【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-66及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合考试-66 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是_。A描述教育现象，揭示教育规律 B揭示教育规律，确立教育理想C揭示教育规律，规范教育行为 D研究教育实践，解决实际问题（分数：2.00）A.B.C.D.2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学给予指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于_。A神话起源说 B生物起源说C心理起源说 D劳动起源说（分数：2.00）A.B.C.D.

2、3.那种认为教育在人的发展过程中起决定性的作用，不仅如此，它还认为教育可以解决社会生活中没有解决的问题，这种观点是如下哪种理论所主张的?_A教育独立论 B教育万能论C社会决定论 D遗传决定论（分数：2.00）A.B.C.D.4._是教育现代化的核心，也是衡量教育现代化的重要标准和重要内容。A教育思想现代化 B教育制度现代化C教育内容和方法现代化 D教育队伍现代化（分数：2.00）A.B.C.D.5.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是_。A顺序性 B阶段性 C差异性 D不平衡性（分数：2.00）A.B.C.D.6.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最

3、有价值，其判断依据是_。A教育准备生活说 B个人本位目的论C社会本位目的论 D教育适应生活说（分数：2.00）A.B.C.D.7.确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是_。A国务院关于基础教育改革与发展的决定B中共中央关于教育体制改革的决定C中国教育改革和发展纲要D中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（分数：2.00）A.B.C.D.8.下列哪一点不是核心课程的特点?_A围绕人类基本活动来确定各年级的学习内容B兼顾学生发展和社会需要C把增强学科间的联系与学生的兴趣、需要以及认识特点结合起来D组合相邻领域的学科构成一门学科（分数：2.00）A.

4、B.C.D.9.让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做_。A掌握学习模式 B发现教学模式C程序教学模式 D暗示教学模式（分数：2.00）A.B.C.D.10.比较准确地体现了启发性教学原则的是_这种主张。A各因其材 B学不躐等C开而弗达 D人不知而不愠（分数：2.00）A.B.C.D.11.兼容班级授课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论和个人自学结合在一起的教学组织形式是_。A特朗普制 B兰贝制C道尔顿制 D文纳特卡制（分数：2.00）A.B.C.D.12.德育过程的基本矛盾是_。A教育者与受教育者之间的矛盾B教

5、育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾C教育者与德育内容、方法之间的矛盾D受教育者与德育内容、方法之间的矛盾（分数：2.00）A.B.C.D.13.美国加利福尼亚大学洛杉矶分校评价研究中心 CSE 课程评价模式的基本步骤包括需要评定、方案计划、形成性评价和_。A输入评价 B成果评价C过程评价 D总结性评价（分数：2.00）A.B.C.D.14.孟子把中国古代学校教育的目的概括为_。A明明德 B化性起伪C明人伦 D存天理，灭人欲（分数：2.00）A.B.C.D.15.提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是_。A董仲舒 B韩愈 C朱熹 D王守仁（分数：2.00）A.B.C.

6、D.16.国子学始立于_。A西晋 B东晋 C南朝 D北朝（分数：2.00）A.B.C.D.17.唐朝时期，各级学校统一的教材叫做_。A六经 B四书五经C五经正义 D三经新义（分数：2.00）A.B.C.D.18.以下几种教学考察方法中，针对地方官学学生的是_。A三舍法 B五等黜陟法C积分法 D监生历事（分数：2.00）A.B.C.D.19.“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现朱熹_的读书原则。A循序渐进 B熟读精思C虚心涵泳 D切己体察（分数：2.00）A.B.C.D.20.中国第一个实施义务教育的正式法令是_。A钦定学堂章程 B奏定学堂章程C强迫教育章程 D教育要旨（

7、分数：2.00）A.B.C.D.21.杨贤江在青年教育中提出了_观点。A全面发展 B全人生指导C生活教育 D职业教育（分数：2.00）A.B.C.D.22.1913 年，黄炎培发表学校教育采用实用主义之商榷一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须_。A改革普通教育 B发展师范教育C扩大高等教育 D推进社会教育（分数：2.00）A.B.C.D.23.以下哪一项不是革命根据地教育的基本经验_。A公办民助 B教育为政治服务C教育与生产劳动相结合 D依靠群众办学（分数：2.00）A.B.C.D.24.古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是_。A把寺院作为学术交流机构B强调使用地

8、方语言进行教学C以佛经为教育内容D吸纳外国学者（分数：2.00）A.B.C.D.25.柏拉图认为教育应当培养的最高目标是_。A哲学家 B政治家 C公民 D哲学王（分数：2.00）A.B.C.D.26.有“先生大学”之称的大学是_。A巴黎大等 B伦敦大学C剑桥大学 D波隆那大学（分数：2.00）A.B.C.D.27.英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是_。A巴尔福教育法 B巴特勒教育法C费舍教育法 D1988 年教育改革法（分数：2.00）A.B.C.D.28.1919 年，法国的“统一学校运动”主要的主张是_。A大力发展职业教育 B打击双轨，实现单轨C普及义务

9、教育 D大力发展中等教育（分数：2.00）A.B.C.D.29.被 17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是_。A量力性原则 B直观性原则C巩固性原则 D系统性原则（分数：2.00）A.B.C.D.30.以下哪一点不是 19 世纪上半期美国公立学校运动的特点?_A建立地方税收制度，兴办公立小学B颁布义务教育法，强迫学生入学C采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的发展D公立中学实行免费的原则（分数：2.00）A.B.C.D.31.20 世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调_。A自然后果 B作业的作用C感官教育 D游

10、戏的作用（分数：2.00）A.B.C.D.32.在进步主义教育理论中，学校教学中采用二重制，将全校学生一分为二，又称为“双校制”的是_。A文纳特卡制 B葛雷制C昆西教学法 D道尔顿制（分数：2.00）A.B.C.D.33.以下哪一项不是新托马斯主义的观点_。A教育应以宗教为基础B教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民C实施宗教教育是学校课程的核心D教育权由国家掌握（分数：2.00）A.B.C.D.34.在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁属于_。A感觉运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段（分数：2.00）A.B.C.D.35.教学环节中的“新课导入”，应用的学习原理是_。A同

11、化 B先行组织者 C顺应 D平衡（分数：2.00）A.B.C.D.36.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是_。A联结理论 B人本主义理论C认知理论 D建构主义理论（分数：2.00）A.B.C.D.37.小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于_。A正迁移 B负迁移 C顺迁移 D逆迁移（分数：2.00）A.B.C.D.38.目前理论界较为公认，创造性的核心是_。A形象思维 B聚合思维 C发散思维 D抽象思维（分数：2.00）A.B.C.D.39.按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为_。A定性研究和定量研究 B基础研究和应用

12、研究C实验研究和准实验研究 D价值研究和事实研究（分数：2.00）A.B.C.D.40.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是_。A教育论文集 B教育专著C教育辞书 D教育年鉴（分数：2.00）A.B.C.D.41.在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是_。A事件取样记录法 B日记描述记录法C时间取样记录法 D行为检核记录法（分数：2.00）A.B.C.D.42.样本总数为 N=1000，样本容量是 n=100，求出间隔 1000100=10，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 100 次。这种抽样方法是_。A等距随机抽样 B简单随机抽样C分层随

13、机抽样 D整群随机抽样（分数：2.00）A.B.C.D.43.与问卷调查相比，访谈调查的优点是_。A数据更具有客观性B有利于做大样本研究C有利于研究深层次的复杂问题D有利于对数据进行编码处理（分数：2.00）A.B.C.D.44.下列说法中不正确的是_。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标C定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标（分数：2.00）A.B.C.D.45.关于调查样本的说明应该在调查报告中的_部分加以说明。A前言 B正文 C结论和建议 D附录（分数：2.00）A.B.C

14、.D.二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教学理论就是学习理论。（分数：15.00）_47.杜威的教育无目的说是指教育没有目的。（分数：15.00）_48.成功是较好的一种激励。（分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.简述我国教育目的确立的依据。（分数：15.00）_50.简述班级授课制的优缺点。（分数：15.00）_51.简述夸美纽斯的教育适应自然原则。（分数：15.00）_52.简述罗杰斯的学习观，并比较罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。（分数：15.00）_53.简述定量分析中数据描述的三个量数并解释其含义。（分数：15.00）_四

15、、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)54.分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。子路问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗?”孔子曰：“家里有父兄，怎么能听说什么就去做呢?”冉有问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗?”孔子说：“听说了就做。”公西华对此不解，问为什么。孔子回答说：“冉有遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做；子路遇事轻率，所以要抑制一下使他审慎些。”（分数：30.00）_55.选择中国古代至少两位教育家阐述其关于师生关系的思想，并谈谈其对当代师生关系的借鉴意义。（分数：30.00）_56.人生犹如一张大的时间表，每个人都应当根据自己的总体目标，对时间作出总

16、体安排。总体时间表必须通过阶段性的时间表来落实。对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以自我培养的当学生获得了满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己“我真行”，“我成功了”、“坚持就能成功”等，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。工具书是学习时的“无言的老师”、“案头顾问”，它包括字典词典、百科全书、年鉴以及索引等。上述三段话分别描述了哪种学习策略?请结合上述内容深入探讨这些学习策略的作用。某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本，由同一

17、个教师任教。首先对两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。对比班按照常规体育课进行教学，实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。请回答：(1)写出实验的自变量、因变量。(2)写出该实验的研究假设。(3)该实验控制无关变量的方法。(4)写出该实验的名称，并用符号表示其格式，简要阐述其优缺点。（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-66 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单

18、项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是_。A描述教育现象，揭示教育规律 B揭示教育规律，确立教育理想C揭示教育规律，规范教育行为 D研究教育实践，解决实际问题（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 教育学是研究教育现象及其规律的一门科学。2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学给予指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于_。A神话起源说 B生物起源说C心理起源说 D劳动起源说（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 生物起源论者认为，人类教育

19、发源于动物界中各类动物的生存本能活动。这道题抓住关键词“种族需要”、“本能”即可判断为生物起源说。3.那种认为教育在人的发展过程中起决定性的作用，不仅如此，它还认为教育可以解决社会生活中没有解决的问题，这种观点是如下哪种理论所主张的?_A教育独立论 B教育万能论C社会决定论 D遗传决定论（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 “教育可以解决任何问题”无疑是夸大了教育的重要作用，是一种典型的教育万能论的论调。4._是教育现代化的核心，也是衡量教育现代化的重要标准和重要内容。A教育思想现代化 B教育制度现代化C教育内容和方法现代化 D教育队伍现代化（分数：2.00）A.B.C. D.解析：

20、解析 教育内容和方法现代化是核心，教育管理现代化是保证。5.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是_。A顺序性 B阶段性 C差异性 D不平衡性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是表现在不同方面发展的不平衡性。6.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是_。A教育准备生活说 B个人本位目的论C社会本位目的论 D教育适应生活说（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 抓住关键词“斯宾塞”，即可判断答案为教育准备生活说。7.

21、确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是_。A国务院关于基础教育改革与发展的决定B中共中央关于教育体制改革的决定C中国教育改革和发展纲要D中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是中国教育改革和发展纲要。该题属于基本识记知识点考查。8.下列哪一点不是核心课程的特点?_A围绕人类基本活动来确定各年级的学习内容B兼顾学生发展和社会需要C把增强学科间的联系与学生的兴趣、需要以及认识特点结合起来D组合相邻领域的学科构成一门学科（分数：2.00

22、）A.B.C.D. 解析：解析 核心课程既不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，而是主张围绕人类基本活动来确定各年级学习的中心课程。核心课程力图兼顾学生发展和社会的需要，力图把增强学科间的联系与学生的兴趣、需要以及认识特点结合起来。但是如何保障学生获得深入、系统的知识，还有待研究。因此，D选项不属于核心课程的特点，而是融合课程的特点。9.让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做_。A掌握学习模式 B发现教学模式C程序教学模式 D暗示教学模式（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 抓住该题的关键词“发现”与“

23、再发现”，即可判断为布鲁纳的发现教学模式。布卢姆的掌握教学模式强调在一定条件下所有学生都可以掌握规定的目标。斯金纳的程序教学模式强调刺激、强化的作用。洛扎诺夫的暗示教学模式主要是运用暗示原理进行语言教学。需要考生仔细区分几种教学模式的区别。10.比较准确地体现了启发性教学原则的是_这种主张。A各因其材 B学不躐等C开而弗达 D人不知而不愠（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。因此，“开而弗达”体现了启发式教学原则。A 选项的“各因

24、其材”属于“因材施教”。B 选项“学不躐等”的意思是学习不能超越次第，应循序渐进。D 选项的“人不知而不愠”属于德育范畴。这类题目需要考生重点掌握。11.兼容班级授课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论和个人自学结合在一起的教学组织形式是_。A特朗普制 B兰贝制C道尔顿制 D文纳特卡制（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 与此类似，比较容易混淆的知识点需要考生仔细甄别。12.德育过程的基本矛盾是_。A教育者与受教育者之间的矛盾B教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾C教育者与德育内容、方法之间的矛盾D受教育者与德育内容、方法之间的矛盾（分数：2.00）A.B. C.

25、D.解析：解析 该题属于基本知识点识记内容。德育过程的基本矛盾是德育目标要求同受教育者的道德发展实际之间的矛盾。13.美国加利福尼亚大学洛杉矶分校评价研究中心 CSE 课程评价模式的基本步骤包括需要评定、方案计划、形成性评价和_。A输入评价 B成果评价C过程评价 D总结性评价（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 该题属于基本知识点识记内容。CSE 课程评价模式的基本步骤包括需要评定、方案计划、形成性评价和总结性评价。14.孟子把中国古代学校教育的目的概括为_。A明明德 B化性起伪C明人伦 D存天理，灭人欲（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 A 项“明明德”出自大学；B 项

26、“化性起伪”是荀子所言；C 项“明人伦”是孟子所言；D 项“存天理，灭人欲”是朱熹所言。15.提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是_。A董仲舒 B韩愈 C朱熹 D王守仁（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 该题属于基本知识点识记内容。提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是董仲舒。16.国子学始立于_。A西晋 B东晋 C南朝 D北朝（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 国子学西晋时期晋武帝咸宁二年(公元 276 年)始设，与太学并立。17.唐朝时期，各级学校统一的教材叫做_。A六经 B四书五经C五经正义 D三经新义（分数：2.00）A.B.C. D.解析

27、：解析 该题属于基本知识点识记内容。18.以下几种教学考察方法中，针对地方官学学生的是_。A三舍法 B五等黜陟法C积分法 D监生历事（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 针对地方官学学生的是“五等黜陟法”，即把考试成绩评定为五等，根据成绩对生员的身份进行黜陟。黜陟，指人才的进退、官吏的升降。19.“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现朱熹_的读书原则。A循序渐进 B熟读精思C虚心涵泳 D切己体察（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 “使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现朱熹“熟读精思”的读书原则。由此看来，考生需要认真理解与揣摩朱

28、子读书法的几大读书原则，而不是仅仅记诵条目。20.中国第一个实施义务教育的正式法令是_。A钦定学堂章程 B奏定学堂章程C强迫教育章程 D教育要旨（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 清政府学部在光绪三十二年至三十三年(19061907 年)制定了中国第一个实施义务教育的正式法令强迫教育章程，把实施普及教育作为推行宪政的重要措施。21.杨贤江在青年教育中提出了_观点。A全面发展 B全人生指导C生活教育 D职业教育（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 杨贤江思想的主要观点就是“全人生指导”。考生还要记住全人生指导的核心是人生观的指导，他的这种人生观指导是一种“革命人生观指导”，

29、同样是典型的选择题命题点。22.1913 年，黄炎培发表学校教育采用实用主义之商榷一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须_。A改革普通教育 B发展师范教育C扩大高等教育 D推进社会教育（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 黄炎培于 1913 年在教育杂志上发表学校教育采用实用主义之商榷，对“癸卯学制”颁布以来中国教育尤其是普通教育发展中的问题作了考察，指出学生在学校中所受到的道德、知识、技能训练，走上社会后毫无用处。这就从理论上论证了改革普通教育，加强学校教育与个人生活和社会需要之间联系的必要性。23.以下哪一项不是革命根据地教育的基本经验_。A公办民助 B教

30、育为政治服务C教育与生产劳动相结合 D依靠群众办学（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 该题属于基本知识点识记内容。革命根据地教育的基本经验包括：(1)教育工作必须为革命战争和根据地建设服务；(2)教育要与生产劳动相结合；(3)教育应由共产党领导，要坚持群众路线的方针；(4)要正确解决知识分子问题，建立文教统一战线。其中 A 选项错误，应为“民办公助”。24.古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是_。A把寺院作为学术交流机构B强调使用地方语言进行教学C以佛经为教育内容D吸纳外国学者（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 注意是教育平民化，首先是所有人都能听得懂。25.柏拉图

31、认为教育应当培养的最高目标是_。A哲学家 B政治家 C公民 D哲学王（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 属于基本识记内容。柏拉图在理想国中设计的教育蓝图就是要培养哲学王。26.有“先生大学”之称的大学是_。A巴黎大等 B伦敦大学C剑桥大学 D波隆那大学（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 巴黎大学的校务是由校长和教授们决定的，因而有“先生大学”之称。27.英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是_。A巴尔福教育法 B巴特勒教育法C费舍教育法 D1988 年教育改革法（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 1918 年英国制定了费舍教育

32、法。这是在英国历史上首次教育立法的实施“要考虑到建立面向全体有能力受教育的人的全国公共教育制度”。28.1919 年，法国的“统一学校运动”主要的主张是_。A大力发展职业教育 B打击双轨，实现单轨C普及义务教育 D大力发展中等教育（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 属于基本识记内容。1919 年法国“统一学校运动”的目的在于打击双轨、实现单轨。29.被 17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是_。A量力性原则 B直观性原则C巩固性原则 D系统性原则（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 捷克教育家夸美纽斯把“直

33、观教学”视为教学的“金科玉律”。30.以下哪一点不是 19 世纪上半期美国公立学校运动的特点?_A建立地方税收制度，兴办公立小学B颁布义务教育法，强迫学生入学C采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的发展D公立中学实行免费的原则（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 美国公立学校运动的主要特点是建立了地方税收制度，兴办公立小学；颁布义务教育法，实行强迫入学，强迫入学的年龄与入学时间随着义务教育的推进而逐步延长；采用免费教育的手段，促进普及义务教育的发展。31.20 世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调_。A自然后果 B作业的作用C感官教育 D游戏的作用（分数：2.00）

34、A.B.C. D.解析：解析 感官教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，她认为感官教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较、观察和判断能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。32.在进步主义教育理论中，学校教学中采用二重制，将全校学生一分为二，又称为“双校制”的是_。A文纳特卡制 B葛雷制C昆西教学法 D道尔顿制（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题抓住关键词“二部制”即可判断出正确答案。葛雷制是美国教育家沃特创立的，又称“双校制”。33.以下哪一项不是新托马斯主义的观点_。A教育应以宗教为基础B教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民C实施宗教教育是学校课程的核心D教育权由

35、国家掌握（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 新托马斯主义的主要内容有：(1)教育应以宗教为基础；(2)教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民；(3)实施宗教教育是学校课程的核心；(4)教育应该属于教会。D 选项“教育由国家控制”显然不符合该流派的基本观点。34.在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁属于_。A感觉运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 在皮亚杰的认识发展理论中，感觉运动阶段是 02 岁，前运算阶段是 27 岁，具体运算阶段是 711 岁，形式运算阶段是 1116 岁。35.教学环节中的“新课导入”，应用的学

36、习原理是_。A同化 B先行组织者 C顺应 D平衡（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 属于基本识记内容。新课导入运用的基本原理为“先行组织者”。36.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是_。A联结理论 B人本主义理论C认知理论 D建构主义理论（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 建构主义认为，教师应该给学生提供复杂的真实问题。37.小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于_。A正迁移 B负迁移 C顺迁移 D逆迁移（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 按照迁移的性质与效果可以分为正迁移(“积极的影响”

37、)和负迁移(“消极的影响”)，按照迁移的方向可以分为顺迁移(“前对后”)和逆迁移(“后对前”)。题目中“汉语拼音与英文字母的混淆”属于效果上的负迁移。38.目前理论界较为公认，创造性的核心是_。A形象思维 B聚合思维 C发散思维 D抽象思维（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 属于基本识记内容。创造性的核心是发散思维。39.按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为_。A定性研究和定量研究 B基础研究和应用研究C实验研究和准实验研究 D价值研究和事实研究（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为基础研究和应用研究。40.某一研究者需要收

38、集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是_。A教育论文集 B教育专著C教育辞书 D教育年鉴（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 中国教育年鉴是中华人民共和国教育部组织编纂的逐年反映全国教育改革和发展情况的资料性工具书。41.在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是_。A事件取样记录法 B日记描述记录法C时间取样记录法 D行为检核记录法（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 非结构式观察是没有预期具体设计要求的观察类型。日记描述记录法比较适用于长期跟踪观察研究和个案研究，记录的材料真实可靠，方法简便易行。42.样本总数为 N=1000，样本容量是 n=10

39、0，求出间隔 1000100=10，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 100 次。这种抽样方法是_。A等距随机抽样 B简单随机抽样C分层随机抽样 D整群随机抽样（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 以相同间隔进行抽样，属于等距随机抽样方法。43.与问卷调查相比，访谈调查的优点是_。A数据更具有客观性B有利于做大样本研究C有利于研究深层次的复杂问题D有利于对数据进行编码处理（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 与问卷调查相比，访谈调查更有利于研究深层次的复杂问题。44.下列说法中不正确的是_。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B定序指标是反映研究变量所具有的不

40、同等级或顺序程度的指标C定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 定距指标是指反映研究变量在数量上的差别和间隔距离的指标，而非反映变量在数量上大小的指标。45.关于调查样本的说明应该在调查报告中的_部分加以说明。A前言 B正文 C结论和建议 D附录（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 关于调查样本的说明应该在调查报告中的前言部分加以说明，这与问卷、访谈提纲不同，一定注意区分，这道题目是 2010 年真题选择第 45 题的变形。二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教学理论就是学习

41、理论。（分数：15.00）_正确答案：(1)此观点错误。(2)教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学。它既研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。(3)学习理论是教育学的一门分支学科。它是指描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。(4)其中，教学理论主要研究“怎样教”的问题，学习理论主要是描述和说明“学习是怎样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情况”的问题。(5)所以，教学理论不是学习理论。)解析：47.杜威的教育无目的说是指教育没有

42、目的。（分数：15.00）_正确答案：(1)此观点错误。(2)杜威区分了两种教育目的，即教育过程以内的目的和教育过程以外的目的。前者主要是指由儿童的天性、本能、冲动和兴趣等决定的教育过程的目的；后者主要指由家长或教师给予儿童以教育的目的，从外面硬性植入教育过程。(3)所谓“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的。杜威的原意是教育除自身之外无目的。(4)教育无目的说主要指的是教育过程之外无目的，真正的教育目的内在于教育过程，它和过程是合二为一的。(5)因此，题目中的说法是错误的。)解析：48.成功是较好的一种激励。（分数：15.00）_正确答案：(1)这种说法是正确的。(2)根据成就动机的理论，人的成就动机天生具有两种倾向：力求成功的意向和避免失败的意向。人的成就需要总是要求人去克服障碍，施展才能，力求尽快尽好地解决某一难题。(3)追求成功者往往在没有外力控制的环境下仍然可能保持好的表现，有很强的自信心，有很高的成就动机水平和内归因