四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3《浓浓乡土情》教案新人教版.doc

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1、1浓浓乡土情学科:品德与社会课例名称:浓浓乡土情课型：讲授课年级：教学目标：、在调查和了解家乡的文化风情基础上，引导学生了解家乡的饮食习俗、家乡的老街老屋等，感受家乡的可爱，激发学生热爱家乡之情。2、培养学生参与社会调查，有效搜集资料的能力。教学重难点：了解家乡的文化、饮食习俗,体会浓浓乡土情。活动准备：1、多媒体课件。2、图片。3、学生调查。教学过程：一、激趣引入，揭示课题：师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。 （播放视频歌曲谁不说俺家乡好 ）（出示中国地图和山东省地图）我们每个人都有自己的家乡，看着这张地图，你能告诉我，你的家乡在哪里吗？（让学生用

2、“我的家乡在 ，我是 人”的句式来说。 ）如果有外地的学生，也让他用这样的句式来说说他的家乡。 （出示莱芜地图）这就是我们家乡莱芜的版图。我们每天都生活在自己的家乡，也都是在这浓浓的乡音、乡情中成长起来的。我们的家乡人用他们的勤劳和智慧创造了灿烂悠久的家乡文化，这节课，我们就一起来领略一下我们家乡的文化风情。板书：家乡文化采风设计理念：以脍炙人口的视频歌曲引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。二、家乡文化大家谈1、过渡：为了更好地了解我们家乡的文化，课前大家都做了一次采风活动，现在就请大家来

3、说说你的采风收获。2、学生自由发言。教师重点从了解到了哪些家乡文化、用什么样的方式了解的、自己的采风感受方面给学生以引导、评价。着重指导学生多样的采风方式方法。根据学生的发言，教师相机板书：特产、风土人情、风景名胜、方言等。设计理念：我口说我家乡的文化，通过课前的调查，课上的交流，从而培养了学生的善于观察能力和表达能力。三、浓浓乡音1、过渡：在交流中，我们感受到我们家乡文化的历史悠久和灿烂辉煌，这么浓郁的乡土文化，在我们短短的一节课中能不能全部感受到？（不能）因此，感受一下我们家乡文化中最有特色的乡音、乡曲。板书：乡音、乡曲。2、乡土文化中特色最鲜明的就是家乡话了。我们的家乡话是什么味儿呢？谁

4、能给大家说几句？学生自由展示3、我知道大家在课前采风的时候，也都学说了几句家乡话，现在就请大家说给你小组内的同2学听一听，大家也一起来说一说，感受一下我们家乡话的味儿。学生小组内交流后可以相机请个别学生展示一下。也可以引导学生读方言歌二妮子 （有一个闺女长得真俊吧，莱芜的莱芜的口镇的，她娘打小叫她二妮子，劈喇劈喇去赶集。 “二妮子哎，喂完鸡再把猪喂了啊，你十八九了，点活不干，光玩啊！” ）进一步感受方言的特点。生试读、师教读、生齐读。4、在课堂上说家乡话是一种什么感受？你从中感受到了我们莱芜人的什么特点？根据学生发言，板书：讲义气、豪爽、朴实、 。5、师小结：几句地道的家乡话会让身处异乡的家乡

5、人不再陌生，跟着爷爷奶奶回老家时，你用家乡话向老家的亲人送上几句问候，他们会感到特别亲切。所以，我们在讲好普通话的基础上，也应该了解一些我们的家乡话。四、悠悠乡曲1、过渡：浓浓的乡音让我们感受了独特的家乡文化。悠悠的乡曲也是我们家乡文化中的一颗瑰丽奇葩。我们莱芜的地方戏曲艺术可谓历史久远，你知道的都有哪些？2、根据学生回答，板书：莱芜梆子。你听过其中的哪种戏？（课件出示） 送猪记 三定桩红柳绿柳 借闺女晋京演出，受到党和国家领导人的赞扬和接见。现代戏正月十五雪打灯获 1995 年度山东省精品工程奖，1997 年，现代戏雪野风情获山东省第四届精品工程奖，其它如好儿好女 大山魂 钓鱼人先后获山东省

6、精品工程奖。想不想欣赏和学唱一段？3、欣赏、学唱正月十五雪打灯（1）简介剧情。（2）出示图片欣赏。（3）学唱，课件出示，你发现剧词我们的家乡话有什么联系？1（4）播放正月十五雪打灯 ，欣赏莱芜梆子的音乐唱腔高亢激昂，豪迈奔放，风格独特，历史悠久设计理念：通过欣赏、学唱，让学生知道莱芜梆子的音乐唱腔高亢激昂，豪迈奔放，风格独特，历史悠久。五、香香特产1、你说我说他说家乡莱芜的特产 。如莱芜三辣一麻 葱.姜.蒜.花椒，香肠 、香山瓜子、金家羊汤、马家羊汤2、展示部分特产图片3、我谈特产的味道4、特产小吃的制作方法，如棋山鸡的制作方法。课件出示设计理念：这一环节通过说、看、谈家乡特产，让学生充分了解

7、、认识莱芜的特产。六、活动小结、拓展延伸。1、今天的活动有什么感受？学生自由交流。2、浓浓乡音道不尽家乡人的万丈豪情，悠悠乡曲唱不完家乡风光的无限美好，香香的特产吃不厌，道不尽莱芜的物产之丰富。2、师：我们知道，九曲黄河流经我们的家乡注入渤海，五岳之尊泰山巍然屹立于我们的齐鲁大地。正是在滚滚黄河、巍巍泰山的孕育下，才成就了勤劳朴实、善良豪爽的家乡人，也正是有了这样的家乡人才创造了这灿烂悠久的家乡文化。这就是“一方水土养一方人” 。板书：一方水土养一方人。我希望同学们在骄傲的同时，也应该奋发努力，用实际行动去多听、多看、多学习、多了解，将这灿烂的家乡文化发扬光大，传承下去。请记住：家乡文化没有土

8、洋之别、美丑之分。因为，只有民族的才是世界的。让我们共同祝愿这“谁不说俺家乡好”的歌声永远唱响神州大地、溢于世界之林。教学反思我在教学浓浓乡土情中先让学生进行调查活动，他们分成几个小组，通过各种途径，收3集了解家乡文化。了解我国生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，他们绽放的笑脸，他们唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。自我反思这节课的优点有：1、从教学的过程和效果来看，教学内容贴近学生的生活，易于了解与掌握。条理清晰，环节紧凑。2、教学目标较明确，教学重难点突出。通过学生的学习情况看能掌握本课的重点也能突破本课的难点。3、在教本课时，我把学生看作是

9、个性主体。因此，我在评价学生时，积极寻找具有语言魅力的因素加以肯定。4、在课堂学习中交流本土方言（如：我们的重庆方言） ，感受乡音的亲切、熟悉。再了解家乡文化渊源， ，家乡文化节活动等。能够积极为学生营造轻松和谐的氛围。本节课还存在着不足：1、课前，学生分成小组调查了解家乡文化中的不同方面。但完成得不是很好，在课堂上汇报的时候，多数学生照搬照抄地读，内容较杂没有分类。2、本节课内容较多，没有注意个别细节性的语言，个别学生在表述时语言不到位。5、本节课主要在于介绍，师生互动的活动相对单一。谈话式教学比较多，学生自主性的活动少。我想结合平时的教学谈点困惑：在平时的教学中，特别是布置的查找资料的任务

10、，学生完成得很不好。其主要原因包括：（1）不够重视。孩子和家长普遍重视语数两科的成绩，其他学科都不重视。所以作业完成情况不好。（2）家庭条件不允许。有的家庭经济条件比较差，家里买不起电脑。有些家庭条件很好，但是家长害怕孩子上网耽误学习，不给买。（3）没时间。有多数学生反映回家完成语数作业后还要做其它一些事情，跟本没有时间完成这些调查任务。小学品德与社会学科教学设计脚本样稿浓浓乡土情4教学流程 素材说明一、激趣引入，揭示课题播放视频歌曲谁不说俺家乡好出示中国地图和山东省地图出示莱芜地图二、家乡文化大家谈1、过渡：2、学生自由发言。学生自由发言三、浓浓乡音1、过渡：2、自由展示家乡话3、学说了几句家乡话4、在课堂上说家乡话的感受5、师小结1、 生交流2、 生自由展示家乡话3、 播放方言歌二妮子4、 生谈感受5、 师小结四、悠悠乡曲1、过渡：2、生说莱芜梆子3、欣赏、学唱正月十五雪打灯1、课件出示莱芜梆子2、播放正月十五雪打灯五、香香特产1、生说家乡的特产2、展示特产图片3、我谈特产的味道4、特产小吃的制作方法展示特产图片课件出示特长小吃的制作方法