2014年江苏省南通市中考真题语文.docx

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1、 2014 年江苏省南通市中考真题语文 一（ 23 分） 阅读下面一段文字，完成 1 4 题。（ 15 分） 生命之美源于自然，自然之美焕发 ng rn 生机。触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂；采撷一束鲜花，你会嗅到生命的芬芳； lng tng 一声鸟鸣，你会领略生命的 qi y；A ， 。与自然亲近，你会（心旷神怡 /心安理得）；与生命相拥，你将充实丰盈。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（ 3 分） 解析：此题考查拼音拼写以及汉字书写，完成时，注意不要将“盎”误写成“昂”；不要将“聆”误写成“领”，不要将“惬”误写成“怯”。 答案：盎然 聆听 惬意 2.从括号内选择恰当的成语填

2、在 A 处横线上。（ 1 分） A 处的成语是 。 解析：此题考查对成语含义的理解。“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快。“心安理得”指自信事情做得合理，心里很坦然。根据语境，应该是与自然亲近，内心会感到心情舒畅，所以用“心旷神怡”。 答案：心旷神怡 3.结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。（ 2 分） 解析： 此题考查学生仿写的能力，注意句式相同。 答案：示例：汲取一口清泉，你会感受生命的起源。 4.江洲中学拟举行“生命与自然相爱”系列活动，请你参加。（ 9 分） （ 1） 八年级将举行郊游活动，请你从爱护自然方面给同学一句温馨提醒。（ 2 分） （ 2） 汤姆索亚历险记多次写到汤姆在大自然中

3、的感受，请具体说说汤姆经历“海盗生活”时，大自然让他的心情发生了怎样的变化。 （ 2 分） （ 3） 请你以学校文学社的名义，为 5 月 23 日的“生命与自然相爱”征文活动写一则启事。（ 80 字左右）（ 5 分） 解析： （ 1） 此题考查对广告专题知识的把握，内容围绕爱护自然即可。 （ 2） 此题考查对文学名著的把握。比较简单。 （ 3） 此题考查综合表述，考 查对启事这一应用文的把握，完成时注意格式和内容即可。 答案： （ 1） 示例一：爱护自然，就是爱护我们人类自己。示例二：我们不当大自然的统治者，大自然是我们的朋友。 （ 2） 在摆脱了成人世界的禁锢后，享受大自然中自由自在、无忧无

4、虑、无拘无束的生活情趣。没有人为制造的命令，没有约束人的 规矩，充满着永无止境的新奇和快乐，大自然的温馨和快乐使他忘记了人世间的一切烦恼。 （ 3） 略 5.用课文原句填空。（ 8 分） （ 1） 学而不思则罔， 。（论语八则） （ 2） 晨兴理荒秽， 。（陶渊明归园田居其一） （ 3） ，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗） （ 4） 满载一船星辉， 。（徐志摩再别康桥） （ 5） 孟子得道多助，失道寡助中，表明人心归向、上下团结是取得成功的关键的句子是：“ ， ”。 （ 6） 习近平主席在莫斯科国际关系学院演讲时，展望中俄关系的未来，引用李白行路难中的诗句：“ ， ”，坚信中俄关系一定能够继

5、续乘风破浪，扬帆远航。 解析： 此题考查对名句的背诵和积累。 （ 1） -（ 4） 是一般性默写填空，完成时注意书写即可。特别要注意现代诗歌的背诵和积累。 （ 5） 是理解性默写填空。完成时抓住题干中的“人心归向、上下团结”来思考。 （ 6） 是运用性默写填空。完成时，在理解的基础上，抓住题干中的“乘风破浪”即可得出答案。 答案： （ 1） 思而不学则殆 （ 2）带月荷锄归（ 3）落红不是无情物（ 4）在星辉斑斓里放歌（ 5）天时不如地利，地利不如人和 （ 6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 二（ 62 分） （一）阅读下面这首词，完成 6-7 题。（ 6 分） 望江南 李 煜 闲梦远，南国

6、正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。 【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。 6.这首词写江南秋景，选取了江山、 、 、明月等典型景物，描绘出南国秋天 的景色。（ 3 分） 解析： 此题考查对诗歌意象的把握。比较简单。 答案：芦花 孤舟 肃杀、凄寒 7.有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。（ 3 分） 答： 解析： 此题考查对诗句的赏析。这首词是后主被俘入宋的追忆和回想，借助梦中的美景来抒发自己心中的亡国之恨，追思之情。完成时，要联系诗人的遭遇。 答案：

7、在营造的静谧气氛中，忽闻短笛声声，弥散在明月之下，正所谓“一切景语皆情语”，诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感 ，亡国之恨。 （二）阅读下面的文言文，完成 8-12 题 .（ 17 分） 仲淹少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，无一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”每 感激 论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉 尚风节，自仲淹创之。 性至孝，以母在时方贫，其扣虽贵，非宾客不重肉 ，妻子衣食仅能自充。而好施予，置义庄 里中，以赡族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘间请治第 洛阳，树园圃，为逸老 地。仲淹曰：“ 人苟有道义之乐，形骸 可外，况居室乎

8、！吾今年 逾 六十，生且无几，乃谋治第 树 园圃，顾何待而居乎！吾之所 患 在位高而艰退，不患退而无居也” 及卒，谥文正。既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。仲淹为政主忠厚，所至有恩。其卒也， 羌酋数百人哭之如父，斋三日而去。 （选自续资治鉴卷五十二，有删节） 【注】矫厉：振奋。重肉：两种以上的肉。义庄：一种慈善救国机构，由范仲淹开创。治第：建府宅。逸老：安享晚年。形骸：形体、身体。 8.请用斜线（ /）标出下面句子的朗读停顿（ 共两处 ）。（ 2 分） 一 时 士 大 夫 矫 厉 尚 风 节 解析： 此题考查对文言文语句的停顿。完成时，在理解语句含义的基础上，把主谓宾分开，同时注意划分两处。 答

9、案：一 时 /士 大 夫 /矫 厉 尚 风 节 9.请写出下列句子中加点词的意思。（ 4 分） （ 1） 每 感激 论天下事： （ 2） 吾今年 逾 六十： （ 3） 乃谋治第 树 园圃： （ 4） 吾之所 患 在位高而艰退： 解析： 此题考查对文言文字词含义的理解。完成时可联系已学知识。比如 （ 1） “感激”可联系出师表中的“由是感激”； （ 2） “逾”可联系送东阳马生序中的“不敢稍逾约”；（ 4） “患”可联系送东阳马生序中的“无冻馁之患矣”。 答案： （ 1） 有所感而情绪激动 （ 2） 超过 （ 3） 种植 （ 4） 担心 10.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（ 3 分） 人苟

10、有道义之乐，形骸可外，况居室乎！ 译文： 解析： 此题考查对文言文语句含义的理解和把握。完成时，应抓住句中关键词“苟”“况”“乎”。 答案：人如果有道义的快乐，身体都可以不要，何况是住的房子呢？ 11.文章结尾写范仲淹死后君、民的反应，用意何在？ （ 4 分 ） 答： 解析： 此题考查对写作手法的把握，此文描写范仲淹死后君、民的反应，意在表现范仲淹。 答案：运用侧面描写，描写范仲淹死后君 、民的反应，突出范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人之心。 12.范仲淹在岳 阳楼记中写“予尝求古仁人之心”请说说范仲淹的“仁人之心”在 上文 中 的具体表现。（ 4 分） 答： 解析： 此题考查

11、对文章内容的理解和把握。完成时，要注意题干中的“具体”两字，在文中找出能体现范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的事迹。 答案：把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的志向；把衣食施舍给别人，设立义庄赡养族人；不愿意为颐养天年而修建住宅。 （三）阅读下面三则材料，完成 13-16 题。（ 17 分） 【 A】（时间都去哪儿了）（歌词） 门前老树长新芽 /院儿里枯木又开花 /半生存了好多话 /藏进了满头白发 记忆中的小脚丫 /肉嘟嘟的小嘴巴 /一生把爱交给她 /只为那一声爸妈 时间都去哪儿了 /还没好好感受年轻就老了 /生儿养女一辈子 /满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了 /还没好

12、好看看你眼睛就花了 /柴米油盐半辈子 /转眼就只剩下满脸的皱纹了 【 B】 人一生的时间表 （以平均年龄 72 岁计算） 项目 吃饭、睡觉 学习、工作 娱乐休闲 交通 做家务 共它 年限 29 年 18 年 12 年 6 年 6 年 1 年 占比 40.3% 25% 16.7% 8.3% 8.3% 1.4% （根据新浪网材料整理） 【 C】 为什么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象？ 首先从人的生理变化上来解释。随着年龄的增长，体内的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估测一分钟有多长。结果是：年轻人估测的时间比较快，通常还没有到一

13、分钟，他们就认为已经到一分钟了：而年长的人，他们通常过了一分钟，才觉得这是一分钟的时长。对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了。在衰老的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，就会感觉时间过得快了。 第二个原因与新鲜感能刺激大脑记忆有关。每个人可能都会有这样的经历：当我们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时似乎要短得多。原因是，去时走这段路对你来讲是崭新的经历，你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎路很 长。而回来是，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也变少了，时间似乎过得就快了，路也似乎短了许多

14、。 人生也是一样，随着年龄的增长，外界的事物已经少了一些新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验是精神对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态。这不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，因而显得一天不经意间就过去了。 第三个原因则可以用“相对论”来解释：一个五岁的孩童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的 20%；一个 20 岁的青年，过去的一年只占他生命的 5%；而对于一个 50 岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命过程的 2%。人越老，几个月甚至 几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道

15、的时间过起来就会觉得很快。 （有删改） 13.围绕“时间去哪儿了”，三则材料表达的主要内容各是什么？请逐一概括。（ 3 分） 答： 解析： 此题考查对材料内容的筛选和概括，涉及不同的文体，完成时，应围绕“时间去哪儿了”。 答案：材料 A 抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。材料 B 则清楚地告诉人们一生时间分别去了哪里。材料 C 说明了年龄越大感觉时间过得越快的原因。 14.指出材料 C 第段运用了哪些说明方法，并分析其作用。（ 4 分） 答： 解析： 此题考查对说明方法及其作用的把握。完成时，首先应知道说明方法的种类，然后再进行分析。 答案：举例子、作比较 说明时间的长短对于不同年龄的人来说是不

16、同的。 15.比较材料 A 与材料 C 画线句主要表达方式及效果的 不同 。（ 4 分） 答： 解析： 此题考查对表达方式的把握，表达方式有记叙、抒情、议论、说明、描写等五类。答案：材料 A 运用的是抒情的表达方式，材料 C 运用的是是说明的表达方式。虽然表达的内容是相同的，但是材料 A 更能引起读者的共鸣，更具感染力，使人深 思。材料 C 则清楚地让读者知道为什么年龄越大感觉时间过得越快。 16.请结合材料 A 与材料 B，联系生活实际， 分别 谈谈你得到的启示。（ 6 分） 答： 解析： 此题是一道开放性试题。完成时，应结合材料的具体内容进行分析，比如材料 A 主要是写母亲对照顾小孩过程的

17、回忆，然后抒发自己对时间流逝的感慨，所以可以得出我们要懂得感恩这一启示。 答案：示例：要懂得感恩，要 把时间花在学习和工作上而不是娱乐和休闲上。 （四）阅读下面的作品，完成 17-21 题。（ 22 分） 曾经有过的落日 陆平 不经意间，望着天际那一轮正在沉沉下坠的落日，忽然心头怦然一动，有一种似曾相识的感觉，很遥远，很亲切，好像在潜 意识中已经驻留了好久，感受着一种靠近归宿的温暖，就像一个疲惫的行人，终于在朦胧的暮色间看见了远处可以落脚的村落。而那个时候，你或许正伫立在高楼层自家温馨的窗前，或许正漫步在旷野宁静的小道，或许正骑着车子在下班的人流中。 记忆中确实有过那样一刻，扶着把铁锹，痴痴地

18、望着遥远的那轮落日，大地是一片温和得无法表达的金黄。一只不安分的鸟雀盘旋在空中，叫着“归去，归去”。而那里，炊烟早已经袅袅飘起，一盆清冽 的凉水，小桌上一海碗汤面，一盘浓浓醋味的洋芋丝，还有一夜甜美的梦。 那回出差回来，邻座的小女孩奶身奶气地唱起一支熟悉的歌：“赤足走在窄窄的田埂上 /听着脚步噼啪噼啪响 /伴随着声声亲切的呼唤 /带我走进童年的时光”童稚的歌声天真、质朴。车窗外又是那一轮亲切的落日。那一刻的落日随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种不舍的柔情，一种神秘的饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。童年的落日，跟晚年的落日，应该是同一个太阳。落日实在并不比东升的旭日

19、和朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳的赞美。 几 年前，在西又版纳的一个傍晚几年前， 一车 游人已经疲惫地靠向座，连导游也是一副恹恹的模样。这时， 落日在凤尾竹编织的绿色网隙展开一幅迷离的情景，若隐若现，似有似无，正如朦胧之中的的月牙，还如闪闪烁烁的星辰 这从群贤天独厚的大自然的赐予，这种灵犀相通的感应，在这个小小的空间，只是属于我的一个人的专利，历为同行者沉溺于旅途的困顿，不再生成这种雅兴。 落日没有太多的记忆，落日下的世界却已走过千年万年。 二千多年前的屈原，在找到最后归宿地汩罗江之前，无疑也经历过大多的日出日落，也承受到的沐浴，他在天问中感喟 “日月安属？列星安陈？自明及晦，所行几里？”。日

20、出日落也给他的心灵带来深长的震动。 当乔尔丹诺布鲁诺被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃烧起来时，殉道者吐出的最后一句话是：“火焰并不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值！”而当他最后一次在阴暗的牢房里看到落日的余晖，一定在心里想着： 明天的旭日就是今天的落日。 落日的故事太多，没有人能够记得住每一个发生在落日下的故事。 可是每个活着的人都会面临落日，即使千百年以后的日子里，落日依旧。后人无法记得太多的前人，哪怕最亲爱的长者，可是每一个后 人都将经历落日，都会想到曾经有过的落日 最美、最热烈地燃烧。 （有删改） 17.通读全文，思考作者由眼前的落日联想到哪些曾经有过的落日？（

21、4 分） 答： 解析： 此题考查对文章内容的概括。完成时，注意概括清楚时间和人物。 答案：出差回来，在火车上看到的亲切的落日。几年前，在西双版纳看到的若有若无的落日。两千年前，屈原投江时的落日。布鲁诺被捆到十字架上看到的落日。 18.结合上下文，说说第段在文中的作用。（分） 答： 解析： 此题考查对文章语句作用的理解和把握。我们一般可从结构和内容两方面进行分析。由于该句是在文章中间，所以结构上承上启下。 答案：承上启下。由上文对记忆中的落日过渡到对千百年前落日的描写；点题，照应文章第段。 19.文章第段画线句在语言上有什么特色？请简要赏析。（ 4 分） 答： 解析： 此题考查赏析语句的能力，从

22、题干可以知道，该题要求从语言特色方面进行分析，所以，可从修辞或者语言的整散角度进行分析。答案：示例：此句运用了比喻的修辞手法，将落日比作月牙、星辰，生动形象地描绘了一幅落日在凤尾竹编 织的绿色网隙间迷离的情境，抒发了作者对落日的喜爱和赞美之情。 20.请结合语境，理解第段中“明天的旭日就是今天的落日”的深刻含意。（ 4 分） 答： 解析： 此题考查对文中语句的理解。完成时，应弄清楚“旭日”和 “落日”其实就是同一个太阳。 答案：“今天的落日”和“明天的旭日”其实是同一个太阳，只是形态不同而已。这句话表现布鲁诺心中的坚定信念：今天（现在）在火刑架上的布鲁诺和明天（未来）得到认同的布鲁诺其实是同一

23、个生命，只是存在方式不同而已，应对自己的未来充满信心，不要悲观。 21.【甲】【乙】两个片段同写落日，请从作者情感的角度比较它们的 相同点和不同点 。 【甲】那一刻的落日随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种不舍的柔情，一种神秘的饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。童年的落日，跟晚年的落日，应该是同一个太阳。落日实在并不比东升的旭日和朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳的赞美。 （陆平曾经有过的落日） 【乙】啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生机

24、和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没有什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。 （柯蓝飞红滴翠记黄山） 答： 解析： 此题是一道比较类题目。完成时，注意从情感的角度进行分析。 答案：相同点：都表达了对落日的赞美。不同点：甲抒发了自己对家的思念，对童年的回忆。乙抒发了对太阳让自然万物生机 勃发的赞美。 三（ 65 分，其中含写字 5 分） 22.阅读下面的文字，根据要求作文。 （ 60 分） 生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光 亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放 一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连 请根据自己的生活经历和切身体验，以 “ 这样的画面，让我流连 ” 为题，写一篇文章。 要求： 除诗歌外，文体不限； 不少于 600 个字； 文中不得出 现真实的地名、校名、人名； 书写要正确、规范、美观。 答案：略