江西省大余中学2019届高三语文下学期第二次月考试题.doc

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1、- 1 -江西省大余中学 2019 届高三语文下学期第二次月考试题时间：150 分钟，满分 150 分。本试题卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分第卷 （阅读题，共 70 分）一、现代文阅读（35 分）（一）阅读下面的文字，完成 13 题。 （9 分）情志是中国古代诗学范畴的概念，是诗歌的内在本质要素。史传文学的“志”体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中，在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负。 “情”表现为史官在书写历史时“发愤著史” ，融入自己的心灵感悟，饱含深情。用诗学范畴的“情志”来研究史传文学，有助于进一步深化对史传艺术本质的认识。先秦时期，史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大

2、事。这些人知识渊博、地位崇高，不仅担负记录历史的责任，还要向君王谏言、献策，有时还会陷入政治斗争的旋涡中。史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的，他们同其他臣子一样肩负励精图治的使命。这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。史官在记史时抒发意志，因为他们不仅是历史的记录者，还是历史的参与者。孔子慨叹：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋。 ”（史记孔子世家 ）如果是秉笔直书，只是客观记录历史，孔子何以想到后世“罪”他？深层原因还是他在春秋中融入了自己信奉的价值观念和伦理道德标准。这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。史传在对事件和人物做点评时，往往会追加一个点评

3、的主体。这样就将历史事件和人物品评区分开来，不会混为一体，不至于影响史实的客观真实性。对事件的看法借“君子”“仲尼”等之口表达，实质上是借他人之口抒心中所想。这样的叙事技巧，既保持了历史的客观真实性，凸显了史学家的公正，也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度史官并不是看客，而是切身为国家兴衰存亡忧心忡忡的正义保卫者。钱钟书言“史蕴诗心” ，史传亦是史官的心灵史。这一点在司马迁身上体现得尤为明显。尽管一直秉持据事直书的信念，但在司马迁看来，史传不仅是对历史的整理和记录，也是对现实的态度，是体现价值观的一种途径。他以诗性叙述，展示了一个个鲜活的人物，展示了历史强大的生命力。例如史记刺客列传中饱含深

4、情地刻画了刺客这样一类人物，曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离，一个个有血有肉、肝胆相照，淋漓尽致地诠释了“士为- 2 -知己者死”的价值观、人生观。历史记录的本质是对人类文明痕迹的捕捉，史官的伟大之处在于他要与历史人物进行心灵的对话，他的使命就是饱含着深情把已经逝去的人物写出生命，把已经发生的事件写得生动，最终呈现出鲜活的人物、鲜活的历史，让跳动的生命气息绵延不绝。史传作者的“情”不同于抒情诗人的“情” 。诗人多聚焦于一时一刻的客观世界和主观意志；史官有更加广阔的胸襟，不仅关注当代，也关注过去的人和事，在动态的社会和人生中表情达意。诗歌的情是静中显情；史传的情是动中传情。诗歌字里行间传递着

5、诗人的情感；史传则是表面上有意避之，实则处处传情。（摘编自魏玮史传文学的“情志” ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分）A. 史书中都蕴含着“情志”：在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负；写史书时融入史官的心灵感悟。B. 史传往往借某个主体对事件和人物进行点评，这样就区分了历史事件和人物品评，而不至于影响史实的客观真实性。C. 司马迁认为，史传不是对历史的整理和记录，而是对现实的态度，是体现价值观的一种途径，他践行了自己的理念。D. 史传作者的“情”与抒情诗人的“情”不同，诗歌字里行间传递着诗人的情感，史传则是有意避开情感。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

6、(3 分）A. 文章把属于古诗学概念的“情志”引入史学研究中，目的是深化对史传艺术本质的认识。B. 文章主体部分从记史言志和作史缘情两个角度进行阐述，后一角度与诗学进行了对比。C. 文章引用史记中孔子的言论，论证史官在记史时抒发意志，是历史的参与者的观点。D. 文章列举史记中的刺客这一类性格鲜明的人物，论述司马迁秉笔直书的治史观念。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分）A. 史官个人的荣辱成败与国家兴亡紧密相连，他们有一种使命感，因此在史传中表现“志” 。B. 春秋中融入了孔子的价值观念和伦理道德标准，主观内容较多，只能作为历史的参考。- 3 -C. 史官在史书中表达自己作为当局

7、者的态度，这是史官心忧国家，对国家兴亡的一种责任。D. 饱含深情地写历史人物和历史事件，写出鲜活的人物、鲜活的历史，这是史官的伟大之处。(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 46 题。材料一:2018 年诺贝尔生理学或医学奖揭晓，授予詹姆斯艾利森和本庶佑。在美日科学家获得诺贝尔奖背后，与诺奖失之交臂的华人科学家陈列平的贡献不应被忽略。陈列平 1957 年出生，1982 年本科毕业于福建医科大学医疗系，在北京协和医学院读研究生，后获美国费城大学博士学位。曾在美国施贵宝药厂任研究科学家。后在梅奥医院、医学院和约翰霍普金斯大学任教，现为美国耶鲁大学 UTC 癌症研究

8、讲席教授，免疫学、皮肤病学和肿瘤内科学教授，耶鲁肿瘤中心免疫学主任。陈列平的实验室提出肿瘤微环境中存在“肿瘤免疫逃逸关键分子”的假设，首先鉴定了第一个此类分子 PDL1 并发明了用抗体封闭 PD1/PDL1 结合来治疗肿瘤的方法。这些发现为目前抗免疫逃逸肿瘤治疗方法奠定了理论和实践的基础。由于这些开拓性的发现,2014 年陈列平与其他三位科学家一同分享了肿瘤免疫治疗领域的顶级科学奖威廉科利奖(William B. Coley Award),并于 2016 年年初获美国免疫家学会史坦曼大奖(AAISteinman Award)。据此原理研发的抗癌药，PD1/PDL1 抗体，对多种晚期癌症有显著疗

9、效，被誉为 “肿瘤治疗抗生素” 。陈列平的发现让人类第一次看到了癌症治愈的曙光。(摘编自北京科技报 ，2018 年 10 月 02 日）材料二:“中国制造 2025”，是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。 它提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，坚持 “市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作” 的基本原则。- 4 -制造业是国民经济的主体，建设制造强国，与欧美大国抢占未来制造业高地，关键要有一支素质优良、结构合理的制造业人才队伍。因此“中国制造 2025”明确提出，要坚持把人才作为建设制造强国的根本，从国家

10、层面确立不同层次、不同类型、不同领域人才培养目标，走人才引领的发展道路。联合国两位高级官员近日撰文称赞， “中国制造 2025”路线图正在引导中国的工业现代化进程。 福布斯杂志认为，实施“中国制造 2025”将助力中国制造业保持国际竞争力。世界经济论坛主席施瓦布称，得益于智能制造业的迅速发展， “中国将成为第四次工业革命的领军者” 。(摘编自中国政府网 ，2017 年 8 月 10 日）材料三：海外高层次人才引进计划简称“千人计划” ，主要是围绕国家发展战略目标，各省（区、市）也结合本地区经济社会发展和产业结构调整的需要，有针对性地引进海外高层次人才的计划。从 2008 年开始，我国在国家重点

11、创新项目、学科、实验室，中央企业和国有商业金融机构，以及以高新技术产业开发区为主的各类园区引进了 2000 名左右的海外人才，并有重点地支持一批能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的战略科学家和领军人才归国（来华）创新创业。与此同时，国家有关部门要继续做好做强“长江学者奖励计划”“百人计划” “国家杰出青年科学基金”等本国人才引进项目，重点引进推进本行业本领域发展急需和紧缺的高层次人才。有条件的地方特别是东部沿海地区和中心城市，要依托经济技术开发区、高新技术产业开发区、留学人员创业园、大学科技园等专业园区，推出一批特色项目，大力吸引海外高层次人才回国（来华)创业。并且，国家也支持、鼓励

12、非公有制企业开展引进海外高层次人才的工作。(摘编自中央人才工作协调小组关于实施海外高层次人才引进计划的意见4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3 分）A.2018 年诺贝尔生理学或医学奖由美日科学家摘得，但在此前，有华人科学家早已发明抗免疫逃逸肿瘤治疗方法，功不可没。B.作为实施制造强国战略第一个十年的重要行动纲领， “中国制造 2025”不仅仅是一个目标规划，更是未来我国国际竞争力的重要保证。C.中国制造重点发展领域基本集中在工业制造方面，范围涉及通信、航空、医疗等多个领域，整体推进，重点突破。- 5 -D.国家不仅鼓励支持各企事业单位大量引进海外高层次人才来华工作，也支持国内顶尖

13、人才在重点科技领域创新创业。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分）A.毕业于福建医科大的陈列平教授赴美留学之后，就一直留在美国发展。早在 2014 年，陈列平就巳经将自己肿瘤免疫治疗领域的成果与其他科学家分享。B.实施“中国制造 2025”不仅对中国意义重大，对于世界经济发展也有积极影响，得到了诸多媒体和世界组织的认可。C.中国巳经充分意识到国家目前发展最大的瓶颈是引进海外高层次人才不足，所以我国制定周密计划引进海外高层次人才归国(来华)创新创业。D.材料二和材料三都是从国家发展战略的角度来切人的，无论是“中国制造 2025”，还是“千人计划” ，都是助力我国未来发展的重要

14、保障。6.以上出自不同媒介的三则材料叙述内容各有不同，但它们可以凝练出一个共同的核心话题，你认为是什么？对此你有怎样的思考？请结合材料简要归纳。 （6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。霞光灿烂的早晨陈忠实不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，

15、揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派他嫉妒起杨三来了。杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌- 6 -进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿可惜！没有抓到一头！

16、这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪

17、哩，你倒好，睡到这时光！”“八叔”玉琴跑着喊着，挡在当面， “我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看”不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？”“你这人”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结

18、的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着， “是吗？”老八咧着嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。 “分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。 ”“我说不了话”老八着实慌了。“好多人要求请你讲哩！”郑书记说， “我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！”- 7 -太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴

19、禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。“跟你商量一件事。 ”恒老八对着扑出灶堂的火焰点着旱烟，给老伴说， “咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说：“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马”老八却像小孩一样笑眯了眼睛。7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来

20、的影响。B恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。C小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。D八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马” ，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。8乡村的变革使恒老八的精神面貌发生了哪些变化？请结合作品简要分析。 （6 分）9小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。 （6 分）二、古诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）

21、阅读下面的文言文，完成 10-13 题。宗泽，字汝霖，婺州义乌人，泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲，调衢州龙游令。民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。泽奏免之。朝廷遣使由登州结女真，盟海上，谋夹攻契丹，泽语所亲曰：“天下自是多事矣。 ”退居东阳，结庐山谷间。靖康元年命知磁州时太原失守官两河者率托故不行泽曰食禄而避难不- 8 -可也即日单骑就道从羸卒十余人磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不移之计，上言：“邢、洺、磁，赵、相五州各蓄

22、精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。 ”上嘉之。金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽入见，涕泗交颐，陈兴复大计，金人谋攻汴京，自郑抵白沙，去汴京密迩，都人震恐。僚属入问计，泽方对客围棋，笑曰：“何事张皇？刘衍等在外必能御敌。 ”乃选精锐数千，使绕出敌后，伏其归路。金人果败，自是不复犯东京。泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷，泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻多助之至，天下顺之 ，陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。泽前后请上还京二十余奏，每为黄潜善等所抑，忧愤成疾

23、，疽发于背，诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。 ”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。都人号恸，遗表犹赞上还京，赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。（节选自宋史宗泽传 ，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A靖康元年/命知磁州时/太原失/守官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑就道/从羸卒十余人/B靖康元年/命知磁州时/太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑/就道从羸卒十余人/C靖康元年/命知

24、磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑/就道从羸卒十余人/D靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑就道/从羸卒十余人/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A末甲，古代科举制度殿试中的一种等级，殿试录取的等级称甲，最低一等叫末甲。B庠序，指古代的地方学校，在商周时代就已经出现，后也泛称学校或教育事业。C疏也称“奏疏”，与作为文体的“表”不同，是古代臣子向君王陈情说理的文章。D阙指皇宫门前两边的楼台，中间空缺部分为道路，这里指宫殿，可理解为“旧都 ”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不

25、正确的一项是（3 分）- 9 -A宗泽兴学重教，开启民智。他在担任衢州龙游县令时，发现当地民众不知学习，遂兴办学校，安排老师，讲论经学，不仅转变了风俗，也使考上科举的人不断涌现。B宗泽高瞻远瞩，颇有政治远见。他在担任登州通判期间，对朝廷结交女真、与它结盟并谋划夹攻契丹的举措不以为然，认为天下将大乱，遂辞官隐居,不再出仕。C宗泽精明能干，富有军事才能。他在担任磁州知州期间，采取一系列切实有效的防备措施，为坚守磁州作长远的打算，并为此向朝廷献计献策，使五郡互为援助。D宗泽尽忠报国，至死不渝。他从宋王朝利益出发，一再上书请求皇上返回京城；病重之际，他不把家事放在心上，仍念念不忘歼灭敌人，叮嘱将领要实

26、现其遗愿。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （共 10 分，每题 5 分）（1）境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。（2）陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。不遇咏王维北阙献书寝不报，南山种田时不登。百人会中身不预 ，五侯门前心不能。身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。且共登山复临水，莫问春风动杨柳。今人作人多自私，我心不悦君应知。济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿？ 注释百人会：众多重臣被召的盛会。预：同“与” 。肯：岂肯。徒尔：仅能如此，意指平庸。14下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

27、（3 分）A. 诗人献书报效朝廷却不被接纳，想要回归田园却收成不好，表现了进退维谷的两难境况。B. 诗人渴望得到朝廷重用而无法如愿，然而又不肯违背自己的心志去趋附权贵、求取功名。C. 远赴他乡后，诗人虽然可以和友人一起饮酒、登山、临水，仍不免触景生情，思念家人。- 10 -D. 今人自私冷漠而友人知我心忧，两者对比，反映诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感激。15.本诗因不遇而作却并不消沉，请结合全诗加以简要分析。 （6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）(1)屈原离骚中说，楚怀王糊涂荒唐，致使 “ ”，而自己又遭嫉妒，被小人“ ”，不受重用，难以施展抱负。(2)韩愈在师说中指出古

28、今从师态度的不同:古之圣人超出众人很多， “ ”，今之众人才智低于圣人很多， “ ”。(3)苏轼在江城子密州出猎中通过“ ， ”两句细节描写,概写出随从将士们围猎时的装束和盛况。三、语言文字运用(20 分)阅读下面的文字，完成 1719 题。近一段时间以来，各地纷纷打响了“抢人大战”，招数频出，当真是令人 。这些“招数”，乍一看很吸引人，但细细的思考来却有 之感，均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才。要“量身定做”，不要“ ”。人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。引才数量应因地制宜，要仔细

29、参考社会发展情况、本地人才数量、产业结构格局等基本城市指标，进行“量身定做”，穿“合身的衣服”，才会美观得体。要“实用主义”，不要“贪慕虚名”。诚然，博士海归人人都爱，引来一个诸如“百人计划”的高层次人才，就会让本地人才层次“跃升一个台阶”，这样的“虚名”可能会让部分地区背上“沉重的负担”，陷入高层次人才引不来、实用人才不想引的“两难之地”。（ ）。立足自身环境、优化自身环境是人才发展的基本条件，惟有把握这一要点，才能制定出更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的“抢人大战”中 ，牢牢把握断时代人才发展的新优势和主动权。17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分

30、）A手忙脚乱 千人一面 蜂拥而上 崭露头角B手忙脚乱 千人一面 一哄而上 脱颖而出C眼花缭乱 千篇一律 一哄而上 脱颖而出D眼花缭乱 千篇一律 蜂拥而上 崭露头角- 11 -18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。B人才数量固然是评价人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。C人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使

31、得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。D人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）A人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准B人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功的标志和关键标准C人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一环，也是引才政策成功与否的关键标准D人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准20.下面是某校一则邀请函的初稿，其中有五处用语不

32、当，请找出并作修改。 （5 分）尊敬的公司：感谢贵公司多年来坚持招聘我校毕业生，为他们提供合适的职位，使他们可以用尽浑身的本事干一场。为进一步加强我校与贵公司的合作，促进用人单位、学校、毕业生之间的交流勾通，搭建用人单位与毕业生双向选择的平台，我校定于 2019 年 1 月 12 日开一个应届毕业生校园供需洽谈会，诚邀贵公司领导抽空参加。最后，祝贵公司事业青云直上!大学外联办2018 年 12 月 20 日21.阅读下面的材料，针对这则材料写一段 90 字左右的点评来表达你的感想。 （6 分）在“和善瑰丽乘务组”值乘的“复兴号”高铁列车上，传来阵阵欢声笑语，列车长官森带领乘务组与北京前往上海方

33、向的旅客们正在喜气洋洋地欢庆中秋佳节。四、写作（60 分）22阅读下面的材料，按要求作文。 （60 分）：- 12 -“青年兴则国家兴，青年强则国家强” ，改革开放 40 年来，最具创新活力的青年制造了一个个属于自己的时代标签：下海， “下海”指青年跳入商品经济、市场竞争的“大海” ，自主挣扎和生存，二十世纪九十年代，正是这一大批“下海”的青年之中，诞生了非常多的优秀企业家、卓越经营人才，创造了中国的经济发展奇迹。创客， “创客”是近年来青年中流行的名词，具体说来， “创客”是指不以赢利为目的，把创意转变为现实的人。社会传播之后， “创客”特指具有创新理念、自主创业的青年人。世界范， “世界范

34、”指经历了 40年改革开放铺垫，越来越自信、越来越自豪，越来越有国际思维、国际视野，敢于站上国际舞台的青年。请根据上述材料写一篇文章，结合所见、所闻、所感，呈现你对改革开放时代背景下青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭;不少于 800 字。- 13 -大余中学 20182019 学年度下学期高三第二次考试语文答案1. B【解析】选项 A， “史书”扩大范围， “都”表述绝对化；选项 C， “不是而是”错，原文为“不仅是也是” ；选项 D， “有意避开情感”错，原文为“史传则是表面上有意避之，实则处处传情” 。故答案选 B。2. D【解析】 “论述司马迁秉

35、笔直书的治史观念”错，应是论述司马迁史蕴诗心，在史书中体现价值观的观点。故答案选 D。3. B【解析】 “主观内容较多，只能作为历史的参考”错，孔子在春秋中表达的价值观念不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。故答案选 B。4.A.(陈列平发明的是用抗体封闭 PD1/PDL1 结合来治疗肿瘤的方法,这为目前抗免疫逃逸肿瘤治疗方法奠定了理论和实践的基础)5.D(A 项原文说的是陈列平与其他三位科学家一同分享了肿瘤免疫治疗领域的顶级科学奖.B项诸多媒体和世界组织的认可不符合原文意思.C 项最大的瓶颈是引进海外高层次人才不足于文无据)6.(1)核心话题:发展与人才(国家发展战略与顶尖

36、人才)2 分(2).思考 1.海外有非常优秀的华人科学家,目前国家急需引进和储备大量尖端人才,所以国家须出台有效措施引进顶尖人才助力国家发展.2 中国制造 2025 的核心就是实现制造业智能升级,占领科技和产业制高点,首先在于拥有顶尖人才.3.实现强国战略需要各类型的人才,既需要吸引海外人才归国(来华)创业,也需要培养本土优秀人才.(任答两点即可,每点 2 分,共 4分)7. B “渴望延续过去美好的时光”错。 8.【要点】 （每 点 2 分，答出其中三点即可，共 6 分）（1）更积极，特别有干劲。他看到懒民的变化后，就想着赶紧干活去。 （2）更自信，充满成就感（或：认识到自身的价值） 。凭着

37、自己的专长，他受到村民的款待，又接到郑书记的邀请。（3）更乐观，对未来充满期待。他认为凭自己的本事一定可以发家致富。（4）更机智，学会审时度势。以前他只懂养牛,如今能根据市场需求找到致富门路。9.【要点】 （每 点 2 分，共 6 分）（1）营造氛围，烘托人物形象。夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平静。 （或：清晨- 14 -的微光与寒冷烘托出懒汉的变化、恒老八的勤劳。 ）（2）使小说的情节更加连贯。景物的变化反映了时间的推移，也反映了主人公内心的想法渐趋明朗的过程。（3） 照应题目，象征着小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。 10.D11.

38、C 题中 C 项，疏没有“陈情”的成分。“疏”是大臣向皇帝提建议、意见，并逐条陈述、分析论证的一种文体，属于议论文。而“表”是用来陈述自己的请求的，具有言情的成分。12.B 题中 B 项，“不再出仕”错，文中只说了他退居东阳，而下文也提到了他出任磁州知州，说明他并非“不再出仕”。13.（1）（登州）境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，每年交纳一万多缗，都是向老百姓横征暴敛来的。(“官田数百顷”定语后置，需还原；不毛：不长草木；输：交纳，献纳；率：都；横取：横征暴敛）（2）陛下趁这时返回京城，那么众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？（及：趁；翕然：一致；何忧乎：有什么值得担忧的呢？足：值得；

39、句意 1 分）【参考译文】宗泽，字汝霖，婺州义乌人。宗泽从小就性格豪爽有大的志向，元祐六年进士及第。殿试时极力陈述当时社会的弊病，考官厌恶他的直率，将他的排名列为最低一等。调任到衢州任龙游县令。当地百姓不知学习，宗泽为他们建立了学校，安排了儒学教师，讲解儒家经典学术，社会风气大为改变，从此以后登科中举的人源源不断。调到登州任通判。登州境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，每年交纳一万多缗，都是向老百姓横征暴敛来的。宗泽上奏请求免征其税。朝廷派遣使臣在登州与女真讲和，结盟于海上，图谋夹攻契丹。宗泽与他的亲友说：“天下从此多事了。 ”于是宗泽隐居东阳，在山谷间建造房屋。靖康元年，任命宗泽为磁州知州

40、。这时，太原失守，出任两河一带的官员都借故不上任。宗泽说：“拿着国家俸禄而避难，这不行。 ”当天就一个人骑匹马出发上任去了，跟从的疲弱兵卒有十多人。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为固守城池不转移的战略作打算。上奏说：“邢、洺、磁、赵、相五州各存蓄精锐士兵两万人，敌军攻打一州时，其他四州都响应帮助，这样一州的兵力就常有十- 15 -万之多。 ”皇上看后嘉奖了他。金人逼迫徽、钦二帝北行，康王在南京登基，宗泽入朝面见，眼泪鼻涕流满脸颊，陈述复兴大计。金人谋划攻打汴京，从郑州发兵到达白沙，离汴京十分近了，京都里的人都害怕极了

41、。同僚和部下入府询问计谋，宗泽正与客人下围棋，笑着说：“什么事这么慌张？刘衍等将在外面一定能抵御敌人。 ”于是挑选几千名精锐士兵，叫他们绕到敌人背后，在敌人的退路上伏击。金人果然大败，自此不再来侵犯东京。宗泽威望名声一天比一天大，金人听到他的名字，常常敬畏他，对于宋人来说必称他宗爷爷。宗泽上奏疏说：“丁进愿率几十万大军守护京城，李成愿意随驾护卫还朝，即使渡过黄河去剿灭金兵，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，一同以死全力抗击金兵。我听说“受到很多人的帮助，天下就会归顺你。陛下趁这时返回京城，那么众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？皇上于是下诏书，选择好日子回京。宗泽前后共上奏二十多次请求皇上回京

42、，多次被黄潜善等人所扣留，宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急切地说：“我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。 ”众将军都流着泪说：“怎么敢不尽力杀敌！各位将军退出后，宗泽叹气说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ”第二天，天色阴沉风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。京城里的人哀痛号哭。宗泽的遗书仍然极力主张皇上回京。赠观文殿学士、通议大夫，谥号忠简。14.D 最后四句，主人公向友人陈述他对世俗的态度和自己的人生理想。他说：今天世上的人，只为自己着想，自私自利，我对这种现象大为不悦，内心十分鄙视。这一点，你是应当了解的。

43、15. 【要点】 （每答对一个要点 2 分）诗人尽管不遇却不愿阿谀权贵，在落魄中仍保持自己的一身傲骨。 诗人与友人登山临水，在对家人的思念中仍不失豪迈豁达的胸怀。 诗人批判世人自私，在忧愤不平中仍坚守自己济世进取的志向。 16 （）终不察夫民心 谣诼谓余以善淫 （）犹且从师而问焉 而耻学于师 （）锦帽貂裘 千骑卷平冈 17C（眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。由语境中“纷纷打响了抢人大战”“招数频出”等语句可看出，应用“眼花缭乱”。千人一面：众多人一个脸谱，多用以讥讽文艺创作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个

44、格式，非常机械。由语境中“均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才”，结合“之感”的限定，可知，应选“千篇一律”。一哄- 16 -而上：没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。根据语境“要量身定做”的提示，应用“一哄而上”。脱颖而出：比喻本领全部显露。崭露头角：指初显露优异的才能。根据语境“更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的抢人大战”，可知应用“脱颖而出”。）18A（B 项，“人才数量”与“原则”搭配不当；C 项，最后一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费”表意不通。D 项，“人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标”

45、句式杂糅，是“人才数量是评价人才发展的一项重要指标”与“人才数量是评价引进人才的一个重要原则”；同时末句同 B 项末句一样，表意不通。）19D（A 项，“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。解答此类题目，要注意前后语义的连贯，内容的照应，主语的一致。B 项，“是评价政策成功的标志和关键标准”与“是否”“能否”存在着两面对一面的问题。C 项，“是人才政策的重要一环”，把“引才”变成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的中心话题，改变了文意。）20.将“用尽浑身的本事干一场”改为“大显身手” ；将“勾通”改为“沟通” ；将“开一个”改为“举办” ；将“抽空”改为“拨冗”将“青云直上”改

46、为“蒸蒸日上”【解析】本题中，这是“邀请函” ，应该使用书面语， “使他们可以用尽浑身的本事干一场”过于口语化，可以改为意思相近的“大显身手” ；“勾通”使用不当， “勾通”指暗中串通，用在此处情感色彩不当，可以改为“沟通” ；“开一个”是口语，语体色彩不合，应改为“举办” ；“抽空”使用不当，此处是邀请对方领导参加，应该使用敬辞，可以改为“拨冗” ，“拨冗” ， （指对方）于繁忙中抽出时间；“青云直上”比喻官职升得很快很高，一般用于人，此处是形容公司的事业，可以改为“蒸蒸日上” 。21.【答案】如何让旅客有一个不一样的出行环境，让旅客有一个愉快的旅途呢？“和善瑰丽乘务组”的服务让人感受到，列

47、车工作人员用心助力出行，用情一路相随，让中秋出行的旅客感受到更多的真心、真情。【解析】这则新闻主要描述列车工作人员与旅客欢庆中秋佳节的情景，主要反映的是列车服务质量的提升。抓住“和善” “欢声笑语” “欢庆中秋佳节”等关键词，从列车工作人员服务旅客的角度进行点评即可。注意语言表达简明、连贯、生动。22.【写作指导】青年标签的变化，表面看来仅仅是“话语变化、词条变化” ，但是每一个词语产生和演变的背后，都是社会时代的缩影，展现了当时青年人的精神风貌。 “下海”一词，展现的是青年人的勇气与魄力， “创客”一词，展现的是青年人的自主与创新， “世界范”展现的是青年人的视野和使命意识。因此写作时可从时代对青年人的影响角度来立意，既可写- 17 -自己对时代的独特感受，也可写青年人如何实现与时俱进的；也可以青年人对时代的创造角度来立意，写出青年人在时代前进中如何勇立潮头，引领时代。