陕西省咸阳市2019届高考语文模拟检测试卷（二）（含解析）.doc

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1、1咸阳市 2019 年高考模拟检测（二）语文试题注意事项：1. 本试卷共 10 页，全卷满分 150 分，答题时间 150 分钟；2. 答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号并认真核准条形码上的姓名准考证号；3. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂，非选择题必须使用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰；4. 考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。第卷（阅读题 共 70 分）一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成各题。笺纸是中国的非物质文化遗产，是中国固有的艺术形式和交流载体。表面看来，它的作用就是诗文唱和、书札往来。但是

2、，由于它一产生就和传统文化结合在一起，因此就带有明显的精神印记。从古代的竹简、木牍到缣帛、纸张，中国的先人们一直在寻找便捷而低廉的文化载体。最后，纸张成了传播信息、记录历史、传承文明最为理想的媒介。因此，人们对纸张情有独钟。爱美是人的天性。由于素纸不能满足人们审美的需求，便有了染色、砑花、描绘花纹图案等完全出于审美追求的举措。之后，便以雕版、饾版、拱花的形式赋予笺纸更多的艺术含量。可以说，笺纸的发展史不仅是印刷技术的发展史，更是历代知识分子对美的自觉追求史。中国传统文化源远流长，博大精深，因此，各种类型的笺纸都有着丰富的内涵和厚重的根基。比如，博古题材的笺纸向人们展示了古代文明的遗迹，大凡钟鼎

3、、器物、钱币，都是秩序、权成、社会交往的象征；再比如，大量的佛像笺、罗汉笺的印行，无疑是在向人们传播、普及佛教精神；再比如，将山水林泉、高人隐逸作为笺画的题材，也正是在传递一种遗世独立、洁身自好、不随流俗、不同流合污的精神气度；再比如，大量蔬果笺、花卉笺的流行，也表现了人们对美好事物和美好生活的向往；再比如，鱼藻笺、花鸟笺、生肖笺的出现，也在向人们传递大自然的美妙信息，引导人们热爱自然、珍惜自然、顺应自然，等等。2笺纸对于传统文化的普及、传承起到了推动的作用。在古代，许多作家的作品通过个人题壁、歌女吟唱的形式传播四方。在现代社会，传统文化不仅可以乃过图书、报刊、音像、影视等形式进行侍播，而且可

4、以通过日常生活中的用具进行传播。作为文房清玩的笺纸，由于它和知识分子的生活密不可分，因此扮演了传承传统文化的角色。如前所述，笺纸中不仅有图画，而且有书法、篆刻、诗词、掌故，通过笺纸，人们可以重温诗、词、歌、赋的名句，可以品味传统文化的精神。比如，林纾的宋词意笺，陈师曾的杜甫诗意笺，都在很大程度上普及了唐诗宋词。应该说，在传承优秀的传统文化方面，笺纸功德无量。中国的笺纸内涵丰富，琳琅满目，给人以目不暇接、美不胜收之感。世界上还没冇第二个国家将笺纸印制成一种精美绝伦的艺术品，赋予其如此多的文化内涵，使其承载精神追求和人文情怀的使命。但是，不可否认的是，现在关注笺纸的人愈来愈少。随着电脑的普及，微信

5、、短信、邮件的常态化，除了极少数人，已经很少有人再写信了，更遑论用毛笔在笺纸上书写信件和诗文了。如何把笺纸及其文化传承下去，我们还需要更多的思考。（摘编自刘运峰中国笺纸：微型国画的人文情怀 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 中国的先人们一直在寻找便捷而低廉的文化载体，最终纸张成了最为理想的媒介。B. 在中国传统文化的滋养下，各种类型的笺纸都有着丰富的内涵和厚重的根基。C. 笺纸助推了中国传统文化的普及和传承，特别是在传承优秀传统文化方面，笺纸功德无量。D. 中国笺纸作为一种精美绝伦的艺术品，与其它国家的笺纸一样承载着人们的精神追求和人文情怀的使命。2. 下列对原文论证的

6、相关分析，不正确的一项是A. 文章由笺纸在传统文化领域的地位入手，引出论题，并提出中心论点。B. 文章主要采用举例论证，并且适时穿插引用论证，观点鲜明，说服力强。C. 文章采用总分总的结构，主体部分从三个方面探讨笺纸所带有的精神印记。D. 文章联系现实，引出坚持传承难的问题开放式结尾，引发读者深入思考。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 作者认为，笺纸只要和传统文化结合在一起，就会带有明显的精神印记。B. 染色、砑花等举措和雕版、饾版、拱花等形式说明笺纸的出现是印刷技术使然。C. 笺纸因为扮演了传承传统文化的角色，所以它和知识分子的生活密不可分。D. 随着微信短信、邮件的常态化，如何

7、传承笺纸及其文化是我们需要思考的问题。3【答案】1. D 2. B 3. D【解析】【1 题详解】本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。解答此类试题要从审题和研读文本和选项内容入手，题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 D， “与其他国家的笺纸一样承载着使命”表述有误，由原文“世界上还没有第二个国家将笺纸人文情怀的使命”可知。故答案选 D。【2 题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题要注意以下的答题注意事项及要求。答题时注意分析文章的思路，中

8、心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B， “并且适时穿插引用论证”说法有误。通读文本会发现文章没有采用引用论证。故答案选 B。【3 题详解】本题考查的是对原文内容的理解、分析、推断等能力。解答此类试题要从审题和技巧入手。题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 A， “只要就”说法绝对，原文说的是“由于它一产生就和传统文化结合在一起，因此就带有明显的精神印记” ；选项 B，以偏概全。根据对原文的理

9、解，笺纸的出现不仅有印刷技术的因素，也有人的审美追求因素；选项 C，因果倒置。根据原文内容可知， “在现代社会，传统文化不仅可以乃过图书、报刊、音像、影视等形式进行侍播，而且可以通过日常生活中的用具进行传播。作为文房清玩的笺纸，由于它和知识分子的生活密不可分，因此扮演了传承传统文化的角色” 。故答案选 D。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理

10、解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）4阅读下面的文字，完成各题自传：私人回忆作为霍金的华人弟子，在接受记者采访时，吴忠超认为：“霍全的我的简史已经让全球学界期盼很久。作为一本自传，这本书肯定也会像忏悔录一样，传诸后代。 ”吴忠超向记者说起了霍金写这本自传的起源。霍金 70 岁生日那天，剑桥大学和国际同仁为霍金举办了“宇宙的态”的学术会议。 “但是因为霍金的健康状态，医生不允许他亲自出席庆典。所以霍金在生日前预先录制了题为我的简史的视频，并在宴会之前向来宾播放。这就是这本自传的雏形。 ”在吴忠超看来， 我的简史一书最主

11、要的特点是准确。 “因为身体原因，霍金不能正常写字，看书也必须依赖一种翻书页的机器，甚至在读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般逐页阅读。 ”吴忠超感慨地说：“但是我的简史是霍金在新技术帮助下完全凭借一己之力写成的书，他写得很慢，所以这本书篇幅不长，但是他却能把自己的生平和研究经历写得很清楚。 ”在书里，霍金讲述了自己从战后伦敦的男孩成长为国际学术巨星的岁月。他用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的霍金：曾经和同事为特别黑洞是否存在而打赌的开玩笑者；在物理学和宇宙学世界博取立足之地的年轻的丈夫和父亲等。 我的简史为我们打开了一扇通往霍金个人宇

12、宙的窗户，让人们得以认识这位伟大的科学家如何书写科学的历史、创造生命的奇迹。他传：充满敬意起初，物理学教授杨建邺对霍金并没有特别的认识，然而，在翻看时间简史之后，杨建邺便被书中的语言、思想吸引。后来杨建邺看了吴忠超写的中文版序之后对霍金有了大概了解。他又先后看了时间简史续编 霍金讲演录等资料，对霍金有了更深的了解，并于 2005 年完成霍金传一书。2014 年，杨建邺出版了新作霍金传奇 。书中新增了 2006 年以后霍金经历的一些事情，包括霍金的第三次中国行、与第二任妻子离婚等内容。该书写作时间也一直到 2013年 3 月霍金获得“基础物理特别突破奖”为止。在杨建邺看来，霍金被人们铭记不仅仅是

13、因为他在学术界作出了突出的贡献，更是因为他是一极富传奇色彩的人物。 “他的贡献是在他被禁锢在轮椅上几十年的情况下做出来的，此外他还多次因为疾病命悬一线。人们对具有如此顽强生命力、不懈地追求宇宙真理、充满传奇色彩同时又具有非凡幽默性格的他，都不得不发出深深的感叹和由衷的敬意。而我5对霍金的敬意就是写一本他的传记。 ”（摘编自王俊宁霍金自传与“他传” 相关链接：霍金被认为是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，更被世人誉为“宇宙之王” 。霍金不愿对恶疾低头，甚至不愿接受任何帮助。他最喜欢自己被人们视为科学家，然后是科普作家，最重要的是，被视为正常人。他拥有与其它人相同的欲望、干劲、梦想与抱负。

14、（摘编自百度百科）霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，他证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型，在统一 20 世纪物理学的两大基础理论相对论和量子力学方面走出了重要一步（摘编自霍金到底厉害在哪 ）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 霍金被世人誉为“宇宙之王” ，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理。B. 杨建邺起初对霍金并没有特别的认识，通过阅读时间简史续编 霍金讲演录等资料，对霍金有了更深的了解。C. 霍金在自传中讲述了自己的成长经历，包括霍金和同事打赌开玩笑、与第二任妻子离婚等内容。D. 如果想认识霍

15、金这位伟大的科学家是如何书写科学的历史、创造生命的奇迹的，那么不妨读读我的简史 。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 我的简史是霍金在新技术帮助下完全凭借一己之力写成的书，吴忠超认为准确是此书最主要的特点。B. 霍金 70 岁生日那天，身体很差，到了不能亲自出席庆典的地步，因此，霍金决定写自传我的简史 。C. 霍金是杰出的物理学家在学术界作出了突出的贡献，曾经在 2013 年获得“基础物理特别突破奖” 。D. 霍金是一位极富传奇色彩的人物，怀着对他的由衷的敬意，杨建邺写了霍金的传记霍金传奇 。66. 你觉得霍金身上有哪些人格魅力？请根据材料简要概括，再联系现实谈谈你的感受

16、。【答案】4. C 5. B 6. 人格魅力：乐观，有顽强的生命力与超凡的毅力。霍金多次因为疾病命悬一线，但不愿对恶疾低头，甚至不愿接受任何帮助；身体状况极差，仍读书、写作。有梦想与抱负，不懈地追求宇宙真理。他的贡献是在他被禁锢在轮椅上几十年的情况下做出来的。有非凡幽默的性格。他在自传中用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的霍金。感受：在这个世界上，每个人的一生都会有不同程度上的欠缺，有些人虽然身体强健，但他们精神空虚、意志消沉、不思进取，这才是最可怕的残疾。人生和阅历太平常使一些人流于放纵，因为他们从未感到有什么不正常。可是对于那些高度残疾的人来说，他们能深刻地体会到与正常

17、人的差异，然而许许多多的残疾人却做出了正常人无法做出的成就。人强大的永远都是精神。【解析】【4 题详解】本题考查的是对材料内容的理解能力。解答此类试题要从题干和文本与选项的对应角度去思考作答。题干问的是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 C， “霍金在自传中讲述了与第二任妻子离婚等内容。 ”说法有误。 “与第二任妻子离婚” ，属于他传的内容。故答案选 C。【5 题详解】本题考查的是对材料内容的理解和概括分析的能力。解答此类试题要明确题干要求，然后认真研读文本内容，将选项所说和文本

18、内容进行认真的比对。题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 B， “因此，霍金决定写自传我的简史 。 ”理解和分析有误。原文为：霍金 70 岁生日前预先录制了题为我的简史的视频，并在宴会之前向来宾播放。这就是这部自传的雏形。故答案选 B。【6 题详解】本题考查的是探究能力。解答此类试题要注意认真审题，然后到文本内容中去概括和分析传主的人物性格特点，注意在答题的时候要既有概括又有原文内容的佐证。本题题干问的是：你觉得霍金身上有哪些人格魅力？请根据材料简要概括，再联系现实

19、谈谈你的感受。根据对题干的把握，考生要分两步答题，第一是从原文中找出体现霍金性格特点的文段内7容，第二是结合现实谈一谈自己对人物性格特点的感受。根据对原文内容的理解，有以下内容可以作为性格特点概括的参考内容：在书里，霍金讲述了自己从战后伦敦的男孩成长为国际学术巨星的岁月。他用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的霍金：曾经和同事为特别黑洞是否存在而打赌的开玩笑者；在物理学和宇宙学世界博取立足之地的年轻的丈夫和父亲等。 我的简史为我们打开了一扇通往霍金个人宇宙的窗户，让人们得以认识这位伟大的科学家如何书写科学的历史、创造生命的奇迹。在杨建邺看来，霍金被人们铭记不仅仅是因为他在学术

20、界作出了突出的贡献，更是因为他是一极富传奇色彩的人物。 “他的贡献是在他被禁锢在轮椅上几十年的情况下做出来的，此外他还多次因为疾病命悬一线。人们对具有如此顽强生命力、不懈地追求宇宙真理、充满传奇色彩同时又具有非凡幽默性格的他，都不得不发出深深的感叹和由衷的敬意。而我对霍金的敬意就是写一本他的传记。 ”考生在谈自身对人物感受时，可以从人物的坚强、乐观、奋斗精神等角度去结合现实和自身去谈启发。【点睛】（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成各题。每一朵雪花都认真飘落余君才雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了。母亲在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大声咳嗽。大半夜的，

21、风轻轻推开虚掩的窗户，屋子里越发清冷，母亲帮我盖好棉被，又走回了自己的屋子，然后传来一阵轻微的咳嗽声。窗外的天空低垂，风更加凛冽起来，我静静地躺在夜里，毫无睡意，看着窗外。窗外的天空慢慢地变亮，我感觉雪就要落下来了。我不知道是什么时候又睡过去了，母亲起身的时候，我也不知道。雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块麦地。麦苗青青，但疏于人力，麦垄里的杂草还没有来得及铲掉。母亲拿起锄头，走向了那块月光下的麦地，她对山野里那些迎风招摇的麦子无比珍视。她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉。不然大雪落下来，麦子连同杂草埋在下面，土地的营养全被杂草给吸走了，冬雪之后的麦子就会面黄肌瘦。母亲回到家的时候

22、，雪已经越下越大。我透过房间的窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上走回来，她的脸颊已经被冻得通红，母亲用龟裂的手轻轻掸去落在身上的雪花，将锄头靠在屋前的墙角，然后经过庭院走进屋子里，母亲的身后，大雪将夜晚映得发亮。8窗外的雪越下越紧，每一片雪花都在天空中飞舞。仿佛一个盛大的节日，雪花纷纷扬扬，在大地上尽情狂欢。那一年的雪可真大啊，它是我记忆中最大的一场大雪。雪落在大地上，发出簌簌的声响，一会儿功夫大地就变成雪白的一片。那一年的庄稼也大丰收，母亲说：“瑞雪兆丰年，多亏那场雪啊！”但我总是觉得所有的收获都是母亲劳动得来的，我永远忘不了那场雪，忘不了透过房间窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上劳

23、作回家的画面。后来，长大了些，在书里读过很多下雪的场景。 “风雪山神庙”里那一场越下越紧的大雪令人惊心动魄，林冲的人生又将何去何从。读到红楼梦里“好一似食尽鸟投林，落一片白茫茫大地真干净” ，想到漫天大雪、万物归一的世界，难免有些悲伤。读过唐代诗人刘长卿的诗：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ”风雪中归来的人会是谁呢？那个风雪中归来的人一定经历了风雪的洗礼，但我想得更多的是在风雪夜里劳作归来的母亲。在走南闯北的岁月里，我见过在空中旋转升腾、尽情狂舞的朔方的雪，也见过妩媚婉约、涂着胭脂的江南的雪。我见过一个在风雪中，推着三轮车急着赶路的收废品的老人，雪落在他的破旧的衣服上，他继

24、续赶路前行。我还见过一个在大雪纷纷的夜里，推着手推车等在火车站帮人拖行李赚钱为老伴看病的老人。我甚至看见过一个在大雪纷飞的夜里无家可归的流浪汉瑟缩发抖他们和我的母亲一样，都太普通了。他们在每一片雪花之下，过着自己平凡的生活，经历自己的人生。一切都是那么稀松平常，他们好像从来都没有被人们发现过。但，每一片雪花都认真飘落。它滋润万物，落在山间、湖泊、四野、城市的街道仿佛每一片雪落下时，都会有什么故事发生。在每一片雪花下面，人们都过着自己的生活，有的轻衣简从，有的辎重前行，有的乞讨人生，有的辛苦劳作，有的在百叶窗下享受一杯热咖啡的温暖，有的在大雪弥漫的街道上认真地讨着自己的生活应该说，自然的万物都有

25、着自己的生存定律。大地上的人们，都经历着自己落雪的人生。人生如落雪，又如树花同发，随风而坠的人生，虽贵贱殊途，但都可以改变自己的命数，最为可贵的是，我们可以选择不同的方式飘落。每一朵飘落的雪花都有属于自己的命运，每一朵雪花下面都有着人们不同的生活，每一种生活都值得被歌颂，每一位认真生活的人都是掌握自己命运的人，一如那个在风雪夜里劳作归来的我的母亲。（选自散文2018 年第 2 期，有删改）97. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 围绕着雪花全文写了雪夜里的母亲、书里下雪的场景、北方和南方的雪下的人们，体现了散文“形散而神不散”的特点B. 首段两次写到咳嗽，表现了母亲对

26、“我”的关心和“我”对母亲的身体不好还要冒着雪劳作不辍的担忧。C. 第四段写那一年的雪是记忆中最大的雪很大程度上是作者的心理原因，因为在那一年“我”想到了雪夜里劳作的母亲。D. 第五段写书里读到的水浒传 红楼梦和刘长卿诗中的下雪情景，都是为下文写风雪中像母亲那样讨生活的人作铺垫。8. 这篇散文以“每一朵雪花都认真飘落”为标题，有多层含意，请结合全文简要分析。9. 文章中四处划线的句子都是描写劳作归来的母亲，请简要分析其作用。【答案】7. B 8. 冬天的雪花，滋润万物、带来丰收；“我”的母亲，在风雪夜里关爱孩子、为了生活冒着风雪勤苦劳作；雪花下有着不同生活的普通人们，为掌握自己的命运，选择自己

27、的方式飘落，认真过着自己的生活。 9. 第一处写出了“我”对母亲的心疼冻得通红、龟裂的手” ；第二处写“我”对为家庭生活辛苦劳作的母亲的思念；第三处写“我”对经历风雪洗礼的母亲的敬畏；第四处总结全文，表达对认真生活、努力劳作、掌握自己命运母亲的真切情感。“劳作归来的母亲”作为全文的线索一线串珠，贯穿全文，反复强调文章主旨：对母亲的思念与感恩。【解析】【7 题详解】本题考查的是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。解答此类试题要注意审清题干要求，同时要注意文本和选项内容的比对。本题题干要求选出“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” ，这是一道综合题，既有内容的考查，也有技

28、巧的考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误” ，是“一项”还是“两项” 。选项B， “我对母亲的身体不好还要冒着雪劳作不辍的担忧” 。理解有误。 “我”当时并不知道母亲要冒着雪去劳作，第二段首句“母亲起身的时候我并不知道” 。故答案选 B。【8 题详解】本题考查的是散文标题的含义的解读能力。解答此类试题要注意从以下角度把握，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人10的鞭挞等。本文标题“每一朵雪花都认真飘落”从含义的角度，考生要注意把握人物命运，散文中写到母亲、

29、普通的人们，都在以自己不同的方式在为了生活而奔波，体现了作者对母亲及平凡人们命运的深刻的体会和同情。从标题的深刻内含上看“雪花”有丰收、收获等象征的作用。【9 题详解】本题考查的分析划线句子在文中的作用的能力。解答分析划线句子的作用的题目，首先要结合文章的内容概括场面的特征，注意抓住重点词语，然后从结构和内容的角度分别概括作用，结构上注意和上下文的关系，一般是为下文做铺垫，推动情节的发展，内容上主要是暗示人物心理，交代人物生活的环境，进而塑造人物的像个特征，表达自己的情感等。本题中四个划线句子都是写与母亲相关的情节，所以从结构上是行文的线索的作用，从内容上几个划线句子都是写“风雪里劳作的母亲”

30、 ，从人物塑造的作用看，是为了突出母亲的勤劳和质朴，从情感抒发的角度看，体现了我对母亲的浓浓的爱意和思念的情怀。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，散文的环境及主题，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找

31、这些硬伤。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）读下面的文言文，完成各题张茂昭本名升云，德宗时赐今名，字丰明。少沈毅，颇通书传。孝忠时，累擢检校工部尚书。孝忠卒，帝拜邕王谅为义武军节度大使，以茂昭为留后，封延德郡王。后二年，为节度使。弟昇璘薄王武俊为人，座上嫚骂，武俊怒，袭义丰、安喜、无极，掠万馀人，茂昭婴城，遣人厚谢，乃止。久之，入朝，为帝从容言河朔事，帝竦听，曰：“恨见卿晚！”召宴麟德殿，赐良马、甲第、器币优具，诏其子克礼尚晋康郡主。帝方倚之经置北方，会崩，故茂昭每入临，辄哀不自胜。顺宗立，进冋中书门下平章事，复遣之镇，赐女乐二人，固辞，车至第门，茂昭引

32、诏使辞曰：“天子女乐，非臣下所宜见。昔汾阳、咸宁、西平、北平皆有大功，故当是赐。11今下臣述职以朝，奈何滥赏？后日有立功之臣，陛下何以加之？复赐安仁里第亦让不受宪宗元和二年请朝五奏乃听愿留不许加兼太子太保。既还，王承宗叛，诏河东、河中、振武、义武合军为恒州北道招讨，茂昭治廪厩，列亭侯，平易道路，以待西军。承宗以骑二万逾木刀沟与王师薄战，茂昭躬擐甲为前锋，令其子克让、从子克俭与诸军分左右翼绕贼，大败之，承宗几危。会有诏班师，加检校太尉，兼太子太傅。乃请举宗还朝，表数上，帝乃许。北镇遣客间说，皆不纳。诏左庶子任迪简为行军司马，乘驿往代。茂昭奉两州符节、管钥、图籍归之。先敕妻子上道，戒曰；“吾使尔曹

33、出易，庶后世不为污俗所染。 ”未半道，迎拜兼中书令，充河中晋绛慈隰节度使。至京师，双日开延英，对五刻罢。又表迁坟墓于京兆，许之。明年，疽发于首卒，年五十，册赠太师，谥曰献武。帝思其忠，擢诸子皆要职，岁给绢二千匹。（节选自新唐书张茂昭传 ，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 复赐安仁里/第亦让不受/宪宗元和二年/请朝/五奏乃听/愿留/不许/加兼太子太保B. 复赐安仁里第/亦让不受/宪宗元和二年/请朝/五奏乃听/愿留/不许/加兼太子太保C. 复赐安仁里第/亦让不受/宪宗元和二年/请朝五奏/乃听/愿留/不许/加兼太子太保D. 复赐安仁里/第亦让不受/宪宗元和二年/请朝五奏

34、/乃听/愿留/不许/加兼太子太保11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 节度使，唐代开始设立的地方军政长官。因受职之时朝廷赐以旌节，故称。B. 河朔，泛指黄河以西的广大地区，汉武帝曾建立城池实施管理，名为朔方。C. 符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。D. 谥，是对死去的帝王、帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人给予的称号，或褒或贬或同情，始于西周。12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A. 张茂昭沉稳刚毅，有礼有节。他的弟弟得罪了王武俊，招致王武俊发兵攻击，张茂昭环城固守，并派人用重礼谢罪，王武俊才停止进攻。B. 茂昭忠于朝廷

35、，深受器重。唐德宗授任他检校工部尚书并升任为节度使；唐顺宗赐予他同中书门下平章事，派他去节镇，赏赐女乐二人。C. 张茂昭驰骋疆场，身先士卒。在与王承宗的作战中，张茂昭亲自披甲作为前锋，命令儿子张克让、侄子张克俭与诸军分左右翼包围贼兵，大败贼兵。12D. 张茂昭镇守节镇，平叛有方。王承宗反叛，张茂昭修治粮仓马厩，建立驿亭候馆，平整道路，准备就绪后，张茂昭率军越过木刀沟，大败王承宗。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝方倚之经置北方，会崩，故茂昭每入临，辄哀不自胜。（2）先敕妻子上道，戒曰：“吾使尔曹出易，庶后世不为污俗所染。 ”【答案】10. B 11. B 12. D 13. （

36、1）皇帝正要依靠他统管北方，适逢皇帝去世，因此张茂昭每次人朝，总是哀痛不能自禁。（2）张茂昭先让妻子、儿女上路，告诫说：“我让你们离开容易，希望后代不被污俗熏染。”【解析】【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类试题，首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “复赐安仁里第亦让不受宪宗元和二年请朝五奏乃听愿留不许加兼太子太保” ，这句话的含义是：又赐给安仁里宅第，他也辞让不接受。宪宗元和二年，张茂昭请求朝见，五次上奏才被允许。请求留在京城，皇帝不允许，加兼太子太保。根据对原文文句的理解和把握， “复赐安仁里第”又赐给安仁里宅第， “第”是宅第的意思，不能与前面断开，所以可以排

37、除 AD 两项。根据对原文文句的把握和理解， “请朝” ，张茂昭请求朝见，后面接的是状语“五次上奏才被允许” ，前后要断开，所以可以排除 C。故答案选 B。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，解答此类试题要注意考点和考向的要求，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项 B，河朔， “黄河以西的广大地区”说法有误，是泛指“黄河以北的广大地区” 。故答案选 B。【12 题详解】

38、本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题，要注意考点的考查方向及常见的错误类型。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错13误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项D， “张茂昭率军越过木刀沟，大败王承宗”说法有误，原文是“承宗以骑二万逾木刀沟与王师薄战” 。原文文意是：王承宗派騎兵两万越过木刀沟逼近官军交战，张茂昭披上甲胄作为前锋，命令儿子张克让、侄子张克俭与诸军分左

39、右翼包围贼兵，大败贼兵，王承宗几乎覆灭。故答案选 D。【13 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，解答此类试题，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1） “倚”依靠；“之”代词，代指张茂昭；“经置”统管；“会”适逢；“辄”总是。 （2） “敕”让“妻子”妻子、儿女；“尔曹”你们；“为所”被动句式。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物

40、名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：张茂昭本名升云，德宗时赐给今名，字丰明。年轻时沉着刚毅，很精通书传。张孝忠在世时，几次升迁担任检校工部尚书。张孝忠去世后，皇帝授任邕王李谅为义武军节度大使，以张茂昭为留后，封为延德郡王。两年以后，任节度使。他的弟弟张昇璘鄙视王武俊的为人，在座上谩骂，王武俊大怒，袭击义

41、丰、安喜、无极，掳掠一万多人，张茂昭环城固守，派人用重礼谢罪，王武俊才停止。过了很久，张茂昭入朝，向皇帝从容谈论河朔的事情，皇帝听到很震动，说：“只恨见卿太晚了！”在麟德殿设宴召见他，赐他良马、上等宅第、优美的器用珍币，诏令他的儿子张克礼娶晋康郡主为妻。皇帝正要依靠他统管北方，适逢皇帝去世，因此张茂昭每次入朝，总是哀痛不能自禁。顺宗即位，张茂昭升任同中书门下平章事，又派遣他去节镇，赐给他女乐二人，他坚决推辞，送女乐的车到了家门口，张茂昭对诏使推辞说：“天子的女乐，不是臣下所应见的。14过去汾阳王、咸宁王、西平王、北平王都立有大功，所以应当接受这样的赏赐。如今臣下在朝廷供职，怎么能滥用赏赐呢？以

42、后有立功之臣，陛下用什么奖赏他们？”又赐给安仁里宅第，他也辞让不接受。宪宗元和二年，张茂昭请求朝见，五次上奏才被允许。请求留在京城，皇帝不允许，加兼太子太保。张茂昭回到节镇后，王承宗反叛，皇帝下诏河东、河中、振武、义武合并军力为恒州北道招讨，张茂昭修治粮仓马厩，建立驿亭候馆，平整道路，以等待西军。王承宗派騎兵两万越过木刀沟逼近官军交战，张茂昭披上甲胄作为前锋，命令儿子张克让、侄子张克俭与诸军分左右翼包围贼兵，大败贼兵，王承宗几乎覆灭。正值有诏令班师，张茂昭加任检校太尉，兼太子太傅。张茂昭于是请求让自己整个家族还朝，表章几次递上，皇帝才允许。北方军镇派人私下游说，他都不听从。下诏左庶子任迪简为行

43、军司马，从驿道乘马前往替代张茂昭。张茂昭奉上两州符节、钥匙、图书簿籍交给他。张茂昭先让妻子、儿女上路，告诫说我让你们离开容易，希望后代不被污俗熏染。 ”走到半路，朝廷派人迎接他授任兼中书令，充任河中晋绛慈隰节度使。到了京城， （皇帝破例）双日开延英殿，接见张茂昭五刻才停止。张茂昭又上表请求将祖坟迁到京兆，得到允许。第二年，他头上患疮疽去世，终年五十岁，册命追赠太师，谥号叫献武。皇帝思念他的忠诚，将他的儿子们都提拔担任重要职务，每年赠给绢两千匹。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成各题。一丛花溪堂玩月作陈亮冰轮斜辗镜天长，江练隐寒光。危阑醉倚人如画，隔烟村、何处鸣

44、榔 ？乌鹊倦粞，鱼龙惊起，星斗挂垂杨。芦花千顷水微茫，秋色满江乡。楼台恍似游仙梦，又疑是、洛浦潇湘 。风露浩然，山河影转，今古照凄凉。【注】鸣榔：象声词，渔人捕鱼时敲击船帮发出的声音。洛浦：洛水之滨，借指洛神。潇湘：湘水之神。14. 对这首词的分析不恰当的一项是A. 前两句化静为动， “辗”和“隐”二字给人以动感，描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。15B. “何处鸣榔”以动衬静，运用“鸣榔”之声衬托此时之寂静，表现秋江月夜的幽静之美。C. “山河影转”意境雄浑阔大，由“转”字引发对古今变迁的感慨，写出词人恢复中原的决心。D. 结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷江山易主而发的

45、感慨。15. 全词是如何扣住“月”而展开的？请结合全词简要分析。【答案】14. C 15. 先总写月照澄江、水映长空的月光、水色交相辉映的雄伟壮景；再写作者凭栏赏月的情态和秋月照耀下的江乡美景；最后写作者赏月的想象和感受，景色陡然一变，情调转入悲凉，寄寓了词人的家国兴亡之感。【解析】【14 题详解】本题考查的是对诗词内容的理解及手法赏析的综合能力。解答此类试题，要注意明确题干要求及考点和考向的能力要求，最后要认真的比对选项内容和原文内容的差异。题干要求选出“对这首词的分析不恰当的一项是” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项 C， “山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、

46、江山易主之感，没有体现“词人恢复中原的决心” 。诗词最后几句可以理解为：夜风清露广大壮阔，山河的空间随着月影推移的时间而变化。明月普照下，想到古往今来世事沧桑，联想到南北分疆，江山易主，心境感到无比悲怆凄凉。故答案选 C。【15 题详解】本题考查的是围绕标题中的诗词意象，理解和把握全词内容的能力。解答这类试题，首先要明确题干的要求，然后结合对诗词内容的理解，注意用自己的话概括和理解诗句的内容，一般情况下是要最后扣住诗词所要表达的情感。本题题干要求是：全词是如何扣住“月”而展开的？请结合全词简要分析。根据对题干的把握，考生要注意扣住词中如何写“月” ，来做具体的分析和概括。根据对全词内容的把握，

47、考生可以从以下对诗词内容的理解去答题：词人以“玩月“为主线，多层次多角度地描绘月下江南水乡的迷人景色。上片写秋江月色，首二句写月光斜射江面，泛出一片寒光，给人以凄清之感;接着写自己陶醉于这如画般的迷人的月色中，勾勒出一幅月光水色交相辉映的壮丽图景。下片紧承上片，写芦花飘荡，烟水苍茫之景，进一步抒写凭栏“玩月“的感受;结尾笔调陡转，景象实变，情调悲凉，寄寓了词人的国家兴亡之感。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，16考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要

48、认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1） 次北固山下一诗中，通过“_，_”的岁月更迭来表达相思的同时，又融入了新事物产生于旧事物之中的自然理趣，字里行间展现出乐观向上、积极进取的精神风貌。（2） 师说中认为愚人更加愚笨的原因是“_，_。 ”（3） 念奴娇赤壁怀古中诗人想象丰富， “卷起千堆雪”的其实是“_”，写景化静为动的是“_”一句。【答案】 (1). 海日生残夜 (2). 江春入旧年 (3). 其下圣人也亦远矣 (4). 而耻学于师 (5). 惊涛拍岸 (6). 乱石

49、穿空【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的发现，同时要注意理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“次北固山下一诗中，岁月更迭来表达相思的同时，又融入了新事物产生于旧事物之中的自然理趣，字里行间展现出乐观向上、积极进取的精神风貌” “师说中认为愚人更加愚笨的原因” “念奴娇赤壁怀古中诗人想象丰富，写景化静为动的是” 。默写的时候要注意如下词语：“残” “拍岸” 。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力