一年级数学下册四认识图形4.1认识长方形和正方形教学设计冀教版.doc
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1、1课题:认识长方形和正方形教学内容:冀教版数学一年级下册第 3032 页。教学目标:1在动手描,分类的活动中,经历直观认识长方形、正方形的过程。2能辨认长方形、正方形,初步了解长方体、正方体 6 个面的特征。3初步体验长方形、正方形与长方体、正方体的关系,感受身边丰富的图形世界。课前准备:教师准备一个大一点的长方体和一个描下来的图形。每个组一盒积木,一张大一点的白纸,一瓶胶水,学生自备蜡笔、剪刀或一些长方体、正方体纸盒。教学方案:教学环节 教学预设一、创设情境1教师谈话,引导学生观察准备好的积木,说出自己认识的积木的名称。师:同学们,你们一定都喜欢玩积木吧?这节课我们就一起来玩积木。请大家仔细
2、观察桌子上的积木,你能说出哪个积木的名子,指给大家看一看什么形状的? 学生举起积木介绍:这是长方体。这样的叫正方体。2教师一手拿长方体积木(大一点,长、宽、高差距大一点) ,一手拿涂上色的图形。让学生判断是从哪个面上描下来的。在学生判断的基础上,教师介绍描的方法。师:同学们看这个涂上色的图形,我告诉你们,老师介从这个长方体上描下来的。谁能判断出,老师描的是哪个面?用手指一指。结合学生的判断,教师把积木放在图上比一比并介绍是怎样描下来的。二、自主探究1提出描图形的要求,让学生从积木中找出长方体和正方体,指出不同的图形,并涂上自己喜欢的颜色。给学生充分的时间,鼓励学生多描出几个图形。师:请你从积木
3、中找出长方体和正方体,照着老师的方法在纸上描出形状不同的图形,并涂上自己喜欢的颜色。看谁描出的图形多。教师巡视指导,了解学生描图的情况。2展示学生描出的图形,让学生说一说描的是长方体或正方体的哪个面,鼓励学生用自己的语言描述一下图形的样子。如果学生说出长方形或正方形,教师就随机介绍正方形和长方形。师:大家都描得很认真,谁把你描出的图形让大家看一看?指出你描的是正方体或长方体的哪个面?说一说描出的图形是什么样子的? 我描的是长方体上一个最小的面,它是长长的、方方的。我描的是正方体积木上的一个面,它是方方正正。如果在交流的过程中,有同学直接说描出的是长方形或正方形,教师给予肯定。如:师:对!这种方
4、方的图形叫正方体。谁还描出了正方形,举起来给大2家看一看。学生举起图,教师检查学生举的对不对。师:那这种比较长的图形叫什么名字呢?学生说出后,举起画的长方形,进行检查。如果学生先说出长方形,经历过程进行调整。如果学生说不出长方形或正方形,教师直接启发提问或介绍。3剪一剪,分一分。让学生把描出的图形剪下来,并采用小组合作学习的方式按要求进行分类。师:现在请把自己描的图形剪下来,和小组同学的放在一起,然后看着哪些是长方形,哪些是正方形,把它们分别贴在两张纸上。教师注意巡视,了解学生的分类情况。师:请各小组来展示一下你们分的结果。各组把分的结果贴到黑板上。4交流各组分类的结果,在学生用自己的语言描述
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