六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教学设计2新人教版.doc

《六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教学设计2新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教学设计2新人教版.doc（4页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1男生和女生1 教学目标：知识：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。2 学情分析：小学六年级学生，刚步入青春期，对于男女生的话题有可能比较敏感，教师要设计合适的教学方法，调动学生参与活动的积极性。学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他

2、们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。3 重点难点：学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起

3、共鸣。4 教学过程4.1 第一学时：完成话题“我眼中的男生和女生”的教材内容。教学目标：知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 情感目标：乐于与异性同学交往，共同健康成长。 行为目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方的特征差异，选些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。学时重点：理解男女生理上的差异。学时难点：与异性同学交往，共同健康成长。教学活动活动 1【活动】男女生交往不烦恼（第一课时活动）一、自由选择座位1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。)老师:同学们好!今天的课堂,老师

4、想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。(学生选择座位坐好。)老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?2.唤起回忆老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉2吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。(播放课件)3.现场调查老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整

5、个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件）小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?(学生举手)4、思考交流老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些(学生回答)师:这是什么原因呢?(男生、女生长大了,男女生不一样了)5、总结是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大

6、了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。二、男女生交往的烦恼1.生活发问,切入主题老师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,随之就会产生一些烦恼-(板书课题“男女生交往 烦恼”)2.讨论：说说你们在和异性同学交往时男生（女生）让你感到烦恼的地方。 （男生先汇报）3.老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题：(播放调查结果 1:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火) 老师:男生们,你们有同感吗?(男生回答,举例。教师相机引导，在男生发言的时候，女

7、生认真听。)老师:看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。老师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?（汇报讨论结果）(播放调查结果 2:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是,觉得自己很了不起。)老师:女同学们,你们有什么想说的?(女生举例，老师适时引导)现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。三、男生女生都一样1.我们说了那么多男生女生不一样的地方，那有没有一样的地方?简单说说，引导到：有没有听说过 “男孩子比女孩子聪明”的说法?你们认为吗？用事实来说明。

8、可以说说班级中男女生的学习成绩、了不起的男性、女性。 （说成绩时，指出成绩暂时落后的同学只是学习还不够努力或学习方法有问不能说不聪明)随机出示一班男女生的成绩。你发现了什么?3如果没有男生，又会怎么样呢?女生有女生的优势，男生有男生的长处。2我们班班打算办个“春风行动”捐款活动，还准备举办。六一”联欢活动以迎接儿童节的到来大家要完成以下一些任务：统计捐款人数及金额、搬运演出用的道具、擦玻璃、搬课桌、打扫本班卫生区的卫生。想一想：如果让你来分配，你会让男女各承担什么任务?这样安排的理由是什么?四、我们都是好样的。1聊到这里，你有什么想法?2总结：正如春花、秋月，冬雪、夏虫给我们带来种种缤纷的美丽

9、一样。不同特征的人们构成了地球上最美丽的一道风景一个集体中有男生女生，就能达到个性互补、智力补偿的作用，大索共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽。4.2 第二学时：活动男女生交往不烦恼教学目标：知识：知道男女生因不同而产生矛盾;行为与情感：面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。学时重点：面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通。学时难点：正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。教学活动活动 1【活动】男生和女生（第 2 课时）教学设计活动：男女生交往不烦恼1.寻找方

10、法老师:当我们了解了男女生的心理特点后，怎样才能做到交往的不烦恼？补充题目：不(播放课件:书中关于男生踢球的例子)老师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样？假如是你来提醒他，你会怎么做？（女生答）播放课件（男生叫女生胖子的课例）,问：这位女生当时是什么感受？为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气呢？播放课件（男生说女生晒黑了的课例） ，问：男生，为什么这位女生不高兴了？假如是你，你会怎样提醒她？通过以上三个课例，引导学生说出我们在和异性相处时要做到相互尊重、相互理解。2.另类烦恼老师:在调查中,还有一些同学谈到了另一种烦恼:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语,甚至说些不好的话

11、,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗?老师:谁愿意说一说?老师:那你们觉得男生女生的交往合不合理呢?那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢?教会学生换位思考。3.换位思考，自我检讨：孩子们，我们在和异性同学交往时，要用欣赏的眼光去看待异性，要学会相互理解、相互尊重，消除男女生交往中的烦恼。请大家结合自己以前和异性同学之间交往的情况，来进行一次自我检讨吧，把你想要说的话用悄悄话的形式写出来，并装进我们的悄悄话信箱。44.教师小结：通过我们的讨论，老师看到了同学们的成长，看到同学们都能够站在对方的角度，尊重异性同学，理解异性同学，老师真为你们高兴。在刚刚的活动当

12、中，你们都知道和异性同学正当交往的好处，愿意换回老师安排的位置吗？（换回座位）5.读诗抒情老师为你们感到骄傲，送给你们一首小诗，让我们把我们的骄傲大声地读出来吧！（课件出示）我们的骄傲女：我们骄傲，我们是女生。我们温柔，细心，关爱他人！男：我们骄傲，我们是男生。我们坚强，勇敢，富有责任！老师：我骄傲，我是你们的老师，期待你们能优势互补，团结合作！齐：我们骄傲，我们拥有这样的班集体，我们希望能以平静从容而又健康的身心迎接每一天！课堂总结同学们，我们的学校、班级本身就是一个男女生共同相处的集体，希望同学们在交往过程中，相互尊重、相互谅解，我们的班集体就会没有烦恼，没有冲突，有的是相互关心，有的是团结友爱。正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱！在与异性交往时，要我们做到互相理解、相互尊重，关键是能换位思考。如果能站在别人的角度去想问题，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐，我们的班级也就更加和谐了。