六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版.doc
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1、 13.我们手拉手学情分析学生已经了解国内经济的发展,走出国门。这节课就在此基础上进一步学习,但侧重在国际连带关系,相互的影响;给学生全球意识,全球观;让学生学会关注社会,关注世界。我们手拉手 包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化,并引导学生通过对自己的生活实际,从而感受经济的全球化,知道在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展。教学目标1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例,体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响,理解世界人
2、民相互依存的关系。2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例,初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。3.通过具体实例,认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。教学重难点体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系。教学准备1.教师准备:多媒体课件。2.学生准备:收集当地中外合资企业、运动员以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。教学课时:约 3 课时 第 1、2 课时教学内容:我们更近了 商品无国界教学重难点:人们近距离交流、资源共同 ,世界人民多有相互依存的关系教学过程:导入课堂:1.讲述
3、 老外在马鞍山 22.同学们,你们知道老外在做什么吗?师: 我们与他们的距离越来越近了。【设计意图:为了激发学生的情感和学习兴趣;让学生初步感知老外就在我们身边,我们与世界接触近了。】活动一 :出示有关交通变化资料,谈感受。(课件显示)师:你看了这些资料有什么想说的?现代的人用什么方法与外国人沟通?(旅游、电话、网络视频)师:新的交通工具和通信工具的不断出现,大大缩短了人们往来的时间和空间距离。古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递,现在只用几个小时甚至几秒钟。信息时代,使世界就像是一个“地球村”,人们之间的距离“缩短”了,我们更近了。(板书)除此之外,我们还可以从生活中的很多事感受到
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