的主旨。（ 1 分） B 段过于强调刀锋的锐利，“让人不敢直视”，显现出的敬而畏之，与作者所要表达的从匠人身上得到的认识和作者要进行的自我解剖不一致。（ 1 分） 示例二：选 B 段。（ 1 分） B 段照应题目，与标题“薄暮中的刀锋”相呼应；（ 1 分）很好地表达了“我”对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。（ 1 分）文末已借张老师的话说出了匠人的品质，文章到此结束，会让读者更有回味的

28、余地。所以不用补写 A 段。（ 1 分） 评分说明：只有选择，没有分析 不给分；有选择，但分析不合理可酌情扣分；也可从其他角度进行分析，言之成理即可。 17. 3 分 这是可以理解的，这是他诚实纯朴的品性的体现。（ 1 分）（正如作者说的，“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”）评价一个人的行为，要分析支配他行为的思想、性格。（ 1 分）文中，匠人不用砂轮而手工挫刀、不接因天晚无法按质完成的工作，这些表现都说明匠人具有敬业、诚实的品质。因此，匠人拒绝多收两元的行为是符合他诚实纯朴的品性的。（ 1 分） 评分说明：看法 1 分；结合启示， 1 分；结合文本内容分析， 1 分。如果 只有看法，没有

29、分析，不给分，有看法，但分析不合理可酌情给分。 （二） 18. 3 分 第一空：合成（ 1 分）；第二空：植入（ 1 分）异种细胞（ 1 分）。 评分说明： 3 分：空 1， 1 分；空 2， 2 分。空 1“合成”也可以是与“组合成”意近的词语（组装、组成）；空 2 前一词填与“植入”意义相近的词语（植到、注入）也可；空2 后一词要强调“不同的种类”，如：“异类”“异种”，填“新的”等不给分。超 1 字扣 1 分，超 2 字扣 2 分，该空分扣完为止。 19. 3 分 示例一：不可删去。（ 1 分）因为“实验验证”交代了经过改造的大肠杆菌来杀绿脓杆菌的效果这一资料的来源，突出了资料的可靠性、

30、权威性，（ 1 分），体现了说明文语言的运用的科学（准确、严密）。所以不能删去。（ 1 分）。 示例二：不可删去。（ 1 分），如果删去“实验验证”，那么经过改造的大肠杆菌来杀绿脓杆菌的效果这一资料的来源可靠性就会受到质疑，所以不能删去；（ 1 分）它体现了说 明文语言运用的科学（准确、严密）的特点。（ 1 分）。 表明态度 1 分 ，理由 2 分。 20. 3 分 运用作比较的说明方法，（ 1 分）将没药烷和 D2 生物柴油从能效方面进行比较，突出没药烷有冻结点和浊点更低的优势，（ 1 分）说明合成生物学技术在能源方面的研究、应用极具意义。（ 1 分）。 评分说明：作比较 1 分，比较的内容

31、 1 分，“研究”或“应用”的意义 1 分。 21. 3 分 描述童年组装收音机的趣事引出全文的说明对象 组装生命（合成生物技术），（ 1 分）既吸引读者的注意，（ 1 分）也增加文章的趣味性和可读性。（ 1 分） 评分说明：引出对象 1 分，引起 注意 1 分，增加“趣味性”或“可读性” 1 分。 （三） 22. 5 分 （ 1）说明叠船的数量多，更凸显了“我”对母亲的眷恋之情的浓厚和绵长。 评分说明：此题 3 分，“船多” 1 分，“浓厚” 1 分，“绵长” 1 分，“反复”手法可答可不答，不算得分点。 （ 2）诗人希望带着自己感情的纸船能够流到母亲的身边。诗人在此处不直接点明这个地方，好

32、处是设置悬念，让读者产生好奇。 评分说明：此题 2 分。“母亲的身边” 1 分，“悬念” 1 分。 23. 3 分 同：两首诗的主题都表现了对母亲的爱，也表达了对童真的赞美。（ 1 分） 异：材料【甲】表现的主题还有因为远离母亲而产生的悲哀情怀；（ 1 分）材料【乙】表现的主题还有对自然的咏叹。（ 1 分） 评分说明：一般来说，冰心诗表现的三大主题是：童真、自然、母爱。对“童真”的呼唤便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的珍爱；对母爱的歌颂一般包含母亲对儿女的爱和儿女对母亲的爱。相对来说，材料【甲】侧重表达的是儿女对母亲的想念，而材料【乙】侧重表达的是母亲对儿女的爱以及儿 女对母亲的眷念。在

33、本题的分析中，不做过细的区分。考生大致答出“童真”、“自然”、“母爱”等主题词即可，不必拘泥于特定词语的使用。 五、作文了（ 50 分） 等 级 分值 评分标准 一类卷（ 50-45 分）立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 结构完整，注意照应，详略得当。 语言得体、流畅。 二类卷（ 44-40 分）立意正确，中心突出，材料具体。 结构完整，条理清楚。 语言通顺，很少错别字。 三类卷（ 39-30 分）立意基本正确，能表现中心。 结构基本完整，有条理。 语 言基本通顺，错别字不多。 四类卷（ 29-15 分）立意不明确，材料不能较好地表现中心。 结构不完整，条理不清楚。 语言不通顺，

34、错别字较多。 五类卷（ 14 分以下）无中心，空洞无物，严重离题。 结构残缺，不成篇章。 文理不通，错别字多。 说明： 1、评分由两人独立进行，两者评分相差 6 分（含 6 分）以上，进行三评，取三次评分的平均数为该题最后得分。 2、加分：具备下列条件之一即可加 1-5 分（加到作文满分为止）： 立意深刻；选材新颖；语言有文采。 3、扣分：不足 500 字的，每少 30 字扣 1 分； 文中错别字超过 3 分后，每 1 个错别字扣 1 分，扣满 5 分为止； 文章中出现真实姓名或真实校名的，降一等级评分； 出现抄袭、雷同的文章，证据确凿，一律按五类卷评分。 附加题（ 10 分） 1. 3 分

35、平安时就能够精研事物隐微的道理，危险时就能够互相救助。 评分说明：精研事物隐微的道理（“精义”的“精”当动词用）， 1 分；“相恤” 1 分；整句大意 1 分。 2. 3 分 连用两个比喻论述交友的重要性；（ 1 分） 在不同境况下，交友都能产生有益的作用（顺境时，增进学问、道德，齐心协力， 理国家；逆境时，隐退江湖，互相扶持）；（ 1 分） 援引事例（或典故）进一步强调交友的必要。（ 1 分） 评分说明： 1 点 1 分。用原文回答不给分。虽用自己的话语回答，但表达的意思不够准确，语句不通顺，不给分。 【参考译文】 一根弦不能发出韶乐、夏歌的和谐之音，一棵树不能成就邓林的繁茂。通达的人是知道

36、这一点的，他们所盼望结交的，一定选择胜过自己的人；他们所肯于结交的，一定估计与自己志同道合。他们隐居相处时就探讨道德增进品德，他们出仕为官时就齐心协力比翼齐飞。（处境）不顺时就一起心存远志隐逸江湖，（仕途）通达时就协力同心治理国家。平安时就能够精研事物隐微的道理，危险时就能够相互救助。耻于让薜谭和秦青专有钦佩之至的笃厚友情，不让王吉和贡禹独占弹冠相庆的深交美名。这样，交谊之道才是可贵的。 3. 2 分 首句诗描绘出一幅夜已 深，灯已残，光线昏暗，影子摇晃不定的凄凉黯淡画面。 评分说明：对画面内容的描绘 1 分，对画面内容的概括 1 分。 4. 2 分 “惊坐起”是写诗人听到白居易被贬的消息之后

37、，重病之中居然坐起来的神情举止，突出了消息的惊人、闻者的震动和心情的悲痛。 评分说明：“惊坐起”内容阐述 1 分，效果中的“惊人”、“震动”、“悲痛”答对任 2点 1 分。 补充材料：诗中“垂死病中惊坐起”一语，是传神之笔。其中的“惊”，写出了“情” 当时震惊的感情；其中的“坐起”，则写出了“状” 当时震惊的模样。 如果只写“情”不写“状”，不是“惊坐起”而是“吃一惊”，那恐怕就神气索然了。而“惊坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态。再加上“垂死病中”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。既曰“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困难的。然而，作者却惊得“坐起”，这样表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。