四年级品德与社会下册第四单元通信与生活1《通信连万家》教案新人教版.doc

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1、1通信连万家教案一、教学目标联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。二、教学重难点1教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。2教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。三、教学准备1调查了解2准备实物3课件四、教学过程课前 5 分钟知识窗：中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？老师有一位在北京读书的学生，也在春节前寄来一封信，她用寄信件的方式送来了她对老师的新年祝福。 （出示信件并投影）刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等

2、方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信” 。通信可以传递信息。【板书课题：传递信息】（一）收集汇报，了解通信1学生汇报调查结果师：你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？【贴板书：寄信件、寄包裹、特快专递、明信片、汇款、打电话、发传真、发短信、发邮件、网上聊天】2深入学习，弄清现代通信方式的种类：A了解信件的传递途径【出示信件】师：这是老师北京的学生寄来的信，有谁知道这封信是怎样传到我的手中的？传递这封信的信使是谁？2生：邮递员、火车、汽车等。这些都是我们看得见的信使。寄信件就是由看得见的信使来传递的。B了解电子邮件的传递途径（出示电子邮件）师：这是我深圳的学生发来的

3、一封信，有谁能说出这封信是通过谁传来的？（课件出示发送电子邮件的简单过程）生：电子邮件是通过电波、光波传送过来的。师：电波、光波你们看得见吗？生：（看不见）所以电子邮件是通过看不见的信使来传递的。（请四名学生给通信方式分类）师总结：我们邮寄信件、包裹等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方式中他们属于一大类，称为邮政通信。 【板书：邮政】打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通信。 【板书：电信】（二）联系生活，认识通信1通信和我们的生活紧密相连，现在就来列举一件事例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？（1）学生汇报交流，教师

4、随即引导评价。（出示实物：包裹、特快专递、明信片）（2）现场体验，感受通信的方便、快捷。（出示：对讲机）学生现场连线通过刚才的体验，你觉得现在的通信怎样？小结：越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的生活。（板书：方便生活）（3）接下来我们一起来观看一个发生在新疆的真实故事。 （播放录象）拨通这样一个电话，会怎样？总结：通信可以方便我们的生活，甚至可以挽救生命。我们的生活离不开通信，它将千家万户紧相连。（三）了解特点，学会选择生活中的通信方式这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择那种通信方式最合适呢？首先我们要了这些解通信方式的特点。31现在请同学们看书 74 页内容，了解这些解

5、通信方式有什么特点。2猜一猜我所描述的是哪一种通行方式的特点？A可以随时随地通话，还可以发短信。 （打移动电话）B邮寄又快又保险，可是价格贵一些（寄特快专递）C邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。 （寄挂号信）D又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。 （发传真）E发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。 （发电子邮件）3接下来我们来做一个抢答游戏。经理要求小李叔叔传递一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的实际情况下，你会选择哪种通信方式？为什么？1如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在 1-2 天内传递到上海，该选择哪种通信方式？（特快专递）2.如果这份文件，必须 10 分

6、钟内传递到北京，该选择哪种通信方式？（发传真）3.如果这份文件，只须在 15 天内将原件传递到广州，该选择哪种通信方式？（寄挂号信）你们是根据什么来选择的呢？根据具体的实际情况，合理的选择。小结：各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决问题！（四）实践活动，运用通信下面还有几个朋友在生活中遇到点小麻烦，也请你们来帮助他们，为他们选择合适的通信方式解决问题，好吗？1在下面听课的一位外地的李老师，今天早晨在菜园坝下火车，要赶往我们学校，可是他不知道坐几路公车，只好坐的士车来，花了不少费用。你们能帮李老师咨询到从鲁能星城到菜园坝的共车路线

7、吗？2四五班的同学为山区小朋友捐物献爱心，要怎样把捐的书籍送出去？要求：（4 人学习小组讨论）4学生表演汇报。 （学生现场拨打号码百事通 114 咨询）包裹应该怎样寄呢？我们把寄包裹的过程演一演好吗？其他同学要仔细观察，边看边想：到邮政局寄包裹的程序？1包装 2安全检查 3填写包裹单 4称重交费，办理手续学会正确的使用通信方式，才能更好地为我们的生活服务，方便生活。小结：我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着我们的生活。它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。课后 5 分钟表达：我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着

8、我们的生活。它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。五、教学反思精彩之处：1、为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，我没直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来” ， “活起来” ；为了感受通信给人们生活带来的方便，我设计了让一个孩子在课堂上与物业管理的老师用对讲机通话，现场拨打 114 咨询的环节，让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适地选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。2、首先是善用生活资源：用春节拜

9、年的话题引入，将老师收到的一封信、孩子讲述的通信事例、新疆的地震等作为教学资源，引进品德课堂。大大激发了学生的学习热情，学生在这样一个广阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。遗憾之处：在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还有待加强。上课时应注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。今后整改：课程资源的深度和广度需进一步挖掘。本课的内容涉及到种类繁多的通信方式，它们有着不同的特点。不同的情况可以选用不同的通信方式，用更多丰富的课程资源来补充教学，丰富学生认知，让学生的潜能得到更大程度的开发。爱心点：整堂课创设愉悦的气氛，微笑地面对学生，和蔼、耐心地回答他们的每一个问题，让每一个孩子都喜欢上品德课，从而为后期的品社教学做好铺垫。5