五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球3生活在地球村的人们教学设计新人教版.doc
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1、1生活在地球上的人们教学设计情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念,尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。能力:培养学生收集资料的能力和合作学习能力。知识:让学生知道世界有不同的人种,探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。教学重点:了解世界上有不同的人种,探究人种与环境的关系,知道各民族不同的文化和风俗习惯。教学难点:树立人种无优劣的观念,尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。教学准备:教师准备:教学课件。学生准备:查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。课时安排 2 课时第 1 课时完成话题“不同肤色的居民”“人种的分布”的教材内容。第
2、2 课时完成话题“有趣的文化现象”的教材内容。教学过程:第 1 课时活动一 认识人种1播放动画引导学生围绕情境讨论交流:比较一下,不同人种的外表特征有什么不同?(板书:不同的人种)2引导学生结合情境进行讨论:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你们认为这种说法有道理吗?谨防学生偏激的理解,引导学生认识每个民族都有不同的特点和各自的优势,但不能将体育运动和人种之间的关系绝对化、观念化。2小结:不同人种在运动项目上的差异比较明显。正是每个种族都有不同的特点和各自的优势,我们的世界才会如此多姿多彩。(板书:无优劣之分)【设计意图:知道人种在某些方面存在着差异,但没有优劣之
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