六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下1战争风云下的苦难教案2新人教版.doc

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1、11.战争风云下的苦难教材分析：战争是一个离儿童生活较远的话题。本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。教本课时，让学生了解当今世界上仍然在不断发生的战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过对比体会战争中的儿童生活有多么困苦与艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度，让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好；并在此过程中，培养学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。学情分析：战争引发的多种灾难和影响，对于现在生活在和平时期的儿童来说，不容易理解。如何拉近战争与儿童生活的

2、距离，让儿童感悟战争带来的灾难，是教师教学中的重点和难点所以教师要指导学生在课前要有目的地搜集、整理资料，通过课堂上展示相互启发、感染，引导孩子们探究性解决问题。 教学目的：知道同在一片蓝天下，有着共同的利益和共同的追求，尽管世界还不太太平，但和平已成为人类共同的呼吸，科技使地球成为地球村，为创造美好的明天，我们应该手拉手共建共进共享。教学重难点：知道战争是残酷的、灾难性的；人类要远离战争，做个和平的爱好者，并为此做出自己的努力。教学学时：约 2、3 课时教学准备：视频、PPT第 1、2 课时教学内容：从儿童眼中看战争战争给人类的灾难 教学目标 ：1引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人

3、类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点：1引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难。2激发学生热爱和平的情感。教学难点： 拉近战争与学生的距离，让学生感受到战争所带给人类的灾难。2教具准备： 课件、图片、图表 教学过程 ：引入话题，导入新课1.师：同学们，今天我们生活在相对和平、安静的环境，战争离我们好像很远，但，只要我们打开电视，关注一下国际动态，今天的世界似乎不是非常太平，冲突与战争的阴云依然存在，战争与我们生活究竟有多远呢？（出示海湾战争画面）。师：看到刚才这些画面，你们觉得战争离我们遥远吗？战争爆发的

4、时候会造成哪些后果呢？下面的一组画面，也许我们从中会体会到些问题？观看战争的影片画面、（出示课本 48 页图片 1）。2战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：战争带给人类的灾难）活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。1同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？ 2的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是 20 世纪的前 50 年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本 49 页的历史资料，小组合作完成相应

5、的统计表格。学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。（讲解表格的前 3 项内容）从表格里的这三组（红色）数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想? 3这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（讲解表格的后 3 项内容） 教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失） 4战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了 5000 亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值

6、。同学们，假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评） 活动二：深入探讨战争对生命的摧残 1战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?3（9000 万）。安徽人口数 6083 万(2014 年统计），一个半安徽人口数字。（板书：生命的摧残） 师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。2.第二次世界大战曾波及我们的国家。（日军对重庆进行的长达 5

7、 年的野蛮轰炸、南京大屠杀 ）3今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？4.无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害。（举例说）活动三：认识战争后遗症 1战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？ （师点评：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）（板书：战争后遗症）2战争还会留下

8、哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了!请同学们打开课本第 50 页，认真阅读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。3准备好了吗？谁先来交流？ 学生交流过程中，教师适当提示或评价：视频展示 （1）在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会，这对他们的终身发展有什么影响? （2）战争所造成的物质损失，也许可以

9、通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心灵创伤? （3）战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？ （4）人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢?活动四：激情结课 41这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么? 2其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放让世界充满爱背景音乐和反战游行图片）结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！希望这个世界再没有战争，希望全世界人们永享和平！3.我们热爱和平，我们能为和平做点什么？（如：宣传和平；设计一条反对战争的宣传标语 ）板书设计: 战争风云下的苦难战争带给人类的灾难生命的摧残财产的损失战争后遗症