2015年辽宁省沈阳市中考真题语文.docx

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1、2015 年辽宁省沈阳市中考真题语文 一、积累与运用（ 25 分） 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的项是 ( )（ 2 分） A.俏 皮 (qio) 鄙 视 (b) 参 天 (cn) 立 椎 之地 (zhu) B.萧 条 (xio) 心 弦 (xun) 骤 然 (zhu) 拙 拙逼人 (du) C.嘹 亮 (liol 摧 残 (chu) 掩 饰 ( n) 呼 朋 引伴 (png) D.废 墟 (x) 贿 赂 (l) 憔 悴 (qio) 别 具 匠心 (j) 解析： A 参 (cn)天 ， 立锥 (zhu)之地； B 心弦 (xin)， 咄 (du)咄逼人 ； C 摧 (cu)残。 答

2、案 ： D 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( )（ 2 分） 你若盛开，那是 _在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不 _的一种职责。盛开，总是羡丽的，花朵的盛开是 _，是热闹；生命的盛开是激情，是 _。 A.悄然绽放 履行 绚丽 奋进 B.含苞待放 施行 妖艳 前进 C.悄然绽放 施行 绚丽 前进 D.含苞待放 履行 妖艳 奋进 解析： 此题可以用排除法。注意关键词语，修饰“职责”的动词，“履行”最合适，排除 BC两项。与“ 羡丽 ”相近的词语，不能是“妖艳”，因为它含贬义。故选 A。 答案 ： A 3.对语法知识分析正确的一项是 ( )（ 3 分）

3、 夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。在那里，虽然我只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。 在我所看见过的山水中，这里只有没有使我失望。 到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在 轻轻地颤动 ，仿佛要流入 空中与心中 似的。这绿色像音乐， 涤 清 了心中的 忧虑 。 A.“ 涤清 ”“ 忧虑 ” 都是名词， “ 轻轻地颤动 ” “ 空中与心中 ” 都是偏正短语。 B.“ 夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。 ” 这个句子中， “ 夏天 ” 作主 语。 C.“ 虽然我只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。 ” 句是因果复句。 D.文中画线的句子有语病，修改的方法是：把 “ 这里

4、” 和 “ 只有 ” 调换位置。 解析： A“ 涤清 ”是动词。“空中与心中”是并列短语。 B“青城山”作主语。 C 是转折复句。 答案 ： D 4.下列各项中表述 有误 的项是 ( )（ 3 分） A.湖心亭看雪选自陶庵梦忆，作者是张岱，他是明末清初的文学家。 B.乡愁的作者是崔颢，这首诗以邮票等意象抒发了浓厚强烈的思乡情怀。 C. 红岩中的刘思扬虽然是资产阶级出身，却是位真正的共产党人。 D.鲁滨逊漂流记的主人公流落荒岛，从圣经中得到安慰，懂得知足感恩。 解析： B乡愁的作者是余光中。 答案 ： B 5.对下面这首诗的赏析 有误 的一项是 ( )(3 分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未

5、了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归乌。会当凌绝顶，一览众山小。 A.全诗紧扣诗题 “ 望岳 ” ，赞美了泰山的雄伟气象，意境开阔。 B.首联以设问提起，表达了作者看见泰山时的惊喜和仰慕之情。 C.颈联写了望山的人和归林的鸟表现了作者归隐山林的志趣。 D.尾联由望岳而生登岳之志，表现了诗人 “ 登泰山而小天下 ” 的决心。 解析： “ 荡胸生层云，决眦入归乌”解释为“望着山中冉冉升起的云霞 ，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林形容泰山之巅山川秀美，震撼心灵，令人难以忘怀 ” 。没有要归隐山林之意。故 C 项错误。 答案 ： C 6.诗文填空。（请规范书写）（ 12 分

6、） (1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， _。 答案 ： 古道西风瘦马 (2)_，星河欲转千帆舞 。 答案 ： 天接云涛连晓雾 (3) 潮平两岸 阔 ， _。 答案 ： 风正一帆悬 (4)_，井上生旅葵 。 答案 ： 中庭生旅谷 (5)唇焦口燥呼不得， _。 答案 ： 归来倚杖自叹息 (6)_， 其 不善者而改 之。 答案 ： 择其善者而从之 (7)大雪 三 日， _。 答案 ： 湖中人鸟声俱绝 (8)_，隔江犹唱后 庭 花 。 答案 ： 商女不知亡国恨 (9)愿驰千里足， _。 答案 ： 送儿还故乡 (10)这无止息地吹刮着的激怒的风， _ 答案 ： 和那来自林间的无比温柔的黎明 (11)李商

7、隐的夜雨寄北中的诗句 “_ _， _” 写出了由当前的苦况所激发出来的对未来欢乐的憧憬。 答案 ： 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 解析： 默写常见的名句名篇。 二、阅读理解（ 65 分） （一）阅读选文，完成 7 10 题。（ 16 分） 【甲】 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。真是就界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。 【乙】 印度之人，随地称国，语其所美，谓之印度。若其封疆之域，可得而言。五印度 之境，周九万余里。三垂大海，北背雪山。 北广南狭，形如半月。 画野区分，七十余国。时特暑热，地多泉

8、湿。北乃山阜隐轸 ，丘陵舄卤 ； 东则川野沃润畴 陇膏腴南方草木荣茂 。西 方土地硗确 。 斯大概也，可略言焉。 （选自大唐西域记，有删节） 【注释】五印度指当时印度分为东、西、南、北、中五个部分。山阜（ f）隐轸【 zhn 很多高山。丘陵舄（ x）卤丘陵地带是盐碱地。舄卤，盐碱地。畴已耕作的田地。硗 (qio)确：指 土地十分贫瘠，多形容沙石之地不适宜耕种。 7.下面句子中加点词的意思或用法相同的一组是 ( )（ 3 分） A.印度 之 人 马 之 千里者（马说） B.随地称 国 国 恒亡（生于忧患，死于安乐） C.北 乃 山阜臆轸 乃 不知有汉（桃花源记） D.西 方 土地硗确 今齐地 方

9、 千里（邹忌讽齐王纳谏） 解析： A 项的“之”分别解释为：的；放在主谓之间。 B 项的“国”均解释为：国家。 C 项的“乃”分别解释为：是；竟然。 D 项的“ 方 ”分别解释为：方向；方圆。 答案： B 8.请用现代汉语翻译下面句子。（ 7 分） (1)高峰入云，清流见底。 _ (2)北广南挟，形如半月。 _ (3)斯大 概也 ， 可略言焉 。 _ 解析： 理解 并 翻译文中的句子。 答案： (1)高高的山峰耸八云霄，清澈的溪流能见到水底。 (2)（印度的疆域）北面广阔，南面狭窄，形状好像半个月亮。 (3)这是大体状况，大致简要叙述一下。 9.请用 “ ” 给下面的句子断句。（断两处）（ 2

10、 分 ） 东 则 川 野 沃 润 畴 陇 膏 腴 南 方 草 木 荣 茂 解析： 读出含义，然后断句。 答案： 东则川野沃润畴陇膏腴南方草木荣茂 10.答谢中书书是南朝时陶弘景写给谢中书的一 封 书信，境界清新，大唐西域记是千多年前玄奘西行的情况记述，为西游记的创作奠定了基础。请分别用【甲】【乙】两文中的四字短语概括选文的主要内容。（ 4 分） 【甲】 _ 【乙】 _ 解析： 此题考查学生对文段的理解和把握能力，仔细阅读两个文段，根据自己的理解，从文段中找出能概括选文主要内容的四字词语。 答案： 【甲】山川之美 【乙】封疆之域 （二）阅读选文，完成 11 13 题。（ 7 分） 【材料一】 2

11、000 年前的黄帝内经中记载：“ 五谷为养，五畜为益，五果为助，五蔬为充。”这是对健康饮食的最早认识。我国是一个美食大国，各地都有特色美食，历朝历代也都有优良的美食传统。 【材料二】 早餐应该包括以下四类食物：谷类、蔬果类、肉蛋类和奶类。同时，还要做到粗细搭配、软硬搭配这样才能保证营养的均衡和吸收。 （ 注：如果早餐中上述四类食物都有，则早餐营养充足，质量很好如果仅有其中三类，则早餐质量较好；如果只有两类或两类以下则早餐质量较差。 ） 午餐在一天中起着承上启下的作用。如果长期对午餐不重视，就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇增高、肥胖，并易患消化道压痛、心肌梗死和中风等 。 晚餐吃得过饱过好都是

12、不健康的。吃得过饱，会反复刺激胰岛素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，诱发糖尿病。并且，晚餐以后人通常 活动量小，会有一部分蛋白质不能被消化吸收，就会在肠道细菌的作用下产生有毒物质，容易诱发大肠癌。同样，晚餐吃得过好，容易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高脂血症等。 【材料三】 绿色食品，指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专业机构认定，许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营养类食品，绿色食品可以分为两个技术等级，即A 级和 AA 级。（标志见图 1） 无公害农产品，指产地环境符合无公害农产品的生态环境质量 要求，生产过程符合规定质量标准和规范的农产品。它的有毒有害物质残留

13、量控制在安全质量允 许范围内，符合国家食品卫生标准，但这种标准比绿色食品和有机食品的标准要宽松。普通食品都应达到这个要求（标志见图 2 ） 有机食品，指在生产中未使用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和畜禽饲料添加剂等物质，不采用基因工程获得的生物及其产物，遵循自然规律和生态学原理，采取促进生态平衡及资源可持续利用的方法来进行农业生产取得的农副产品。这代表着对食品安全的最高要求。（标志见图 3） 11.对以上三则材料的内容理解分析有误的项是 ( )（ 2 分） A.供应面包、豆浆、小米粥、红壹招、成菜的早餐，是品种丰富、营养充足、质量很好的早餐。 B.如果长期不重视午餐，就会影响肠胃功能，导致早

14、衰、胆固醇增高等，并易患消化道疾病、中风等。 C.晚餐吃得过好也是不健康的，易导致热量摄人过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高脂血症等。 D.去超市购物，在绿色食品、无公罟农产品和有机食品中，如果要选择安全等级最高的，应该选择有机食品。 解析： 根据“如果早餐中上述四类食物都有，则早餐营养充足，质量很好”， A 项，早餐中没有肉类、奶制品，所以是质量较差的早餐。 答案： A 12.综合以上三则材料的内容，请简要概括我们在饮食健康方面需要注意些什么 ？ （ 2 分） 解析： 此题考查学生的概括能力，材料二，告诉读者要三餐合理、均衡，材料三告诉读者要吃安全食品。 答案： 饮食搭配合理，营养均衡选择安全

15、食品。 13.他某班要举行一次以 “ 饮食文化 ” 为主题的班会，下面是宣传语中的上联，请你结合以上材料的内容对出下联。（ 3 分） 上联 ： 特色美食传承文化 解析： 从对联的特点考虑，一要字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。 答案： 均衡营养保证健康 （ 三 ） 阅读选文完成 14 19 题。（ 22 分 ） 这世上没有你不行 人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。 这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。 这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀

16、，被警察救起，他是个孤儿，愤世嫉俗，末路穷途 。 老太大到警察局要求和男孩见面 ， 警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈。 “孩子，”她说时，男孩扭过头去，像块石头，全不昧她，老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你 生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗。” 她反复地说了好几次，男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子？” 老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母，所以你能做些了不起的妙事。” 男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套？” “跟我来，我让你自己瞧”她说。 “老糊涂”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局，

17、但也别无去处。 老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至。男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得 安稳平和了。 为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨。萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口，给男孩吃。 后来男孩用竹子自制了一支横笛，愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治，真好听，” 男孩似乎渐渐有了生气，老太大便把他送到高中念书。高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教。 学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！

18、” “你因为胸部这么厚实，所以中气足，吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧？” “你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样。” 听了盲学生的话，乔治对老太大说：“现在，我已相信，真有别人不能，只有我才能做到的妙事了。” “你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是孤儿，也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人政美妙的事。你十七岁时，最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊，说你要的根本不可能得到，根本就不存在 可是后来，你自己却有了慈悲之心。” 乔治心悦诚服地点点头。 (21)他 们 两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之

19、心。 (22)老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐 也就是知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候，甚 至傅戎们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义。” (23)在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首乐曲题名为清风流水。 （选自意林，有删改） 14.选文第 段，乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化，请结合选文，补全下面方框中的内容。（ 4 分） 冷漠怀疑 A 愉快自信 B 解析： 注意题干中要求的“心理变化”的词语，要求学生仔细阅读

20、文章，注意把握关键词语即可。 答案： A 安稳平和 B 心 悦 诚服 15.选文第 段和第 段中先后提到了 “ 妙事 ” ，请结合文章内容分析它们的含义。（ 4 分） 第一个 “ 妙事 ” ： _ 第二个 “ 妙事 ” ： _ 解析： 理解文中重要词语的含义。 答案： 第 一 个 “ 妙事 ” 泛指美好的事 ； 第二个 “ 妙事 ” 指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事。 16.作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？（ 3 分 ) 解析： 根据上下文的理解，萝卜生长快，很容易让小男孩找到希望，找到快乐，转变看法等，也可以衍生出角度：老太太教育方式特别，富有智慧等。 答案： 因为种生长迅速的

21、萝卜可以让乔 治 体会成功，找到自信表现了老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙。 17.选文第 段运用了什么人物描写方法 ？ 有什么作用 ？ （ 3 分 ) 解析： 要求掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 答案： 语言描写、动作描写，生动形象地写出了盲学生对乔治的 喜 爱。 18.选文第 (21)段运用了哪种表达方式 ？ 该段在内容和结构上有什么作用 ？ （ 4 分） 解析： 理解文中重要语段的作用。 答案： 议论 ； 点明中心，写出个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈 ； 总结上文（过渡）。 19.选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为清

22、风流水 ？ （ 4 分 ) 解析： 围绕对“盲孩子”的关爱回答即可。 答案： 这首曲子把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水样滋润心田。 （ 四 ） 阅读选文，完成 20 24 题。（ 20 分） 古往今来的中 国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。 文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗 歌总 集诗经，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段

23、，塑造当时社会朴实的理想人格。如诗经涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流舍污。周敦颐的爱莲说更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而 不染。这种人格，经 得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都不变节，永葆本色。翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君子等的篇章随处可见。这种文学实践及其对民族精神 的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。 中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相葜相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人

24、间”的于谦 ，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。 文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志可歌可汪的人物 与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。岳飞的满江 红所代表的民族意志就是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。文天祥的正气歌千古传唱，它所代表的民族意志则是身陷囹固，决不屈服，视死如归。历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。 金庸的武侠小说正

25、是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否得到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考。 这些文学作品都是在铸造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志 ，打下广泛而坚实的基础。 中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，厘为我们的民族精神注入新内涵既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。 （选自人民日报，有删改） 20.选文的中心论点是什么 7（ 4 分） 解析： 分析概括议论文的主要观点。 答案： 中国文学肩负着构建民族精

26、神的使命。 21.请分析选文第 段与第 段不能调换的原因。（ 4 分 ) 解析： 分析议论文的结构和思路。 答案： 第 段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手，第 段论述了文学对民族精神的构建更体现在对 民族意志的锻造上。两段是递进关系，所以不能调换。 22.选文第 段画线句运用了什么论证方法，有什么作用 ？ (4 分） 解析： 分析常见的论证方法及其作用。 答案： 举例论证，具体地论证了 “ 历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释 ” 的观点。 23.对选文内容理解有误的一项是 ( )（ 4 分） A.诗经中，智者所思的重

27、要内容之一是运用文学手段塑造当时社会朴实的理想人格。 B.在中国历史上，文学作品中所有人物的品行，无不与文学构建的要旨相契相合。 C.选文中 “ 面对强敌，精忠报国 ”“ 身陷圈圄，视死如归 ” 是中华民族意志的体现。 D.选文最后段号召我们，要让文学顺应潮流，肩负起构建中华民族精神的使命。 解析： 文学作品中“所有”人物的品行，关键词“所有”太绝对，文中没有此意，故选 B。 答案： B 24.请从下面备选人物中，任选两个，结合其作品一言照下面例句的句式，为选文第 段 补充论 据：（ 4 分） 例句： “ 斯是陋 室，惟吾德馨 ” 的刘禹锡 “ 粉身砰骨浑不怕，要留清白在人间 ” 的于谦 备选

28、人物 ： 杜甫 范仲淹 辛弃疾 解析： 根据名人及其作品或作品反映的人物性格，写出即可。 答案： 答案示例 ： “ 安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜 ” 的杜甫、 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的范仲淹、 “ 了却君王天下事，赢得生前身后名 ” 的辛弃疾 。 三、写作（ 60 分） 25.请从下面两题中任选一题作文。 (1)一把伞，撑起的是一份情怀；一棵树，挺立的是一种高度；一张纸，书写的是一个世界敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。 请以 “_ 小天地大 ” 为题目，写篇文章。 要求： 请将题目补充完整并抄写在答题卡上 ； 除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表

29、见解等 。 字迹工整，书写规范，字数 600 800 字 。 文中请不要出现真实的姓名、校名 。 文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 解析：“ 小天地大 ”有深层寓意，小角度彰显大道理，主张写身边人、身边事、写本身的真实经验和感觉，写亲自和领会和收成。 答案 ： 例文： 课堂 小天地大 “叮铃铃”，上课铃响了。阳光和谐地照射在黑白相间的作业本上。我抬起惺松的睡眼，满怀惊奇地看着生物老师手中拿着鲜活的向日葵。 “今天，我们来学习向日葵的组成，感受自然的美。”生物老师说道。 看着布满阳光的向日葵，清晨的最后一滴露珠匍匐在葵叶纵横的叶脉上，在我眼底滑落。我低下来沉思，怀想。老师的一句话引

30、起了课堂上的一片躁动。“谁能上来给我们初步介绍一下它？”回想儿时，家中满院盛开着向日葵，母亲总是牵着我 的小手，在我耳边絮絮说道：“这是叶的脉络、茎、根”对于它，我无比熟悉。如今，我却不想上前。因为某种原因 ， 我对母亲总是难以释怀。 面对着课堂骚动后的安静，生物老师微笑着讲起花的结构，每讲一处，我总会心中泛现出一种酸楚。一个人在家里 ， 有时候很孤独 ， 就像家中院落那么多的向日葵静静地无人欣赏。这节课，可以说是我进入初中以来最安静的一节。我无心听课，只是四处张望，同学们都在聚精会神地听老师讲课，眼睛里流露出好奇与探索。 同桌摇了摇我的臂膀，满脸的兴奋 ， 说道：“这节生物真是有趣，第一次见

31、老师带着实物进教室，你那么喜欢植物，一定对大自然的各类花草有所研究吧？”我只是笑了笑：“我只喜欢家中的吊兰，因为家中只有那一种植物。”其 实，我并没有告诉她院中有母亲从外地回来时种下的向日葵。 “今天的课就上到这，还有几分钟，同学们将书看一遍。”生物老师说道：“噢，对了，赏花要懂花语 ， 同学们知不知道向日葵的花语是什么？” 对啊，一直以来我竟然不知道向日葵的花语是什么。小时候母亲曾多次让我查找，我却一直因为疯颠着玩忘了。 “向日葵的花语是沉默的爱，如果父母或亲人送向日葵给你们，一定要珍惜他们的那份沉默的爱啊 !”老师语重心长地说道。 我惊住了，一直以来我都埋怨母亲在外工作长期不回家，每年她都

32、在院中种下向日葵。可是我不禁把气全部撒在她种下的向日葵上 ，长期不浇水。今天在课堂上我后悔无比，气喘吁吁地飞跑回家中，立即给那些奄奄一息的向日葵浇水。过了不久，向日葵花盛开了，朵朵向着太阳，我笑了。 我立刻给远方的母亲打一个电话 ， 告诉她我理解了向日葵。或许，那堂课我并没有学到多少知识，但那堂课我明白了远在他乡的母亲的爱 ， 铭记终身。 (2)有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成了你永远的牵挂我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的不要只向远方 寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住请

33、以“安然握住”为题目，写一篇文章。 要求 ： 除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等 。 字连工整，书写规范，字数 600 800 字 文中请不要出现真实的姓名、校名， 文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 解析：命题作文“ 安然握住 ”，“ 安然 ” 应该是指心境，假如是掌握运气和机遇，“安然”应该指的是一种淡然的心境；假如是亲情，“安然”应该是对亲情的一种感悟，欣然接管并有所回报。 答案： 例文： 安然握住 小时侯 ， 你的手就是我的世界 。 开心时 ， 你用双手托起我 ， 向全世界宣告我的欢乐 。 伤心时 ， 你粗糙的手轻抚我的双颊 ， 抚去了我的泪水 ， 也抚

34、去了我心中的伤悲。 成功时 ， 你张满了茧的双手与我的相击 ， 清脆的响声 ， 见证了我的自信与骄傲 .失败时 ，你用那双饱经沧桑的手轻拍我的双肩 ， 无声的安慰却比任何言语都能安抚我的难过 ， 抚平我心中的折痕。 你用你的双手陪伴我走过了一个又一个的春夏秋冬 ， 你的双手上长出了更多的茧 ， 而我也变的更加坚强 ， 更加独立。 于是 ， 渐渐的 ， 我远里了你的手 。 开心时 ， 我不再释放自己 ， 而是用微笑的面具掩饰自己 ， 疏远他人。 伤心时 ， 我学会抑制情绪 ， 不让别人看到我的泪水 .成功时 ， 不再有人分享我的喜悦 ，于是 ， 只能更加努力来麻痹自己。 失败时 ， 转过身去 ，

35、 不让别人看到我的软弱 .我不快乐。 没有你的手 ， 没有了全世界 。 失去你的手 ， 失去了所有的喜 、 怒 、 哀 、 乐。 直到有一天 ， 一个新的生命诞生了 。 我找回了我的世界 .我用我的手撑起了他的一片天 .我与他一起分享喜怒哀乐 ， 成功失败 ， 陪他开心 ， 伴他落泪 ， 一个又一个的春秋。 于是 ， 我忘记了你的手曾给过的世界 。 我满心以为这才是我的世界。 单纯而快乐 。 直到那一天 ， 那一个电话。 我才想起 ， 曾经也有一双手是我的世界 。 我才想起 ， 曾经也有一 双手伴我走过春秋与冬夏 ， 一年又一年 ， 单纯而快乐 。 我才想起 ， 那双手的主人 ， 他的世界就是我 。 我才想起 ， 少了那双手 ， 我的幸福并不完整。 对不起 ， 这一次 ， 请换我来为你撑起一片天 ， 给你全世界。 我想握住你的手 ， 再一次拥有那双手中的世界。 我想握住你的手 ， 再一次温习那双手中的回忆。 我想握住你的手 ， 再一次描绘幸福的轮廓。