一年级音乐下册第2课歌曲《小铃铛》教学设计花城版.doc

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1、1歌曲 小铃铛 教学设计1教学目标 本课目标 （1）复习巩固 mi、sol、la 三个音的手号，学会 do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。 （2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲小铃铛 。 （3）学唱歌曲小铃铛 。在书课中手号谱显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。 （4）老师引导学生围绕“do、mi、so”三个音进行歌词创编。2学情分析 围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。越是简单的歌曲教学越要引起孩子极大的兴趣，激发他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学

2、目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。3重点难点 教学重点及难点： 掌握 1、3、5 三个音的音高。4教学过程 活动 1【导入】歌曲 小铃铛 授课方式: 理论课 课程类型: 课前复习 课程难度: 简单 教学活动: 教学准备： 卡片、琴 教学过程： 一、导入：同学们，还记得我们之前学过的一首一边唱一边做动作的歌曲吗？让我们一起来复习一下吧？（左手和右手） 1、师：音乐王国里有很多朋友，分别是，在上节课里面我们认识了 1、3、5、6 四个朋友，你记得他们和他们的手号呢？请同学们边打手号边唱出来。 2、今天我们的四个小朋友中，

3、“6”小朋友去旅行了，还剩三个小朋友它们今天想跟我们一起创造出属于它们的音乐。它们是谁呢？出示卡片（学生跟琴唱1，3，5，并打手号） 。 引出小铃铛旋律，打手号。 3、按照老师给的节奏接唱“XX XX |X|”，允许用“1、3、5”三个音随意组合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌曲小铃铛 二、新歌曲小铃铛 今天也有一个小乐器想加入到我们的课堂中来，听范唱小铃铛 师：同学们有没有发现刚刚老师教你们唱的旋律跟我们要学的新歌曲很像呀？请同学们带着问题听一听？小铃铛由哪几个小精灵组成？ 1、老师出示旋律，弹奏旋律，学生唱出每个音符，注意音准。 2、再听一遍范唱，要求学

4、生轻声跟唱。 3、教师教唱，学生唱谱。 4、加上手号，学生唱谱。 （跟琴唱，2要求有表情。 ） 5、一边唱词一边律动（引导学生创编舞蹈动作） 三、拓展： 创编歌词： 师：小铃铛今天可开心了，我们整节课都在歌唱它，除了小铃铛我们还能不能用别的乐器加入一起唱呢？围绕小铃铛旋律创编。 教师可以先示范。再让学生分组创编并表演。 师：这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小音乐家，你们会用“1、3、5”唱歌，能自己用小乐器创编歌词，还能给很多乐器写歌呢。 四、评价 本节课你们学到了什么呢？ 五、结束课堂 同学们，这节课你们太让老师惊喜了，既让老师看到了你们认真上课，积极踊跃的一面，有创意的

5、一面，还有超强的记忆力，希望你们往后的每节课表现越来越好，这节课到此结束了，同学们再见！ 课后作业: 留意生活中能发出悦耳声音的小乐器。 知识点: 围绕 1、3、5 音高进行手号练习 教学目标: 教学目标： 一、让学生在不同活动、表演中感受和体验 1、3、5 三个音的音高。 二、学唱歌曲小铃铛 ，用为歌曲伴奏，培养学生之间的合作能力。 三、能用“1、3、5”随意创编节奏“XX XX |X|”，培养学生的创造能力。 学时重点: 教学重点 能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol”三个音的相对音高。 学时难点: 掌握 1、3、5 三个音的音高。7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！ 3