2015年山东省德州市中考真题语文.docx

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1、2015 年山东省 德州 市中考真题语文 一、积累与运用（ 25 分） 1.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是 （ ） （ 2 分） A.焦 灼 (zhu) 荒 谬 (mi) 跟 帖 (ti) 面面相 觑 (q) B.脊 梁 (j) 禁 锢 (g) 开 涮 (shun) 浑身 解 数 (ji) C.徜 徉 (chng) 拂 晓 (f) 潜 水 (qin) 玲珑 剔 透 (t) D.雀 跃 (yu) 粗 犷 (kung) 吐 槽 (co) 断壁残 垣 (yun) 解析： B.解 xi数。 C.拂 f晓。 D.粗犷 gung。 答案 ： A 2.下列各句中，没有错别字的一句是（ ） （ 2 分

2、） A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，历尽 心血。 B.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错宗相连。 C.设计者和匠师们因地制宜，自出心栽，修建成功的园林当然各个不同。 D.我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 解析 ： A 句中“历”为“沥” ； B 句“宗”为“综” ； C 句中“栽”为“裁”。 答案 ： D 3.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ ） （ 2 分） A.听说 2022 年卡塔尔世界杯要 破天荒 地在冬天举办，到 时就会出现吃着火锅看球赛的画面了，想想都觉得过瘾。 B.全市上下齐心协力，掀起“创卫

3、”高潮，经过外墙粉刷、护栏改装、路面平整等系列改造，城区面貌 焕然一新 。 C.我是歌手总决赛现场，面对孙楠的突然退场，主持人汪涵 看风使舵 ，冷静救场 ，其沉着机智着实令人赞叹。 D.春节期间，当越来越多的人忙于抢红包并 乐此不疲 时，世界上最遥远的距离就变成了“我看着你，你却在抢红包。” 解析：本题考查 正确使用词语（包括熟语）。 “看风使舵”是贬义词，用在沉着、机智、灵活的汪涵身上不合适。 答案 ： C 4.下面语段中加线的短语，与“非常坚强”结构类型相同的一项是（ ） （ 2 分） 第 68 届嘎纳国际电影节 落下帷幕 (A)，来自中国台湾的候孝贤武侠片刺客聂隐娘摘得最佳导演奖。刺客聂

4、隐娘是候孝贤 酝酿多年 (B)的作品。首映后，中外媒体都给出了 高度评价 (C)。不少媒体记者及影评人被候孝贤所创造的唐朝宫廷、山水世界所吸引，认为影片 优美舒缓 (D)、细腻精致，就像一幅画，一首诗。 解析 ： 首先根据所掌握的语法知识了解短语常见的几种类型，判断出“非常坚强”为偏正短语，再判断短文中各词的结构特点。 答案 ： C 5.下列关于文学常识的说法，有误的一项是（ ） （ 2 分） A.孟子三孟子及门人所作，儒家经典著作，记录了孟子的仁政、民本等政治主张。 B.儒林外史是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，范进、贾雨村、严监生等都是其中的艺术典型。 C.老舍，原名舒庆春，杰出的语言大师。代表

5、作有骆驼祥子四世同堂茶馆等。 D.雨果，法国作家，代表作有长篇小说巴黎圣母院九三年悲惨世界等。 解析： B 现， 贾雨村是红楼梦的人物。 答案 ： B 6.下面语段有多处语病，任选两处修改。 （ 2 分） 颜真卿、东方朔、董仲舒的故事，让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比风 富。德州，也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。 解析 ： 是句式杂糅；缺宾语；总体上看，“建筑独特的董子街 科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园”这一部分是偏正式结构为主，所以要将“工艺精致的黑陶”改成偏正式结

6、构。 答案 ： 示例：删去“充满了”或“无比丰富”；在句末加“地方”或删去“一个”；“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶” 7.名著阅读 。（ 4 分） 那八戒食肠大，口又大，一则三听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的 是 甚么？”沙僧道：“ 。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知道有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻；已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。” 以上文段节选自古典名著西游记，文中沙

7、僧回答应是： 。事情三在师徒四人西天取经途经 时发生的，后来事情败露，两个童子不依不饶，悟空一怒之下把树推到。知道此事后把唐僧一行人抓了起来，逼他医好果树，悟空求救各路神仙都不能解救，最后千方百计把 请到那里，用玉瓶里的水把树救活。 解析：本题考查名著内容的识记。 答案： 人参果 五庄观 镇元大仙 观音菩萨 下面与猪八戒有关的选项是（ ） A.高老庄 B.五行山 C.戏嫦娥 D.闹天宫 E.金身罗汉 F.净坛使者 G.贪吃懒做 H.慈悲坚韧 解析： B.五行山、 D.闹天宫都与孙悟空有关； E.金身罗汉与沙和尚有关； H.慈悲坚韧与唐僧有关。 答案 ： A C F G 8.默写 （ 5 分）

8、，悠然见南山。（陶渊明饮酒（其五） 答案 ： 采菊东篱下 春潮带雨晚来急， 。（韦应物滁州西涧） 答案 ： 野渡无人舟自横 苏轼在江城子密州出猎结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国豪情的句子是： ， ， 。 答案 ： 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 学习和思考必须紧密 结合，正如论语中所说 ， 。 答案 ： 学而不思则罔 思而不学则殆 人有品，花亦有德。请写出一句赞颂花的品德的古诗文名句： ， 。 答案 ： 零落成泥碾作尘，只有香如故 。 落红不是无情我，化作春泥更护花 。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 解析 ： 本题考查 名句名篇 的背诵默写，注意平时的积累，别写错别字。 9.综合性学习 。 （ 4

9、分） 下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是（ ） A. B. C. D. 答案 ： B 秋天有一个重要的传统节日是 ，其主要风俗是赏菊和登高。 答案 ： 重阳节 金秋九月学生进入新的学校，开始的人生旅途。展开想象，描绘那时你心中的情景秋色。至少使用一种修辞手法。（不超过 70 字） 答案 ： 九月一到，秋意在一个多雾的黎明溜来，它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风飘过校园。在这醉人的季节里，我也将迎来金色的收获。 解析 ： 本题考查语言的表达运用。 第一题根据学习时老师对书法知识的介绍，根据不同字体的特点来判断。“隶书”笔划清晰，笔力刚劲，形态端正、古雅。第二题，根据题中关键信息“

10、赏菊和登高”提示即可作答。第三题，选一冬天的景物，从某一方面或用比喻或用拟人来表达景物的特点。 二、阅读 （ 45 分） （ 一 ） 阅读下面的文字，完成 10-11 题 。 （ 6 分） 春寒 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。 【 注 】 这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。“亚”通“压”， “青帘”指酒旗。 10.欣赏颔联中“不开心”的妙处。 （ 4 分） 解析： 诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开心”三

11、字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联“病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。应在了解全诗感情的基础上欣赏颔联中“不开心”的妙处。 答案： “不开心”三字一语 双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 11.颈联描绘了一幅怎样的画面？ （ 2 分） 解析： 首先要了解颈联即是五六句，抓住诗中每个字词理解其含义，说明其描写了什么景物，突出了什么特点，用形容词来表达。 答案： 压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。 （二） 阅读下面的文字，完成 12-16 题 。 （ 13

12、 分） 【 甲 】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 陶弘景答谢中书书 【 乙 】 夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝（句隹）。斯之不远，倘能从我游乎？ 非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 然是中有深趣也。 王维山中与裴秀才迪书（节选） 12.下面句子中加点词与“夜登华子

13、岗”中的“夜”用法不同的一项是（ ） （ 2 分） A.上使 外 将兵 B.其一 犬 坐于前 C.腰 白玉之环 D.日 扳仲永环谒于邑人。 解析： 理解常见文言实词在文中的含义。 C 中是名词作动词； ABD 中中名词作状语。 答案： C 13.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ） （ 2 分） A.实 是 欲界之仙都。 然 是 中有深趣也。 B.未复有能 与 其奇者。 与 月上下。 C.复与疏钟相 间 。 肉食者谋之又何 间 焉。 D.倘能 从 我游乎？ 请 从 吏夜归。 解析： 首先要判断各句的出处，根据原文了解句子的大致意思，根据句意来一一判断加字词含义，再比较判断。 D 项两句

14、中的“从”皆为动词“随从”。 答案： D 14.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。 （ 4 分） 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 解析： 疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。第一句要注意“鳞”借指“鱼”，第二句要注意把“岂能呢？”反问语气译出来。最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记 忆，可直接写出译句。 答案： 夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面。 如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？ 15.甲文中的“猿鸟乱鸣”和乙文中的“吠声如豹”都是写声音描写，其作用有何不同？ 解析： 在两文中找到

15、两句的位置， 根据两文表达的内容不同分析句子从描写衬托的角度说明其表达作用的不同。 （ 2 分） 答案： “猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力；“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。 16.甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？ （ 3 分） 解析： 分析概括作者在文中的观点态度。 答案： 甲文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；乙文邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然。 （ 三 ） 阅读下面的文字 ，完成 17-20 题 。 （ 9 分） 扇面书画的形式美感 张伟生 自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以后，它的本体属性得到了大大的拓展，其在艺术语汇情景中

16、得到阐述的过程，进一步奠定了扇子的文化和历史价值。 如果要追溯 扇面书画的源头，恐怕是在三国时代。唐代张彦远在历代名画记中曾载有“杨修与太祖（曹操）画扇误点成蝇”的记录，这说明远在一千七百多年前，文人学士就喜欢在扇面上泼墨作画了。书画与扇子的结合，使得艺术欣赏、收藏日愈成为民众在日常生活中精神享受的客观需要。几乎是家喻户晓的王羲之赠老妪卖扇、苏东坡画扇断案等民间故事，就着实证明了这一点。扇面书画的真正兴盛，是在明代以后。明永乐皇帝朱棣 极力推崇，在宫中命“待诏”书写扇面，令“画院”画扇，直到成化年间，才在民间广为推行。 扇面书画以其特殊的形制（主要有两种形制： 团扇和折扇），显示了迥异于其它书

17、画形制（如条幅、横卷、册页、楹联、尺牍、屏条等）的美感特征，概其要者，突出地反映在其精致小巧、活泼多变上。通常，一件书画作品总是在形制上表现为方或长形，而扇面却以其特殊的圆形 、椭圆形、拱形去营造灵巧、活泼、典雅、精致的艺术美感。扇面的天地较小，形态特殊，书画家必须要在构图、布局、排列上别出心裁，因此，精美的书画扇面，往往能给人们以“小中见大”的艺术感受，进而产生无尽的遐想。扇面以其正、反两面都可书写的特质，为书法、绘画合璧提供了特殊的载体，时常人们所见“一字一画”式以及格景 书画扇面，就是体现了融书画为一体的艺术美感。 从扇面书画创作的技法去欣赏，我们可以感受到，扇面书画的形式美感主要体现在

18、三个方面： 疏密有致。扇面书法的构图布局十分讲究，尤其是折扇扇面上宽下窄，呈半环形状，又有很多折裥，排列布局决非易事，要使书写的扇面给人以疏朗、典雅的艺术感受，就必须依循虚实有致、实中有虚的原则，也就是说画面不宜布满塞足，要留有一定的空间， （ 甲 ） 。 大小适宜。由于扇面的尺幅较小，书写的天地极其有限，因此在扇面书写时，对字体大小的控制要十分经意，内容与形制、整体与局部 、正文与落款等都要体现出一种和谐之美，正如明代书家祝允明所比喻的，在扇面上写字犹如舞女在瓦砾上跳舞，“环肥燕瘦，终减态耳”。 （ 乙 ） 。 轻重得当。扇面上笔墨线条的展示，必须具有整体的感觉，而平衡则是这种感觉的集中体现

19、，特别是在折扇扇面上书写，其空间恰似影视中的宽银幕，前后着墨轻重都要整体把握，头重脚轻或前轻后重，都会影响书写的效果。（有改动） 17.概括第段的主要内容？ （ 2 分） 解析： 如果要追溯扇面书画的源头”“扇面书画的真正兴盛，是在明代以后”“直到成化年间，才在民间广为推行”这几句写出了扇面书画的发展历史。 答案 ： 介绍了扇面书画的发展历史。 18.本文主要从扇面书画的 和 两个角度介绍了其形式美感。 （ 2 分） 解析： 阅读第三、第四段，抓住段首句内容即可概括作答。 答案 ： 形制 创作技法 19.将下面两句话填入原文划线处， （ 甲 ） 处应为 ， （ 乙 ） 处应为 。（ 2 分）

20、A.正如明代书家祝允明所比喻的，在扇面上写字犹如舞女在瓦砾上跳 舞，“环肥燕瘦，终减态耳”。 B.所谓“只画鱼儿不画水，此中自有波涛在”、“长河无点墨，似见笔纵横”，映现的就是这种意境。 解析： 首先要了解 AB 两句的内容，然后阅读文中 （ 甲 ）（ 乙 ） 两处的文字，根据意义的关联性来判断。 B 句中引用内容恰好说明了 （ 甲 ） 外“要留有一定的空间”，而 A 的举例说明了（ 乙 ） 处“在扇面上写字犹如舞女在瓦砾上跳舞”这一内容。 答案 ： B A 20.结合全文，说说第 段中“小中见大”的含义。 （ 3 分） 解析： 阅读本文，理解“小”指扇面空间，“大”指扇面上画的内容，即可理解

21、本句的含义。 答案 ： 扇面空间虽然很小，但是扇面书画能带给人广阔想象空间风丰富的艺术美感。 （ 四 ） 阅读下面的文字，完成 21-25 题 。 （ 17 分） 逍遥游 聂鑫森 贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他 的专长是庄子研究。 贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。 上个世纪六 十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知

22、何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小 说，在文坛已有相当的知名度。 贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲庄子了。” 陶淘连忙恭敬 地侧立门边，说：“贺先生，您请！” 事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。” 陶淘说：“是，是。” 贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。唯一的爱好是在 休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。他的眼睛

23、真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那 些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。” “文化大革命”说来就来了。 贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。 他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼 。 他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。” 后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思

24、想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。 很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬 菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋他亲自去采，以补蔬菜之不足。 贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。 陶淘的情绪越来越坏。 有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。 贺先生说：“好吧。” 贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草

25、。他坐在树下，想他的庄子大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。 推开门 ，陶淘上吊在矮屋的梁上。 贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。 贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。 过了一会 儿，陶淘醒来了。 “贺先生，您不该救我！” 贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我的庄子研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？” 陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手 “女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。” 陶淘说：“我愿受教于先生

26、。” 此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述庄子。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。汉书记载庄子一书为五十三篇，实存三十 三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。逍遥游、齐物论、养生主伴随着日历，一篇一篇讲过去。 贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！” 陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼 若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。 世道终于清明了。 陶淘一边

27、工作，一边当了贺 先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于庄子研究的重要著作。 贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。” 几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。 21.概括贺先生的形象特征。 （ 4 分） 解析： 赏析人物形象，要根据文中故事情节抓住人物的言行描写具体举例分析，从人物的性格和思想品质方面概括。 答案： 相貌平凡；洒脱随性；学识渊博；从容镇定；责任感强；富有情趣。 22.陶淘这一人物在文中有怎样的作用？ （ 3 分） 解析： 阅读本文，了

28、解与“陶陶”这一人物与的情节的联系及其与主人公“贺先生”的关系，从情节线索、对比、衬托表现“贺先生”形象等方面具体分析说明。 答案： 陶淘是贺先生故事 的见证者，起到线索作用；陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。 23.欣赏文中加横线句子。 （ 3 分） 他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。 解析： 本题考查关键语句的赏析。 文化大革命中，贺先生被打成反动学术权威，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威”，手里提着一面铜锣，贺先生的几个同辈因为受不了

29、这种侮辱而自杀，但是贺先生他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼，他还将普通的蔬菜做成各种美味。“泰山崩于前而色不变”这种精神，在贺先生身上表现得淋漓尽致。贺先生追求的是无条件的精神自由，一个人只要有追求，他就会有生存下去的欲望，所以贺先生没有因为生活的残酷也放弃自己的追求，而是表现得非常镇定。 答案： 运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时的镇定，照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。” 24.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？ （ 4 分） 解析： 本题比较复杂。首先根据文中内容要了解“逍遥游”出自庄子，了解庄子与文中人物的的关系，再根据文中所写有关“贺

30、先生”的事情，根据“逍遥游”三字的含义来分析其所表现出的“贺先生”在特定环境中的精神姿态。最后，还要进一步理解作者借写“贺先生”的精神表现而寄托的人生理想，说明在突出主题上的作用。 答案： “逍遥游”是庄子中的篇目，贺先生是 研究庄子的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格；以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。 25.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读书经验，简要谈谈读书对你的影响。 （ 3 分） 解析： 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 观点要正确，论述须有理有据，语 言 通畅

31、。 答案： 论语显现了孔子诲人不 倦的身影；呐喊充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；巴黎圣母院洋溢着对爱、对人道主义的向往，始终闪烁着人 生的光芒它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假恶丑。 三、作文 （ 50 分） 26.题目：留在心中的那份 。 要求： 1.把题目补充完整 。 2.文体不限，诗歌除外 。 3.不少于 600 字 。 4.不要出现考生本人真实的姓名、校名等信息。 解析 ： 本题文题的填空很容易，填感情类如“真情”“爱心”，填事件类如“记忆”皆可。本题适合写写记叙文，比如写我心中的那份珍贵的记忆，回忆一段美好的生活，叙述一件往事，点化其中美好的情愫，抒发美好的情怀。或从所叙事

32、件中领悟到深刻的意义，得到生活的启迪，懂是做人的道理，说明这种“意义”和“道理”自己人生不可丢弃，“留在心中”即有“珍藏”之意。所选材料一定要是生动有意义的材料，叙述、描写、抒情中要突出美好的情或理，表达自己“留在心中”的珍惜之意。 答案 ： 留在心中的那份记忆 童年的记忆，如同一丝丝细线，荡漾在我的 脑海中。回忆，将每一丝细线纠结起来，将那缕缕支离破碎的记忆编织在了一起，勾起了（我）对童年的留恋。美好的童年，无忧无虑的童年。对它的记忆，就像是一块无价的珍宝，永远藏在（我）心底。 我的童年，是与爷爷奶奶一同在青纸度过的美好时光。记得，那时的我还在上幼儿园。每天上学时，总是很早很早的。爷爷的大手

33、总是牵着我的小手，一同走在树阴遮蔽的路上。微风吹着树枝翩翩起舞，树叶相互打闹着，发出沙沙的声响，我总是会随着那醉人的声音而哼着儿歌。一路上总是有伯伯、叔叔朝我打招呼，我还会用那不标准的英语回答他们“ HI”呢，然后就引来了一阵笑声，我便也跟着笑了，四周充满了欢快的空气。伴随之到了学校，总是离上课还有一段时间，爷爷总是会陪我荡我最喜爱的秋千了。两根绳子吊着一块木板，我坐在上边摇，爷爷在后边推。一边荡 着，我一边喊着“用力些，用力些”，高了又害怕了， （便）又喊着“轻一些，轻一些”。爷爷总是会配合着我的“命令”而“执行任务”。有的时候，爷爷会没反应过来，让我吓着了，我就会不懂事地乘他把我荡高了些就

34、跳下去，任由那空秋千向爷爷扫去，以示惩罚。他总是慌忙避开，然后轻轻拍了我的小脑瓜子，还说着“你这孩子，真不懂事！”然后又笑嘻嘻地摸着我的头，我也笑了。 每到星期六，星期天。那是我最开心的时候，因为爷爷会带我去公园玩！我们家距离那最大的青山公园很近，所以只要爷爷一有空就会带我去。一路上我东瞧瞧，西看看，左跑跑，又跳跳，不一会儿，就把我爷爷甩开了好远。然后就见他气喘吁吁地跑了上来，抓紧了我的手，生怕我丢了似的。而我则撇了撇嘴，装作生气的样子。爷爷就会摸着我的头，给我说路上很危险，叫我到了公园再玩。我一看“计谋得逞”，就点点头，当他再次松手时，我又不知窜到哪儿去了。可他还是会追来就这样，一路上总是打

35、打闹闹的。到了公园，就是我的天地了！任由我在公园里玩，他也不再追了。有时我看到草丛中到处乱跳的蚂蚱，总是想抓来玩。站在那一动不动，然后突然一跃，跳了过去。然而我还没落地，哪些蚂蚱像是后脑勺长了眼睛似的，一溜烟就飞走了。 我见状，只好灰溜溜地去找爷爷了，他抓这些小东西可有一套呢！只见他缓缓靠近，等差不多半米的距离，那布满皱纹的手此时却如同闪电一般，向着蚂蚱的上方抓去，而不是它呆着的叶子上。但是那些小东西总是会配合着飞向爷爷的两指之间，翅膀便已经被牢牢地捏住了！然后爷爷就把它放到烟盒里，给我玩，我就又去玩了 春天的时候，公园里就更好玩了！我和爷爷一同去的时候，我不再打闹，手中拿着个玻璃罐子，只想快

36、点到。到了那，我们就直往小山上去，到一个石块砌成的平台上，有许多的小凹槽。小雨过了，便全成了充满水的小摊子。我和爷爷就把鞋子 脱了，抓蝌蚪去了！总是能抓了满满一罐。有时候，几天不下雨，想要蝌蚪了，就去哪小湖边上。那儿水比较深，爷爷不肯我跟着他，我只好在他后面看。不过那儿的蝌蚪也好玩着呢！不玩湖中心游去，总是在岸边挤着，所以也很好捞着。爷爷的大手往水中一捧，就是两三头蝌蚪在手上了！有的时候还能碰到一两个伯伯、叔叔，在那儿钓鱼，我就又会吵着要鱼了！爷爷就会过去和他们谈谈天，然后总会帮我要了几头小鱼，我就会高兴得快蹦起来了！每次都能满载而归，然后就放在桌子上，一看可以看它们一个下午去，我也不会嫌累。

37、有的时候哪些大蝌蚪会吃小蝌蚪，我看了就 哭了，然后爷爷就会过来安慰我 ，说是那些小蝌蚪先去惹大蝌蚪的，然后叫我不敢学他们，我也就安静了下来。就这样，一天天过去，看着他们长出了腿，看着它们变成小青蛙。不过往往都是一瓶里面最后成青蛙的顶多十来头。然后我有时会一只只拿出来跳，有时全部倒出来，搞得奶奶吓倒了。不过玩小青蛙的时候总是不会超过二天，就被爷爷拿去放掉了，说青蛙是益虫，要放出去吃蚊子，我也懵懂地“哦”了一声，心里还是不甘的。 我的童年，就是这样每一天都是快乐的时光。童年的记忆，把它当作珍宝一般，藏在心底。每当我遇到挫折时，把它们从心中拿出来， 会想到哪些无忧无虑的时光，仿佛又变小了，又和爷爷再一起了！一切的反感转瞬即逝，我就又成为了快乐的我。 这，就是我心中那份珍贵的记忆！