陕西省宝鸡市宝鸡中学2019届高三语文上学期模拟考试试题（二）.doc

《陕西省宝鸡市宝鸡中学2019届高三语文上学期模拟考试试题（二）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省宝鸡市宝鸡中学2019届高三语文上学期模拟考试试题（二）.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1陕西省宝鸡市宝鸡中学 2019 届高三语文上学期模拟考试试题（二）说明：本试卷共有四道大题、22 道小题，满分 150 分，150 分钟完成。一、现代文阅读（36 分）（1）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。书会是宋代与科举有关的会社名称，或称课会，或称课社，或称文会。它和乡校、家塾、舍馆一样都是民间开办的学校，与宗学、京学、县学等国立学校并存而补充之。每遇大比之年，书会等民办学校也有人中榜及第，确实与科举考试有密切联系。抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右，抑或为了解决自身的生存问题，书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自

2、发组织。宋代的书会应不少。由于书会渐渐走向专门化，以致被人们视同为一般的“行会” ，且统称之为“社会” 。书会中从事伎艺底本创作的人称之为书会先生。从有关资料看，书会先生据其专长，各有所司，分工明确。宋代书会先生一般是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。他们通常按照自己的审美认识和道德评价标准去进行文艺创作，并以获得商业利润为创作目的，即以文艺创作为谋生的手段。因此，他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体。他们的生活是自由的，甚至是放纵的。北宋词人柳永可谓是书会先生的先驱。他早年浪迹市井，放骸坊曲，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式无甚差异。宋代书会先生创作的作品应该不少，而由于失

3、载和散佚，今天能确认为书会先生创作的作品已不多，如小说简帖和尚 、鼓子词刎颈鸳鸯会 、戏文张协状元及一些曲子词和赚词。从现存的资料看，词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分，往往决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格。而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高，伎艺形式的创新也是词体的创新。书会的创作和表演有助于词的传播和发展，尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变，即由单章体向联章体、套曲体、戏曲体嬗变。书会先生活动的区域一般在大都市，其“衣食父母”(作品的消费者)主要是都市居民。为了占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，他们必须符合广大市民的欣赏水平和审美趣味，创作出为市民阶层所喜

4、闻乐见的文艺作品。他们所创作的文艺作品也固然属于市民文学。因此而论，书会先生是职业的市民文学作家，他们的作品是早期的市民文学作品。正如谢桃坊先生在中国市民文学史第三章中国早期市民文学中所说：“在中国文学史上，书会先生开辟了一条新的创作道路。其创作目的不是为了经国之大业或不朽之盛事 ，而是服从现实的商业利益。他们必须向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，这样才能在都市里维持中等以下的生活消费。由此使文学走上了商业化的道路。 ”书会先生的功绩也就在此。他们推动了都市通俗文学的发展，为词走向社会、走向繁荣发挥了重要作用。（ 龙建国宋代书会与词体的发展 ，有删改）1、关于“书会” ，下列表述不符合

5、文意的一项是 （ ） （3 分）A、书会与科举有密切联系，是和乡校、家塾、舍馆一样的民间学校，对宗学、京学、县学等学校起补充作用。B、书会的功能后来发生了变化。由最初的民间学校逐渐转换为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。C、书会走向专门化的原因，既有受宋代都市文化商品化左右的因素，也有书会为了解决自身生存问题的因素。2D、书会后被视为行会，称为“社会” ，其中有从事底本创作的书会先生，且他们据其专长，各有所司，分工明确。2、对宋代“书会创作”的理解，下列表述正确的一项是（ ） （3 分）A、书会创作的主体是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。有其审美与道德标准，是业余松散的群体，赚取利

6、润，用以谋生。B、书会先生创作不是为了“经国之大业” ，而是向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，维持中等以下的生活消费。C、书会的创作和表演有助于词的传播和发展，特别是鼓子词、唱赚、戏文和小说的创作，导致了词体的发展和演变。D、词是书会创作的重要组成部分，决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格，伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高。3、下列表述符合原文内容的一项是 （ ） （3 分）A、北宋词人柳永浪迹市井，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式基本相同，他可以看作是书会先生的先驱。B、为占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，书会先生在其创作中必须放弃自己的审美趣味，以迎合广大市民。C

7、、书会先生一般生活在大都市，其作品的消费者都是都市居民，创作的文艺作品为市民阶层所喜闻乐见，故其作品属于市民文学。D、书会先生通过创作不仅为自己赢得较高的社会地位，而且使文学走上商业化的道路，推动了都市通俗文学的发展。（二） 、文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 46 小题。寒 色龙应台当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。他问的是：“家，是什么?”家是什么，这是小学二年级的作文题目吗?和“我的志愿” 、 “我的母亲” 、 “我的暑假”同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”早有体

8、会的人?问者的态度诚诚恳恳的，我却只能语焉不详蒙混过去。这么难的题啊。作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。早上赶车时，有人催你喝热腾腾的豆浆。天若下雨，他坚持你要带伞。烫的便当塞在书包里，书包挎在肩上，贴身还热。周末上街时，一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。放学回来时，距离门外几尺就能听见锅铲轻快的声音，饭菜香一阵一阵。晚了，一顶大蚊帐，四张榻榻米，灯一黑，就是黑甜的时间。兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内，帐外不时有大人的咳嗽声，走动声，窃窃私语声。朦胧的时候，窗外丝绸般的栀子花香，就悠悠飘进半睡半醒的眼睫里。帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家。可是这个家，会怎样呢?

9、人，一个一个走掉，通常走得很远、很久。在很长的岁月里，只有一年一度屋里头的灯光特别灿亮，人声特别喧哗，进出杂沓数日，然后又归于沉寂。留在里面没走的人，体态渐孱弱，步履渐蹒跚，屋内愈来愈静，听得见墙上时钟滴答的声音。栀子花还开着，只是在黄昏的阳光里看它，怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了，剩下的那一个，从暗暗的窗帘里，往窗3外看，仿佛看见，有一天，来了一辆车，是来接自己的。她可能自己锁了门，慢慢走出去，可能坐在轮椅中，被推出去，也可能是一张白布盖着，被抬出去。和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。曾经是异国大学小城里一间简单的公寓，和其他一两家共一个厨房。窗外飘着陌生的冷雪，可是卧房里

10、伴侣的手温暖无比。后来是一个又一个陌生的城市，跟着一个又一个新的工作，一个又一个重新来过的家。几件重要的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。墙上，不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西，因为墙，是暂时的。在暂时里，只有假设性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是两个人刚好暂时落脚的地方。可是这个家，会怎样呢?很多人，没多久就散了，因为人会变，生活会变，家，也跟着变质。渴望安定时，很多人进入一个家;渴望自由时，很多人又逃离一个家。渴望安定的人也许遇见的是一个渴望自由的人，寻找自由的人也许爱上的是一个寻找安定的人。家，一不小心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。外面的世界固然

11、荒凉，但是家却可以更寒冷。一个人固然寂寞，两个人孤灯下无言相对，却可以更寂寞。很多人在散了之后就开始终身流浪。很多人，一会儿就有了儿女。一有儿女，家，就是儿女在的地方。天还没亮就起来做早点，把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心。天若下雨，少年总不愿拿伞，因为拿伞有损形象，于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。他已经走出门，你又赶上去把滚烫的便当塞进他书包里。周末，你骑机车去市场，把两个女儿贴在身后，一个小的夹在前面两腿之间，虽然挤，但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。从上午就开始盘算晚餐的食谱，黄昏时，你一边炒菜一边听着门外的声音，期待一个一个孩子回到自己身边。晚上，你把滚热的牛奶搁

12、在书桌上，孩子从作业堆里抬头看你一眼，不说话，只是笑了一下。你觉得，好像突然闻到栀子花幽幽的香气。孩子在哪里，哪里就是家。可是，这个家，会怎样呢?你告诉我，什么是家，我就可以告诉你，什么是永恒。(选自阅读与作文(高中版)2012 年第 7 期)4、下列关于原文内容的分析和概括，不正确的一项是（） （3 分）A、 寒色开头引用读者的问题，既是引入话题，也是启发读者思考，让我们在阅读过程中与作者形成一种心的互动。B、本文注重细节描写，而且每一处细节都注满了作者丰富的情感。如三次出现在文中的“栀子花香” ，象征着父母与子女之间浓浓的亲情。C、本文善用对比手法。如父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离

13、巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞这两组对比，表现出家的美好而易碎的特点。D、本文以“寒色”为题，使得全文笼罩上一层浓郁的伤感况味，让读者沉浸在深深的悲凉之中，对“家”的认识因此也充满悲剧色彩。5、结合全文，概括作者所揭示的“家”的内涵。(6 分)6、文章三次出现“可是这个家，会怎样呢?”请简述这句话在文中的作用。(6 分)（三） 、实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面四段材料，完成 79 题。材料一：浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉4快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从

14、以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。（摘编自百度百科）材料二：当然，课外不读书，可能并非孩子的本意。他们是想读书的，只是没有时间，这一点在此次调查中得到验证。由 81.44%的受访者认为：他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，很少有时间和心情读书。也因此有 54.64%的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完知道结果的。但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去，这部分学生会患上长文章畏惧综合症。他们不敢读大部头的作品，喜欢马上看完又助长了阅读的浮躁之心。与

15、之相对应的是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。杨教授所称的那些蕴含深刻思想的读本，却被他们抛在一边，为什么非要读而有所收获呢？这是当代的上海中学生所不能理解的。（摘编自离亮调查：中学生阅读呈浅阅读趋势 ）材料三：此外，大学生平均每天上网时间是 3.27 小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有 1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占 3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。调查中有 39.26%的学

16、生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读。29.86%的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有 8.72%的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。其实阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及到危机根源的，它需要整个社会的正视与疗救。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社

17、会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。（摘编自 2014 年 9 月中国教育报的聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行，兴趣至上 ）材料四：随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过 1 个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等)，而每天读纸质书超过 1 个小时的受访者仅占 36%。数据还显示，睡前、节假日、工作休息时以及上下班、上下学或出差途中，仍是读者主要的阅读时间，但在阅读时间的选择上越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。静水流深，现在我们

18、有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为一个涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无根之木。（摘编自刘瑾亚马逊中国 2015 全民阅读调查报告 ）7、下列对四则材料相关内容的梳理不正确的一项是（） （3 分）A、浅阅读的定义浅阅读产生的背景及特点浅阅读的常见内容B、中学生阅读现状调查专业人士的担忧中学生阅读主流及困惑5C、大学生阅读状况调查影响大学生阅读的因素阅读危机引发的人文、精神危机D、浅阅读常态化的社会现实大众阅读的现状调查对浅阅读社会化的反思8、下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（） （3 分）A、一些所谓的青春小说缺少深刻的思想内涵。他们恰恰迎合了中学生不敢读大部头作品的

19、心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。B、浅阅读给人们带来的视觉快感和心灵怡悦，有可能来自于阅读材料的画面感和阅读介质的新鲜感以及阅读过程的主动参与。C、 因为中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，最终使“读书无用论”在校园里占据上风。D、 浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。9、根据上述几则材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。 （6 分）二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)阅读下面的文言文，完成 1013 题。郝处俊，安州安陆人。甫十岁而孤，故吏

20、归千缣赗之，已能让不受。及长，好学，嗜汉书 ，崖略暗诵。贞观中，第进士，解褐著作佐郎，袭父爵。兄弟友睦，事诸舅谨甚。召拜太子司议郎，累迁吏部侍郎。高丽叛，诏李勣为浿江道大总管，处俊副之。师入虏境，未阵，贼遽至，举军危骇。处俊方据胡床，体胖，安餐不顾，密畀料精锐击之，虏却，众壮其谋。入拜东台侍郎。时浮屠卢伽逸多治丹，曰“可以续年” 。高宗欲遂饵之，处俊谏曰：“修短固有命，异方之剂，安得轻服哉? 昔先帝诏浮屠那罗迩娑寐案其方书为秘剂，取灵花怪石，历岁乃能就。先帝饵之，俄而大渐，上医不知所为，群臣请显戮其人，议者以为取笑夷狄，故法不得行。前鉴不远，惟陛下深察。 ”帝纳其言。上元初，帝观酺翔鸾阁，时赤

21、县与太常音技分东西朋，帝诏雍王贤主东，周王显主西，因以角胜，处俊曰：“礼所以示童子无诳者，恐其欺诈之心生也。二王春秋少，意操未定，乃公朋造党使相夸，非所以导仁义，示雍和也。 ”帝遽止，叹曰：“处俊远识，非众臣所逮。 ”帝多疾，欲逊位武后，处俊谏曰：“昔魏文帝著令帝崩不许皇后临朝今陛下奈何欲身传位天后乎天下者非陛下之天下正应谨守宗庙传之子孙不宜持国与人以丧厥家。 ”事遂沮。开耀元年卒，年七十五。帝哀叹其忠，举哀光顺门，祭以少牢，赙绢布八百段、米粟八百石，诏百官赴哭，官庀葬事。子北叟固辞，未听。裴炎为白帝曰：“处俊阽死，诿臣曰：生无益于国，死无烦费，凡诏赐，愿一罢之。 ”帝闻恻然，答其意，止膊物而

22、已。处俊资约素，土木形骸，然临事敢言，自秉政，在帝前议论谆谆，必傅经义，凡所规献，得大臣体。(节选自新唐书郝处俊传)10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分)A、昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者非/陛下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家B、昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者/非陛下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家C、昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者非/陛下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家D、昔魏文帝著令/帝崩/

23、不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者/非陛下之天下/正应6谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是( )(3 分)A、 汉书是我国第一部纪传体断代史，它与史记 、 后汉书 、 三国志合称为“前四史” 。B、 “吏部”掌管全国文武官员的选用、任免、考核、调动等事务，主管是吏部尚书和吏部侍郎。C、 “春秋”既可指春季秋季，也可指我国特定的历史时代，还可指儒家经典，文中用以指年龄。D、 “少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品， “太牢”则指祭祀帝王时用牛、羊和猪当祭品。12、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3 分

24、)A、郝处俊不贪财物，很有家庭教养。他父亲去世时，父亲过去的属下送来了很多财物，他都推辞不接受；他对兄弟和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。B、郝处俊富有胆识，深得大家认可。高丽反叛时，他沉着应敌，将士多服其胆略；他反对皇帝让雍王和周王分率两队争胜取乐，谏言受到皇帝好评。C、郝处俊敢于进谏，甚得大臣之体。他认为寿命长短自有天数，不认可僧人所炼长生药；反对高宗退位给天后；与皇上议论定引经据典，多有匡正。D、郝处俊生性俭素，尽享身后哀荣。他去世后，不仅高宗为他在光顺门举哀，并赐给众多绢布、米粟，而且百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)先帝饵之，

25、俄而大渐，上医不知所为，群臣请显戮其人，议者以为取笑夷狄。(5 分)(2)诿臣曰：“生无益于国，死无烦费，凡诏赐，愿一罢之。 ”(5 分)（二） 、古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋诗，完成 14、15 题。送子由使契丹 苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注：清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一” 。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来

26、邪？”14、本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（ ） （3 分）A、本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B、从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。C、苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。D、苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15.本诗表现了诗人怎样的思想感情？请加以分析。 （6 分）(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)16、补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)（1）杜甫登高中“_，_。 ”两句，写出诗人在忧国伤时的困窘生活

27、中7白发多、身体弱，度日艰难的境况。（2）屈原的离骚中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的句子是“_，_。 ”（3）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是“_，_。 ”三、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 171 9 题 。近 年 来 ， 外 卖 已 成 了 人 们 日 常 生 活 中 的 行 业 ， 伴 随 行 业 的 发 展 壮 大 ， 使 得“舌 尖 上 的 安 全 ”问 题 愈 益 凸 显 和 关 注 。 无 数 事 实 证 明 ， 在 一 个 没 有 规 则 、 监 督 又 缺 位 的市 场 环

28、 境 里 ， 商 家 的 “良 心 ”往 往 是 靠 不 住 的 。 （ ） 。 谁 来 担 此 重 任 ？诚 然 ， 政 府 及 主 管 部 门 。 作 为 社 会 秩 序 的 维 护 者 与 裁 判 ， 及 时 制 定 外 卖 业 的 运行 规 则 、 行 业 标 准 、 质 量 要 求 等 。 近 年 来 ， 外 卖 业 的 快 速 崛 起 ， 导 致 监 管 法 规 及游 戏 规 则 建 设 滞 后 ， 网 络 餐 饮 服 务 食 品 安 全 监 管 管 理 办 法 直 到 今 年 1 月 1 日 起 才 实 施 ，外 卖 提 供 者 须 有 实 体 店 和 食 品 经 营 许 可 证

29、 等 规 定 也 才 得 以 明 确 。 此 后 ， 相 关 的 法 规 与 监 管 也还 须 进 一 步 完 善 。相 较 于 政 府 及 主 管 部 门 的 监 管 ， 外 卖 平 台 无 疑 更 为 接 近 “守 门 员 ”的 角 色 。 外 卖 平 台虽 也 是 “利 益 攸 关 方 ”， 但 它 并 非 食 品 的 直 接 生 产 制 作 者 ， 而 是 商 家 与 消 费 者 之 间 的 桥 梁 或牵 线 人 ， 其 麾 下 成 千 上 万 的 外 卖 送 餐 员 更 是 直 接 接 触 食 品 的 运 送 者 ， 对 商 家 有 无 实 体 店 、 卫生 条 件 等 ， 因 此

30、， 作 为 外 卖 平 台 ， 在 整 个 产 业 链 上 ， 其 天 生 具 备 监 督 员 的 角 色 定位 。17、 下 列 在 文 中 括 号 内 补 写 的 语 句 ， 最 恰 当 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A、 显 然 ， 人 们 需 要 给 外 卖 一 位 尽 职 尽 责 的 食 安 “守 门 员 ”， 与 任 何 餐 饮 食 品 领 域 一 样B、 显 然 ， 任 何 餐 饮 食 品 领 域 与 外 卖 一 样 ， 急 需 一 位 尽 职 尽 责 的 食 安 “守 门 员 ”C、 显 然 ， 外 卖 与 任 何 餐 饮 食 品 领 域 一 样 ， 急 需 一 位 尽

31、 职 尽 责 的 食 安 “守 门 员 ”D、 显 然 ， 不 仅 任 何 餐 饮 食 品 领 域 需 要 监 管 ， 而 且 外 卖 也 需 要 一 位 尽 职 尽 责 的 食 安 “守 门员 ”18、 依 次 填 入 文 中 横 线 上 的 成 语 ， 全 都 恰 当 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A、 司 空 见 惯 责 无 旁 贷 迫 不 及 待 一 目 了 然B、 不 可 或 缺 义 不 容 辞 迫 在 眉 睫 一 览 无 余C、 司 空 见 惯 义 不 容 辞 迫 不 及 待 一 览 无 余D、 不 可 或 缺 责 无 旁 贷 迫 在 眉 睫 一 目 了 然19、 文 中

32、加 横 线 的 部 分 有 语 病 ， 下 列 修 改 最 恰 当 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A、 伴 随 行 业 的 发 展 壮 大 ， 使 得 “舌 尖 上 的 安 全 ”问 题 愈 益 凸 显 和 受 到 关 注 。B、 伴 随 行 业 的 发 展 壮 大 ， “舌 尖 上 的 安 全 ”问 题 愈 益 凸 显 和 受 到 关 注 。C、 行 业 的 发 展 壮 大 ， 使 得 “舌 尖 上 的 安 全 ”问 题 愈 益 凸 显 和 关 注 。D、 伴 随 行 业 的 发 展 壮 大 ， “舌 尖 上 的 安 全 ”问 题 愈 益 凸 显 和 关 注 。20、下面是我校生物社

33、团学生负责人王远哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信，其中有几处用语不得体，请找出并改正。(5 分)尊敬的屠奶奶：您好!作为当今国际中医药学界的霸主，您能够应允忝列本社顾问，百忙之中挤出时间为本社的发展提供绵薄之力，我们十分感激。本社广大中医药学佼佼者恳请您不吝赐教。敬祝编安。远华生物社团 王远哲2018 年 10 月 10 日821、阅读下面的文字，概括出“粉丝”的主要特点。(6 分，不超过 20 个字)如今的图书出版界，许多当红作家或学者都拥有数量极大的“粉丝” 。易中天的粉丝自称为“乙醚” ，钱文忠的粉丝自称为“潜艇” ，于丹的粉丝自称为“鱼丸” 。他们的新书发布和签售

34、受到各自粉丝的追捧，短时间内就能售出两三千本。难怪有人说，今天的大众阅读已成为“粉丝阅读” 。， ， 。四、写作（60 分）22、 阅读下面文字，按要求作文。老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗, 一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑:“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说：“砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？”终于，有人问：“教授，您到底想告诉

35、我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴火，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。 ”听了这番话，大家心中都似有所感悟。读完这个故事，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。宝鸡中学 2016 级高三月考二参考答案语文一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（3 小题，每题 3 分，共 9 分）1、C。 （3 分） 原文“抑或”为选择关系。2、B。 （3 分） A 书会不是“业余松散的群体” ，而是“职业化的、自治性的民间文艺创作群体”；C “小

36、说”无中生有；D 缺少“往往” ；3、A。 （3 分） B“必须放弃”太绝对化；C“都是”都市居民；D“赢得较高的社会地位” ，无中生有。（二）文学类文本阅读（3 小题，共 15 分）4、D。 （3 分） 。 D 项中“浓郁的伤感况味”和“深深的悲凉”以及“悲剧色彩”显得武断。文章虽然以“寒色”为题，多少带有一点淡淡的伤感和追怀的意味，但主题还是通过对“家”的内涵的阐发，表现亲情的恒远流长，所以“家”的温馨感应该是文章的主要色调。5、参考答案：“家”的内涵主要有三个方面： 作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就9是家。 和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。一有儿女，家，就是儿女在的地方

37、。 （评分细则：按点赋分，每点 2 分，共 6 分）6、参考答案：内容上：文中这三次追问，传达出作者对世事无常的无奈和对家、亲情、人生的深沉感悟，使文章显得含蓄深沉，引人遐思。结构上：照应文章题目，使文章首尾照应，前后勾连，结构匀称，同时一唱三叹，富有一种音乐的韵律美。 （评分细则：按两方面赋分，每方面3 分，共 6 分）（三）实用类文本阅读（3 小题，共 12 分）7、C。 （3 分） “阅读危机引发的人文、精神危机”有误，人文、精神危机并不是阅读危机引发的。8、B。 （3 分）A 项青春小说不是浅阅读在中学生中流行的真正原因，而是因为中学生缺少读书时间；C 项， “读书无用论在校园里占据上

38、风”有误；D 项， “浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的”有误。9、参考答案： 新媒体的发展、普及和信息量的增加；缺少阅读时间；浮躁的社会情绪：对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等；学习生活压力大；读者有参与的乐趣。 （评分细则：按点赋分，答出 3 点即得 6 分）试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，此题注意从“新媒体” “社会” “阅读者”的角度进行分析。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(4 小题，共 19 分)命题意图：本次文言文阅读命题文本选自新唐书郝处俊传 ，选段字数 66

39、0 字。郝处俊德才兼备，生性俭素，不贪钱财，富有胆识，敢于直谏，有很好的社会示范作用。文言语段术语规范，故事性强，内容浅显。考点与 2018 年高考新课标卷断句、古文化常识、内容概括分析和翻译完全一致。10、D。 （3 分）解析：注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。正确标点：昔魏文帝著令，帝崩，不许皇后临朝。今陛下奈何欲身传位天后乎?天下者，非陛下之天下，正应谨守宗庙，传之子孙，不宜持国与人，以丧厥家。11、B。 （3 分）解析：吏部掌管全国文官，兵部掌管全国武官。12、D。 （3 分）解析：根据文本后三行，唐高宗“止赙物而已” ，可见此项“百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事”

40、等内容理解错误。13、参考答案：（每句 5 分，共 10 分）(1)先帝服用了，不久就病重了，医生不知该怎么办，大臣们请求公开杀了僧人(或：杀了僧人示众)，有人认为这样做会被(或：让)夷狄取笑。(5 分)10（评分细则：“饵” “大渐” “显戮”和被动句各 1 分，句意符合、通顺 1 分。共 5 分。 ）(2)委托臣说：“活着时没能做有利于国家的事，死了不要麻烦浪费。凡是皇上下诏赏赐，希望一概(全都)推掉。 ”(5 分)（评分细则：“诿” “烦费” “诏赐” “一罢”各 1 分，句意符合、通顺 1 分。共 5 分。 ）注意：1、 “关键词”与“大意”不重复扣分;2、 “大意”符合通顺即可。（二

41、） 、 送子由使契丹 （2 小题，共 9 分）14、C。 （3 分）分析：本题主要考查尾联用典的意图。应结合全诗以及典故的内容分析。B 项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹” ，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是“第一人李揆” ，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。C 项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这个选项忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。15、参考答案忠于国家，赤诚豪迈。颔联表明尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，嘱托弟弟不畏艰辛、保护大国威仪，他的爱国感情并不因此减少半分。虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四

42、海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪，“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”一联更显旷达豪迈。 ”。胸怀博大，顾全大局。最后两联表明，无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。（评分细则：按点赋分，每点 2 分，共 6 分）（三） 、古诗文名句补写（每句 1 分，共计 6 分）16、 （6 分）(1)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(2)众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 (3)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（评分细则：缺字、多字、错别字、辨认不清及写错位置，本句不得分，一句 1 分）三 、 语 言 文 字 运 用 （ 5 小

43、题 ， 共 20 分 ）17、 C。 （ 3 分 ） （ 承 接 上 文 ， 主 语 应 为 “外 卖 ”， 强 调 “外 卖 ”需 要 食 安 “守 门 员 ”。排 出 AB， D 项 “不 仅 而 且 ”不 合 逻 辑 ， 且 繁 复 。 ）18、 D。 （ 3 分 ） （ 不 可 或 缺 ： 表 示 非 常 重 要 ， 不 能 有 一 点 点 的 缺 失 ， 通 常 形 容 必 不 可 少 的因 素 或 是 部 分 。 司 空 见 惯 ： 司 空 ： 古 代 官 名 。 指 某 事 常 见 ， 不 足 为 奇 。 责 无 旁 贷 ： 贷 ： 推 卸 。自 己 应 尽 的 责 任 ， 不

44、能 推 卸 给 旁 人 。 义 不 容 辞 ： 容 ： 允 许 ； 辞 ： 推 托 。 道 义 上 不 允 许 推 辞 。迫 在 眉 睫 ： 形 容 事 情 已 到 眼 前 ， 情 势 十 分 紧 迫 。 迫 不 及 待 ： 迫 ： 紧 急 。 急 迫 得 不 能 等 待 。 形11容 心 情 急 切 。 一 目 了 然 ： 一 眼 就 看 得 很 清 楚 。 一 览 无 余 ： 一 眼 看 去 ， 所 有 的 景 物 全 看 见 了 。形 容 建 筑 物 的 结 构 没 有 曲 折 变 化 ， 或 诗 文 内 容 平 淡 ， 没 有 回 味 。 ）19、 B。 （ 3 分 ） （ 语 病 有

45、 二 ： 其 一 ， “伴 随 ”与 “使 得 ”的 前 后 使 用 ， 导 致 主 语 残 缺 ；其 二 ， “问 题 ”与 “关 注 ”搭 配 不 当 。 ）20、参考答案（评分细则：找出并修改正确得 1 分，仅找出不得分，共 5 分）(1) 将 “霸主” 改为“大家” (2) 将 “忝列” 改为“屈就” (2) 将 “绵薄之力” 改为 “指导帮助” (4) 将 “佼佼者” 改为“爱好者” (5) 将 “编安” 改为“安康”21、参考答案：数量极大，谐音命名，追捧各自的偶像。 （评分细则：按点赋分，每点 2 分，共6 分）四、写作（60 分）22、作文（60 分） （参照高考作文评分标准）

46、（1）审题参考：这是一道材料作文题目，写好材料作文的关键是把握好审题立意。我们首先要读懂材料，材料以对话的形式叙述了整个故事。至于砍哪棵树，这只是材料的形式。材料的关键点在于“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。 ”由此我们可以从下面几个方面确定本题的立意：（1） 、目的、目标和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目标，明确自己想要的到底是什么，做事不能盲目、随时变动，否则一事无成。（2） 、人生的规划。没有规划的人生，是失败的人生。走好人生的每一步，关键在于规划。（3） 、明确立场，坚持原则。站稳立场，明确自己的所需，不可随便改变自己的原则。（4） 、诱惑。人生有许多诱惑

47、，不能因诱惑而迷失自我。（2）作文等级评分标准细则一等（2017） 二等（1613） 三等（1210） 四等（90）内容20 分符合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假一等（2017） 二等（1613） 三等（1210） 四等（90）基础等级40分 表达20 分符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20 分一等（2019） 二等（1816）

48、三等（1511） 四等（100）12说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。发展等级评分，依据 4 个评分点，不求全面，只需一点突出即可按等级评分，直至满分。未写标题扣 2 分。出现错别字，1-2 个不扣分，3 个扣 1 分，4 个扣 2 分，5 个扣 3 分， 6 个以上（含 6 个）扣 4 分。重复的不计。不足字数者，每少 50 字扣 1 分。套作的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。关于扣字数分的评分细则：写了 600 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分。）写了 500 字的文章

49、，30 分以下评分，不再扣字数分。写了 400 字的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。写了 300 字的文章，15 分以下评分，不再扣字数分。写了 200 字的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 1 分，不评 0 分。 完全空白的，评 0 分。附：文言文参考译文：郝处俊，安州安陆人，刚十岁时就失去了父亲，父亲的原属吏送来上千细绢作为治丧的财物，处俊辞让不接受。他长大后，爱好学习，特别喜欢汉书 ，大致都能背下来。贞观年间，考中进士，任著作佐郎，承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。朝廷召他去任太子司议郎，逐步升官至吏部侍郎。高丽背叛时，皇帝诏令李勣任浿江道大总管，郝处俊任副总管。军队到了贼人境内，还未列阵，贼人突然袭来，全军都张惶失措。那时，郝处俊正靠在胡床上，他是个胖子，安然坐着吃东西，同时秘密派精锐轻兵迎击。贼人