【考研类试卷】考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷21及答案解析.doc

《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷21及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷21及答案解析.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 21 及答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.古代埃及的学校中，由法老设定，教育皇室成员和朝臣子弟的学校是( )（分数：2.00）A.僧侣学校B.文士学校C.宫廷学校D.职官学校3.助产术的最大特点在于( )（分数：2.00）A.引导对方自己得到答案B.通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C.使人陷入自相矛盾D.寻找事物的普遍概念4.苏格拉底道德教育思想的核心是( )（分数：2.00）A.“知识即

2、道德”B.“产婆术”C.“学习即回忆”D.“用音乐陶冶心灵”5.古罗马共和时期的教育主要是( )，以培养( )为最高目标。（分数：2.00）A.家庭教育农民B.私立教育国家公民C.国立教育官吏和顺民D.私立教育演说家6.古罗马共和时期是以( )教育为核心的。（分数：2.00）A.道德一公民教育B.农民一道德教育C.知识一道德教育D.知识公民教育7.有关中世纪修道院的说法，不正确的是( )（分数：2.00）A.修道院是中世纪最典型的教会教育机构B.修道院既是教会机构，也是教育机构C.早期修道院从一开始就以“七艺”为教育内容D.修道院主要实行个别教学8.以下哪一项是人文主义教育的基本特征?( )（

3、分数：2.00）A.人文主义、科学主义、民主主义、贵族主义、普及性B.人本主义、古典主义、贵族性、世俗性、宗教性C.人本主义、封建主义、世俗性、宗教性、贵族性D.人文主义、古典主义、贵族性、世俗性、普及性9.法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说( )（分数：2.00）A.林哈德与葛笃德B.爱弥儿C.教育诗篇D.巨人传10.美国的教育领导体制，是典型的( )（分数：2.00）A.中央集权制B.地方分权制C.中央地方共权制D.民族区域自治制11.( )是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。（分数：2.00）A.学校令B.学制令C.帝国大学令D.教育

4、敕语12.夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为( )（分数：2.00）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季13.( )是第一个提出“教育心理学化”的思想家。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.福禄培尔D.卢梭14.根据卢梭对教育的分类，“我们从影响我们的客体获得良好的经验”，这是( )（分数：2.00）A.人为的教育B.自然的教育C.事物的教育D.遗传的教育15.实验教育学的代表人物是( )（分数：2.00）A.杜威B.蒙台梭利C.赫尔巴特D.梅伊曼16.根据蒙台梭利的儿童发展阶段划分，6 到 12 岁属于( )（分数：2.00）A.胚胎期B.个性形成期C.平稳发展期D.青春

5、期17.以下哪一项不属于1944 年教育法的内容?( )（分数：2.00）A.加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育B.地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制C.实施 515 岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求18.近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是( )（分数：2.00）A.国家在危机中：教育改革势在必行B.国防教育法C.史密斯一休斯法D.中小学教育法19.德国从初等教育着手，开始废除双轨制是在( )时期。（分数：2.00）A.魏玛共和国B

6、.纳粹C.联邦德国D.德意志帝国20.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是( )（分数：2.00）A.要素主义教育B.改造主义教育C.永恒主义教育D.存在主义教育21.以下几个哪一个不是新行为主义的代表人物?( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.托尔曼C.斯金纳D.加涅二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)22.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_23.英国公学即英国的公立学校。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：3，分数：6.00)24.人文主义教育思想的基本特征是什么?（分数：2.00）_25.

7、赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念是什么?（分数：2.00）_26.英国1988 年教育改革法的主要内容是什么?（分数：2.00）_四、名词解释(总题数：2，分数：4.00)27.昆它布（分数：2.00）_28.教育即生活（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 21 答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.古代埃及的学校中，由法老设定，教育皇室成员和朝臣子弟的学校是( )（分数：2.00）A.僧

8、侣学校B.文士学校C.宫廷学校 D.职官学校解析：3.助产术的最大特点在于( )（分数：2.00）A.引导对方自己得到答案 B.通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C.使人陷入自相矛盾D.寻找事物的普遍概念解析：4.苏格拉底道德教育思想的核心是( )（分数：2.00）A.“知识即道德” B.“产婆术”C.“学习即回忆”D.“用音乐陶冶心灵”解析：5.古罗马共和时期的教育主要是( )，以培养( )为最高目标。（分数：2.00）A.家庭教育农民B.私立教育国家公民C.国立教育官吏和顺民D.私立教育演说家 解析：6.古罗马共和时期是以( )教育为核心的。（分数：2.00）A.道德一公民教育 B.农民

9、一道德教育C.知识一道德教育D.知识公民教育解析：7.有关中世纪修道院的说法，不正确的是( )（分数：2.00）A.修道院是中世纪最典型的教会教育机构B.修道院既是教会机构，也是教育机构C.早期修道院从一开始就以“七艺”为教育内容 D.修道院主要实行个别教学解析：8.以下哪一项是人文主义教育的基本特征?( )（分数：2.00）A.人文主义、科学主义、民主主义、贵族主义、普及性B.人本主义、古典主义、贵族性、世俗性、宗教性 C.人本主义、封建主义、世俗性、宗教性、贵族性D.人文主义、古典主义、贵族性、世俗性、普及性解析：9.法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说( )（分数：2.00）A.林

10、哈德与葛笃德B.爱弥儿 C.教育诗篇D.巨人传解析：10.美国的教育领导体制，是典型的( )（分数：2.00）A.中央集权制B.地方分权制 C.中央地方共权制D.民族区域自治制解析：11.( )是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。（分数：2.00）A.学校令B.学制令 C.帝国大学令D.教育敕语解析：12.夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为( )（分数：2.00）A.春季 B.夏季C.秋季D.冬季解析：解析：夸美纽斯依据教育适应自然的原则将学校组织分为四个阶段：母育学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋季，大学相当于冬季

11、。13.( )是第一个提出“教育心理学化”的思想家。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔D.卢梭解析：14.根据卢梭对教育的分类，“我们从影响我们的客体获得良好的经验”，这是( )（分数：2.00）A.人为的教育B.自然的教育C.事物的教育 D.遗传的教育解析：15.实验教育学的代表人物是( )（分数：2.00）A.杜威B.蒙台梭利C.赫尔巴特D.梅伊曼 解析：16.根据蒙台梭利的儿童发展阶段划分，6 到 12 岁属于( )（分数：2.00）A.胚胎期B.个性形成期C.平稳发展期 D.青春期解析：17.以下哪一项不属于1944 年教育法的内容?( )（分数：2.00）A.

12、加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育B.地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制 C.实施 515 岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求解析：解析：B 项应是巴尔福教育法的内容，强调的是地方的教育权限，而1944 年教育法强调的是国家对教育的统一管理。18.近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是( )（分数：2.00）A.国家在危机中：教育改革势在必行B.国防教育法C.史密斯一休斯法 D.中小学教育法解析：19.德国从初等教育着手，开始废除双轨制是

13、在( )时期。（分数：2.00）A.魏玛共和国 B.纳粹C.联邦德国D.德意志帝国解析：20.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是( )（分数：2.00）A.要素主义教育B.改造主义教育 C.永恒主义教育D.存在主义教育解析：21.以下几个哪一个不是新行为主义的代表人物?( )（分数：2.00）A.皮亚杰 B.托尔曼C.斯金纳D.加涅解析：二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)22.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：23.英国公学即英国的公立学校。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。

14、英国公学产生于文艺复兴时期，因最初学校由公众团体集资兴办，教学目的在于提高公共教育水平和培养一般公职人员，所以称为公学。但事实上，它是一种私立学校，并很快发展成为仅限于富家子弟才能入学的学校，教育目的也变成培养未来的、具有特权的官吏和统治阶层人物。公学属于中等教育性质，是大学的预备学校，修业年限一般为 5 年，注重古典语言的学习和上层礼仪的培养，尤其注重培养绅士风度，同时还进行体育和军事训练。公学办学条件好，师资水平高，入学条件严格，对英国中等教育的的发展具有一定贡献。著名公学有伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。所以英国公学不是公立学校。)解析：三、简答题(总题数：3，分数：6.00)24.人

15、文主义教育思想的基本特征是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：文艺复兴运动是公元 14 世纪初期到 17 世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动，人文主义是这场运动的旗帜，在教育方面人文主义具有以下特征： (1)人本主义。人文主义教育在目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量，可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。 (2)古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义教育实践尤其是课程设置已具有古典性质，但非纯粹复古，而是古

16、为今用，在当时是一种进步。 (3)世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，关注入道而非神道，教育更关注今生而非来世，与中世纪有巨大区别。 (4)宗教性。人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教，他们希望以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。 (5)贵族性。这是由文艺复兴运动(并非大众运动)的性质决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育；教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。

17、)解析：25.赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：赫尔巴特的教育理论以伦理学为重要基础。在他的教育思想中，伦理学主要起着价值规范的作用，即为教育目的和基本方向的确立提供依据。他伦理学的基本内容之一，就是提出了五种道德观念，即内心自由、完善、仁慈、正义和公平。 内心自由指的是一个人有了正确的思想或者说对真善美有了明确的认识，就能够自觉地依照道德规范行事，使自己的行为符合理性的原则。 完善指人调节自己的意志、作出判断的一种尺度。赫尔巴特强调人必须有道德衡量的标准。 仁慈是指一种绝对的善，它要求人无私地为他人谋福利，与人为善，从而使自

18、己的意志与他人的意志协调统一。 正义的观念也就是守法的观念，它要求避免不同意志之间的冲突，并且按照人们自愿达成的协议(或法律)解决冲突。 公平报偿的观念在某些情况下应当予以考虑，即在学生故意作祟时给其应有的惩罚。这里必须严格把握惩罚的尺度，并使受惩罚者将所受的惩罚视为正确而愿意接受的。)解析：26.英国1988 年教育改革法的主要内容是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1988 年，英国通过了教育大臣贝克提交的教育改革法案，称为1988 年教育改革法。法案主要是关于普通中小学教育的改革问题，但也涉及高等教育、职业技术教育、教育管理、教育经费等多方面问题。 主要内容是： 实施全国统

19、一课程，确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)。 建立与课程相联系的考试制度。 规定在义务教育阶段，学生要参加四次(7 岁、11 岁、14 岁、16 岁)考试。 改革学校管理体制，实施“摆脱选择”政策。原地方教育当局管理的所有中学，及规模较大的小学，直接接受中央教育机构的指导。 还赋予家长为子女自由选择学校的权利；规定建立一种新型的城市技术学校。对高等教育的管理和经费预算做出了新的规定。1988 教育改革法被看作是自巴特勒教育法以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。)解析：四、名词解释(总题数：2，分数：4.00)

20、27.昆它布（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：昆它布是阿拉伯的一种主要的教育机构，是初级教育场所，通常是教师在家招收少量学生，教简单的读写。教学内容主要是古兰经、语法、诗歌、算术等。教学重背诵。)解析：28.教育即生活（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这是美国著名教育家杜威提出的关于教育本质的论述的主要内容之一。杜威认为，教育既然是一种生长的过程，那么生长过程是在生活中进行的，因此教育即生活。学校是社会生活的一种形式，由此出发，杜威引申出“学校即社会”，意在使学校生活成为一种经过选择、净化的理想社会生活，代表社会生活的活动性课程的引入是使学校与社会生活相联系的基本保证。)解析：