二年级数学上册第一单元看魔术—乘法的初步认识1.1变花（求相同加数的和）教案1青岛版.doc

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1、1第 一 单元 单元备课课 题 乘法的初步认识教学总目标1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。3、体验乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教材解读本单元的主要教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识；有关 1 和 0 的乘法。因为乘法源于加法，所以，初步理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关 0 的乘法是本单元的难点。本单元教材编写的主要特点：1、选取了充满童

2、趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串“，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。2、重视体现知识的形成与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的几个几个地数与相同加数求和计算的基础上，充分地体验了用加法计算解决这类问题的局限性，为乘法的产生提供了厚实的经验积累，让学生充分感受乘法产生的必要性，感受乘法的优越性。3、充分发挥直观教学的作用。教材通过三个不同的魔术表演引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程

3、，体会乘法的意义。重点难点教学重点：体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学难点：体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。课时安排课时划分：信息窗 1变花 新授 1 课时信息窗 2变葫芦 新授 1 课时信息窗 3变鸽子 新授 1 课时课 题 信息窗 1 魔术变花 课 型 新授2教学目标1、使学生在简单的实际问题中练习求几个几相加是多少的数学问题，明确相同加数和相同加数的个数。2、培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力教学重点 求几个几相同加数的和是多少，明确相同加数和相同加数的个数。教学难点 求几个几相同加数的和是多少，明

4、确相同加数和相同加数的个数。教学准备 课件或挂图 口算卡片教 学 过 程 个人修改及补充一、复习1、口算。432 222 33335+5+5+5+5+ 4+5+7+2 7+7+7+7提出：谁能把这些算式分成两类？这两个算式有什么共同的地方？“432 中的三个加数相同吗？”“222 中的加数相同吗？加数都是几？有几个 2 连加？”（3个 2 连加。）“3333 呢？”口算后教师指出：222 和3333 都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。（板书：求几个相同加数的和。）求几个相同加数的和可以用加法计算。二 、引入新课 观察感知“几个几” 情境导入：小朋友喜欢看魔术表演吗？谁会表演一段小魔术呀

5、？魔术表演真是太神奇了，让我们一起到魔术现场去看看，好吗？出示课题：看魔术 乘法的初步认识 三、探究应用活动一、 （出示课件）仔细看屏幕，你都看到了什么？谁来说说？ 活动二、这么有趣的画面，你能提出什么数学问题？学生看图，自由提出问题。板书： 魔术师一共变出了多少朵花？ 魔术师一共变出了多少条鱼？ 舞台上一共挂了多少个红灯笼？ 舞台上一共有多少台舞台灯？ 活动三、自主探究，解决问题。 变出了多少朵花？学生自主寻找解决问题的方法，自由发表意见。可以数一数，可以算一算，只要有道理都要加以肯定。学生列式：2+2+2 说说为什么这样？突出说明：这是几个几相加？一共有多少个灯笼？学生自主寻找解决问题的方

6、法，自由发表自己意见。学生列式：2+2+2 突出说明：这是几个几相加。一共有多少个灯笼？学生自主寻找解决问题的方法，自由发表自己意见。学生列式：2+2+2 突出说明：这是几个几相加？引导说明：仔细观察我们的劳动成果，看看算式，你发现了什么？活动四、你能解决其他的数学问题吗？ 学生独立思考，自主3解决问题四、自主练习 “自主练习”第 2 题提供的是一种活动形式。练习时可同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加，还能体会到从不同的角度观察列出的加法算式不同。第 4 题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情境图，弄清图意

7、后独立解答。第 5 题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几人就洗几张照片，让学生独立解决。第 6 题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，进行充分交流。学生找出的规律不一定是每次都加 3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定五、反思提高在现实生活中，你遇到过同数相加的数学问题吗？ 再来看看情景图，要计算这样的 20 串灯笼的个数，怎样写算式？是不是太麻烦？老师有一个简便的方法，什么方法？回家先自己想想，我们下节课来学，好吗？当 堂 达 标 练 习 设 计1、3+3+3+3=12 （ ）个（ ）相加5+5+5=15 （ ）个（ ）相加2+2+2+

8、2+2=10 （ ）个（ ）相加1.有多少个 ？ 横着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）竖着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.有多少个 ？横着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）竖着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ） ）（ （ ）（ ）（ ）（ ）3、把“ + ” “” “ ”送回家。 4（ ） 5=9 5（ ）2=10 5（ ）5=105（ ）3=15 5（ ）1=4 5 （ ）5=04教 师 补 充 练 习板书设计信息窗 1 魔术变花求几个相同加数的和。一共有多少朵花？ 2+2+26（朵）一共有多少条小鱼？ 4+4+4+416（条）教学反思5