四年级美术下册8爱书藏书教学设计1浙美版.doc

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1、18 爱书藏书 1 教学目标 人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越,这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力,开展美术活动,探究性学习是美术学习的一种好方式,传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,体现美术的多样性、个性化、,美术课程标准指出:“教性的要求去迎合学生的需要,如果学生完成的作业各不相同,则应该充分肯定。例如,在第 5课时钟造型设计中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品,而应该让学生找寻各自喜欢或适

2、合的材料,最后完成的作品主题也可以千变万化。当然,强调学生在学习过程中的主体地位,并非让学生放任自流。但教师也不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生,而应该作为活动的组织者、参与者、引导者,在活动中教师与学生是平等的。2 学情分析 随着人类社会的发展,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多,这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合

3、性内容,例如在第 4 课安全标识教学中,除了要求学生完成安全标识的设计,还可以紧密结合当今现代生活中安全为主题展开讨论,也可以结合其他学科的教学,开展美术活动。探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案。如第 14 课线条的魅力教学中可向学生提问: “在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线,你发现了吗?说说哪些物体上的线使你觉得很美?为什么?”让学生能通过看一看、想一想、画一画,自己发现美,从而提高观察、发现美的能力及兴趣。3 重点难点 随着人类社会的发展,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多,这就

4、使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习2与生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合性内容,例如在第 4 课安全标识教学中,除了要求学生完成安全标识的设计,还可以紧密结合当今现代生活中安全为主题展开讨论,也可以结合其他学科的教学,开展美术活动。探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案。如第 14 课线条的魅力教学中可向学生提问: “在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线,你发现了

5、吗?说说哪些物体上的线使你觉得很美?为什么?”让学生能通过看一看、想一想、画一画,自己发现美,从而提高观察、发现美的能力及兴趣。4 教学过程 1 新设计 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品,交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。(设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。)欣赏后,先让学生讨论、交流。教师总结:a.藏书票的设计要有图案和文字(板书)。b.图案的设计要紧紧围绕藏书内容,藏书者的兴趣、爱好等,构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c.文字可以用中文、英文、拼音等书写,包括设计者的姓名或“

6、藏书”等内容,文字简短含蓄。d.每一枚藏书票都有一个共同的地方国际通用标志 EXLIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思:我的藏书。(板书:藏书票的组成:图案、文字、EXLIBRIS)人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进阅读的价值等。(教学设想:这一环节通过先让学生感受作品,组织学生讨论,以此来引导学生观察、思考,认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维,提高他们的审美能力)(2)印一印。直观演示藏书票的制作。我们欣赏了这么多精美的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧,那就跟我一起学一学、做一

7、做吧!3教师讲解藏书票的纸版画的制作方法(随机出示课件,展示纸版拓印的技法演示):画稿、雕刻。先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案,画出藏书票的外框,在合适的位置写上“XX 藏书”或“XX 之书”和国际通用标志“EXLIBRIS”字样。上油墨。吹塑纸上在印版处涂上油墨。(也可在彩色颜料中加入几滴洗洁精,利用滚筒滚均匀,上色进行彩印) 覆盖后背面用力磨压。将图画纸覆盖在印版上,拓印出作品。小心揭起,签上印数、姓名和时间,完成作品。(3)赏一赏。我们认识了藏书票,欣赏了优秀藏书票作品,也了解了藏书票的不同制作形式,印的种类有粉印、油印、胶印、水印,刻的种类有橡皮刻板、木刻板、金属刻板等。那同学们

8、想不想动手为自己设计一张藏书票呢?拿出事先准备好的一本自己喜欢的书籍,以小组为单位互相说一说自己的创意,然后找几个同学一起来交流。 确定藏书票主题。通过集体与小组讨论,引导学生探究可根据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个人喜好等。说说自己的藏书票的主题,准备用怎样的构思来表现主题,并用铅笔尝试几个小构图,教师对比点评修改后确定构思构图。设计要求:设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖或能代表自己的个性爱好。学生选定创作构思构图,用色彩进行描绘或尝试吹塑纸板印,教师巡视指导。(设计意图:在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间,让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表

9、现出来。而教师则引导学生去思考,顺着学生的思维去开导、指导、辅导,让学生自我发现、自我探索,帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识,又要对学生做好服务。)3.评价。(1)各小组选出几幅藏书票参加展示。(2)作业点评:自评:设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意,并说明原因。互评:学生依照评价标准评判作业。最后教师进行点评小结。(3)根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。4(教学设想:新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的,这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生寻找发现他人身上的闪光点,发展学生的潜力)4.课堂小结。教师:今天我们学习了藏书票的设计和制作,请同学们回去以后选几本自己喜爱的书,精心设计适合它们的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上,让它们变得更加美丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。(教学设想:通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票,不但培养了他们的动手、动脑能力,而且还培养了他们的审美能力和创造能力,引发学生爱书、读书、藏书的欲望)。