广东省佛山市第一中学2018_2019学年高二历史下学期第一次段考（4月）试题.doc

《广东省佛山市第一中学2018_2019学年高二历史下学期第一次段考（4月）试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省佛山市第一中学2018_2019学年高二历史下学期第一次段考（4月）试题.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -广东省佛山市第一中学 2018-2019 学年高二历史下学期第一次段考（4 月）试题一、单项选择题（本题共 44 小题，每小题 1.5 分，共 66 分）1. 商汤以夏桀“弃捐五帝之恩刑，推蹶三王之法籍” ，方以“有夏多罪，天命殛(杀死)之”为词进行征伐；周武王伐纣也以纣“自弃其先祖肆祀不答”作为兴兵的理由之一。这些做法反映了当时 A以不行宗法作为开战说辞 B王朝更替须得到先祖支持C中华民族的核心文化形成 D统治者利用尊祖崇礼观念2作为证据，以下史料不可以用来研究 大宗伯第位于福建莆田荔城区梅园路中段南侧，是明嘉靖四十四年(1565 年)进士陈经邦的居第，于明万历二十年(1592 年

2、)按明制一品官级建造，坐西面东，共五进，每进九开间(三厅六房)，抬梁式和穿斗式相结合，加上两旁护厝，共有 120 间，俗称“百廿间大厝” 。A分封制 B宗法制C古代建筑 D科举制3 西周中期，周夷王下堂接见诸侯，被视作周天子失礼之始；东周早期，周桓王在征讨郑庄公的战事中被郑军射伤肩膀。史称“夷王足下堂，桓王箭上肩” 。这反映了 A周代治国理念不断变化 B礼成为周人的行事准则C周王室的势力日渐衰微 D家国同构观念消失殆尽4 左传载：“周公封建亲戚，以藩屏周” 。 尚书大传又载：周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制作礼乐” 。上述材料说明 A取代周天子巩固了统冶西

3、周的统治B西周形成了王国与邦国并存的多元政治格局C周完成了从政权巩固到制度建设的过程D西周完成了从分权政治到集权政治的转变5.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” ，这是荆轲为燕太子丹刺秦王告别时所吟唱的诗句。燕国在历史上属于哪一类分封对象的封地 A功臣 B姬姓贵族 C商朝旧贵族D夏禹后代6 春秋战国时期，晋国的郤氏“其富半公室，其家半三军” ，鲁国的季氏“富于周公” 。时人预感“夫皆富，政将在家” 。据此分析，以下结论正确的是 A经济地位的变化引发诸侯国间的争霸战争- 2 -B生产力的发展引起诸侯国经济地位的变化C经济地位的变化推动封建社会的快速转型D经济地位的变化引发政治权力格局的变化7楚

4、汉战争期间，刘邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将时，两人以“臣故秦民，恐军不信臣”相拒。有学者据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完备、不彻底的。该推论的研究视角是A军事制度 B法律制度C政治制度 D文化心理8 春秋战国时代，尊神敬天的传统观念发生动摇，愈来愈多的人对天产生了怀疑。如郑国子产就说：“天道远，人道迩，非所及也，何以知之。 ”与此相关的背景是 A传统农业经营方式形成 B儒学信徒的不断增多C中央集权雏形开始出现 D周天子权威逐渐下降9 “一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让” ， “国”和“家”的关系密不可分。 大学中所言的这种观念主要源自于 A宗法制 B分封制 C礼乐制D科举制10 某学

5、者指出，限定宗法制内涵的前提是肯定宗法制源于原始时代后期的父系家长制，这自然就会将氏族与宗族混同一致来看待。其实，宗法就是宗族之法。该学者意在说明 A宗法制的产生时间相对较晚 B宗族和氏族内涵具有一致性C宗族的形成是宗法制产生的前提 D氏族是宗法制产生的基础11柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。 ”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A.百姓不再是封君的属民 B.制度法令的统一 C.依据才干政绩任免官吏 D.更有利于皇帝集权12 秦始皇临死前欲重新改立长子扶苏继承皇位，但赵高和李斯篡改始皇遗诏，扶持胡亥登上帝位。有学者认为，这人为地造就了统治集团

6、矛盾的激化，并最终导致秦朝的短命。材料说明 A废除分封不利于中央集权 B秦朝王位继承不尊宗法C宗法不尊助推了秦朝灭亡 D相权扩大影响皇权加强13 秦政府规定：官吏必须经过国家正式任命才能奏效；未经任命而先行任职，或受私人派遣任职者均要受到法律治罪。官吏一经任命，必须服从调遣，且不准带随员赴任；到了新任职位之后，也不得随意除其故官佐，更以之新官违者依法治罪。这些规定，旨在 A强化君主专制 B规范官吏从政 C树立法律权威 D加强中央集权14 费正清在剑桥中国秦汉史中说：“不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就：它在质和量的方面大大地改变了中国的面貌，以至它可以名之为“革命” ，虽然这“革命”

7、是从上面推行，而不是从下面推动的。这个成就，并没有由反秦的农民起义造成的政权所转移，它才是古代中国的真正革命。 ”这场革命 - 3 -A调动了地方行政部门的积极性 B能避免君主专制下的决策失误C创造了高度的物质和精神文明 D隐含着使国家分裂割据的因素15 宋代一学者论及中国某制度时指出：“举千里之郡而命之守，举百里之县而付之令片纸可罢，一言可令，而无尾大不掉之患，尺地、一民、财赋、甲兵皆归之于天子” 。他论及的制度A.以三司使作为行政首脑 B.多推行于秦朝少数民族聚居地区C.提高了地方政治自主权 D.反映了官僚政治已取代贵族政治16唐代赵蕤说,古之立帝王者，非以奉养其欲也。为天下之人强掩弱、诈

8、欺愚，故立天子齐一之。为一人之明，不能遍照海内，故立三公九卿以辅翼之。为绝国殊俗，不得被泽，故立诸侯以教诲之。这反映出A.古代政治制度总是相伴而生 B.作者对早期政治存在一定的误解C.君主制度的目的为社会公平 D.唐人对早期政治制度有深刻见地17唐太宗曾命人将各地刺史姓名写于屏风之上，坐卧恒看，得其事迹，必书于名下，以备赏罚黜陟。并下令，县令人选由五品以上官员举荐，太守人选则由他亲自定夺。这表明太宗A.注重提高地方官员的素质 B.重视州县官员的选任及作用C.加大选派京官外任地方的力度 D.收归人事权强化君主权力18有学者在研究汉朝制度变革时指出：如果天下是块大奶酪的话，在一定时期内，奶酪的大小

9、不变化，那么参与分这块奶酪的人越多，每个人得到的奶酪就越少，也就意味着参加分配的人实力就越小。这里所描述的制度变革是A.郡国并行制度 B.郡县制 C.颁布推恩令 D.察举制度19 后汉书左雄传记载：“请自今孝廉年不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试家法(经术)，文吏课笺， 奏副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。有不承科令者，正其罪法。若有茂才异行，自可不拘年齿。 ” 据材料可知，左雄建议东汉察举制要 改变单凭“德”选拔人才的标准 规定察举年龄必须在四十岁以上 辅以考试来甄别察举对象的能力 结合科举制度多种途径选拔人才A B C D20据以下表格不能得出的认识是 中国古代行政区划简表 时期

10、 秦汉 魏晋南北 朝 隋唐 宋金 元 明 清 高层政区 州 路 行省 布政使司 省 统县政区 郡 郡 州 州 路、府、 州 府、直隶 州/州 府、直 隶州 县级政区 县 县 县 县 县 县 州、县 A县是中国历史上最稳定的一级政区 B州的地位呈现出由高到低的演进趋势- 4 -C政区层级的调整提高了地方自主性 D二级制和三级制是古代政区层级的主体21法国国王路易十四发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古老最好的制度。 ”甚至称之为“中国第五大发明” 。从时代发展以及创立角度看，该“发明”的着眼点在于 A强化君主专制，培养忠臣顺民 B弘扬儒学正统，约束官吏言行C防范武将专权

11、，完善官僚体制 D抑制门阀势力，加强中央集权22. 中国古代注重设立管理环境及自然资源的机构。隋唐时期设虞部负责专门管理山林事务，其政令执行的程序是 A.中书省一礼部一虞部 B.门下省一刑部一虞部 C.枢密院一户部一虞部 D.尚书省一工部一虞部 23 宋真宗手诏，立宠爱的刘氏为贵妃，派人送给宰相李沆颁布，李沆看后，居然当着使者的面，用烛火将诏书烧了，真宗只得收回成命：包拯两次带头组织台谏官集体谏诤，阻止提拔才能平庸的外戚，仁宗说：包拯的唾沫星子都溅到我的脸上啦，却不得不取消原来的任命。这说明宋朝 A台谏制度已经相当成熟 B文官政治制约君主专制C皇帝知人善任心胸豁达 D君权与相权矛盾很尖锐24.

12、 宋朝有一条规矩，“官员不入酒肆”，一旦发现官员在酒店吃喝，不管公款私款，即刻遭到御史弹劾，重则罢官免职，轻则纪律处分。另一条规矩是：王公贵族“不得取食味于四方”，即不得向各地索要特产和美味佳肴。这些规矩产生的积极作用是 A遏止了官吏横征暴敛 B君主有效控制了臣属C便于约束权力的滥用 D形成严密的反腐机制25. “五代十国后建立的北宋王朝能够稳定下来的法宝就是对所有事情都要预先防范，委曲周全地进行制约。 ”下列能够体现这一“法宝”核心的是 A在边疆设立军镇 B分化事权使各部门和官员之间相互牵制C置转运使管理地方财政 D设通判监督地方长官26. 西晋末年，匈奴单于刘渊自称汉朝刘姓子孙，以复汉为名

13、，建立汉政权，同时，追尊蜀汉后主刘禅为孝怀皇帝，立汉三祖五宗（西汉、东汉、蜀汉 8 位皇帝）神主而祭之。对刘渊尊汉的合理解释是A反映了汉朝在历史上影响巨大 B表明刘渊企图统治全国的野心C尊汉的目的在于获取政治资本 D刘渊提倡学习汉族的先进文化27. 钱穆认为：“讲到中国的地方行政，只能说是汉代好，唐代比较还好，宋代就太差了。”他评判三代地方行政好坏的依据是 A中央集权程度的大小 B地方行政效率的高低C能否抵御外族的入侵 D能否镇压地方的叛乱28我国古代中央行政机构不断变革，其演变趋势是皇权不断强化，但也偶有特殊情况。下列表述符合这一观点的是A.“以三省之长中书令、侍中、尚书令共以国政，此宰相职

14、也” B.“中书主民、枢密院主兵，三司主财，各不相知” - 5 -C.“明成祖即位，特简解缙、黄淮直入文渊谓之内阁 ” D.“凡军国重务，不由内阁票拟者，皆交议政王大臣会议”29在明神宗册立太子的问题上，士大夫群体始终反对神宗将个人意愿（不立长子）凌驾于礼法之上，为此与神宗争吵长达 15 年。期间无数大臣被斥被贬被杖，但最后还是以立长子为太子而告终，史称“国本之争”。这表明A.专制皇权日益膨胀 B.群臣思想保守顽固 C.传统文化力量强大 D.改革面临政治风险30自汉代起，皇帝的言行由史官记录，称起居注，在位皇帝不能查阅。唐太宗以审查和改正自己过失为由强行破坏这一规矩。宋代史官更将其呈送皇帝御览

15、，明清皇帝则直接指导编写。对此合理的解释是A.皇帝和史官对君主形象关注重点不同 B.唐太宗的“仁君”形象具有示范作用C.起居注因“劝诫”功能备受皇帝重视 D.古代皇帝专制集权意识不断得以强化31 有学者认为，帝王将相可能不怕天不怕地，但怕史官，在乎自己的历史形象。唐代以前，皇帝无权阅读史官对他的记录，史官地位相当特殊。这说明 A重视以史为鉴成为历代的传统 B青史留名成为制约皇权的力量C儒家伦理对古代帝王形成制约 D史官与皇权存在着尖锐的矛盾32. 道光 20 年（1840 年 9 月）科举考试时务策试题为：七省海郡、江浙源流、外洋备考、舟师御敌、团练乡勇、火攻制度、海道罗针、平海综要。这反映出

16、当时科举制度A脱离了社会发展的实际需要 B表现出关注现实的求变意识C追求社会人才需求的多元化 D阻碍了传统教育的转型发展33南开大学教授李治安认为：元朝行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后期藩镇分权的继续，相当于自隋朝始第三个“正反合”阶段的“合” 。作者认为 A行省制实现了中央集权和地方分权的有机结合B行省制主要着眼于政治上的统治和军事上的控制C行省制巩固了元朝的中央统治和国家的统一D行省制充分借鉴了郡县制的优点，基本摈弃了两宋政治制度的缺点34明朝初年，针对宰相制度的废除，方孝孺认为：“书之周官言六卿之职美矣。冢宰者，治之所从出也。宗伯典礼，司马主兵

17、，司寇掌禁，司空掌土，皆听于冢宰者也。冢宰，治之本，天下之大政宜见于冢宰。 ”由此可见他主张 A君民共治 B复立宰相C废除皇权 D君主立宪35乾隆帝即位之初，以西北已无边患为由裁撤军机处，后又恢复；嘉庆和道光年间，通过建章立制使军机处进一步完善；在清末的“预备立宪”过程中，军机处最终被废除。军机处的发展轨迹表明，清代 A政治决策具有一定的随意性 B君主专制政治制度达到顶峰C官僚体制改革取得较大成效 D时代变迁影响国家机构发展36柏拉图建议的理想公民人数是 5 040 人，亚里士多德也强调城邦人口不宜太多或太少。他们这种构思的主要依据是 - 6 -A雅典土地与资源匮乏 B雅典生产力水平低下C政治

18、运作的客观需要 D殖民扩张会带来灾难37古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。 ”以下说法正确的是 A克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大， “最高民主阶段”到来B在雅典“最高民主阶段”期间，各级官职向全体成年居民开放C “最高民主阶段”时期，公民参政有一定的物质保证D在“最高民主阶段” ，陪审法庭成为国家最高权力机构38. 海伦琼斯在建筑与民主中说：“每九天举行一次至少要求 6 000 位公民参加的雅典公民大会，期间，雅典警卫在街道上巡逻，并用沾了红色粉末的绳子将公民们从市镇广场的最北端护送到集会场所，一旦在集会场所外发现某个公民沾

19、有红色印记，该公民就会受到惩罚。 ”上述现象从侧面反映了 A高频政治活动导致公民逃离 B雅典民主法治的公正与客观C雅典公民必须履行参政义务 D雅典民主政治衰落的必然性39. 马克思在德意志意识形态一文的注释里说：“历史上的晚期时代对早期时代的认识当然与后者对自己的认识不同，例如，希腊人是作为古希腊人认识自己的，而不像我们对他们的认识那样，如果指责古希腊人对自己没有像我们对他们的这种认识，就等于指责他们为什么是古希腊人。 ”下列与此观点相符合的评述是 A历史认识都是从现实出发的 B人们对历史的认识没有规律可寻C后人对历史的认识一定高过前人 D历史认识应还原到历史时空中去40. 罗马十二铜表法规定

20、：“用人为的方法变更自然水流，以致他人财产受到损害时，受害人得诉诸赔偿” “橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之” 。这反映了A.平民的利益得到维护 B.贵族的利益得到维护 C.私有财产神圣不可侵犯 D.帝国的稳定得到保障41 “法律条文没有做出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。 ”这一描述主要说明罗马法 A重视法律程序 B保留习惯旧俗C强调法官至上 D体现人人平等42 据罗马法基础论述：“苏格拉底把法分为自然法和人定法，认为自然法也就是自然规律，是神的意志，具有普遍性。人

21、定法是国家政权颁布的法律、条例、规定，具有易变性。无论是自然法还是人定法，都是正义的表现。 ”苏格拉底意在强调 A自然法与人定法存在区别 B人定法要符合自然法精神C正义是立法的标准和本质 D罗马法要体现维护正义43 法国历史学家基佐指出地方自治的制度、习惯、规章、先例和自由的原则，以及广泛的民法法规，绝对权力的观念，皇帝的观念，秩序与臣服的原则，这些都是罗马遗传给欧洲文明的要素。这表明 A罗马法为近代民主制奠定了基础 B罗马遗传的原则并非都是优良的- 7 -C罗马法为君主专制提供了法律依据 D近代欧洲文明都源于罗马的原则44 在中国古代，韩非子曾对法的一般特点有精辟概括：法固(法不朝令夕改)、

22、法显(让百姓知法)、法一(法不阿贵)，中华法系与罗马法在这方面异曲同工。但纵观世界古代史，后者最重要的一个特征是其他法系难以比及的，这就是 A在私有制经济中最完备 B贯彻公正平等的基本原则C反对维护君主专制制度 D维护绝对正义与公平精神二、非选择题（2 题，共 34 分）45阅读材料，完成下列要求。(18 分) 材料一 汉书文帝纪写道：“二千石(指郡太守)遣都吏(即督邮)循行，不称者督之。 ”后汉书卓茂传写道：“平帝时，天下大蝗独不入密县界，督邮言之。太守不信，出自案行，见乃服焉。 ”李贤注：“汉书曰：郡监县有五部，部有督邮掾，以察诸县也。 ”晋书隐逸传陶潜写道：“郡遣督邮至县，吏白应束带见之

23、，潜叹曰：吾不能为五斗米折腰 。 ” 材料二 明代将御史台改为都察院，职掌纠察，它可以“纠察内外百司之官” ，对全国所有官吏的违法犯罪行为进行纠劾，另外还创设了六科给事中这一独特的监察组织，负责纠察六部官吏的违法事件。清朝还以皇帝的名义制定了我国古代最完整的一部监察法典钦定合规 。 摘编自马举安中国古代监察制度的历史演变及其借鉴意义 (1)根据材料一，并结合所学，简要评述汉晋的督邮制。(8 分) (2)根据材料二，概括明清监察制度的发展，并说明古代加强监察制度建设的历史作用。(10 分)46.（16 分）阅读下列材料，回答问题。材料一 如果说，罗马法能有所创制，那是因为罗马共和国以及之后的帝国

24、乃是人类历史上第一个“多种族”的大国的缘故。法规应该设立起来以作为分属于各个种族的个体之间的社会纽带，并使得原先在属于相同种族的各个小城邦的范围之内盛行的法律面前人人平等的原则也能在帝国范围内得以奉行。体制上各类灵活的机制使新的规章得以形成、受到检验并获得确认，它属于“再试验再犯错”这一漫长的过程，最终选择出了受所有人真正理解的规章，并可有效地避免冲突及改善社会的合作状态。菲利普内莫罗马法与帝国的遗产材料二 历史上各个王朝都有一整套典章制度但人们如果稍稍翻阅一下史书不能不对一种现象感到困惑不解，正史中可以用舆服志 礼仪志等大量篇幅来记载什么身份的人戴什么帽子，穿什么衣服，衣服用什么料子、什么颜

25、色、多大尺寸、用什么装饰；仪仗队有多少人，排什么队伍，手里拿什么东西，每件东西什么尺寸这一类近乎无聊的内容，甚至连演滑稽戏一样的“禅让”也要照录那三劝三让的表文和诏书，可是真要查什么有关国计民生的重大制度，却往往非常简略，或者前后矛盾，语焉不详，有的竟毫无踪影可见。其实这倒并不是史官们的疏忽，而是由于有关国计民生的重大制度基本上都存在着两个系统：由皇帝和官员们制定的正式制度，由官吏们执行着的实际制度。前者是官方的、法定的、成文的，见于记载，却不一定起实际作用；后者是实际通用的、得到法律认可的、不成文的习惯做法，但从来未被正式记载，却真正得到了执行。 葛剑雄统一与分裂- 8 -（1）依据材料一，

26、概述古代罗马规章产生的社会背景。 （4 分）（2）依据材料一、二，并结合所学知识，简述成文规章对罗马和中国分别产生了哪些影响。（4 分）（3）依据材料二，并结合所学知识，概括古代中国成文规章的特点，并分析其成因。 （8 分）2018 学年度下学期第一次段考高二级（文科）历史科答案1.D【解析】材料没有体现“不行宗法”信息，故 A 项错误；尊祖只是统治者兴兵的借口，故 B 项 错误；中华民族的核心文化包涵内容丰富，形成是一个漫长过程，故 C 项错误。 “弃捐在帝之恩刑，推蹶它王之法籍”意思是说， 抛 弃了五帝恩威并用的施政措施，又推翻了三王治政的正确法规；“自弃其先祖肆祀不答”意思是说，自弃其先

27、祖的祭祀不予回报，这两句都与尊祖崇礼有关，故 D 项正确。 - 9 -2.A 解析：选 A。图片中的“大宗伯第”反映的是宗法制， “进士”二字反映的是科举制，“居第”二字反映的是古代建筑。但是本题并没有反映出分封制，所以，作为证据，该史料不可以用来研究分封制。3.C【解析】/材料通篇都没有涉及“治国理念”这一概念，这属于脱离材料的主观臆断，故A 项错 误；根据材料，昔日被奉为统治阶级行事准/则的礼随着时代发展不断遭到摒弃， “礼崩乐坏”现象日益普遍，故 B 项错误；从西周中期至东周早期，从“夷王足下堂”到“桓王箭上肩” ，很明显可以看到这是周王室势力日渐衰微的侧面写照，故 C 项正确；这种礼崩

28、乐坏的现象，只是说明昔日那种“家国一体”的观念逐渐淡化和遭到破坏而非消失殆尽，故 D项错误。4.C【解析】结合相关史实可知，周公并未取代周天子的地位，故 A 项错误；结合分封制的相关知识可知，分封的诸侯国并没有王国，故 B 项错误；题干中“周公封建亲戚，以藩屏周”体现出实行分封制是为了巩固政权统治， “周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制作礼乐”体/现出经过周公的治理后，分封制进一步完善和推广，故 C 项正确；结合中国早期政治制度的特点可知，西周时期并未实现权力的集中，故 D 项错误。 5.B【解析】功臣吕尚，封齐，故 A 项错误；姬姓贵族召公奭，封燕，故 B

29、 项正确；商朝旧贵族微子，封宋，故 C 项错误；夏禹后代妫满，封陈，故 D 项错误。 6.D【解析】题干通篇强调的都是一个“富”字，卿大夫富可敌国的现象屡见不鲜，随着经济地位的不断提升和易位， “夫皆富，政将在家”的局面将不可避免的出现， “经济地位的变化引发诸侯国间的争霸战争” ， “诸侯间的争霸战争”这属于脱离材料的主观臆断，故 A 项错误；生产力的发展，引起的是诸侯国内统治阶级内部不同阶级之间经济地位的变化，而非诸侯国间经济地位的变化，故 B 项错误；“经济地位的变化推动封建社会的快速转型” ，这亦属于推理式而非根据材料得出的结论，故 C 项错误；“时人预感夫皆富，政将在家 ”，即经济地

30、位改变将引发政治地位的变更，故 D 正确。 7.D 解析：选 D。材料“故秦骑士李必、骆甲为骑将时，两人以臣故秦民，恐军不信臣相拒”表明两人担心自己因是故秦将领而难以服众，体现的是一种心理因素。分析选项，D项符合题意，故应选 D。8.D【解析】周代最高统治者自称天子，这种理念源自于民间尊神敬天的传统，小农经济对传统尊神敬天思想不构成直接冲击，故 A 项错误；儒学兴起于春秋末期，与材料时间不符，故 B 错误；中央集权出现，恰可以强化传统尊神敬天思想，故 C 错误；周统治者号称天子，承天而治，春秋战国时期，周王室衰微，传统观念受到动摇，故 D 项正确。 9. A【解析】宗法制是按照父系血缘宗族关系

31、分配政治权力，维护政治联系的一种制度，体现了“国”和“家”的密切关系，故 A 项正确；分封制是商周时期为了维护王朝统治而推行的一种地方管理制度与材料“家” “国”关系无关，故 B 项错误；礼乐制度是一种维护社会等级秩序的政治制度与材料“家” “国”关系无关，故 C 项错误；科举制是兴起于隋唐时期的一种选官制度，与材料“家” “国”关系无关，故 D 错误。 10.C 【解析】根据材料可知该学者，反对“限定宗法制内涵的前提是肯定宗法制源于原始时代后期的 父系家长制”的观点 ，故 A 项错误；根据材料“这自然就会将氏族与宗族混同一致来看待”可知学者意在强调宗族和氏族不能混同，故 B 项错误；根据材料

32、“其实，宗法就是宗族之法”得出宗族的形成是宗法制产生的前提，故 C 项正确；根据前面分析可知宗族是宗法制产生的基础，故 D 项错误。 11.C 试题分析：据材料“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。 ”结合所学知识可知，郡县制下郡县长官由皇帝依据才干政绩任免，体现了官僚政治取代贵族政治，故 C 正确。材料主旨不在于百姓不再是封君的属民，故 A 排除。材料无法体现制度法令的统一，故 B 排- 10 -除。更有利于皇帝集权，没有突出郡县制的内容，故 D 排除。12C【解析】题干中“秦始皇临死前欲重新改立长子扶苏继承皇位”体现出宗法制中的嫡长子继承制，与分封制无关，故 A 项错误；题干中“秦始皇临死

33、前欲重新改立长子扶苏继承皇位”正体现出宗法制中的嫡长子继承制，故 B 项错误；题干中提到“赵高和李斯篡改始皇遗诏，造就了统治集团矛盾的激化”说明秦朝因不遵循宗法制而导致统治集团矛盾的激化，加速了秦朝的灭亡，故 C 项正确；题干中并未提到相权，故 D 项错 误。 13.D【解析】郡县制是秦朝的地方管理制度，是中央与地方之间的矛盾，故 A 项错误；根据题目中“未经任命而先行任职，或受私人派遣任职者均要受到法律治罪” ，强调的是服从中央的重要性，并非是规范官吏从政，故 B 错误；根据前面的分析，故 C 项错误；/根据题目中“官吏必须经过国家正式任命才能奏效官吏一经任命，必须服从调遣”可以看出，郡县制

34、下地方官员由皇帝直接任命，服从政府的统一调配，目的是加强中央集权，故 D 项正确。14C【解析】 材料这场革命指的是秦朝郡县制的建立。中央集权的加强抑制了地方行政部门的积极性，故 A 项错误；皇帝仍然掌握最高决策权， “人治”不可能避免决策失误，故B 项错误；郡县制的建立推动了统一多民族国家的发展，创造了高度的物质和精神文明，故C 项正确；郡县制加强了中央集权，消除了国家分裂割据的因素，故 D 项错误。 15D【解析】根据材料“片纸可罢，一言可令，而无尾大不掉之患，尺地、一民、财赋、甲兵皆归之于天子”可知，材料强调在官僚政治下，不会出现分封制时代的地方割据现象，君主专制中央集权不断加强，故 D

35、 符合题意；三司使是宋朝管理财政的，不是行政首脑，排除 A；材料中没体现少数民族信息，故 B 错误；材料的主旨是要削弱地方的权力，故 C 错误。16.B 试题分析：本题目考查学生全面解读材料的能力。材料的意思是“古代设立帝王的原因，不是为了满足他们的贪欲，而是因为社会上的人总是强大的欺压弱小的，狡诈的欺侮老实的，因此才设立大子来管理他们，好让天下公平合理，万众一心。然而由于天子一人无论多么英明，也不能管到天下所有的地方，所以才设立三公九卿和各级官吏来辅佐他。因为风俗不同的偏远之地感受不到天子的恩泽，所以设立诸候来治理、教化他们。 ”，可见材料对天子、三公九卿及诸侯等的设置是理想化的认识，故选

36、B。17.B 材料“将各地刺史姓名写于屏风之上得其事迹，必书于名下，以备赏罚黜陟” “县令人选由五品以上官员举荐，太守人选则由他亲自定夺”反映出唐太宗比较重视对地方官员的选任，故 B 项正确；材料中没有体现出提高地方官员的素质，故 A 项排除；材料“县令人选由五品以上官员举荐，太守人选则由他亲自定夺”无法体现出 C 项；材料“县令人选由五品以上官员举荐”说明 D 项错误。18.C 根据题干来看，这里的制度应该是汉朝制度，而且“参与分这块奶酪的人越多，每个人得到的奶酪就越少，也就意味着参加分配的人实力就越小” ，所以结合所学可知这是指的汉武帝为解决王国问题采取的推恩令，因为这一制度允许诸侯王将自

37、己的封地分给子弟，诸侯国越分越小，这样做的结果就是王国不会威胁中央集权，故选 C；推恩令是为解决郡国并行制下的王国问题的，故排除 A；郡县制和察举制不符合题意，故排除。19.A。从材料“若有茂才异行，自可不拘年齿”可知，只要有才，可不必拘于年龄限制，故符合题意，不合题意；科举制是隋唐开始实行的选官制度，故错误。所以应选 A。20.C 21. D【解析】唐代科举制注重才能，不是重视门阀士族，故 A 错误；材料中未涉及科举制对官吏素质，故 B 错误；材料中主要涉及的是选拔的标准，没有涉及唐代科举制的影响，因此并未说明其扩大了社会基础，故 C 错误；材料中对参加科举考试的资格进行了严格的审查、规定，

38、说明参加科举考试的资格要求比较严格，故 D 正确。 - 11 -22.D23.B【解析】根据题目中“宰相李沆” ，宰相不属于台谏制度，故 A 项错误；根据题目，宰相李沆和包拯对宋朝皇帝的制约，结合所学知识，可得知是文官政治制约君主专制，故 B 项正确；根据所学知识，从汉到元是专制主义中央集权，是君主专制，故 C 项错误；根据题目中“包拯”不是宋朝宰相，故 D 项错误。 24.C。解析：本题考查学生获取材料信息能力。抓住题干中“官员不入酒肆” “不得取食味于四方”信息可知这些做法有利于规范官员的行为，便于约束权力的滥用，故 C 项正确；A项中的“遏止了” ，B 项中的“有效控制了” ，D 项中“

39、严密的”表述过于绝对化，故排除。25.B 26.C 27.B。解析：汉代到宋代中央集权程度是依次加大的，这不能成为评判地方行政好坏的标准，因此 A 项错误；C 项是从军事角度分析的，与材料不符；D 项从维护封建统治本身而言，三者没有本质区别。宋代实行分化事权的办法，集权于中央，使地方没有自主权，导致行政效率低下，故选 B 项。28.D 29. C“国本之争”中明神宗最终妥协主要还是因为受到传统嫡长子继承制及宗法关系的影响，故 C 项符合题意。根据“国本之争”的最终结局可以得知，皇权受到一定的制约，与 A项不符。大臣的思想是否保守与材料无关，故排除 B 项。材料中并未涉及改革的问题，故排除 D

40、项。30. D 材料中从皇帝不允许观看起居注唐朝开了观看起居注的先例宋朝皇帝观阅成了惯例明清皇帝直接编写起居注，从这个过程中可以看出皇帝对史官的控制越来越严格，这表现了皇权不断加强的趋势，D 符合题意；A 与材料所述现象无关；B 材料所述为唐太宗破坏了皇帝不能查阅起居注的规定，是皇权加强的表现，不是“仁君”的体现，不正确；“起居注”是对皇帝的日常行为进行记载，不具备“劝诫”功能，C 不正确。31. B 32.B 33. A。解析：根据材料中“较高级演化形态” “否定唐后期藩镇分权的继续” “阶段的合 ”等信息，可知该教授认为行省制度既保持了秦汉以来中央集权制度集权的特点，又结合了分权的优点，是

41、两者优点的合并，所以 A 项符合题意。34. B。解析：明朝初年，太祖废除宰相，权分六部。材料表明方孝孺认为古代宰相主持大政，是“治之本” 。由此可见，其主张重设宰相。分析选项，A、C、D 明显与题意不符。故应选 B。35. D【解析】军机处的发展是顺应时代政策的产物而非政治决策具有随意性的表现，故 A项错误；军机处的设立虽然标志着封建社会君主专制政治制度达到顶峰，但这主要是通过军机处的权限和军机大臣的职权来体现，故 B 项错误；单从军机处的发展沿革并不能看出官僚体制改革的成效，故 C 项错误；从乾隆时期经嘉庆和道光年间到清末新政，军机处是根据西北已无边患、建章立制和“预备立宪”而不断发展和完

42、善的，这是一种国家机构的与时俱进，故 D 项正确。36. C。解析：柏拉图理想国以现实政治发展为蓝本。两人的政治设想都是从雅典小国寡民与原始直接民主制的国情之下考虑的，故 C 正确。雅典通过海外贸易和大规模殖民活动，使工商业繁荣，其资源并不匮乏，排除 A、D 两项。雅典的工商业和海外贸易发达，可见其生产力水平并不低下，排除 B。37. C。解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料所讲的是公民不受到财产的约束，在政治上处于平等的地位。这种状况出现在伯里克利改革时，当时为了增强公民参政的热情，对担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。所以答案选 C。38. D。解析：本题主要考查考生对材料

43、的理解。题干中的“一旦在集会场所外发现某个公- 12 -民沾有红色印记，该公民就会受到惩罚”说明公民参加公民大会和民主政治是一种强制行为，雅典民主政治已经走到了极端不民主的地步，故选 D。39. D。解析：本题考查史学理论中的历史认识论。材料主旨是研究历史要还原历史的真相，而不是从现实出发研究历史，故 A 项错误；人们对历史的认识有一定的规律可寻，故 B 项错误；“后人对历史的认识一定高过前人”说法错误，故 C 项错误；“希腊人是作为古希腊人认识自己的，而不像我们对他们的认识那样”说明作者认为研究历史应该把历史放回到当时的环境中去，故 D 项正确。40C41. A。解析：本题考查学生分析理解材

44、料的能力。材料中“公民要求法律援助就要先找法官，向其申明，法官确认后才能受理”说明罗马法注重法律诉讼程序，当事人必须严格使用法律术语，否则即使理由充分也会败诉，体现了罗马法重视法律程序。因此选 A。42 C。解析：从材料“无论是自然法还是人定法，都是正义的表现”说明苏格拉底意在强调正义是立法的标准和本质，故 C 项正确；自然法与人定法存在区别，不是苏格拉底要强调的内容，故 A 项错误；人定法要符合正义，不是符合自然法精神，故 B 项错误；材料没有明确指出法是指罗马法，故 D 项错误。43. B。 【解析】从材料中可以看出罗马法对近代欧洲的影响是多方面的，并没有特别说明为近代民主制奠定基础，故

45、A.项错误；/从材料中可以看出罗马法对近代欧洲的影响是多方面的，而且是良莠不齐，故 B 项正确；从材料“绝对权力的观念，皇帝的观念，秩序与臣服的原则，这些都是罗马遗传给欧洲文明的要素”得不出罗马法为君主专制提供了法律依据这个结论，故 C 项错误；近代欧洲文明都源于罗马的原则太绝对，故 D 项错误。 【答案】B44 A.【解析】根据史实可知，中华法系主要是公法，主要为强化统治服务；罗马法主要是民法，主要调整财产关系，因而两者相比较，罗马法维护财产私有的内容是中华法系所不具备的，故 A 项正确；根据材料“法一(法不阿贵)”可知，中华法系同样贯彻公正平等的基本原则，故 B 项错误；中华法系与罗马法均

46、维护君主专制制度，故 C 项错误；在阶级社会里法律均不可以维护绝对正义与公平，故 D 项错误。 45【答案】 （1）评述：督邮是汉代到魏晋时期各郡的重要属吏；当时把每郡分若干部，每部设一督邮；代表太守督察县乡，宣达教令。(任 2 点 4 分) 督邮的设立，一方面有利于郡守了解下情，督促地方格尽职守：(2 分)另一方面由于督邮位卑权重，往往容易凌驾于地方官吏之上，出现弄权现象(2 分) （2）发展：将御史台改为都察院，扩大职权，增强其独立性；创设六科给事中，纠察六部官吏的违法事件；颁布钦定合规 ，完善监察法规。(每点 2 分，共 6 分) 作用：对中国古代封建统治的发展与稳定起了非常重要的作用；为后来于社会的反腐败斗争等提供经验和借鉴(每点 2 分，共 4 分。其他言之有理可酌情给分)46.答案：（1）背景：罗马共和国及以后帝国的扩张；多民族的融合；罗马法基本原则获得认可。 （任 2 点 4 分）（2）影响：(任答 4 点 4 分)对罗马：稳定社会秩序；强化司法精神。对中国：强化维护君主专制；一定程度上阻碍经济发展；固化等级观念。（3）特点：注重礼仪，忽视实务；流于形式；难成体系。 （任 2 点 4 分）成因：封建专制制度下重视等级、权威观念；儒家传统思想文化的束缚。 （任 2 点 4 分）- 13 -