五年级数学下册6.2《确定位置（二）》教案北师大版.doc

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1、1确定位置（二） （根据方向和距离确定位置）一、教材内容：二、教材分析：知识生长点 本课内容 知识后续点 根据方向和距离确定位置 根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法该教材遵循了循序渐进、由浅入深的编排特点。提了 2 个问题来学习根据平面图确定图中两地相对位置的方法。第一个问题是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置（用上节课学过的知识，先确定观察点，再确定方向量出角度，最后量出距离，确定两地相对位置。 ） ；第二个问题是利用数对确定大本营的位置。层层递进，步步增高。练一练：第 1 题加强对利用方向和距离两个条件可确定两地相对位置的理解；第 2 题侧重对路线图的描述；第 3 题则是鼓励学生

2、在新的情境中，综合自己对于题意、确定位置方法的理解来解决问题。三、 教学目标：知识与技能：经历解决问题的过程，会确定两地相对位置的方法（确定观察点、方向角度、距离；数对）。 过程与方法：探索根据平面图确定图中两地相对位置的方法，发展空间观念。情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切。四、教学具准备： PPT五、教学重难点：能根据平面图确定图中任意两地相对位置的方法六、教学方法：练习法、讲解法。七、学情分析：学生主要以形象思维为主， “位置”一词对于小学生来说是抽象的。因此要让学生从实际出发，动手操作，掌握确定两地相对位置的方法。八、教学流程：一、复习导入师：我们先来解决一下下面的问题。2师：

3、今天我们将继续学习确定位置。【揭示课题】确定位置（二） （能根据平面图确定图中任意两地的相对位置）二、新课学习师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？1 想一想，该怎么帮乐乐【预设】1.只要知道大致的方向就好了 2.需要利用方向和距离确定具体的位置师（让学生明白确定一个物体的位置需要方向和距离）2.想一想，画一画师：大本营在大鸣山的什么位置？（学生独立思考解决此问题，然后组织进行讨论与交流。）3思考问题：（1）搜救的原点是哪里？（2）大本营在大鸣山的什么位置？【预设】大本营在大鸣山北偏东 45，距离大鸣山 560 米。【小结】确定任意两地相对位置的方法：先确定观察

4、点，再确定方向量出角度，最后量出距离，确定两地相对位置。2 数学迷画师：观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？（小组交流讨论异同点）【预设】相同点：都是以大鸣山为观察点（中心点），都标有方向，有直角坐标系。不同点：自己画的有角度，有两地连线标出距离；数学迷画是在方格纸上画。师：大鸣山的位置是？（0，0）师：说说大本营的位置？（量一量每个方格边长为 1cm）4【预设】(4,4)师（横轴有 4 个 1cm，纵轴有 4 个 1 cm）【小结】根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法是多样的，数对也是一种方法。三、巩固练习（一）基础练习（2）变式练习（三）综合练习5确定位置（二）先确定观察点，再确定方向量出角度，最后量出距离确定两地相对位置大鸣山：（0，0）大本营：（4，4）数对四、 回顾反思这节课你有什么收获？需要提醒同学们注意些什么？五、板书设计